談“寫規(guī)范字 用規(guī)范語”綜合實踐活動體會、反思與改進(jìn)

1、談“寫規(guī)范字 用規(guī)范語”綜合實踐活動體會、反思與改進(jìn)這次“寫規(guī)范字 用規(guī)范語”的綜合實踐活動，從學(xué)生課題的選擇、到活動的開展、最后到成果的展示，都有始有終，進(jìn)行了全新的嘗試?；仡欉@次綜合實踐活動的過程，我們是既有付出，也有收獲?，F(xiàn)在我將我們班級實施綜合實踐活動課程的情況作一下總結(jié)，談一些體會。一、實踐活動課題的選擇要從學(xué)生實際和興趣出發(fā)。綜合實踐活動的主體是學(xué)生，如何真正發(fā)揮和體現(xiàn)學(xué)生的主體性，綜合活動課題的選擇尤為重要。提起研究人們好像總習(xí)慣把它與艱深、有學(xué)問等聯(lián)系在一起，因而有些教師在看學(xué)生選擇的課題時，往往會覺得幼稚可笑，但我們不要輕易加以否定。我們教師要引導(dǎo)學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己

2、感興趣的問題，從他們自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，從個體的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鮮活的活動課題，從而自主確定或選擇。往往學(xué)生進(jìn)行的綜合實踐活動課題越貼近生活、貼近學(xué)生的經(jīng)驗、貼近學(xué)生的興趣、貼近社會現(xiàn)實，學(xué)生越能夠較好地操作，越有積極性。就像我自己指導(dǎo)的這個班級，課題都是學(xué)生集體討論后選擇的。二、綜合實踐活動中教師的指導(dǎo)作用不容忽視。綜合實踐活動課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動的主體，強(qiáng)調(diào)要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實踐活動獲得直接經(jīng)驗，但并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。教師不是學(xué)生活動的旁觀者，而是學(xué)生活動的指導(dǎo)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，而且還要與學(xué)生共同開展探究實踐的過程。教師的指導(dǎo)任務(wù)貫

3、穿學(xué)生綜合實踐活動的全過程，包括對學(xué)生活動主題、課題確定的指導(dǎo)、活動過程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。在整個綜合實踐活動過程中最重要的就是要教給學(xué)生各種獲取知識的方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。在實施過程中，教師要及時了解學(xué)生開展活動的情況，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)、點撥與督促，要指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進(jìn)行總結(jié)和評價提供依據(jù)。三、綜合實踐活動要重過程，而非結(jié)果。綜合實踐活動的真正主體是學(xué)生，我們必須千方百計地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實踐的環(huán)境，要關(guān)注實踐的結(jié)果，但不要很在乎學(xué)生最后“作品”、“成果”的質(zhì)量的高低，我們更應(yīng)關(guān)注的是我們的學(xué)生實踐了沒有，我們的學(xué)生經(jīng)歷了沒

4、有；我們的學(xué)生在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他又是如何想方設(shè)法地解決問題的；我們的學(xué)生在實踐中獲得了何種體驗；我們的學(xué)生在實踐中是怎樣與他人交往和合作的；我們的學(xué)生在活動過程中是否產(chǎn)生了個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實踐活動是一門以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐課程。在實施過程中，我們教師要及時了解學(xué)生開展研究活動時會遇到哪些困難，會提出哪些問題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點針對這些提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識、介紹方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生探索和創(chuàng)新，而不是將學(xué)生的研究引向結(jié)論，往往很多教師會自覺或不自覺地將自己的主觀經(jīng)驗和已有經(jīng)驗，強(qiáng)加給學(xué)生，這是我們教師在活動過程中最要注意的一點。

5、四、綜合實踐活動中要面向全體學(xué)生。綜合實踐活動不是面向少數(shù)學(xué)生培養(yǎng)特長的活動，而是面向全體學(xué)生，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的活動。因此教師要激發(fā)學(xué)生的活動興趣，給予每一個學(xué)生自主活動和表現(xiàn)自己的機(jī)會，鼓勵每一個學(xué)生都能積極參與活動。我們教師在研究過程中要注意不要只讓幾個優(yōu)秀的學(xué)生控制和把持著局面，要讓每一個人都對研究活動都有所貢獻(xiàn)，讓每一個學(xué)生分享和承擔(dān)研究活動的權(quán)利和義務(wù)，體驗獲得研究成果的快樂。同時教師要多鼓勵學(xué)生，不管是能力強(qiáng)的還是弱的學(xué)生，只要他們在自己的原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步就應(yīng)該給予肯定，要知道教師的一個眼神、一個手勢都會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響和鼓舞?？傊?，本次綜合實踐活動課程讓學(xué)生走進(jìn)了

6、社會大課堂，接觸了社會，了解了學(xué)校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展。本次活動也讓同學(xué)們認(rèn)識了“寫規(guī)范字 用規(guī)范語”的重要性，增強(qiáng)了同學(xué)們的社會責(zé)任感，鍛煉了學(xué)生們的各方面能力，使同學(xué)們受益匪淺。本次綜合實踐活動的舉行，使大家對一些原本模糊不清的形體漢字的意義有了鮮明的印象，排除了識字過程中的不少障礙和誤區(qū)。同時，在活動過程中，使我們中學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和收集整理、運(yùn)用信息的能力得到提高，從而提高了同學(xué)們的自身素質(zhì)。這次活動改變了過去以“課堂為主，教師主講”的教育形式，使同學(xué)們產(chǎn)生了深厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲。相信這次綜合實踐活動的開展價值是深遠(yuǎn)的，它會使我們中學(xué)生在漢字的認(rèn)讀和書寫方面受益匪淺。在今

7、后的學(xué)習(xí)中，這類活動應(yīng)廣泛開展，為我們平常緊張而繁忙的語文學(xué)習(xí)開辟一片嶄新快樂的天地。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，孩子們分小組行動，去找相關(guān)的語言文字法等資料去學(xué)習(xí)，去宣傳規(guī)范用字，去拍攝和記錄那些不規(guī)范用字的現(xiàn)象，去制作各種圖表，學(xué)寫調(diào)查報告，撰寫倡議書、建議書，孩子們在活動中成長了，與他人交流的膽子大了，學(xué)會與人合作了，學(xué)會收集處理信息了當(dāng)我聽到孩子親口給我講述他如何宣傳規(guī)范用字的情景時，當(dāng)我看到孩子們站在全校師生面前發(fā)出規(guī)范用字的倡議時，我的心中真的是感慨萬千，我真想對同行們說：“認(rèn)真地上好每一次綜合性學(xué)習(xí)課吧，它將對孩子的綜合素養(yǎng)有一個新的提升。”以上是我在本次開展綜合實踐活動中的一些具體做法和點滴體會，很多地方還不夠成熟，也敬請各位同仁多提寶貴意見。為了推動課程改革，還需要我們共同努力，不斷改進(jìn)，為此我