2022屆廣東中考語文閱讀復(fù)習(xí)文言文閱讀-第二講課外文言文閱讀教研課件

1、第二講課外文言文閱讀第二講課外文言文閱讀考 情 分 析考 情 分 析2022屆廣東中考語文閱讀復(fù)習(xí)文言文閱讀-第二講課外文言文閱讀教研課件2022屆廣東中考語文閱讀復(fù)習(xí)文言文閱讀-第二講課外文言文閱讀教研課件真 題 匯 集一、(2020廣東)課外文言文閱讀。 真 題 匯 集一、(2020廣東)課外文言文閱讀。 文本助讀1.主要人物:孔禎2.內(nèi)容概括:本文講述了孔禎向唐高宗直言進(jìn)諫,又執(zhí)法嚴(yán)明的故事。3.人物形象:孔禎是一個(gè)直言進(jìn)諫,正直敢言的人。4.啟示:這篇文章啟示我們要同時(shí)聽取各方面的意見,才能正確認(rèn)識(shí)事物;只相信單方面的話,必然會(huì)犯片面性的錯(cuò)誤。文本助讀真題展示1.下列句子中加點(diǎn)詞語解釋

2、不正確的一項(xiàng)是( D )【解析】“及”是“到達(dá)”的意思。 真題展示【解析】“及”是“到達(dá)”的意思。 2.請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句。大王不奉行國(guó)命恐今之榮位非大王所保獨(dú)不見淮南之事乎大王不奉行國(guó)命/恐今之榮位/非大王所保/獨(dú)不見淮南之事乎 3.結(jié)合選文,簡(jiǎn)要分析孔禎是個(gè)怎樣的人。參考答案:示例:盡忠職守,曹王明不遵守法度,孔禎多次勸諫;審時(shí)度勢(shì),當(dāng)曹王明自恃為天子之弟,肆無忌憚時(shí),孔禎用“淮南之事”提醒他;做事果敢,曹王明的手下“侵暴下人”,孔禎“捕而杖殺之”。2.請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句。大王不奉行國(guó)命/恐今之榮拓展應(yīng)用文中主要寫了孔禎的哪兩件事?參考答案:進(jìn)諫曹王不照法令;用杖刑

3、處死曹王身邊犯法的人。拓展應(yīng)用遷移訓(xùn)練【實(shí)詞遷移】(1)循義項(xiàng):遵循,仿效 追溯遵守遷移訓(xùn)練(2)及義項(xiàng):到,等到和, 與到的時(shí)候比得上到達(dá)到(2)及義項(xiàng):到,等到和, 與到的時(shí)候比二、(2019廣東)課外文言文閱讀。馬援少時(shí),以家用不足辭其兄況,欲就邊郡田牧。況曰:“汝大才當(dāng)晚成良工不示人以樸且從所好。”遂之北地田牧。常謂賓客曰:“丈夫?yàn)橹?窮當(dāng)益堅(jiān),老當(dāng)益壯?！焙笥行髷?shù)千頭,谷數(shù)萬斛,既而嘆曰:“凡殖財(cái)產(chǎn),貴其能賑施也,否則守錢虜耳!”乃盡散于親舊。聞隗囂好士,往從之。器甚敬重,與決籌策。(選自資治通鑒)二、(2019廣東)課外文言文閱讀。“于”“而”一般在句中,“矣”“耳”后面畫圓圈(。

4、結(jié)合選文,說說隗囂為什么敬重馬援?！弊g成:“張良說:遵命。從兩人的做事風(fēng)格可見其人品的高下,故孫權(quán)不用見風(fēng)使舵的周谷,而重用堅(jiān)持原則的呂范。選文通過魏武侯與李克的對(duì)話,闡述了怎樣的治國(guó)之道?用自己的話簡(jiǎn)要回答。”因?yàn)檫h(yuǎn)近都知道褚公的名字,沈充大吃一驚,又不敢要褚公移動(dòng)地方,隨即在牛屋里呈上名片拜謁他,并且另外宰殺牲畜,整治酒食,并在褚公面前鞭打亭吏,想要用這些做法來道歉,表示愧意。在文言文的一些單句或?qū)ε?、排比的?fù)句中有“變文”(互文同義)的用法,幾個(gè)同義詞配合使用,翻譯時(shí)可以合并。【注】白侯:指白景亮,字明甫,時(shí)任衢州路總管。從兩人的做事風(fēng)格可見其人品的高下,故孫權(quán)不用見風(fēng)使舵的周谷,而重用

5、堅(jiān)持原則的呂范。詢于關(guān)氏之老,則曰:“此相國(guó)之手植者。平原君依仗自己的權(quán)勢(shì)想殺掉趙奢,后來為什么被趙奢所折服?下列各組句子中,加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是( C )從兩人的做事風(fēng)格可見其人品的高下,故孫權(quán)不用見風(fēng)使舵的周谷,而重用堅(jiān)持原則的呂范。補(bǔ)出判斷句中的判斷詞“是”。尋義項(xiàng):尋找隨即,不久王使治國(guó)賦,國(guó)賦大平,民富而府庫實(shí)。若義項(xiàng):連詞,表示假設(shè),如果,假如代詞,表示第二人稱,你,你們,你的動(dòng)詞,表示比擬,比較,像,如,好像遇邊塞亭障,呼老兵詣道邊酒壚對(duì)坐痛飲咨其風(fēng)土考其區(qū)域。文本助讀1.主要人物:馬援、馬況、隗囂2.內(nèi)容概括:本文講述了馬援志向堅(jiān)定,鼓勵(lì)賓客,賑施錢財(cái),投奔隗囂的故事。3.

