淺探“立德樹人”理念在班級管理中的滲透公開課

1、淺探“立德樹人”理念在班級管理中的滲透【摘要】德育是幼兒園班級管理中的重要內(nèi)容，在幼兒時期滲透“立德樹人” 理念，會對幼兒思想產(chǎn)生積極影響，有利于幼兒價值觀和人生觀的正確樹立。因 此在幼兒園班級管理中，教師要采取行之有效的方法，將“立德樹人”理念科學 滲透到班級管理中，保證班級管理工作在順利開展的同時，對幼兒的教育目的也 能達成。【關鍵詞】“立德樹人”理念；班級管理；幼兒園引言：素質教育的深入推進對幼兒園教師教學工作提出了更高要求，不僅要 嚴格依照教學要求，注重對幼兒綜合素質的培養(yǎng)，還要切實落實“立德樹人”理 念，做好班級管理工作。所以在這種背景下，教師應該積極改變以往傳統(tǒng)管理觀 念，正確引導

2、并尊重幼兒，運用多元化的方式將“立德樹人”理念滲透其中，以 到達對幼兒有效教育的目標。一、“立德樹人”理念在班級管理中的滲透現(xiàn)狀“雙減政策”的落實對幼兒園班級管理提出了新的要求，要在保證教學質量 的基礎上，充分尊重幼兒的成長規(guī)律，能從幼兒的角度出發(fā)，合理制定管理方案, 盡可能讓幼兒在輕松且自由氣氛中學習和成長。幼兒園階段是孩子“塑形”的最 佳時期，同時也是培養(yǎng)幼兒表達、繪畫、創(chuàng)新思維等能力的重要階段，所以在這 種背景下，教師應該轉變傳統(tǒng)管理理念和模式，合理制定班級管理策略，能將重 點放在幼兒綜合素養(yǎng)培養(yǎng)上，注重德育教育。但結合當前幼兒園班級管理情況來 看，對德育教育的關注度偏低，傳統(tǒng)文化的利用

3、率不高，應用的管理方式不成熟, 最終導致“立德樹人”理念滲透不充分，與班級管理脫節(jié)。面對這一現(xiàn)狀，教 師要積極調(diào)整管理方式，將“立德樹人”理念作為依據(jù)，在班級管理中主動地與 幼兒溝通，以平等的姿態(tài)與幼兒相處，盡量縮短與幼兒之間的距離，熟知幼兒的 學習態(tài)度，依照幼兒的真實表現(xiàn)對“立德樹人”理念滲透方案加以調(diào)整，合理地 進行創(chuàng)新和拓展。同時，教師要將幼兒作為班級管理的主體，引導并啟發(fā)幼兒， 給予幼兒足夠的尊重和理解。當然，教師要結合幼兒園的生活制度來制定班級管 理方案，確保幼兒可以從生活、學習中了解“立德樹人”理念，促進幼兒健康成 長，提升班級管理有效性。二、“立德樹人”理念在班級管理中的滲透對策

4、（一）將“立德樹人”理念滲透到班級制度管理中在班級管理中，要想實現(xiàn)“立德樹人”理念的高效滲透目標，教師應該將這 一理念與班級制度管理結合。制度管理是班級管理的重要組成局部，其中包含班 級制度、紀律的制定和實施等，將其與“立德樹人”理念銜接，對班級制度的構 建科學性、合理性很有好處，同時也能為制度的實施奠定基礎，有利于幼兒道德 的培養(yǎng)。比方：在班級制度建立期間，將“立德樹人”理念滲透其中。幼兒園班級制 度主要表達在休息、飲食、課堂三個方面，教師可以結合德育元素，側重對學生 自律精神的培養(yǎng)，諸如要求孩子不能在課堂上吃零食；要認真聽老師講課，不可 以隨意打鬧；上課不能遲到。在飲食紀律上，結合中華傳統(tǒng)

5、文化中節(jié)約糧食的理 念，諸如要求孩子不能養(yǎng)成浪費糧食的錯誤習慣，要吃多少拿多少，如果孩子出 現(xiàn)浪費糧食的情況，假設是初犯可以采取批評教育的方式，但假設是再次出現(xiàn)，教師 要適當對幼兒實施懲罰處理，可以讓幼兒收拾碗筷。在制定休息紀律制度時，要 求孩子不準打攪其他小朋友，不要說話和打鬧，學會尊重別人。班級制度在實施 過程中，要注重“立德樹人”理念中強調(diào)的公平原那么，針對表現(xiàn)良好的孩子，采 取獎勵措施，假設是表現(xiàn)不好，要及時糾正和引導，公平對待每一個孩子。（二）將“立德樹人”理念滲透到班級活動管理中幼兒園教育指導綱要中指出，幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的。 所以教師在開展班級管理工作期間，應該強化

6、對幼兒綜合能力的培養(yǎng)，能采取科 學的方式引導并啟發(fā)幼兒，有效將“立德樹人”理念滲透到班級活動中，讓幼兒 在參與活動的過程中形成良好的品質，提升班級管理有效性。需要明確的是：當 下，“雙減政策”的落實，減負增效也漸漸成為教育界所重點關注的話題，因此 教師在制定班級活動內(nèi)容時，要以幼兒的需求、興趣等為主導，結合幼兒的身心 開展規(guī)律制定，堅決不能出現(xiàn)超幼兒認知范圍的機械性訓練、超前教育。比方：在班級活動管理期間，教師可以從活動主題選擇、籌劃以及實施三個 角度滲透“立德樹人”理念。諸如開展“感恩父母，理解父母”主題活動。在策 劃環(huán)節(jié)，充分融合“立德樹人”理念，讓幼兒參加一項和主題相關的實踐活動， 如鼓

