2022屆高考生物復(fù)習(xí)備考：精琢細(xì)磨-科學(xué)備考課件

1、2022屆高考生物復(fù)習(xí)備考精琢細(xì)磨 科學(xué)備考2022屆高考生物復(fù)習(xí)備考CONTENT目 錄010502精準(zhǔn)高考研究 二輪備考策略03優(yōu)生發(fā)展方案CONTENT目 錄0102精準(zhǔn)高考研究CONTENT目 錄010502精準(zhǔn)高考研究 二輪備考策一、精準(zhǔn)高考研究一、精準(zhǔn)高考研究要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根，教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛和擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻(xiàn)國家教育大會(huì)要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎弘揚(yáng)愛國主義精神傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透依法治國理念關(guān)注生態(tài)文明建設(shè)世界觀 人生觀 價(jià)值觀弘揚(yáng)愛國主義精神1.研究高考評(píng)價(jià)體

2、系考試方向：“一核”為核心功能（為什么考？） 立德樹人，服務(wù)選才，引導(dǎo)教學(xué)?！八膶印睘榭疾閮?nèi)容（考什么？） 核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)?！八囊怼睘榭疾橐螅ㄔ趺纯?？） 基礎(chǔ)性、綜合性、創(chuàng)新性、應(yīng)用性。1.研究高考評(píng)價(jià)體系考試方向：關(guān)鍵信息解讀立德樹人不管高考怎么考，都屬于教育的一環(huán)高考是選擇性的考試不要以為高考改革了，題目難度就會(huì)降低導(dǎo)向教學(xué)高考教學(xué)的指揮棒關(guān)鍵信息解讀立德樹人不管高考怎么考，都屬于教育的一環(huán)高考是選2.研究生物學(xué)科核心素養(yǎng)生命觀念科學(xué)思維科學(xué)探究社會(huì)責(zé)任生物學(xué)科核心素養(yǎng)生命觀念對(duì)觀察到的生命現(xiàn)象及相互關(guān)系或特性進(jìn)行解釋后的抽象，是經(jīng)過實(shí)證后的想法或觀點(diǎn)，是能夠理解

3、或解釋相關(guān)事件和現(xiàn)象的品格和能力科學(xué)思維尊重事實(shí)和證據(jù)，崇尚嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實(shí)的求知態(tài)度，運(yùn)用科學(xué)的思維方法認(rèn)識(shí)事物、解決實(shí)際問題的思維習(xí)慣和思維能力科學(xué)探究能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界中的生物學(xué)問題，針對(duì)特定的生物學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)行觀察、提問、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、方案實(shí)施以及結(jié)果的交流與討論的能力社會(huì)責(zé)任基于生物學(xué)的認(rèn)識(shí)，參與個(gè)人與社會(huì)事務(wù)的討論，作出理性解釋和判斷，嘗試解決生產(chǎn)生活中的生物學(xué)問題的擔(dān)當(dāng)和能力2.研究生物學(xué)科核心素養(yǎng)生命觀念科學(xué)思維科學(xué)探究社會(huì)責(zé)任生物能力考查綜合運(yùn)用能力獲取信息的能力探究與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰斫饽芰δ芰疾榫C合運(yùn)用能力獲取信息的能力探究與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰斫饽芰斫饽芰δ芾斫馑鶎W(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，

4、形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)遷移高層次要求：比較、分析、解釋、推理、判斷理解能力主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)遷移高層次要求：比較、分析、解釋、實(shí)驗(yàn)與探究能力 能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能等進(jìn)行運(yùn)用。 具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行分析、解釋，并能對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。 具有對(duì)一些生物學(xué)問題進(jìn)行

5、初步探究的能力，包括運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。 能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂。對(duì)給出的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行修改或完善設(shè)計(jì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證生物學(xué)事實(shí)，并能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋和分析，以及根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論等。實(shí)驗(yàn)與探究能力對(duì)給出的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行修改或完善設(shè)計(jì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)獲取信息的能力能從提供的材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問題。關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響的、與生命科學(xué)相關(guān)的突出成就及熱點(diǎn)問題。適當(dāng)關(guān)注、了解生命科學(xué)的突出成就及與生命科學(xué)相關(guān)的熱點(diǎn)問題，有利于培養(yǎng)考生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。正確解讀

6、題目，從模式圖、示意圖、曲線圖、數(shù)據(jù)表格等準(zhǔn)確獲得所需的有效信息，對(duì)問題做出正確解答獲取信息的能力適當(dāng)關(guān)注、了解生命科學(xué)的突出成就及與生命科學(xué)綜合運(yùn)用能力理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題。更強(qiáng)調(diào)知識(shí)的綜合性，以及知識(shí)運(yùn)用的復(fù)雜性，側(cè)重在解決問題而不是解釋和分析問題。綜合運(yùn)用能力更強(qiáng)調(diào)知識(shí)的綜合性，以及知識(shí)運(yùn)用的復(fù)雜性，側(cè)重二、二輪備考策略二、二輪備考策略時(shí)間：二月底到四月底專題復(fù)習(xí)提升學(xué)生解題能力鞏固一輪復(fù)習(xí)成果完善相應(yīng)知識(shí)體系提升模塊解題能力時(shí)間：二月底到四月底專題復(fù)習(xí)提升學(xué)生解題能力鞏固一輪復(fù)習(xí)成果具體劃分依據(jù)及相應(yīng)專題具體劃分依據(jù)及相應(yīng)專題1.生命的物