6、人物形象:馬援是一個(gè)忠心耿耿、愛國(guó)、勇毅的人。4.啟示:這篇文章啟示我們面對(duì)困境,要勇于做出改變;不累于名利,要懷有一顆濟(jì)世之心?！坝凇薄岸币话阍诰渲?“矣”“耳”后面畫圓圈(。文本助讀真題展示1.下列各組句子中,加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是( C )真題展示2.請(qǐng)用三條“/”給文中畫線的句子斷句。汝大才當(dāng)晚成良工不示人以樸且從所好。3.結(jié)合選文,說說隗囂為什么敬重馬援。參考答案:因?yàn)轳R援志向堅(jiān)定(或常常對(duì)賓客說“窮當(dāng)益堅(jiān)”等);賑施錢財(cái)(或分送財(cái)產(chǎn)給親友故舊)。汝大才/當(dāng)晚成/良工不示人以樸/且從所好。2.請(qǐng)用三條“/”給文中畫線的句子斷句。3.結(jié)合選文,說說隗遷移訓(xùn)練【實(shí)詞遷移】(1)辭義項(xiàng)

7、:言辭告辭推托遷移訓(xùn)練(2)益義項(xiàng):益處幫助,好處更加 (2)益義項(xiàng):益處幫助,好處更加 (3)從義項(xiàng):自,由跟隨聽從向,跟 (3)從義項(xiàng):自,由跟隨聽從向,跟 拓展應(yīng)用1.馬援是在什么情況下去北地田牧的?結(jié)果如何?參考答案:在家庭貧困的情況下去北地種田放牧。最后有了豐厚的家產(chǎn)。2.文中主要寫了馬援的哪兩件事?(1)參考答案:因家庭貧困去邊郡種田放牧;(2)有了豐厚的家產(chǎn)后,分送全部財(cái)產(chǎn)給親友故舊。拓展應(yīng)用遷移訓(xùn)練【虛詞遷移】“之”的義項(xiàng):第三人稱代詞,他/她/它(們);指示代詞,“這”“那”“這樣”“那樣”“這件事”等。結(jié)構(gòu)助詞,的。動(dòng)詞,往,到去。賓語前置的標(biāo)志,不譯。調(diào)整音節(jié),無實(shí)義。用

8、在主謂之間,取消句子獨(dú)立性,不譯。定語后置的標(biāo)志,不譯。遷移訓(xùn)練2022屆廣東中考語文閱讀復(fù)習(xí)文言文閱讀-第二講課外文言文閱讀教研課件三、(2018廣東)課外文言文閱讀。 三、(2018廣東)課外文言文閱讀。 文本助讀1.主要人物:周 、王導(dǎo)、王敦2.內(nèi)容概括:本文講述了周 默默幫助王導(dǎo)卻不告知,致使王導(dǎo)誤會(huì),最后周 被殺的故事。3.人物形象:周 是一個(gè)重情重義、做事嚴(yán)謹(jǐn),但不善于表達(dá)的人。4.啟示:這篇文章啟示我們不可以小人之心去猜度別人,應(yīng)對(duì)人懷有慈善之心,要多探究事物的內(nèi)在原因。文本助讀真題展示1.下列各項(xiàng)中,加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是( C )真題展示2.請(qǐng)用三條“/”給文中畫線句子斷句

9、。既見帝言導(dǎo)忠誠(chéng)申救甚至帝納其言3.結(jié)合選文,說說王導(dǎo)為什么“悲不自勝”。 既見帝/言導(dǎo)忠誠(chéng)/申救甚至/帝納其言 2.請(qǐng)用三條“/”給文中畫線句子斷句。3.結(jié)合選文,說說王導(dǎo)主要人物:亭林先生疑義項(xiàng):懷疑疑問疑惑,疑難【注】關(guān)白:稟告,報(bào)告。原因:采用委婉的方法規(guī)勸齊王,使齊王樂于接受。今余家是溪,而名莫能定,土之居者猶龂龂然,不可以不更也,故更之為愚溪。者義項(xiàng):助詞,形容詞、動(dòng)詞+者,組成名詞性短語,的人(事物、情況)助詞,表示判斷,不譯助詞,表示停頓,不譯助詞,作定語后置的標(biāo)志,不譯助詞,數(shù)詞+者,個(gè),樣,件解釋了作者希望“用賢者”能夠識(shí)才、惜才、愛才、重用人才的主旨。(1)讀懂是關(guān)鍵,詞

10、匯、語法要掌握。魯莊公懼,乃獻(xiàn)遂邑之地以和。后關(guān)東兵起,故冀州刺史李邵家居野王,近山險(xiǎn),欲徙居溫。每旦徒行入府署/野夫不識(shí)與爭(zhēng)道不問平原君依仗自己的權(quán)勢(shì)想殺掉趙奢,后來為什么被趙奢所折服?董安于御于側(cè),慍曰:“嘻!胥渠也,期吾君騾,請(qǐng)即刑焉。因客人太多,褚被亭吏趕到牛屋睡覺。這就是五帝三王之所以無敵于天下的原因。D項(xiàng),根本,根基/本來?！咀ⅰ堪缀?指白景亮,字明甫,時(shí)任衢州路總管。簡(jiǎn)單地說,組詞法就是嘗試著給不懂的文言實(shí)詞用現(xiàn)代漢語組詞,看看能否通順地放在句子中。少負(fù)氣節(jié),沉厚寡言。下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是( B )參考答案:愚公下決心移山,并看到“子子孫孫無窮匱也”而“山不加增”,其“愚”

11、實(shí)是志向遠(yuǎn)大、目光長(zhǎng)遠(yuǎn),是大智若愚的表現(xiàn)。(2)尚義項(xiàng):尊崇;崇尚;愛好特指品行超出常人,高尚自高自大尚且還結(jié)合選文,簡(jiǎn)要分析孔禎是個(gè)怎樣的人。乃義項(xiàng):副詞,表示承接,于是,就副詞,表示結(jié)果,才副詞,表示出乎意料,竟,竟然,卻副詞,表示判斷,是,就是副詞,表示遞進(jìn),甚至代詞,表示第二人稱,你,你的代詞,指示代詞,這,這樣好義項(xiàng):美麗的喜愛, 愛好何義項(xiàng):怎么相當(dāng)于“哪”“哪個(gè)”哪有何必疑問代詞,什么為什么表示反問, 哪里(5)利用上下文內(nèi)容的關(guān)聯(lián)、呼應(yīng)斷句。飛由是益自練習(xí),盡得同術(shù)。被義項(xiàng):覆蓋同“披”,穿著然隨喋隨逝,繼而存者,三四魚焉。曹武惠王(彬),國(guó)朝名將,勛業(yè)之盛,無與為比?！蔽浜钫f

