00403學(xué)前兒童家庭教育

1、第十一章 家庭教育指導(dǎo)工作一、本章復(fù)習(xí)建議 本章在歷年考試中，處于重要的地位，建議學(xué)員全面掌握,重點(diǎn)復(fù)習(xí)。從題型來講主要 是單項(xiàng)選擇題、填空題、名詞解釋題，及論述題。二、本章重要知識(shí)點(diǎn)講解第一節(jié) 學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的意義（一）進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的緣由家庭對(duì)學(xué)前兒童的影響是第一位的（二）家庭教育指導(dǎo)的性質(zhì)家庭教育指導(dǎo)：是社會(huì)和兒童教養(yǎng)機(jī)構(gòu)根據(jù)家庭教育過程中存在的問題、家長的困惑和家 長自身的需要，向家長提供幫助的過程。家庭教育指導(dǎo)的性質(zhì) 由于學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的對(duì)象主要是學(xué)前兒童的家長，所以學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)屬于一種成人教育。在我國目前的情況下，由于作為學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)主要對(duì)象的學(xué)前兒童

2、家長，特別是 學(xué)前兒童的父母大部分仍在崗工作，利用公假參加教育機(jī)構(gòu)組織的活動(dòng)并未得到法規(guī)方面的 承認(rèn)，因此決定了我國學(xué)前兒童教養(yǎng)機(jī)構(gòu)組織的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)必須具有業(yè)余的性質(zhì)。家庭教育指導(dǎo)是教育家長學(xué)習(xí)如何教育子女的教育形式，是教家長如何當(dāng)孩子的教師的 教育，因此帶有一種師范教育的性質(zhì)。家庭教育指導(dǎo)個(gè)體社會(huì)化的整個(gè)過程是為人父母后學(xué)習(xí)當(dāng)父母、為人祖父母后學(xué)習(xí)如何當(dāng) 祖父母的繼續(xù)社會(huì)化的過程。因此，家庭教育指導(dǎo)是終身教育的一部分。（三）家庭教育指導(dǎo)的渠道幼托教養(yǎng)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)社區(qū)的指導(dǎo)企事業(yè)機(jī)關(guān)的指導(dǎo)大眾傳播媒介的指導(dǎo)大眾傳播媒介在時(shí)效、通俗、可接受性上的優(yōu)勢(shì)，等等原因，大眾傳播媒介在家庭教育 指導(dǎo)上

3、的作用正日益增長。第二節(jié) 學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的目的、任務(wù)、原則與對(duì)象（一）學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的目的提高家長的教育素質(zhì)，包括轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，形成對(duì)子女正確的教養(yǎng)態(tài)度，培養(yǎng)家長 教育子女的能力；提高家庭教育的質(zhì)量，包括創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，正確對(duì)待子女的行為、表現(xiàn)，對(duì)子女實(shí) 施適當(dāng)?shù)闹鲃?dòng)教育；3.促進(jìn)幼兒健康成長，包括身體和心理的發(fā)育（二）學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的任指導(dǎo)家長優(yōu)化家庭環(huán)境。通過指導(dǎo)，促使家長為孩子提供基本的生活、游戲和學(xué)習(xí)條件，形成良好的親子關(guān)系、夫 婦關(guān)系、婆媳關(guān)系等家庭關(guān)系和鄰里關(guān)系，建立民主、平等、和諧的家庭氛圍，為嬰幼兒的 健康成長創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境。指導(dǎo)家長提高養(yǎng)育水平

4、通過指導(dǎo)，提高嬰幼兒家長的科學(xué)喂養(yǎng)知識(shí)普及率，至2010 年達(dá)到 85以上。向家長倡 導(dǎo)科學(xué)喂養(yǎng)，培養(yǎng)嬰幼兒良好的飲食習(xí)慣；倡導(dǎo)母乳喂養(yǎng)，提高兒童營養(yǎng)水平，從整體上增 強(qiáng)嬰幼兒體質(zhì)，提高健康水平。指導(dǎo)家長提高教育水平通過指導(dǎo)，提高家長家庭教育知識(shí)的知曉率，轉(zhuǎn)變教育觀念，改善教養(yǎng)態(tài)度，增強(qiáng)教育能 力，提高家庭教育質(zhì)量，促進(jìn)嬰幼兒身心發(fā)展。指導(dǎo)家長與幼兒園合作教育幼兒園應(yīng)通過指導(dǎo)，讓家長正確了解幼兒園保育和教育的內(nèi)容、方法，認(rèn)真分析、吸收家 長對(duì)幼兒園教育和管理工作的意見與建議，實(shí)施幼兒園與家庭對(duì)幼兒的合作教育。向家長進(jìn)行法制教育通過向家長宣傳中華人民共和國未成年人保護(hù)法、中華人民共和國預(yù)防未成年

