《電路基礎(chǔ)》課程標準

1、電路基礎(chǔ)課程標準課程名稱：電路基礎(chǔ)適用專業(yè)：機電一體化技術(shù)一、前言（一）課程性質(zhì)電路基礎(chǔ)是高職院校機電類專業(yè)的一門重要的基礎(chǔ)課程。無論對學生的思維素 質(zhì)、創(chuàng)新能力、科學精神以及用電路基礎(chǔ)解決實際問題的能力的培養(yǎng)，還是對后繼課 程的學習，都具有十分重要的作用。實現(xiàn)高職機電類專業(yè)的培養(yǎng)目標，電路基礎(chǔ)教 學是必不可少的重要環(huán)節(jié)。它的任務(wù)是：使學生具備高素質(zhì)勞動者和中高級專門人才 所需的電路基礎(chǔ)的基本知識和基本技能；為學生學習專業(yè)知識和職業(yè)技能，提高全面 素質(zhì)，增強適應(yīng)職業(yè)變化的能力和繼續(xù)學習的能力打堅實的基礎(chǔ)。先修課程：高等數(shù)學（二）課程設(shè)計理念.面向全體學生，注重素質(zhì)教育、能力培養(yǎng)。本門課程面向機

2、電一體化技術(shù)專業(yè)的學生，注重專業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)教育，激發(fā)學生的 學習興趣，提高他們的抽象思維能力，增強他們理論聯(lián)系實際的能力，培養(yǎng)電路基礎(chǔ) 方面的創(chuàng)新能力。.突出學生主體、尊重個體差異。本門課程在目標設(shè)定、教學過程、課程評價和教學資源的開發(fā)等方面都突出以學 生為主體的思想，課程實施應(yīng)成為學生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識、活躍思維、展現(xiàn)個性 和拓展視野的過程。.注重過程評價，促進學生開展。任務(wù)三認識變壓器實踐操作：單相變壓器的好壞判斷四.實施要求(一)教材編寫(1)依據(jù)：本課程教材的編寫以教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的 假設(shè)干意見為指導(dǎo)，建立基于工作過程系統(tǒng)化的課程，教材的編寫要表達課程標準。(2)

3、內(nèi)容：依據(jù)課程標準設(shè)置工程，以培養(yǎng)應(yīng)用能力為主線，以理論知識的必需、 夠用為原那么進行。教材內(nèi)容的編排和呈現(xiàn)突出知識的形成與應(yīng)用過程；引導(dǎo)學生從己 有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，進行自主探索與合作交流，并在學習過程中逐步學會學習；關(guān) 注對學生人文精神的培養(yǎng)；教材的編寫還有利于調(diào)動教師的主動性和積極性，鼓勵教 師進行創(chuàng)造性教學。(3)工程：選擇“電路的基本理論與定律的驗證、直流電路的分析與測試、正弦 交流電路的分析與測試、三相交流電的分析與測試、磁路與變壓器的應(yīng)用”五個教學 模塊，同時在模塊教學過程中穿插“電工儀表的使用、疊加定理和戴維南定理驗證、 日光燈的安裝與測試、常用電工工具的使用及導(dǎo)線的連接、室內(nèi)

4、電路板安裝線路安裝、 星型、三角形電路的連接及三相功率的測試、平安用電(參觀)、登桿作業(yè)、配電板 的安裝”九個基于工作過程的工作工程來進行教材編寫。(4)特色：教材編寫與國家職業(yè)標準、職業(yè)崗位的任職要求相統(tǒng)一；教材編寫與 維修電工、電子產(chǎn)品制造工職業(yè)崗位工作任務(wù)和工作過程的需要相統(tǒng)一；教材編寫與 電工、電子產(chǎn)品制造的生產(chǎn)工藝、技術(shù)的先進性相統(tǒng)一?？紤]到不向?qū)W生之間的差異, 在貫徹標準的基本理念和保證標準的基本要求的前提下，表達出職業(yè)技術(shù)教 育特色，并具有一定的彈性。教材編寫時，充分考慮與其他課程資源的開發(fā)和利用相 結(jié)合。10/16(二)教學方法與手段在教學活動中要從學生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學生

5、自主學習的問題情境，引導(dǎo)學 生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，開展思維，學會學習，促進 學生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學習。在教學活動中，教師應(yīng)發(fā)揚教學民主，成為學生學習專業(yè)知識的組織者、引導(dǎo)者、 合作者；要善于激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐，要創(chuàng)造性地使用教 材，積極開發(fā)利用各種教學資源，為學生提供豐富多彩的學習素材；注意電工與電子 技術(shù)的新開展，適時引進新的教學內(nèi)容。按照學生學習的規(guī)律和特點，以學生為主體, 充分調(diào)動學生學習的主動性、積極性。.教學模式課程內(nèi)容教學以工程為導(dǎo)向，提出解決方案，注重過程教學；將課件、錄象和現(xiàn) 場教學等融為一體，采用為理實一體化的