12、:“屢戰(zhàn)屢勝,這是國(guó)家的福分,吳國(guó)卻偏偏因此滅亡,這是什么原因呢?”李克回答說:“多次作戰(zhàn)百姓就疲憊,多次勝利君主就驕傲。余方悟:釣者之將下鉤,必先投食以引之?！庇谑腔腹怂旄铘斍值?曹沫三戰(zhàn)所亡地盡復(fù)予魯?！弊g成:“張良說:遵命。將義項(xiàng):將要將軍又又;且遷移訓(xùn)練【實(shí)詞遷移】(1)舉義項(xiàng):往上托;往上伸選拔、任用被舉用、被選拔主要人物:亭林先生少負(fù)氣節(jié),沉厚寡言。遷移訓(xùn)練(2)直義項(xiàng):筆直直接只是直爽 (2)直義項(xiàng):筆直直接只是直爽 (3)望義項(xiàng):名望,聲望遠(yuǎn)看,遠(yuǎn)望觀看,察看 (3)望義項(xiàng):名望,聲望遠(yuǎn)看,遠(yuǎn)望觀看,察看 拓展應(yīng)用 參考答案:示例:做好事不留名雖是一種美德,但當(dāng)身邊的人有困難

13、時(shí),而你又有能力幫他,不妨讓他知道,受到幫助對(duì)身處困境的人來說是一種安慰,會(huì)讓他更有信心去面對(duì)困難并戰(zhàn)勝困難。拓展應(yīng)用 參考答案:示例:做好事不留名雖是一種美德,但當(dāng)身邊遷移訓(xùn)練【虛詞遷移】“與”的義項(xiàng):連詞,和,跟,同;介詞,與相比;動(dòng)詞,給,給予;對(duì)于;相伴,一起;同“歟”,表疑問。遷移訓(xùn)練四、(2017廣東)課外文言文閱讀。狄武襄公青初以散直為延州指使。是時(shí)西邊用兵,公以才勇知略,頻立戰(zhàn)功。常被發(fā)面銅具,馳突賊圍,敵人畏懾,無敢當(dāng)者。公識(shí)度宏遠(yuǎn),士大夫翕然稱之,而尤為韓魏公、范文正公所深知,稱為國(guó)器。文正以春秋漢書授之曰:“將不知古今,匹夫之勇,不足尚也?！惫谑遣┯[書史,通究古今,已而

14、立大功,登輔弼書史策配享宗廟為宋名將,天下稱其賢。(節(jié)選自澠水燕談錄)四、(2017廣東)課外文言文閱讀。文本助讀1.主要人物:武襄公狄青、范文正公2.內(nèi)容概括:本文講述了武襄公狄青作戰(zhàn)時(shí)一馬當(dāng)先,學(xué)習(xí)時(shí)刻苦勤奮的故事。3.啟示:這篇文章啟示我們要增強(qiáng)自己的能力,全方面發(fā)展;學(xué)習(xí)應(yīng)該有刻苦鉆研的精神,不可走馬觀花。文本助讀真題展示1.下列各組句子中,加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是( A )真題展示2.請(qǐng)用三條“/”給文中畫線的句子斷句。登輔弼書史策配享宗廟為宋名將3.結(jié)合選文,說說狄青為什么能夠被天下稱賢。參考答案:因?yàn)榈仪嘧鲬?zhàn)驍勇(頻立戰(zhàn)功);博古通今(通究古今);輔佐朝政。登輔弼/書史策/配享宗

15、廟/為宋名將 2.請(qǐng)用三條“/”給文中畫線的句子斷句。3.結(jié)合選文,說說狄拓展應(yīng)用結(jié)合全文,分析武襄公是一個(gè)怎樣的人。參考答案:(1)驍勇善戰(zhàn),足智多謀。武襄公在西部邊境打仗時(shí),屢建奇功。(2)勤奮好學(xué),專心致志。認(rèn)真閱讀春秋漢書以增長(zhǎng)見識(shí),博古通今。拓展應(yīng)用遷移訓(xùn)練【實(shí)詞遷移】(1)面義項(xiàng):方位,部分;面對(duì);見面遷移訓(xùn)練(2)尚義項(xiàng):尊崇;崇尚;愛好特指品行超出常人,高尚自高自大尚且還(2)尚義項(xiàng):尊崇;崇尚;愛好特指品行超出常人,高尚五、(2016廣東)課外文言文閱讀。亭林先生自少至老手不釋書,出門則以一騾二馬捆書自隨。遇邊塞亭障,呼老兵詣道邊酒壚對(duì)坐痛飲咨其風(fēng)土考其區(qū)域。若與平生所聞不合

16、,發(fā)書詳正,必?zé)o所疑乃已。馬上無事,輒據(jù)鞍默誦諸經(jīng)注疏,遇故友,若不相識(shí)。或顛墜崖谷,亦無悔也。精勤至此,宜所詣淵涵博大,莫與抗衡與。五、(2016廣東)課外文言文閱讀。文本助讀1.主要人物:亭林先生2.內(nèi)容概括:本文講述了亭林先生愛好讀書、專心治學(xué)的故事。3.啟示:這篇文章啟示我們學(xué)習(xí)要專心致志,不被外界環(huán)境所影響;學(xué)習(xí)要有探究精神,不懂就問;書本知識(shí)要與實(shí)踐相結(jié)合。文本助讀真題展示1.下列各組句子中,加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是( C )真題展示2.請(qǐng)用三條“/”給文中畫線的句子斷句。呼老兵詣道邊酒壚對(duì)坐痛飲咨其風(fēng)土考其區(qū)域。3.根據(jù)選文,概括亭林先生“所詣淵涵博大”的原因。參考答案:(1)勤

17、奮好學(xué);(2)注重實(shí)地考察;(3)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn);(4)學(xué)習(xí)專注。(答對(duì)3點(diǎn)即可)呼老兵詣道邊酒壚/對(duì)坐痛飲/咨其風(fēng)土/考其區(qū)域。 2.請(qǐng)用三條“/”給文中畫線的句子斷句。3.根據(jù)選文,概括亭拓展應(yīng)用亭林先生的讀書方法,對(duì)你有何啟示?參考示例:我們要學(xué)習(xí)亭林先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,面對(duì)有爭(zhēng)議的問題,要有自己的思考,有刨根問底的精神,對(duì)待學(xué)習(xí)不可存有一絲一毫的懈怠心理,學(xué)習(xí)時(shí)要專注。拓展應(yīng)用遷移訓(xùn)練【實(shí)詞遷移】(1)書義項(xiàng):奏折動(dòng)詞,書寫名詞,書,書籍遷移訓(xùn)練(2)若義項(xiàng):如,像如果如,比得上如,好像像,好像(2)若義項(xiàng):如,像如果如,比得上如,好像(3)已義項(xiàng):停止副詞,不久句末語氣詞,罷了副詞,已經(jīng)(