5、人犯罪 法和中華人民共和國收養(yǎng)法等法律法規(guī)和兒童權(quán)利公約，提高法制意識(shí)，依法保 障兒童生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)和參與權(quán)。（三）學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的對(duì)象家長與子女（四）家庭教育指導(dǎo)的原則雙向互動(dòng)原則與家庭教育是家長與子女之間的雙向互動(dòng)過程一樣，家庭教育指導(dǎo)的過程是指導(dǎo)者與家長 之間的一種雙向互動(dòng)的過程。家長主體原則家庭教育指導(dǎo)的過程是指導(dǎo)者與家長雙向互動(dòng)的過程。在這一過程中，指導(dǎo)者與家長處于 一種平等的關(guān)系。指導(dǎo)者應(yīng)了解家長的情況，理解家長的行為，尊重家長的人格；應(yīng)避免“居 高臨下”、“瞧不起家長”，以至“責(zé)備”、“訓(xùn)斥”家長等現(xiàn)象的出現(xiàn)。共同成長原則共同成長，是指在家庭教育指導(dǎo)的整個(gè)過程中，

6、隨著指導(dǎo)工作的推進(jìn)，使參與其中的組織 管理者、指導(dǎo)者、家長和學(xué)前兒童四類對(duì)象都得到發(fā)展并一起成長。分類指導(dǎo)原則指導(dǎo)對(duì)象存在不同的類別。不同類別對(duì)象本身的特點(diǎn)不同，家庭教育的觀念、態(tài)度和行為 不同，對(duì)指導(dǎo)的需求也不同。對(duì)不同類別的對(duì)象應(yīng)該進(jìn)行不同的指導(dǎo)。因地制宜原則因地制宜原則，是指根據(jù)不同地區(qū)、不時(shí)期期和不同對(duì)象的實(shí)際情況，提出適宜的要求， 采取適宜的措施，獲得實(shí)際的效果。整體性原則家庭教育指導(dǎo)是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程。兒童的成長是在多種環(huán)境的影響下實(shí)現(xiàn)的，對(duì)家庭教 育的指導(dǎo)具有多種渠道。要堅(jiān)持家庭教育、學(xué)校教育、社區(qū)教育和大眾傳播媒介影響兒童發(fā) 展的合力實(shí)施的整體性，堅(jiān)持學(xué)校、社區(qū)、企事業(yè)機(jī)構(gòu)、大

7、眾傳播媒介對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo) 的整體性。理論聯(lián)系實(shí)際原則家庭教育指導(dǎo)要在家庭教育指導(dǎo)理論的指導(dǎo)下實(shí)踐，家庭教育指導(dǎo)的理論研究要為家庭教 育指導(dǎo)的實(shí)踐服務(wù)。第三節(jié) 家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容（一）指導(dǎo)內(nèi)容的要求指導(dǎo)內(nèi)容的時(shí)代性指導(dǎo)內(nèi)容的階段性指導(dǎo)內(nèi)容的針對(duì)性家庭教育指導(dǎo)的直接對(duì)象是家長（二）指導(dǎo)內(nèi)容的分年齡要求對(duì)新婚夫婦的指導(dǎo)要點(diǎn)讓“將為人父母者”了解父母角色的挑戰(zhàn)，在心理上對(duì)孩子出生后所帶來的沖擊有所準(zhǔn)備 是對(duì)新婚夫婦進(jìn)行的屬于親職的“職前教育”，這是家庭教育指導(dǎo)的重要任務(wù)。對(duì)孕婦及其丈夫的指導(dǎo)要點(diǎn)讓孕婦和她們的丈夫了解懷孕期影響新生兒健康的各種因素，對(duì)產(chǎn)下一個(gè)優(yōu)質(zhì)的新生命是絕對(duì)需要的。需要了解懷孕期