6、現(xiàn)場實踐教學，注重提高學生的方法能力、 專業(yè)能力、社會能力。.教學方法針對電路基礎(chǔ)課程的內(nèi)容量大面寬，實踐性強，學時少，開展快的特點，課 程設(shè)計了多種教學方法，以力求通過采用工程教學法、討論法等教學方法在教學過程 中的結(jié)合運用，使抽象的概念形象化，難懂的公式物理化，知識的掌握系統(tǒng)化，理論 基礎(chǔ)與實際應(yīng)用密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生探究性學習素養(yǎng)，啟迪學生 創(chuàng)新思想，促進學生知識拓展應(yīng)用能力的提高。.教學手段(1)運用多媒體實訓(xùn)室進行理論實踐一體化教學。11/16在理論教學中采用多媒體教學環(huán)境、采用多媒體教學手段，將操作演示與多媒體 課件的講授相結(jié)合使教學更具有直觀性和互動性，做到理實一

7、體化教學，提高了教學 效率，增強學生的學習興趣，提升了教學效果。(2)依托校內(nèi)外實訓(xùn)基地加強實踐教學。依托機電一體化技術(shù)專業(yè)省級實訓(xùn)基地，利用建設(shè)完備的校內(nèi)外實訓(xùn)基地，既有 校內(nèi)以工程為導(dǎo)向，以任務(wù)為驅(qū)動的實踐教學基地，又有校外實習基地的企業(yè)崗前技 術(shù)培訓(xùn)及頂崗實習，實踐教學方式多樣化。(3)運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行網(wǎng)絡(luò)遠程教育。依托校園數(shù)字教學平臺開展形式多樣的校內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)教學，學生可以自主學習，教 師可以網(wǎng)上指導(dǎo)學生實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)遠程教育。(三)考核與評價.對學生的評價評價目的是全面考察學生的學習狀態(tài)，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發(fā) 展。評價也是教師反思和改進教學的有利手段。對學生學習本門課程后的評

8、價，既要關(guān)心學生對基礎(chǔ)知識和技能的了解和掌握情 況，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和開展；既要關(guān)注學生對本門課程學習的結(jié)果， 更要關(guān)注他們在學習過程中的變化和開展。評價的手段和形式應(yīng)多樣化，將過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合, 充分關(guān)注學生的個性差異，發(fā)揮評價的激勵作用，保護學生的自尊心和自信心。教師 要善于利用評價所提供的大量信息，適時調(diào)整和改善教學過程(1)注重對學生學習過程的評價。對學生學習過程的評價包括參與教學活動的程度、自信心、合作交流的意識，獨 立思考的習慣，解決專業(yè)問題水平等方面。12/16(2)恰當評價學生的基礎(chǔ)知識和基本技能。對基礎(chǔ)知識和基本技能的評價，應(yīng)遵循本課程標

9、準的基本理念，以知識和技能目 標為基準，考察學生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握程度。教學目標是本門課程 在學段結(jié)束時學生應(yīng)到達的基本要求，如果學生考試不合格，學校要創(chuàng)造一定條件允 許學生有再次考試的機會，這種推遲“判斷”，尊重了學生的個體差異，為不同學生的 開展創(chuàng)造了條件，同時也讓他們看到了自己的進步，獲得了成功的喜悅，從而激發(fā)新 的學習動力。對基礎(chǔ)知識和基本技能的評價應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)實際，注重解決問題的過程；能夠解釋 生產(chǎn)過粗中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，并采取必要措施以提高產(chǎn)品質(zhì)量。(3)評價的主體和方式要多樣化。本課程以書面考試的形式考查學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，以作業(yè)的形式考查學 生思維的深刻性及與他

10、人合作交流情況；以質(zhì)疑的形式考查學生在某一階段的進步情 況；以學生在實踐過程中的表現(xiàn)考查學生操作技能。工程課程在考核形式上采用了復(fù)合式、全程型、多元化的考核體系，其體系框圖 如下：13/16電工技術(shù)課程考核平時成績20%平時作業(yè)10%平時出勤5%平時6s管理5%理論成績40%期中考試20%期末考試20%實際成績40%各工程考核平均值40%說明：“理論成績40%”中如果沒有“期中考試”，貝丁，期末考試”按40%計算；缺課或缺交作業(yè)累計達本學期1/3以上，不得參加期末考試。.對教師的評價按照學校相關(guān)規(guī)定進行。.對課程體系的評價按照課程建設(shè)工作條例評價。（四）課程資源的開發(fā)與利用根據(jù)課程目標、學生實

