人教版三年級下數(shù)學(xué)教案簡單的小數(shù)加減法(導(dǎo)學(xué)案)

1、第4課時簡單的小數(shù)加、減法（2）課題簡單的小數(shù)加、減法（2）課型新授課三年級學(xué)生已具備和掌握必然的生活經(jīng)驗、自學(xué)能力和利用“知識遷移”規(guī)律進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法，因此設(shè)計說明本課主要采用引導(dǎo)研究的授課法。在解決“錢夠不夠”問題的過程中，教材安排了兩種不一樣的方法，一種是加法，另一種是減法。授課時，注意引導(dǎo)學(xué)生有條理地思慮問題，領(lǐng)悟解決問題方法的多樣性。1.經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活情境，使學(xué)生對運用小數(shù)知識解決實責(zé)問題產(chǎn)生迫切需要。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.在解決問題的過程中，經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生解析比較，進(jìn)一步牢固學(xué)生對小數(shù)加、減法和大小比較的掌握。3.培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和研究能力。善于在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、想數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，提

2、高學(xué)生的數(shù)學(xué)涵養(yǎng)。學(xué)習(xí)重點小數(shù)知識的應(yīng)用。學(xué)習(xí)難點運用小數(shù)加、減法多種策略解決實責(zé)問題。學(xué)前準(zhǔn)備PPT課件。課時安排1課時授課環(huán)節(jié)導(dǎo)案教學(xué)設(shè)計達(dá)標(biāo)檢測1.比較大小。（課件出示）4.54.75.34.92.11.52.1+3.61.4+4.3一、復(fù)習(xí)舊2.計算。（課件出示）1.思慮后回答。4.9+3.6=2.4名學(xué)生板演，其余學(xué)生在知，導(dǎo)入新12.5+2.1=練習(xí)本上做，集體校訂。課。（7分5.4-3.2=3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。鐘）7.5-2.9=3.揭穿課題：前面我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義、小數(shù)的大小比較、小數(shù)的加減法。今天我們一起去看看小數(shù)在實質(zhì)生活中的應(yīng)用。授課例4。1.收集信息，明確問題。

3、1.全班交流獲取的信息和所二、自主學(xué)（1）課件出示例3主題圖，求的問題。習(xí)，研究新回顧各種文具分別是多少錢。2.先小組內(nèi)談?wù)撛鯓咏鉀Q問知。（2）出示例4。引導(dǎo)學(xué)生分題，爾后交流告告。（20分鐘）析已知信息和所求問題。先算出買1個文具盒后剩下2.解決問題。的錢10-6.8=3.2（元）。組織學(xué)生研究、自己談?wù)?，?）剩下的錢，小麗買1個我就是我不同樣的煙火解析解決問題的方法。筆錄本和1支一般的鉛筆，錢夠3.回顧與反思。嗎？（談?wù)摻涣鳎?）談?wù)摚哼€能夠有哪些方法方法一：2.5+0.6=3.1（元）解決問題？3.13.2，小麗的錢夠買。（2）說一說怎樣計算三個小方法二：3.2-2.5=0.7（元）

4、數(shù)連加。0.70.6，小麗的錢夠買。（2）第二問用同樣的方法交流解決。3.（1）談?wù)?、交流：能夠把要買物品的價錢都加起來，看比10元多還是少。（2）試一試列式計算解答，并說計算方法。三、牢固提1.激勵學(xué)生提出不一樣的數(shù)學(xué)授課過程中老師的疑問：1.完成教材第97頁“做一問題進(jìn)行解答。高。做”。2.讀懂題意，獨立列式解答，（10分鐘）2.完成教材第98頁第4題。全班交流。四、課堂小經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知結(jié)。道了些什么？自由談?wù)劚竟?jié)課的收獲。（3分鐘）五、授課板書“小數(shù)的大小比較”的授課要求是讓學(xué)生在詳盡的情境中，經(jīng)過自主觀察、比較、歸納出小數(shù)大小比較的方法，進(jìn)一步加深對小數(shù)意義的理解。這節(jié)課的授課內(nèi)容比較簡單，學(xué)生們完好能夠經(jīng)過整數(shù)大小的比較方法遷移到小數(shù)大小的比較方法上六、授課反來，絕大多數(shù)的學(xué)生學(xué)起來都感覺特其余輕松，對知識點也掌握得比較好，但是在設(shè)計時忽略了學(xué)生的整思體參加。有的地方