18、3)已義項(xiàng):停止副詞,不久句末語氣詞,罷了(4)據(jù)義項(xiàng):依靠依據(jù),根據(jù) (4)據(jù)義項(xiàng):依靠依據(jù),根據(jù) 考 題 分 析 與 策 略一、近五年課外文言文閱讀考查明細(xì)表 考 題 分 析 與 策 略一、近五年課外文言文閱2022屆廣東中考語文閱讀復(fù)習(xí)文言文閱讀-第二講課外文言文閱讀教研課件2022屆廣東中考語文閱讀復(fù)習(xí)文言文閱讀-第二講課外文言文閱讀教研課件二、考查情況分析(一)考試題型從這五年廣東中考試題來看,課外文言文閱讀的分值為9分,題型以詞語解釋、斷句、內(nèi)容理解為主。所選文段較為復(fù)雜,主要考查學(xué)生對(duì)文段的整體感知能力,其難度比課內(nèi)文言文大,大部分考生丟分現(xiàn)象較嚴(yán)重。這就要求考生充分運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)

19、知識(shí),遷移到課外文段中。近五年詞語解釋從單純解釋變?yōu)殡y度更大的比較理解;沒有考查句子翻譯,但加入了斷句題。二、考查情況分析題型變化表明,萬變不離其宗,課外文言文的文意理解是關(guān)鍵,全面掌握課內(nèi)知識(shí),融會(huì)貫通,靈活運(yùn)用,是答好課外文言文閱讀的基礎(chǔ)。題型變化表明,萬變不離其宗,課外文言文的文意理解是關(guān)鍵,全面(二)選文特點(diǎn)1.選文。中考課外文言文的選文篇幅短小,難度適中。且選文大多為敘事類小故事,這類故事通常能給人以啟示或告訴讀者某個(gè)道理。出處不定。2.字?jǐn)?shù)。2016年120字左右,2017年130字左右,2018年240字左右,2019年140字左右,2020年170字左右。從所選篇目字?jǐn)?shù)來看,前

20、4年呈現(xiàn)字?jǐn)?shù)逐年遞增的趨勢(shì),第5年,數(shù)字又有下降的趨勢(shì)。因此考生平時(shí)在訓(xùn)練課外文言文時(shí),所選篇目字?jǐn)?shù)不要太少,在120字到200字之間比較合適。(二)選文特點(diǎn)3.考點(diǎn)。雖然課外文言文的選文來自課外,但遵循的卻是“題在課外,答在課內(nèi)”的原則。課外文言文考題主要考查的是同學(xué)們閱讀文言篇章的能力,這能力從何而來?當(dāng)然是從課內(nèi)來。所以,同學(xué)們要掌握好課內(nèi)文言文的相關(guān)知識(shí)。3.考點(diǎn)。雖然課外文言文的選文來自課外,但遵循的卻是“題在課三、復(fù)習(xí)備考策略1.詞語解釋題。這是典型的“題目在課外,答案在課內(nèi)”題目。這類題目多數(shù)是考查文言實(shí)詞中一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字、常見文言文虛詞的理解等等,而這些基

21、本上都是同學(xué)們?cè)谡n內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時(shí),應(yīng)先套用學(xué)習(xí)過的文言實(shí)詞的意思,再聯(lián)系上下文檢驗(yàn),經(jīng)檢驗(yàn)意思通順,則為正確理解。三、復(fù)習(xí)備考策略可運(yùn)用組詞法。簡(jiǎn)單地說,組詞法就是嘗試著給不懂的文言實(shí)詞用現(xiàn)代漢語組詞,看看能否通順地放在句子中。如果上下文意貫通,那組詞后的詞語就是這個(gè)文言實(shí)詞的解釋。如果組詞后大概意思是對(duì)的,但放到句子中有些別扭時(shí),就要回到原文看這個(gè)詞在句中是什么詞性,根據(jù)詞性再進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,變換成合適的近義詞,一般就可以使句子前后順暢了。這里需要注意的是,運(yùn)用組詞法時(shí),首先要注意原詞的詞性,組成詞語后的詞要保持詞性不變。有時(shí)候組詞解釋不通,可聯(lián)想使動(dòng)用法、意動(dòng)用法、詞類活用等。可

22、運(yùn)用組詞法。簡(jiǎn)單地說,組詞法就是嘗試著給不懂的文言實(shí)詞用現(xiàn)2.斷句題。斷句有三個(gè)步驟:先讀,后斷,再檢查。具體方法如下:(1)讀懂是關(guān)鍵,詞匯、語法要掌握。熟讀課內(nèi)文言文以及一些典范的文言文,培養(yǎng)語感;掌握課內(nèi)文言文實(shí)詞、虛詞、句法、詞法,培養(yǎng)扎實(shí)的文言功底。2.斷句題。(2)利用虛詞,幫助斷句。熟悉各類常見虛詞的用法,尤其是它們?cè)诰渲谐Ｌ幍奈恢?有助于斷句。例如,語氣詞“乎”“也”“矣”等常在句末,“蓋”“夫”“凡”等常在句首,“于”“以”“而”等常在句中。利用虛詞斷句,這里有一個(gè)口訣:“曰”后冒(:),“哉”后嘆(!),“夫”“蓋”大都在句前?！坝凇薄岸币话阍诰渲?“矣”“耳”后面畫圓圈

23、(。)?！耙薄昂酢苯?jīng)常表疑問(?),“也”“者”作用要停頓?；蚓?。)或逗(,)表情形,各個(gè)位置要記牢。(2)利用虛詞,幫助斷句。(3)觀察句式,準(zhǔn)確斷句。文言文中常用整句,如對(duì)偶句、排比句,駢文中的四六句等,關(guān)注這些現(xiàn)象,可以幫助我們正確斷句。(4)先找出動(dòng)詞或者形容詞謂語,往往會(huì)句意自現(xiàn)。古漢語中,句子多以動(dòng)詞或者形容詞謂語為中心。(3)觀察句式,準(zhǔn)確斷句。(5)利用上下文內(nèi)容的關(guān)聯(lián)、呼應(yīng)斷句。給敘事的文段斷句,一定要先把握事件的梗概:有哪些人,他們之間的關(guān)系怎樣,事件的中心環(huán)節(jié)是什么,有怎樣的發(fā)展過程。議論性的文段,要注意上下文的邏輯關(guān)系,尤其是一些關(guān)聯(lián)詞語。問句和引語是很容易看出的,

