(新版)護士帶教老師的心得體會(3篇)精選范文

1、（最新版）護士帶教老師的心得體會（3篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下 載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進行修改套用。20_護士帶教老師的心得體會 第一篇：臨床實習是培養(yǎng)護生的關(guān)鍵階段,是學生將理論知識與臨床實踐相結(jié)合的過程, 是今后走向工作崗位的預備練習, 我們都曾經(jīng)歷過。我在 1994年 7月成我院的一 名實習護生, 經(jīng)過十_大的幫助。護理工作與患者的生命關(guān)系十_大綱的具體要求,結(jié)合科室特點制定學生帶教 計劃及確定每周學習的目標, 讓學生在 5 周內(nèi)可以完成學習任務, 獲得預期的效果 其次是嚴格執(zhí)行實習生管理制度, 培養(yǎng)護生講紀律、常自律的習慣；最

2、重要是堅持 嚴謹?shù)膸Ы虘B(tài)度, 有一句諺語說得很好：桃李不言, 下自成蹊。老師是學生的一面 鏡子, 我們的工作具有示范性特點, 所以要處處以身作則, 嚴于律自, 用榜樣般的 優(yōu)秀品德影響學生, 做護生的楷模。最后是嚴肅對待理論、操作考核, 我科在學生 到科第一周由我進行操作示范, 以后由各自的老師在帶教過程中指導學生反復練習, 出科前一周由我和帶教老師一起監(jiān)考, 而理論考試的內(nèi)容在每次小課、教學查房中 會重點講解, 具有?？铺攸c與臨床實用性, 讓護生可以通過理論考核達到理論結(jié)合 實際, 鞏固專業(yè)知識的目的。在帶教的過程中我時刻提醒自己：今天她是我的學生, 明天她就是病人的護 士, 要用心把她們培

3、養(yǎng)成病人放心的護士。了讓學生認知高度的責任心及慎獨精神在護理工作中的重要性, 到過腎內(nèi)科 實習的學生幾乎都受過我的恐嚇：做護士要知道害怕, 害怕自己加藥沒消毒而導致 病人輸液反應, 害怕自己一次發(fā)藥、輸液沒核對導致病人錯用藥而有生命危險；害 怕自己沒巡視而不能及時發(fā)現(xiàn)病人的病情變化延誤了搶救時機.；讓她們知道只有 嚴格遵守護理制度、操作規(guī)范才能避免差錯事故的發(fā)生。學生從學校走向臨床, 一切都是陌生而沒信心的, 需要我們手把手耐心教導。 在帶教過程中, 我們不能把護生當作使喚工具,而是要盡量讓護生多看多學一些實 用的操作技術(shù), 詳細介紹?？频闹R點, 多講解什么這樣做, 要使護生不但知其然 而且

4、知其所以然；并通過采用示范、問答、結(jié)合病例、與病人溝通等多種方式提高 她們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力, 及時指出學生的錯誤并幫助修正, 要 把正確規(guī)范的教給學生。同時我們要學會賞識護生、培養(yǎng)護生自信心, 應避免在眾 人面前批評指責學生, 要維護他們的自尊心, 多鼓勵并給予充分的信任, 增強學生 的學習熱情！我們經(jīng)常聽：子女好與壞, 在乎溝通與關(guān)懷, 對學生就也一樣, 我們除了關(guān) 注學生的學習外, 還應主動留心她們的心理變化, 關(guān)心她們的生活。前蘇聯(lián)著名教 育家蘇霍姆林斯基說過:在每個學生最隱秘的心靈一角,都有一根獨特的琴弦,撥動 它就會發(fā)出特有的音響。因此,在帶教過程中我會細心觀察學生

5、, 全面詳細了解學 生的情況,做到因人施教, 同時也注意她們的心理變化, 及時引導, 消除她們的心 理障礙, 曾有一位學生, 她是班長, 對自己的要求很高, 我?guī)Я?2 天后發(fā)現(xiàn)她工作 時很緊張、有點急躁, 我跟她說：你不是來工作的, 是來學習如何工作的, 慢慢來 減輕她的緊張心理, 在出科評教評語上她寫到感謝老師的一句話, 讓我知道了自己 的缺點, 幫助我輕松適應實習的生活。某個學生向我反映：那個病人很麻煩, 每次 進去他的病房都有要求。我說：你要選擇做麻煩別人的人還是被別人麻煩的人呢？ 施比受更有福?。∫龑W生學會調(diào)節(jié)心態(tài)。腎內(nèi)科是一個小科, 到我科實習的護生沒其他科室多, 正因如此, 老

6、師和學 生之間更容易熟悉了解, 學生到科第一天, 由我或護士長進行詳細的入科介紹, 在 護士晨會上介紹她們并表示歡迎, 消除她們陌生和不安感, 讓學生安心, 盡快融入 科室集體；我們還鼓勵學生向患者介紹自己, 會邀請護生參與每月的患者健康講座, 與患者一起聽課、幫助患者搶答問題, 加強她們的護患溝通能力。在腎內(nèi)科, 師生 相處融洽, 就像一個大家庭, 教師節(jié)老師收到了學生的手工折紙, 中秋節(jié)學生不能 回家過節(jié), 老師送學生月餅, 學生要離開順德回家, 我都要求她們向我報平安, 我 手機上還保留著每個學生安全到家的訊息。我們相信只有在溫暖環(huán)境才能給別人傳 遞溫暖。曾經(jīng)我的帶教老師以美好的護士形象