7、勵幼兒回到家中幫助爸爸媽媽做家務，或者幫助爸爸媽媽捶背緩解工作的疲 憊，最后生成作品，利用演講、繪畫等方式引導孩子將自己對父母的愛大膽表達 出來。在活動實施過程中，教師要引導幼兒積極參與，強化對幼兒綜合能力的培 養(yǎng)，如表達能力、動手能力等。幼兒通過參與實踐，不僅可以體會到主題活動的 內(nèi)在含義，起到德育教育的目的，還能提升班級活動管理效果，對幼兒道德素養(yǎng) 的提升大有裨益。（三）將“立德樹人”理念滲透到班級教學管理中在班級管理中，“立德樹人”理念的滲透是多方面的，通過對幼兒合理引導, 讓幼兒樹立正確的價值觀，增強幼兒的道德素養(yǎng)。因此，為提高班級管理效果， 可以將該理念與班級教學管理融合。班級教學管

8、理提升幼兒各項知識水平的關 鍵，主要包括教學內(nèi)容制定、教學內(nèi)容計劃等。比方：在班級教學管理期間，可以從教學內(nèi)容設定和開展兩方面展開。在設 定教學內(nèi)容時，可以在語文課堂上讓幼兒學習三字經(jīng)，幫助幼兒學習傳統(tǒng)文 化知識，讓幼兒通過不斷學習養(yǎng)成良好的生活習慣，能養(yǎng)成做人準那么。當然，教 師也可以設定一些實踐活動，包括剪紙、皮影等，通過參與活動，幼兒能深入了 解傳統(tǒng)文化。在教學內(nèi)容實施期間，利用小組合作的方式進行，鼓勵幼兒要學會 互幫互助，借此幫助幼兒形成合作精神。在體育活動中，組織幼兒開展接力賽， 讓幼兒在比賽中漸漸形成競爭意識。需要明確的是：幼兒在競爭過程中，教師要 著重強調(diào)“友誼第一、比賽第二”的

9、體育精神，將中國體育精神傳承下去。通過 在不同的班級教學中滲透“立德樹人”理念，教學的開展會越來越多元化，也能 讓幼兒從小接受全面的素質教育，有利于幼兒的今后成長和開展。（四）將“立德樹人”理念滲透到家園共育中在幼兒成長過程中，家園共育意義重大，對幼兒健康開展很有幫助?！半p減 政策”下，家長要做到“雙加”，能夠加強與孩子的溝通，著重關注孩子的心理 情緒，提升加強對孩子主動探究能力的培養(yǎng)。在溝通過程中，家長要在平等的基 礎上，做孩子的朋友，多聽孩子的想法，少嘮叨，學會幫助孩子分析問題而不是 埋怨，所以依托于這一背景下，在家園聯(lián)合教學期間，教師和家長要發(fā)揮典范作 用，加強對“立德樹人”理念的滲透，

10、通過言談舉止影響孩子，從而形成德育教 育合力，提高班級管理效果。比方：定期開展主題教學活動，家園同步教育，引導家長參與到幼兒的學習 生活中，將重點放在幼兒成長和開展上，為幼兒指明正確的學習方向。針對家長, 應該充分了解并認識“立德樹人”的含義和作用。家長是孩子的第一任教師，家 庭是幼兒成長的第一環(huán)境，所以教師要積極開展育兒之窗等主題活動，幫助家長 及時掌握孩子的開展情況。家長在教育期間，要發(fā)揮典范作用，適當開展激勵教 育活動，諸如“家庭好典范”、“你好棒”等評選活動，主動帶著幼兒孩子做一 些力所能及的事情，如做簡單的家務、自己整理小書包、自己穿衣服等，通過一 件件的小事，激發(fā)幼兒的上進心，增強

11、幼兒的進取意識，以便幼兒能夠在不知不 覺間形成良好的行為習慣，進而實現(xiàn)“立德樹人”教育目標。結束語：綜合而言，依托于“立德樹人”理念，科學開展班級管理工作，為幼兒營造 健康的學習環(huán)境，對幼兒綜合素養(yǎng)的提升有很大益處。因此，為提升班級管理有 效性，教師為應該積極轉變傳統(tǒng)的教育和管理模式，將各項管理工作做好，讓“立 德樹人”理念合理滲透到班級管理中，讓幼兒受到良好的教育，能學會約束自己 的行為，懂得尊敬師長，形成正確的價值觀，為幼兒健康成長奠定堅實基礎?！緟⒖嘉墨I】1王世菊.基于立德樹人的小學班級管理研究J.科學咨詢(教育科 研)，2021, (08) : 122-123.2吳寒.“立德樹人”理念融入班級管理途徑探索J.華夏教 師,2020, (01) : 72-73.3李雅麗.基于立德樹人的小學班級管理探究J.科學咨詢(教育科 研)，2019, (11) :