24、這樣有助于正確地?cái)嗑洹?6)通讀一遍,檢查斷句是否合理。可以用翻譯和語法分析的方法或憑借語感來檢驗(yàn)斷句是否正確合理。(5)利用上下文內(nèi)容的關(guān)聯(lián)、呼應(yīng)斷句。3.句子翻譯題。翻譯原則:一是“信”,即翻譯準(zhǔn)確無誤,忠于原文;二是“達(dá)”,即翻譯通順暢達(dá),無語病;三是“雅”,即翻譯自然生動(dòng),富于表現(xiàn)力。3.句子翻譯題。文言翻譯“七妙法”:(1)“留”。即專有名詞,如國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、物名、職稱、器具、特殊稱謂、特殊學(xué)術(shù)用語及專業(yè)術(shù)語等,照錄不譯。保留國(guó)號(hào)、帝號(hào)、年號(hào)、官名、地名、人名、器物名等專有名詞。如:公輸盤為楚造云梯之械。(公輸)其中“公輸盤”“楚”“云梯”等詞就可以保留。保留文言文中一部分

25、沿用至今的實(shí)詞。如:由山以上五六里,有穴窈然。(游褒禪山記)其中“山”“五”“六”“里”“有”等詞可以保留。文言翻譯“七妙法”:(2)“補(bǔ)”。即翻譯時(shí)補(bǔ)出翻譯成分,增補(bǔ)語句。文言文中,有的句與句之間跳躍很大,翻譯時(shí)要根據(jù)上下文增補(bǔ)一定的語句,使意思通暢、完美。把文言文中為行文簡(jiǎn)潔而省略的句子成分補(bǔ)出來。補(bǔ)出判斷句中的判斷詞“是”。補(bǔ)出量詞。文言文中,數(shù)詞往往直接修飾名詞或直接用在動(dòng)詞前面,翻譯時(shí)要把量詞補(bǔ)出來。如:陳涉佐之,并殺兩尉。(陳涉世家)“兩尉”譯成“兩個(gè)軍官”。(2)“補(bǔ)”。即翻譯時(shí)補(bǔ)出翻譯成分,增補(bǔ)語句。文言文中,有的(3)“刪”。即刪去不譯的詞,如發(fā)語詞、湊足音節(jié)的助詞等。刪除無

26、意義的虛詞。如:夫戰(zhàn),勇氣也。(曹劌論戰(zhàn))其中“夫”是個(gè)句首助詞,可以刪掉。再如:雖我之死,有子存焉。(愚公移山)其中助詞“之”,只起取消句子獨(dú)立性的作用,翻譯時(shí)可以刪去。有的表敬意的副詞可以刪去。如:“張良曰:謹(jǐn)諾。”譯成:“張良說:遵命?！眲h去了“謹(jǐn)”。(3)“刪”。即刪去不譯的詞,如發(fā)語詞、湊足音節(jié)的助詞等。(4)“換”。即把古詞包括一些特殊的習(xí)慣用語(如“謫”“遷”等)換成現(xiàn)代詞。把文言文的某些詞,換成與它相當(dāng)?shù)默F(xiàn)代漢語的某些詞。用本字換通假字。(5)“調(diào)”。即調(diào)整語序,使之符合現(xiàn)代漢語的習(xí)慣。調(diào)整前置賓語、后置賓語、后置狀語的語序等。文言文中有些特殊句式(如主謂倒裝、賓語前置、狀語后

27、置等倒裝句)和現(xiàn)代漢語的語序不一樣,翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。調(diào)整使動(dòng)、意動(dòng)等動(dòng)賓關(guān)系的語序。調(diào)整互文見義的語序。(4)“換”。即把古詞包括一些特殊的習(xí)慣用語(如“謫”“遷”(6)“并”。在文言文的一些單句或?qū)ε?、排比的?fù)句中有“變文”(互文同義)的用法,幾個(gè)同義詞配合使用,翻譯時(shí)可以合并。上面介紹的基本上是直譯的方法,無法直譯的,也不能逐字逐句地硬譯,那就要在傳達(dá)原文精神的前提下采用意譯的方法。(6)“并”。在文言文的一些單句或?qū)ε肌⑴疟鹊膹?fù)句中有“變文(7)“意譯”。文言文中的比喻、借代、引申等意義,直譯會(huì)不明確,應(yīng)用意譯。如:秋毫不敢有所近。(鴻門宴)直譯:連秋天里野獸的毫毛也不敢接近。聽起

28、來很別扭,不如意譯為:連最小的東西都不敢占有。這樣聽起來容易讓人理解、接受。總之,翻譯句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯,首先在草稿上把關(guān)鍵詞的意思解釋出來(直譯),然后將句子的大致意思寫出來(意譯)。(7)“意譯”。文言文中的比喻、借代、引申等意義,直譯會(huì)不明要求翻譯的句子中,往往有一些關(guān)鍵的詞,這些詞往往是一些實(shí)詞,它們影響著句子的含義。所以,在老師閱卷時(shí),這些關(guān)鍵的詞就成了評(píng)分的“得分點(diǎn)”。比如中考課外文言文的句子翻譯題,考的是“白者頻來顧視之”,要翻譯這個(gè)句子,關(guān)鍵要將“頻”“顧”“視”這幾個(gè)詞翻譯出來,于是又回到了“詞語解釋”上來了。要求翻譯的句子中,往往有一些關(guān)鍵的詞,這些詞往往是一些實(shí)詞

29、,4.內(nèi)容理解題。解答這種類型的題目有三種方法:第一,引用原文句子回答;第二,摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答;第三,用自己的話組織文字回答。一般而言,采用第一、第二種方法回答的準(zhǔn)確率會(huì)比較高。4.內(nèi)容理解題。5.整體感知文章,并理解文章內(nèi)容的試題。理解文言文的內(nèi)容,要認(rèn)真閱讀,在讀懂的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)對(duì)文章基本內(nèi)容的把握。特別要注意文中的一些關(guān)鍵性的句子,如主旨句、總結(jié)句等?？疾轭}型主要有:(1)感知文章的內(nèi)容。(2)理解文章的主旨。(3)表達(dá)自己的感受。這些問題不僅考查對(duì)課文的理解能力,而且考查了學(xué)生語言組織與表達(dá)能力。解答這類題,應(yīng)努力做到把問題放在語段與課文整體之中,緊扣文章主題、內(nèi)容及表現(xiàn)手法綜合