7、、和善的護理語言、規(guī)范的技術(shù)操作、 嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、良好的護患溝通影響著我, 在學習上悉心教導、生活上關(guān)懷備至, 讓我在溫暖的環(huán)境下完成實習過程, 我希望能把它們傳承與發(fā)揚, 潛而默化影響、 溫暖著我的學生, 培養(yǎng)出優(yōu)秀的護理接班人。20_護士帶教老師的心得體會 第二篇：帶教教師必須由責任心強, 業(yè)務能力好, 素質(zhì)好, 有經(jīng)驗的資深護師或主管 護師擔任, 實行一對一專人帶教, 在工作中多鼓勵、少批評, 以實例說明問題, 做 到三勤勤問、勤講、勤查, 對新護士的工作執(zhí)行情況要勤問;對安全措施、護理措 施要勤講;對工作質(zhì)量要勤查。要言傳身教、嚴格把關(guān), 真正做到放手不放眼。通過帶教填補新護士在校期

8、間產(chǎn)科知識的不足, 并能很快地把理論知識和臨 床實踐相結(jié)合, 同時掌握產(chǎn)科的各項護理操作, 能夠配合醫(yī)生獨立完成工作。避免 BBA 發(fā)生, 避免驚慌失措的現(xiàn)象發(fā)生。通過教師的帶教和新護士在工作中的摸索, 使新護士很快能夠適應產(chǎn)科工作, 掌握胎心變化、產(chǎn)程過程、產(chǎn)后護理, 提高語言溝通能力和技巧, 減少護患糾紛, 確保醫(yī)療安全。通過23個月的臨床帶教，使新護士加強了責任心，消除了對新工作的緊張 和壓力感, 能夠愉快的單獨輪班, 取得了很好的效果。手術(shù)室新護士帶教體會新護士培訓是一個循序漸進的系統(tǒng)工程， 也是隨著醫(yī)學科學發(fā)展而不斷改進 的教育工程。全程老師制避免了因頻繁更換老師對新護士的適應過程的

9、影響， 尤其 是全程老師制完整的培訓計劃， 使手術(shù)室新護士的臨床帶教更加系統(tǒng)和規(guī)范， 促進 了護理人力資源的合理使用， 極大地促進了手術(shù)室新護士全面、快速的成長和發(fā)展 實踐工作證明， 采用全程老師制培訓的新護士， 理論知識強， 護理技術(shù)操作規(guī)范， 手術(shù)配合度高， 醫(yī)師滿意度高。淺談綜合科新護士的帶教體會此種帶教方法受到新護士的普遍認同和好評。對帶教老師的要求較高, 新護 士均大?；虮究粕? 老師不僅要精通專業(yè)知識, 還要了解護理新動態(tài), 更能指導護 理文書的書寫工作。帶教老師的知識水平直接影響到新護士, 只有做到人師表, 才 能更好地新護士解疑答惑。注重賞識教育, 表揚主, 批評輔, 使新護士

10、以積極穩(wěn)定 的心態(tài)投入到工作中。嚴格考核是保證質(zhì)量的基礎(chǔ), 定期進行理論和操作考核, 才 能不斷提高新護士的綜合能力。淺談傳染科新護士臨床帶教的體會幫助新學員盡快熟悉工作環(huán)境, 明確消毒隔離的相關(guān)內(nèi)容, 掌握職業(yè)防護內(nèi) 容, 可以使新學員以積極穩(wěn)定的心態(tài)投入到工作中, 促進工作能力的提高。帶教教 師的素質(zhì)決定了科室的帶教質(zhì)量與水平, 教師的一言一行所表現(xiàn)的知識水平, 專業(yè) 素質(zhì)直接影響新學員的身心發(fā)展及帶教效果。嚴格考評是保證質(zhì)量的基礎(chǔ), 對新學 員應定期進行理論和操作考核, 在工作中以表揚主, 批評輔, 樹立良好的業(yè)務學習 和考核風氣, 科內(nèi)定期組織業(yè)務學習及考核, 不斷提高新學員的綜合能力

11、。通過以上的帶教措施, 在我科室新畢業(yè)學員中無一例差錯事故發(fā)生, 理論和 技術(shù)操作考核合格率達到 100%, 服務態(tài)度滿意率均在90%以上, 全部準時通過了護 士職業(yè)資格考試并轉(zhuǎn)正。20_護士帶教老師的心得體會 第三篇：創(chuàng)新意識是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的前提。因創(chuàng)新素質(zhì)表現(xiàn)善于發(fā)現(xiàn)問題, 求新求變, 積極探索的心理趨向。創(chuàng)新意識包括強烈的創(chuàng)新激情、探索欲、求知欲、好奇心、 進取心、自信心等心理品質(zhì), 也包括具有遠大的理想, 不畏艱險的勇氣, 鍥而不舍 的意志等非智力因素。在臨床實踐教學中, 教師要善于激發(fā)學生對自己教學的興趣, 確立自己教學內(nèi)容的吸引力。在教學中注意根據(jù)所授內(nèi)容設(shè)疑、提問和求新, 激發(fā)