11、際以及本課程的理論性，專業(yè)性和科學性等特點，本課程 的教學應(yīng)該建設(shè)由文字教材、CAI課件和網(wǎng)絡(luò)課程等多種媒體教學資源為一體的配套 教材，全套教材各司其職，以文字教材為中心，提供內(nèi)涵不同，形式多樣的學習支持 服務(wù)，共同完成教學任務(wù)，達成教學目標。五、其他說明14/16.本課程是一門理論性、實踐性較強的課程。電路基礎(chǔ)應(yīng)在高等數(shù)學和物理學之后開設(shè)。.本課程教學按“4+2”節(jié)次安排教學，4節(jié)課在一體化教室進行工程教學，2節(jié)課進 行理論教學。六、課程標準論證意見15/16負責人：年 月 日16/16序號姓名工作單位職務(wù)職稱簽字建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力開展的評價體系。該評價體系由形成性 評價和

12、終結(jié)性評價構(gòu)成。在教學過程中應(yīng)以形成性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學生學 習的積極性和自信心，終結(jié)性評價應(yīng)注重檢測學生的知識運用能力。評價要有利于促 進學生的知識應(yīng)用能力和健康人格的開展，促進教師不斷提高教育教學水平，促進本 門課程的不斷開展。.開發(fā)課程資源，拓展學習渠道。本門課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學生提供貼近現(xiàn)場實際，能反 映電路基礎(chǔ)的新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的課程資源。.改變教學方式、運用現(xiàn)代教學技術(shù)。積極利用音像、多媒體等技術(shù)，改變傳統(tǒng)教學方式，增強學生對知識的感性認識, 培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式教學，調(diào)動學生 學習的積極性；減少驗證性試驗

13、，增加實用性、綜合性、創(chuàng)造性的實踐工程；改革考 試內(nèi)容與方法，加強對學生綜合運用所學知識解決問題能力的考核；鼓勵學生參加生 產(chǎn)和社會實踐活動、課外科技活動；充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，改善教學方法，提高教 學效益和質(zhì)量，促進教學內(nèi)容和課程體系改革的深入開展。（三）課程設(shè)計思路本門課程在設(shè)計上，本著寬基礎(chǔ)、多方向的就業(yè)思路，根據(jù)專業(yè)崗位群的技能要 求，從而確定教學內(nèi)容、教學時數(shù)和教學方法。本門課程教學過程中選擇“電路的基本 理論與定律的驗證、直流電路的分析與測試、正弦交流電路的分析與測試、三相交流 電的分析與測試、磁路與變壓器的應(yīng)用”五個教學模塊，同時在模塊教學過程中穿插“電 工儀表的使用、疊加定理和

14、戴維南定理驗證、日光燈的安裝與測試、常用電工工具的 使用及導(dǎo)線的連接、室內(nèi)電路板安裝線路安裝、星型、三角形電路的連接及三相功率 的測試、平安用電（參觀）、登桿作業(yè)、配電板的安裝”九個基于工作過程的工作工程來進行一體化教學。學生在工程活動中學會電路基礎(chǔ)的基本概念與技能，培養(yǎng)學生初 步具備專業(yè)生產(chǎn)過程中需要的基本職業(yè)能力。二、課程目標（一）課程教學目標本課程是高等職業(yè)技術(shù)機電類相關(guān)專業(yè)一門技術(shù)基礎(chǔ)課程。教學目標是：使學生具備高素質(zhì)勞動者和中高級專門人才所必需的電路基礎(chǔ)的基本知識和基本技能，初步 形成解決實際問題的能力，為學習專業(yè)知識和職業(yè)技能打下基礎(chǔ)。（二）教學目標 知識教學目標:.理解電路的基本

15、概念和基本定律;.掌握直流電路的分析方法;.理解電容和電感及其在電路中的作用;.掌握交流電的分析方法;. 了解磁路的基本概念和基本定律;.掌握電工儀表的使用;.掌握常用電工工具的使用;. 了解常用設(shè)備和器件的特性及應(yīng)用范圍。能力目標:.能正確使用常用電工儀器儀表;.能閱讀簡單的電路原理圖及設(shè)備的電路方框圖;.查閱手冊等工具書和設(shè)備銘牌、產(chǎn)品說明書、產(chǎn)品目錄等資料的能力;.完成電器及電子設(shè)備的一般故障的判斷。素質(zhì)目標：.3/16.主動參與電路基礎(chǔ)的基本理論探究；.具備辯證思維的能力；.具有熱愛科學、實事求是的學風和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神；.加強職業(yè)道德意識。三、課程內(nèi)容與學時分配(-)教學內(nèi)容選取依