30、考慮,然后用簡(jiǎn)潔概括的語言組織答案,反復(fù)推敲,最后作答。5.整體感知文章,并理解文章內(nèi)容的試題。6.開放性理解題的解題方法。第一類:說說對(duì)文中人物的評(píng)價(jià)、觀點(diǎn)或看法的解題方法。解題時(shí),首先應(yīng)該讀懂文章,弄清文中的人物究竟是怎樣的人,作者對(duì)他的基本態(tài)度是什么,是肯定還是否定,是贊賞還是批評(píng)等。6.開放性理解題的解題方法。第二類:結(jié)合自身或現(xiàn)實(shí),談?wù)勛x后的啟示或收獲的解題方法。在中考中,重點(diǎn)是考查從作品中獲得人生觀、世界觀、美好品德、某種精神方面的啟示或收獲。解題時(shí),第一步是讀原文,看文章是贊美或宣揚(yáng)哪一種人生觀、世界觀、品質(zhì)、精神;第二步是作判斷,分析這些思想或行為在當(dāng)今社會(huì)是否值得提倡,如果不

31、值得,我們又該如何去改正或抵制。第二類:結(jié)合自身或現(xiàn)實(shí),談?wù)勛x后的啟示或收獲的解題方法。在中遷移訓(xùn)練志義項(xiàng):標(biāo)志,記號(hào)有志、 立志記載做記號(hào)志趣, 志向遷移訓(xùn)練志義項(xiàng):標(biāo)志,記號(hào)有志、 立志記載做記2022屆廣東中考語文閱讀復(fù)習(xí)文言文閱讀-第二講課外文言文閱讀教研課件何義項(xiàng):怎么相當(dāng)于“哪”“哪個(gè)”哪有何必疑問代詞,什么為什么表示反問, 哪里何義項(xiàng):怎么相當(dāng)于“哪”“哪個(gè)”哪有何必疑2022屆廣東中考語文閱讀復(fù)習(xí)文言文閱讀-第二講課外文言文閱讀教研課件及義項(xiàng):到,等到和, 與到的時(shí)候比得上到達(dá)到及義項(xiàng):到,等到和, 與到的時(shí)候比得上聞義項(xiàng):聽說聽到使聽到收獲聞名, 揚(yáng)名聞義項(xiàng):聽說聽到使聽到收

32、獲聞名, 揚(yáng)名得義項(xiàng):同“德”,感恩、感激得到,獲得能夠,可以領(lǐng)會(huì)實(shí)現(xiàn)能,表示客觀條件允許得義項(xiàng):同“德”,感恩、感激得到,獲得能夠,可以2022屆廣東中考語文閱讀復(fù)習(xí)文言文閱讀-第二講課外文言文閱讀教研課件孰義項(xiàng):同“熟”,仔細(xì)誰,哪個(gè)比義項(xiàng):能夠相比靠近孰義項(xiàng):同“熟”,仔細(xì)誰,哪個(gè)比義項(xiàng):能夠相比靠朝義項(xiàng):朝見朝廷早晨朝義項(xiàng):朝見朝廷早晨故義項(xiàng):原來,舊原因, 緣故故意, 有意所以,因此學(xué)過的知識(shí)故義項(xiàng):原來,舊原因, 緣故故意, 有意所以,方義項(xiàng):正在,正當(dāng)正, 正要地方方圓方義項(xiàng):正在,正當(dāng)正, 正要地方方圓勞義項(xiàng):勞苦,疲勞勞累慰問勞義項(xiàng):勞苦,疲勞勞累慰問日義項(xiàng):太陽每天日子日義

33、項(xiàng):太陽每天日子遺義項(xiàng):保留遺留給予, 贈(zèng)送數(shù)義項(xiàng):幾,表約數(shù)幾個(gè)屢次遺義項(xiàng):保留遺留給予, 贈(zèng)送數(shù)義項(xiàng):幾,表約數(shù)謂義項(xiàng):對(duì)說認(rèn)為命名叫作謂義項(xiàng):對(duì)說認(rèn)為命名叫作生義項(xiàng):生命生存生養(yǎng)生硬; 勉強(qiáng)生義項(xiàng):生命生存生養(yǎng)生硬; 勉強(qiáng)國(guó)義項(xiàng):國(guó)都國(guó)家國(guó)義項(xiàng):國(guó)都國(guó)家安義項(xiàng):安定,平靜安逸指安身怎么安義項(xiàng):安定,平靜安逸指安身怎么好義項(xiàng):美麗的喜愛, 愛好好義項(xiàng):美麗的喜愛, 愛好過義項(xiàng):過失,過錯(cuò)犯錯(cuò)誤超過太過, 過于經(jīng)過從一個(gè)地點(diǎn)或時(shí)間移動(dòng)到另一個(gè)地點(diǎn)或時(shí)間過義項(xiàng):過失,過錯(cuò)犯錯(cuò)誤超過太過, 過于經(jīng)對(duì)義項(xiàng):對(duì)著相對(duì)回答對(duì)義項(xiàng):對(duì)著相對(duì)回答小義項(xiàng):小,與“大”相對(duì)年輕品質(zhì)壞(的人)小義項(xiàng):小,與“大

34、”相對(duì)年輕品質(zhì)壞(的人)信義項(xiàng):相信信任信用誠(chéng)信實(shí)情信義項(xiàng):相信信任信用誠(chéng)信實(shí)情說義項(xiàng):講述,述說同“悅”,愉快評(píng)論說義項(xiàng):講述,述說同“悅”,愉快評(píng)論能義項(xiàng):能耐,本領(lǐng)指才干出眾的人能干能夠能義項(xiàng):能耐,本領(lǐng)指才干出眾的人能干能夠走義項(xiàng):行走跑走義項(xiàng):行走跑居義項(xiàng):居住停留經(jīng)過,表示相隔一段時(shí)間處在居義項(xiàng):居住停留經(jīng)過,表示相隔一段時(shí)間處在尋義項(xiàng):尋找隨即,不久 尋義項(xiàng):尋找隨即,不久 道義項(xiàng):道路正道說學(xué)說(正確)方法道理講述道路,這里指在道路上道義項(xiàng):道路正道說學(xué)說(正確)方法道理2022屆廣東中考語文閱讀復(fù)習(xí)文言文閱讀-第二講課外文言文閱讀教研課件始義項(xiàng):才,剛開始最初;起頭(跟“終”

