1、在天晴了的時候

1、5/5課程與教學內(nèi)容、在天晴了的時候課時安排2課時教學目標知識技能1、正確認讀7個要求會認的生字,掌握7個要求會寫的生字，借助工具書或結(jié)合語境與生活經(jīng)驗理解“炫耀、塵垢、膽怯、曝著、陰霾”等詞語的意思.2、正確、流利、有感悟地朗讀課文，背誦課文，領(lǐng)悟擬人的修辭手法在詩歌中的表達效果。3、理解詩歌內(nèi)容，通過作者生動、形象的描寫，想象在天晴了的時候小徑中自然清新的畫面。過程方法學生經(jīng)歷有感情地朗讀詩歌，揣摩語句，細心體會情感的過程,展開豐富的想象，理解詩歌,與作者產(chǎn)生共鳴,感悟作者筆下大自然的美好與神奇。態(tài)度情感體會作者用心感悟自然,用愛抒寫自然的情懷，激發(fā)學生熱愛自然、親近自然的情感。教學札記教

2、學過程預設(shè)教學路徑預設(shè)學生活動備擇方案 第一課時一、談話導入唐代李商隱曾經(jīng)有一首詩描寫了雨后初晴的景象，也留下了千古傳誦的美好詩句：“天意憐幽草,人間重晚晴.”現(xiàn)代著名詩人戴望舒也寫了一首這樣的詩,今天我們就來學習這首在天晴了的時候.二、初讀課文1。自讀課文，要求:讀準字音，讀通句子,畫出生詞和不理解的詞、句。2.檢查自讀情況。（1）出示生詞 1、讀課題。2、說說天晴了的時候,你最想做的事情什么？按自學提示自學課文。朗讀，識記.要求：讀準字音，記清字形.提出不理解的生字、詞。1、師板書“戴望舒”:同學們,聽說過這個人的名字嗎？知道他是誰嗎？2、教師小結(jié)：戴望舒是0世紀0年代“現(xiàn)代派的代表詩人。

3、（出示課件)今天，我們就來學習一首他的詩歌在天晴了的時候. 教 學 過 程 設(shè) 計預設(shè)教學路徑預 設(shè) 學生 活 動備擇方案（2）指名朗讀，糾正。要求讀通順.三、再讀課文四、作業(yè)第二課時一、復習導入，明確目標1、聽寫詞語。(教師相機板書)小路小草小白菊鳳蝶師：這首詩描畫了一幅清新的雨過天晴圖，讓我們繼續(xù)欣賞這幅圖，來品味詩中的語言，感受詩中的美景,記住這首詩。二、品味詩句、欣賞美景(一）引導學生品讀詩句.1指名讀描寫小路的詩句.2、引導學生想象畫面.3、小路涼爽又溫柔，走在這樣涼爽而又溫柔的小路上，呼吸著野外的新鮮空氣,孩子們,你想說些什么呢？讀音：暈皺yn炫耀xn膽怯qi塵垢 陰霾i曝著陽光p

4、1、默讀全詩,想想課文哪些詩句寫出了雨過天晴時的景物,邊讀邊畫出重點詞句.2、朗讀全詩，體味詩句之美。1、用鋼筆描紅,臨寫生字。2、朗讀課文。3、抄寫詞語。2。朗讀全詩，說說文中描寫了哪些雨過天晴的景物?小路小草小白菊鳳蝶（1）思考：為什么小路會是涼爽又溫柔？（2）討論匯報交流。學生想象畫面并用語言描述。4、有感情地朗讀并背誦詩句。教 學 過 程 設(shè) 計預設(shè)教學路徑預 設(shè) 學生 活 動備擇方案5、教師引導學生小結(jié)學法： （二）自學課文再交流討論。你喜歡哪句詩,說說為什么喜歡？（在討論中引導學生結(jié)合重點的詞句來說）進一步體會詩句的美好,想象畫面練習背誦.（1)朗讀詩句，理解詞語。（2）展開想象,

5、再現(xiàn)畫面.（3）聯(lián)系積累，豐富畫面。（4）有感情地朗讀，練習背誦全班交流:1、理解詩句小草：新綠師:小草兒已沒有了往日的塵垢，這時候看起來是這樣的生機勃勃,聽一聽，小草在說些什么呢？ 有感情地朗讀小白菊：不再膽怯,試試寒，試試暖，一瓣瓣地綻透理解“綻透”(看圖片）有感情地朗讀鳳蝶兒：自在閑游（看圖片）有感情地朗讀 2、在讀了詩人描寫天晴后的小路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子后，你們發(fā)現(xiàn)了詩歌在表達上有什么特點?(擬人）3、這樣寫有什么好處呢?小練筆:抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游。 瞧， 有的落在嬌艷的花朵上，在和花兒說著悄悄話呢;有的_,_；有的_, _;4、美讀詩歌的第一自然段師導：同學

6、捫，雨后的景色是多么的美麗而清新!在天晴了的時候，我們真該到小徑中去走一走。因為學生讀描寫小路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子。教 學 過 程 設(shè) 計預設(shè)教學路徑預 設(shè) 學 生活 動備擇方案(三）你還看到了哪些雨后的景象？說一說。同學們，天晴了，除了可以看到潤濕的銷路、炫耀著新綠的小草、綻放的小白菊、自在閑游的鳳蝶兒，還可以看到怎樣的景象呢？小結(jié)：雨后的景色多美呀！所以作者不斷地倡議我們在天晴的時候出去走走，我們一起來讀第二節(jié).三、朗讀、背誦全詩四、總結(jié)全文，拓展延伸 同學們，生活中處處都有美,我們只是缺少了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛.老師希望大家能夠和戴望舒一樣熱愛自然、熱愛生活，留心觀察，擁有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛。、一起讀一讀第三節(jié)。2、指名反饋：詩歌描繪的天晴了所看到的景象有哪些？3、小結(jié):雨停了，太陽出來了,烏云散了,一切顯得那樣的明朗:溪中波光蕩漾，林中樹影婆娑，天空云兒閑游多美呀！我們一起把這三行詩句讀一讀。 齊讀第二節(jié)。1、自由練習背誦.2、相互檢查背誦。1、拓展思維：雨過天晴,一切都是新的,除了小路、小草、小白菊、鳳蝶兒這些景物,你覺得還會有什么呢?（小螞蚱、小螞蟻、小花、小鳥、蝴蝶）、你會學著詩歌的樣子,也來當一回小詩人嗎？ 勤勞可愛的小螞蟻， 在泥路上來回穿梭， 親昵地擁抱著， 快樂地問候著； _， _， _， _；教 學 過 程 設(shè) 計預設(shè)教學路徑預設(shè) 學 生 活