16、據(jù)根據(jù)人才培養(yǎng)方案的核心知識能力培養(yǎng)的要求，以“理論夠用、適度，強化技能培 養(yǎng)，增強應(yīng)用能力”為原那么，結(jié)合崗位職業(yè)開展及個人開展需求，對課程內(nèi)容進行整合, 并注意加強實際應(yīng)用，注意融入新技術(shù)，精選處理傳統(tǒng)內(nèi)容，增加局部實訓(xùn)內(nèi)容。使 課程內(nèi)容體系做到系統(tǒng)性、科學性、先進性、實用性的完美統(tǒng)一。(二)教學內(nèi)容組織與安排4/165/16序號模塊知識要求技能要求教學時數(shù)1電路 基本 概念 與定 律的 認知了解電路和電路模型的概念；理解電流、電壓和電功率；理解和掌握電路基本元件的特性； 掌握電位和電功率的計算； 掌握基爾霍夫定律的定義和應(yīng)用； 掌握電源等效變換方法。會識別電路基本元件；會計算電路的電位和

17、電功率；會應(yīng)用基爾霍夫定律分析電路；能利用萬用表對電路的參數(shù)進行檢測；會對電源進行等效變換。162直流掌握支路電流法的定義、解題步驟會利用支路電流法分析計算電路的分析及分析方法；掌握節(jié)點電壓法的定義、解題步驟 及分析方法；掌握網(wǎng)孔電流法的定義、解題步驟 及分析方法；掌握疊加定理的定義、解題步臊及 分析方法。復(fù)雜直流電路；會利用節(jié)點電壓法分析計算復(fù)雜直流電路；會利用網(wǎng)孔電流法分析計算 復(fù)雜直流電路；會利用疊加定理分析計算復(fù) 雜直流電路。3單相 正弦 交流 電路 的分析了解正弦交流電的基本概念、正弦 交流電的表示方法；掌握純電阻、純電容、純電感正弦 交流電路的分析方法和電路特點； 掌握多個元件的正

18、弦交流電路的進 行分析；了解串聯(lián)諧振電路；了解并聯(lián)諧振電路的相關(guān)特性及應(yīng) 用。會利用示波器對電路參數(shù)進 行檢測；會熟練操作信號發(fā)生器； 會根據(jù)改變參數(shù)對交流電路 進行分析。244三相 正弦 交流 電路 的分析掌握三相四線制供電系統(tǒng)中的電壓關(guān)系；理解三相交流電路中電壓和電流的基本關(guān)系；掌握對稱三相交流電路中電壓、電流和功率的計算；會測量三相電源的線電壓和相電壓；能進行三相電源的星形聯(lián)結(jié)和三角形聯(lián)結(jié)；掌握三相負載的星形聯(lián)結(jié)與三角形聯(lián)結(jié)；12理解三相四線制中中性線的作用。會測量三相電路的功率。5動態(tài)電路的分析理解動態(tài)電路的概念和特點；理解零輸入響應(yīng)、零狀態(tài)響應(yīng)、完 全響應(yīng)的概念；理解RC、RL串聯(lián)電

19、路的瞬態(tài)過程的特點；掌握換路定律及應(yīng)用換路定律計算動態(tài)電路初始值的方法；熟練掌握一階電路零輸入響應(yīng)、零狀態(tài)響應(yīng)、完全響應(yīng)的分析方法；熟練掌握一階電路的三要素分析方法；熟練掌握復(fù)雜一階電路時間常數(shù)分析計算方法；了解時間常數(shù)的意義。認識動態(tài)電路；能讀懂簡單的動態(tài)電路圖；能夠?qū)π盘柊l(fā)生器、積分器、 波形變換器常用動態(tài)電路進 行測量；會使用電子儀器儀表。106非正 弦交 流電 路的 分析了解方波和三角波產(chǎn)生電路的工作原理；掌握非正弦交流信號的分析方法；了解非正弦周期信號的分解、諧波分析方法；了解諧波的危害及防范方法。了解方波和三角波產(chǎn)生電路的工作原理；掌握非正弦交流信號的分析方法；了解非正弦周期信號的分解、諧波分析方法；了解諧波的危害及防范方86/16法。7磁路的分析了解交流鐵心線圈的等效電路；掌握交直流鐵心線圈的工作特點；掌握交流鐵心線圈電路的電壓平衡方程式；熟悉直流電磁鐵、交流電磁鐵的特點、吸力特性；掌握變壓器的基本結(jié)構(gòu)和工作原理。能對磁路電路進行判斷與檢 測；會判斷同名端；會對變壓器進行測試與判斷 會利用示波器對電路參數(shù)進 行檢測。10實踐環(huán)節(jié)如下：模塊一電路基本概念與定律的認知任務(wù)一測量電路的電壓和電位實踐操作：測量電路的電位、電壓任務(wù)二測量電路的電流實踐操作：測量電路中的電流任務(wù)三電路連接實踐操作：驗證電路的電壓和電流關(guān)系任務(wù)四認識基爾霍夫定律實踐操作：驗證基爾霍夫定律任務(wù)