35、相對(duì))閱義項(xiàng):閱覽,瀏覽經(jīng)過, 經(jīng)歷始義項(xiàng):才,剛開始最初;起頭(跟“終”相對(duì))閱義項(xiàng)遂義項(xiàng):終于于是,就順;合乎(心意)遂義項(xiàng):終于于是,就順;合乎(心意)據(jù)義項(xiàng):占據(jù)根據(jù)據(jù)義項(xiàng):占據(jù)根據(jù)時(shí)義項(xiàng):時(shí)候時(shí)代,時(shí)期按時(shí)當(dāng)時(shí)季節(jié)時(shí)間時(shí)義項(xiàng):時(shí)候時(shí)代,時(shí)期按時(shí)當(dāng)時(shí)季節(jié)時(shí)間負(fù)義項(xiàng):背棄;辜負(fù)背著憑借師義項(xiàng):老師軍隊(duì)負(fù)義項(xiàng):背棄;辜負(fù)背著憑借師義項(xiàng):老師軍隊(duì)謝義項(xiàng):道歉姓氏推辭; 拒絕向人致意,表示問候謝義項(xiàng):道歉姓氏推辭; 拒絕向人致意,表示問候去義項(xiàng):消失離開去義項(xiàng):消失離開急義項(xiàng):急迫危急湍急緊急急義項(xiàng):急迫危急湍急緊急良義項(xiàng):好甚,很善良忠良良義項(xiàng):好甚,很善良忠良屬義項(xiàng):連接連綴類同“囑”,囑

36、托屬下類似屬義項(xiàng):連接連綴類同“囑”,囑托屬下類使義項(xiàng):使用使喚派遣假如, 假使讓出使使者使義項(xiàng):使用使喚派遣假如, 假使讓出使食義項(xiàng):專指吃飯食物,吃的東西吃同“飼”,喂供養(yǎng),給吃食物,吃的東西食義項(xiàng):專指吃飯食物,吃的東西吃同“飼”,喂奉義項(xiàng):接受侍奉供給尊重奉義項(xiàng):接受侍奉供給尊重鼓義項(xiàng):敲鼓聲擊鼓進(jìn)軍。 古代作戰(zhàn),擊鼓命令進(jìn)軍彈奏鼓義項(xiàng):敲鼓聲擊鼓進(jìn)軍。 古代作戰(zhàn),擊鼓命令進(jìn)軍彈美義項(xiàng):令人滿意的;好優(yōu)美美好的素質(zhì)美麗,美好認(rèn)為美美義項(xiàng):令人滿意的;好優(yōu)美美好的素質(zhì)美麗,美好歸義項(xiàng):還給;歸還回家歸依返回女子出嫁聚攏歸義項(xiàng):還給;歸還回家歸依返回女子出嫁謀義項(xiàng):計(jì)謀謀劃商量奸詐之心謀義

37、項(xiàng):計(jì)謀謀劃商量奸詐之心期義項(xiàng):滿(一年)約定市義項(xiàng):公共場(chǎng)合市場(chǎng),集市期義項(xiàng):滿(一年)約定市義項(xiàng):公共場(chǎng)合市場(chǎng),集市易義項(xiàng):換,交換更替改變,變換莫義項(xiàng):不不要沒有誰,沒有什么,沒有哪里易義項(xiàng):換,交換更替改變,變換莫義項(xiàng):不不要伐義項(xiàng):攻打,討伐砍伐自夸伐義項(xiàng):攻打,討伐砍伐自夸將義項(xiàng):將要將軍又又;且將義項(xiàng):將要將軍又又;且既義項(xiàng):已經(jīng)既然既義項(xiàng):已經(jīng)既然上義項(xiàng):長(zhǎng)到動(dòng)詞,向上在上面上義項(xiàng):長(zhǎng)到動(dòng)詞,向上在上面許義項(xiàng):贊同左右答應(yīng)表示約數(shù)許義項(xiàng):贊同左右答應(yīng)表示約數(shù)欲義項(xiàng):想要,希望意愿想要的將要欲義項(xiàng):想要,希望意愿想要的將要患義項(xiàng):禍患,災(zāi)難擔(dān)憂, 憂慮患義項(xiàng):禍患,災(zāi)難擔(dān)憂, 憂

38、慮置義項(xiàng):擱;放放置、安放置義項(xiàng):擱;放放置、安放情義項(xiàng):情理;道理誠(chéng), 誠(chéng)實(shí)。這里指誠(chéng)心神情, 表情感情情義項(xiàng):情理;道理誠(chéng), 誠(chéng)實(shí)。這里指誠(chéng)心神情, 表然義項(xiàng):的樣子然而, 但是正確, 對(duì)這樣, 那樣然義項(xiàng):的樣子然而, 但是正確, 對(duì)這樣,疑義項(xiàng):懷疑疑問疑惑,疑難疑義項(xiàng):懷疑疑問疑惑,疑難如義項(xiàng):依照如同及, 比得上如果, 假如和一樣把怎么樣如義項(xiàng):依照如同及, 比得上如果, 假如和絕義項(xiàng):斷絕消失與人世隔絕的氣息中止;死亡極(高)隔斷停止 獨(dú)一無二絕義項(xiàng):斷絕消失與人世隔絕的氣息中止;死亡2022屆廣東中考語文閱讀復(fù)習(xí)文言文閱讀-第二講課外文言文閱讀教研課件游義項(xiàng):游泳出游交往游玩游

39、動(dòng)移動(dòng)游義項(xiàng):游泳出游交往游玩游動(dòng)移動(dòng)鄙義項(xiàng):粗俗見識(shí)短淺淺陋。這里指目光短淺子義項(xiàng):古代對(duì)男子的尊稱地支第一位兒女鄙義項(xiàng):粗俗見識(shí)短淺淺陋。這里指目光短淺子義項(xiàng):復(fù)義項(xiàng):回答,答復(fù)。這里是辯解的意思恢復(fù)再; 又復(fù)義項(xiàng):回答,答復(fù)。這里是辯解的意思恢復(fù)再; 又誠(chéng)義項(xiàng):(心意)真實(shí)確實(shí), 實(shí)在真正, 確實(shí)誠(chéng)心誠(chéng)義項(xiàng):(心意)真實(shí)確實(shí), 實(shí)在真正, 確實(shí)誠(chéng)治義項(xiàng):治理修養(yǎng)研究懲治治義項(xiàng):治理修養(yǎng)研究懲治固義項(xiàng):結(jié)實(shí);牢固必,一定連詞,固然頑固,固執(zhí)本來固義項(xiàng):結(jié)實(shí);牢固必,一定連詞,固然頑固,固執(zhí)異義項(xiàng):有分別,不相同驚奇; 奇怪驚異, 詫異。這里是“對(duì)感到驚異”的意思不同于悲涼不同奇異異義項(xiàng):有