7、質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) 2.細(xì)胞代謝3.細(xì)胞的生命歷程 4.遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)5.遺傳定律、伴性遺傳和人類遺傳病6.生物變異與進(jìn)化7.動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)二輪復(fù)習(xí)專題劃分以知識(shí)體系為線索 專題整合8.植物激素調(diào)節(jié)9.種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)10.基因工程11.細(xì)胞工程12.胚胎工程13.發(fā)酵工程14.微生物培養(yǎng)及分離技術(shù)1.生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) 二輪復(fù)習(xí)專題劃分以知識(shí)專題一：圖形圖表解題能力訓(xùn)練專題專題二：坐標(biāo)曲線解題能力訓(xùn)練專題專題三：數(shù)據(jù)分析和計(jì)算能力訓(xùn)練專題專題四：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則和方法訓(xùn)練專題專題五：遺傳系譜圖鑒別能力訓(xùn)練專題 專題六：生物學(xué)科學(xué)方法訓(xùn)練專題二輪復(fù)習(xí)專題劃分以訓(xùn)練目標(biāo)為線索專題一：圖形

8、圖表解題能力訓(xùn)練專題二輪復(fù)習(xí)專題劃分以訓(xùn)練目大專題:.細(xì)胞代謝物質(zhì)運(yùn)輸、酶、光合作用和呼吸作用 （基礎(chǔ)知識(shí)、曲線、實(shí)驗(yàn)）.遺傳與變異研究方法、遺傳現(xiàn)象的分析、計(jì)算 （體現(xiàn)分析綜合）.生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)動(dòng)物和植物調(diào)節(jié)（聯(lián)系實(shí)際和實(shí)驗(yàn)）.生物實(shí)驗(yàn)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)分析.選修綜合 二輪復(fù)習(xí)專題劃分根據(jù)學(xué)情大專題: 二輪復(fù)習(xí)專題劃分根據(jù)學(xué)情小專題:.提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施 .生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式.病毒專題總結(jié) .假說演繹和類比推理.中心法則 .曲線表示知識(shí)點(diǎn)歸納.有關(guān)穩(wěn)態(tài) .生物學(xué)中的科學(xué)研究方法二輪復(fù)習(xí)專題劃分根據(jù)學(xué)情小專題:二輪復(fù)習(xí)專題劃分根據(jù)學(xué)情專題一：蛋白質(zhì)專題 專題二：關(guān)于酒精的專題專題三：高中生物知識(shí)體系中

9、的水專題 專題四：HCl、NaOH專題專題五：曲線表示知識(shí)點(diǎn)歸納 專題六：遺傳與育種專題專題七：幾種酶的比較 專題八：“穩(wěn)態(tài)”專題復(fù)習(xí)專題九：種子專題復(fù)習(xí) 專題十：“同位素標(biāo)記法”專題復(fù)習(xí) 專題十一：關(guān)于顏色的專題總結(jié)二輪復(fù)習(xí)專題劃分以小知識(shí)點(diǎn)為線索專題一：蛋白質(zhì)專題 專題復(fù)習(xí)策略1.重視基礎(chǔ)，突出主干2.回扣課本，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)3.注重實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)能力4.精練深講，錯(cuò)題專練5.熱點(diǎn)情境，專題突破6.強(qiáng)化思維，規(guī)范答題復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略1.重視基礎(chǔ)，突出主干2.回扣課本，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)3.注重實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)能力4.精練深講，錯(cuò)題專練5.熱點(diǎn)情境，專題突破6.強(qiáng)化思維，規(guī)范答題復(fù)習(xí)策略1變量法尋找實(shí)驗(yàn)?zāi)康?1)找“

10、驗(yàn)證”或“探究”的字眼，此即為該實(shí)驗(yàn)的目的。(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象，推斷實(shí)驗(yàn)?zāi)康?分析實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)原理一般由三段組成。自變量和因變量的關(guān)系因變量的觀測(cè)指標(biāo)實(shí)驗(yàn)具體過程描述。3“四步法”規(guī)范書寫實(shí)驗(yàn)步驟(1)材料分組編號(hào)(設(shè)置對(duì)照)。(2)施加條件(控制自變量)。(3)給以相同且適宜的條件(控制無關(guān)變量)。(4)培養(yǎng)與觀察(因變量預(yù)測(cè))。4實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)(1)探究性實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)對(duì)應(yīng)假設(shè)。(2)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膽?yīng)得出肯定結(jié)論。1變量法尋找實(shí)驗(yàn)?zāi)康膹?fù)習(xí)策略1.重視基礎(chǔ)，突出主干2.回扣課本，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)3.注重實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)能力4.精練深講，錯(cuò)題專練5.熱點(diǎn)情境，專題突破6.強(qiáng)化思維