12、學生向上進取的精神和創(chuàng)造力。注意理論聯(lián)系實際, 培養(yǎng)學生綜合能力必須從護理的實際工作出發(fā), 樹立高的標準, 并將該標準加以細化, 以便執(zhí) 行。此后, 根據(jù)樹立的標準落實具體的要求, 以求實、嚴謹?shù)膽B(tài)度, 貫穿帶教工作 的始終。在要求明確, 講解清晰, 確認學生能勝任的情況下, 鼓勵、督促學生大膽 操作, 放開手腳, 給她們獨立鍛煉的機會；同時, 要注意對其操作進行評價與總結(jié), 對操作中出現(xiàn)的問題及時指出，及時加以解決。編輯：Www.Com。護理臨床教學最忌脫離臨床實際照本宣科。要結(jié)合臨床實踐典型病例, 還要 更新知識， 掌握國內(nèi)、外新的學術(shù)動態(tài)， 介紹新技術(shù)、新療法， 繼承和發(fā)揚并重， 講授每

13、一堂課， 都應把新概念交代清楚， 深入淺出， 有重點、有步驟地講解， 并著 重講解與其他幾個疾病的鑒別。這樣， 學生記憶起來比較深刻。注重教學實踐， 選擇適當?shù)慕虒W方法采取晨會交接班、護理查房、業(yè)務學習、操作訓練等多種形式進行臨床教學， 隨時提問和檢查， 如出現(xiàn)差錯， 帶教老師及時進行分析和總結(jié)。實習結(jié)束后， 按各 科室的特點， 帶教老師對護生進行操作及理論測試、簽好實習生鑒定；護生將實習 生鑒定和每月的實習情況寫 1 篇心得體會或總結(jié)交護理部， 同時按優(yōu)、良、中、差 對帶教老師進行評價， 護理部根據(jù)護生對帶教老師的帶教方法、反饋的意見， 作對 科室和帶 教老師年終的考核注重臨床實踐， 帶好臨

14、床實習生學生最后階段的畢業(yè)學習， 是一個學生到護士成長過程中的一個特殊階段。 學生經(jīng)過3年的基礎(chǔ)理論學習，具有一定的理論積累， 但尚未實踐， 還未從1名學 生走向護士， 而這1 年的畢業(yè)實習， 將完成從學生到護士的初步轉(zhuǎn)變， 是關(guān)鍵性的 1 年。進入社會， 使學生從理論知識的學習轉(zhuǎn)向工作能力的鍛煉、課堂教學轉(zhuǎn)向臨 床工作， 接觸患者家屬及老師， 這就要求處理好上述之間的關(guān)系， 這就要求老師要 經(jīng)常與實習學生溝通， 包括溝通思想、心理活動、業(yè)務提高、對待病人的態(tài)度等諸 多方面， 并指導學生將課堂學到的知識與臨床結(jié)合起來。比如觀測血壓， 血壓突然 上升要注意高血壓腦病、腦出血， 血壓突然下降要警惕

15、腦血栓形成、急性腎衰竭等 要綜合分析， 不能只看表面， 應從整體出發(fā)注意鑒別， 以患者每一個細微變化， 觀 察病人集體的整體情況是一個護士的基本功， 這要從實習時開始培養(yǎng)。從日常工作 的每件事抓起， 在指導學生過程中， 教師本身也是自我提高的過程。同時， 護士的 職業(yè)道德要求中最重要的就是關(guān)愛病人。這方面言傳在前, 而身教尤勝言傳。對病 人主動熱情的態(tài)度, 對病人的關(guān)心與理解, 對病人各種各樣的問題與要求的答復與 處理, 與病人的交流與溝通, 都是職業(yè)道德的體現(xiàn), 而這一切都要靠日常帶教工作 潛移默化地影響教育學生, 讓她們認識理解并在其行觀念中扎根, 成行準則。注重實習護士的自我總結(jié)首先, 看自己在實習中對中醫(yī)辨證、病因病機、中醫(yī)診斷、中醫(yī)護理措施是 否得當, 護理結(jié)果成功與否, 總結(jié)成功的護理病例, 從成功中積累經(jīng)驗, 從失敗中 吸取教訓。高尚的醫(yī)德和高超的護理技術(shù)是護理質(zhì)量的保證, 醫(yī)德教育與業(yè)務工作 有機結(jié)合起來, 在臨床實習階段, 培養(yǎng)學生良好的醫(yī)德醫(yī)風, 過硬的技術(shù)本領(lǐng), 是 每個臨床教師的責任。出科前對護生綜合考核考核包括 2個方面, 一方面是實習中的表現(xiàn), 包括組織紀律、服務態(tài)度、技 術(shù)操作水平、理論知識水平、團結(jié)協(xié)作等方面；另一方面是出科考試, 包括理