8、母親的年齡與營養(yǎng)對(duì)新生兒的影響。孕婦的飲食應(yīng)保持均衡而適宜。懷孕期的感染、藥品的服用、某些化學(xué)物質(zhì)的接觸等均會(huì)對(duì)產(chǎn)兒帶來不良影響。分娩過程的自然狀態(tài)對(duì)新生兒的影響不能忽視。對(duì)01歲半嬰幼兒家長的指導(dǎo)要點(diǎn)指導(dǎo)家長進(jìn)行母乳喂養(yǎng)，指導(dǎo)家長對(duì)孩子進(jìn)行大小便的訓(xùn)練，就是否允許寶寶吸吮手指等 等問題進(jìn)行指導(dǎo)成為這一年齡段兒童家庭教育指導(dǎo)的重要內(nèi)容。此外，指導(dǎo)家長了解孩子， 指導(dǎo)家長接納孩子，指導(dǎo)家長欣賞孩子等等被認(rèn)為是重要的指導(dǎo)內(nèi)容。對(duì)l歲半3歲嬰幼兒家長的指導(dǎo)內(nèi)容根據(jù)“發(fā)展活潑主動(dòng)”的需要，指導(dǎo)父母認(rèn)識(shí)這一階段兒童主動(dòng)性表現(xiàn)和發(fā)展規(guī)律，給予正確的引導(dǎo)。根據(jù)“發(fā)展自我認(rèn)識(shí)”的需要，指導(dǎo)父親參與正確的安全教

9、育。根據(jù)“學(xué)習(xí)自身控制”的需要，指導(dǎo)家長通過游戲發(fā)展幼兒的大肌肉和小肌肉，學(xué)習(xí)翻 書、搭積木、握筆、畫畫等精細(xì)動(dòng)作根據(jù)“發(fā)展溝通技巧”的需要，指導(dǎo)家長認(rèn)識(shí)溝通對(duì)兒童發(fā)展的重要，認(rèn)識(shí)到與父母、 家人和他人的溝通是兒童社會(huì)化最重要的手段。根據(jù)“學(xué)習(xí)表達(dá)及控制情緒”的需要，指導(dǎo)家長理解幼兒情緒特點(diǎn)、培養(yǎng)其情緒的控制 力和表達(dá)方式。對(duì)36歲幼兒家長的指導(dǎo)內(nèi)容根據(jù)“發(fā)展個(gè)人能力”的需要，指導(dǎo)家長理解幼兒好動(dòng)、拆卸物品、探求外界的特點(diǎn)并鼓勵(lì)幼兒親身體驗(yàn)，動(dòng)手實(shí)踐根據(jù)生活自理、發(fā)展責(zé)任心的需要，指導(dǎo)家長對(duì)幼兒進(jìn)行生活自理和家務(wù)勞動(dòng)教育。根據(jù)學(xué)習(xí)社會(huì)角色和與他人相處的需要，指導(dǎo)家長重視自身的表現(xiàn)和與子女互動(dòng)的

10、影 響。第四節(jié) 家庭教育指導(dǎo)的形式（一）指導(dǎo)形式的概念家庭教育指導(dǎo)的形式，是指指導(dǎo)者有目的、有計(jì)劃地直接指導(dǎo)家長，影響家庭教育的做法。 家庭教育指導(dǎo)的常用形式有個(gè)別指導(dǎo)、集體性指導(dǎo)活動(dòng)和介紹、推薦、提供文字音像資料 等三類（二）指導(dǎo)形式的要求指導(dǎo)形式的多樣性指導(dǎo)形式的開放式變被動(dòng)為主動(dòng)，發(fā)揮家長的主體作用（三）個(gè)別指導(dǎo)形式所謂“個(gè)別指導(dǎo)”，是指?jìng)€(gè)別指導(dǎo)者與個(gè)別家長之間通過對(duì)話、書信、電子郵件等手段， 圍繞著兒童成長的問題進(jìn)行的“一對(duì)一”的溝通方式。主要有園內(nèi)交談、書信來往、家園 聯(lián)系冊(cè)的使用、家庭訪問、專家咨詢。（四）集體指導(dǎo)活動(dòng)集體性指導(dǎo)活動(dòng)，是根據(jù)同類家長共同的問題或需要，由指導(dǎo)教師組織的、家長集體參加 的一種指導(dǎo)形式。主要有家長會(huì)、專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、教育開放活動(dòng)、親子活動(dòng)、家長 辨析會(huì)。（五）文字音像資料的介紹、推薦與提供 主要有墻報(bào)板報(bào)專欄、家庭教育小報(bào)、家庭教育報(bào)刊、家庭教育錄像、家庭教育的廣播、電影和電視。第五節(jié) 家庭教育指導(dǎo)的組織