11、，規(guī)范答題復(fù)習(xí)策略錯(cuò)題專練科學(xué)整理典題本，重視積累本 定時(shí)整理，先厚再薄 隨時(shí)翻看錯(cuò)題二次過關(guān) 定時(shí)進(jìn)行錯(cuò)題專練讓錯(cuò)題整理、錯(cuò)題回看成為長期過程，習(xí)慣成自然錯(cuò)題專練讓錯(cuò)題整理、錯(cuò)題回看成為長期過程，習(xí)慣成自然復(fù)習(xí)策略1.重視基礎(chǔ)，突出主干2.回扣課本，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)3.注重實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)能力4.精練深講，錯(cuò)題專練5.熱點(diǎn)情境，專題突破6.強(qiáng)化思維，規(guī)范答題復(fù)習(xí)策略 生物熱點(diǎn)往往是試題新情境的聯(lián)系點(diǎn)，本類試題會(huì)占有很大比例，難點(diǎn)在于審題獲取信息的能力上，面對(duì)全新的情境，需要學(xué)生提取有效信息，經(jīng)過邏輯推理，解決實(shí)際問題。 熱點(diǎn)來源： 1.最新的研究成果。(高起點(diǎn)，低落點(diǎn)) 2.生產(chǎn)生活實(shí)踐的問題。（環(huán)境保護(hù)

12、、人體健康） 生物熱點(diǎn)往往是試題新情境的聯(lián)系點(diǎn)，本類試題會(huì)占有很大新冠病毒專題突破癌細(xì)胞代謝專題突破光呼吸專題突破周期蛋白依賴性蛋白激酶（CDK)專題突破熱點(diǎn)情境，專題突破新冠病毒專題突破熱點(diǎn)情境，專題突破復(fù)習(xí)策略1.重視基礎(chǔ)，突出主干2.回扣課本，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)3.注重實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)能力4.精練深講，錯(cuò)題專練5.熱點(diǎn)情境，專題突破6.強(qiáng)化思維，規(guī)范答題復(fù)習(xí)策略 強(qiáng)化思維規(guī)范答題 高度重視學(xué)科語言的規(guī)范字跡工整，書寫規(guī)范，注重卷面清晰注意得分要點(diǎn)語言表述能力要特別注意注意答題邏輯：合理的應(yīng)答邏輯思維:題設(shè)(條件)原因結(jié)果(結(jié)論)1.教師體驗(yàn)答題過程像考生一樣做題、多做題，要通過多做題，琢磨答題思維過程；

13、總結(jié)答題規(guī)律和如何審題等；抓住解題過程中的重點(diǎn)。 2.分析學(xué)生答題情況 分析對(duì)試題情境的反應(yīng)：獲取信息、處理信息的差異分析對(duì)試題設(shè)問的反應(yīng)：如何審題、如何解答、思維差異分析作答情況：解題結(jié)果、表達(dá)方式、語言規(guī)范等 強(qiáng)化思維規(guī)范答題 高度重視學(xué)科語言的規(guī)范字跡工整，書三、優(yōu)生發(fā)展方案三、優(yōu)生發(fā)展方案準(zhǔn)確認(rèn)知優(yōu)生與優(yōu)生的培養(yǎng)方向優(yōu)生的特點(diǎn)：1.具備較強(qiáng)的自我管理能力2.求知欲強(qiáng)，接受力強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)方法科學(xué)3.智力比較好，學(xué)習(xí)相對(duì)輕松，有時(shí)容易自滿；4、對(duì)挫折的心理承受能力較差。優(yōu)生培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)的、長期的、綜合的過程。準(zhǔn)確認(rèn)知優(yōu)生與優(yōu)生的培養(yǎng)方向優(yōu)生的特點(diǎn)：優(yōu)生培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)的優(yōu)生培養(yǎng)總體策略1.引導(dǎo)優(yōu)生樹立正確的遠(yuǎn)大的目標(biāo)。拓展視野、提高境界、放大格局2.注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。 掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法：預(yù)習(xí)-聽講-思考-反思-總結(jié) 嚴(yán)格要求：基礎(chǔ)扎實(shí)、思維訓(xùn)練3.激勵(lì)優(yōu)生認(rèn)清不足，超越自我。 多實(shí)踐，挖掘潛質(zhì)，訓(xùn)練“優(yōu)生”受挫心理。優(yōu)生培養(yǎng)總體策略2.注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。3.激勵(lì)優(yōu)生認(rèn)清不足，優(yōu)生培養(yǎng)-生物層面 1.長期關(guān)注，制定計(jì)劃步步跟進(jìn)，策略不在多，而在于能否持之以恒的堅(jiān)持做下去。 2.優(yōu)生補(bǔ)弱，針對(duì)專人制定策略，要有優(yōu)秀生、目標(biāo)生的發(fā)展檔案。 3.沖刺階段，關(guān)注優(yōu)生心理變化，強(qiáng)化平常心的應(yīng)考狀態(tài)。