40、分別,不相同驚奇; 奇怪驚異, 詫異。這2022屆廣東中考語文閱讀復(fù)習(xí)文言文閱讀-第二講課外文言文閱讀教研課件少義項(xiàng):數(shù)量小,不多缺少不多時(shí),一會(huì)兒少年少義項(xiàng):數(shù)量小,不多缺少不多時(shí),一會(huì)兒少年自義項(xiàng):自己自我介詞, 從,由親自自在于。 這里是“在”的意思如果自義項(xiàng):自己自我介詞, 從,由親自自在2022屆廣東中考語文閱讀復(fù)習(xí)文言文閱讀-第二講課外文言文閱讀教研課件遠(yuǎn)義項(xiàng):遠(yuǎn)處長(zhǎng)遠(yuǎn),深遠(yuǎn)遠(yuǎn)大目標(biāo)疏遠(yuǎn), 遠(yuǎn)避不接近遠(yuǎn)義項(xiàng):遠(yuǎn)處長(zhǎng)遠(yuǎn),深遠(yuǎn)遠(yuǎn)大目標(biāo)疏遠(yuǎn), 遠(yuǎn)避知義項(xiàng):認(rèn)識(shí),識(shí)得知道, 明白了解覺得知義項(xiàng):認(rèn)識(shí),識(shí)得知道, 明白了解覺得或義項(xiàng):或許,也許,表示委婉的語氣稍微有時(shí)或義項(xiàng):或許,也許,表示

41、委婉的語氣稍微有時(shí)舍義項(xiàng):房舍客舍停, 停止舍棄同“釋”,解除、消除舍義項(xiàng):房舍客舍停, 停止舍棄同“釋”,解書義項(xiàng):書寫書, 書籍信 書義項(xiàng):書寫書, 書籍信 已義項(xiàng):停止副詞, 已經(jīng)副詞, 不久句末語氣詞, 罷了已義項(xiàng):停止副詞, 已經(jīng)副詞, 不久句末語氣詞亡義項(xiàng):失去,丟失沒有滅亡、 消亡使滅亡亡義項(xiàng):失去,丟失沒有滅亡、 消亡使滅亡因義項(xiàng):介詞,憑借,根據(jù)趁、乘順著、就著因此因義項(xiàng):介詞,憑借,根據(jù)趁、乘順著、就著因此若義項(xiàng):如,像像,好像這樣如果如,比得上如,及若義項(xiàng):如,像像,好像這樣如果如,比得上見義項(xiàng):同“現(xiàn)”,表現(xiàn)探望接見拜見,進(jìn)見了解知曉參見看到,看見見義項(xiàng):同“現(xiàn)”,表現(xiàn)

42、探望接見拜見,進(jìn)見了2022屆廣東中考語文閱讀復(fù)習(xí)文言文閱讀-第二講課外文言文閱讀教研課件卒義項(xiàng):結(jié)尾終于被義項(xiàng):覆蓋同“披”,穿著卒義項(xiàng):結(jié)尾終于被義項(xiàng):覆蓋同“披”,穿著而義項(xiàng):連詞,表示并列關(guān)系,一般不譯,有時(shí)譯為“又”連詞,表示遞進(jìn)關(guān)系,并且,而且連詞,表示承接關(guān)系,就,接著,或不譯連詞,表示轉(zhuǎn)折關(guān)系,但是,卻連詞,表示假設(shè)關(guān)系,假如,如果連詞,表示修飾關(guān)系,地,著,或不譯連詞,表示因果關(guān)系,因而連詞,表示目的關(guān)系,來代詞,表示第二人稱,通“爾”,你,你的而義項(xiàng):連詞,表示并列關(guān)系,一般不譯,有時(shí)譯為“又”連2022屆廣東中考語文閱讀復(fù)習(xí)文言文閱讀-第二講課外文言文閱讀教研課件2022

43、屆廣東中考語文閱讀復(fù)習(xí)文言文閱讀-第二講課外文言文閱讀教研課件何義項(xiàng):代詞,單獨(dú)作謂語,問原因,為什么,什么原因代詞,作賓語,代處所,事物,什么,哪里代詞,作定語,什么,哪副詞,表示提問(動(dòng)詞前),為什么副詞,表示程度(形容詞前),多么,怎么,這么何義項(xiàng):代詞,單獨(dú)作謂語,問原因,為什么,什么原因代詞2022屆廣東中考語文閱讀復(fù)習(xí)文言文閱讀-第二講課外文言文閱讀教研課件乎義項(xiàng):助詞,表示疑問語氣,嗎,呢助詞,表示反問語氣,呢助詞,表示推測(cè)語氣,吧助詞,表示感嘆語氣,啊助詞,表示句中停頓,不譯助詞,形容詞、副詞詞尾,的,地,或不譯介詞,相當(dāng)于“于”,在,或不譯乎義項(xiàng):助詞,表示疑問語氣,嗎,呢助

44、詞,表示反問語氣,2022屆廣東中考語文閱讀復(fù)習(xí)文言文閱讀-第二講課外文言文閱讀教研課件乃義項(xiàng):副詞,表示承接,于是,就副詞,表示結(jié)果,才副詞,表示出乎意料,竟,竟然,卻副詞,表示判斷,是,就是副詞,表示遞進(jìn),甚至代詞,表示第二人稱,你,你的代詞,指示代詞,這,這樣乃義項(xiàng):副詞,表示承接,于是,就副詞,表示結(jié)果,才2022屆廣東中考語文閱讀復(fù)習(xí)文言文閱讀-第二講課外文言文閱讀教研課件其義項(xiàng):代詞,表示第三人稱,他(她),他(們)的;它,它(們)的代詞,活用為第一人稱,我的,我(自己)代詞,表示第二人稱,你,你的代詞,遠(yuǎn)指代詞,那,那些代詞,指示代詞(后面多為數(shù)詞),其中的副詞,表示推測(cè)語氣,大

45、概,或許,恐怕副詞,表示反問語氣,豈,難道副詞,表示商量語氣,還是副詞,表示祈使語氣,一定,應(yīng)當(dāng),千萬連詞,表示假設(shè)關(guān)系,假如,如果11連詞,表示選擇關(guān)系,是還是12助詞,用在句中,無義,不譯其義項(xiàng):代詞,表示第三人稱,他(她),他(們)的;它,它(2022屆廣東中考語文閱讀復(fù)習(xí)文言文閱讀-第二講課外文言文閱讀教研課件2022屆廣東中考語文閱讀復(fù)習(xí)文言文閱讀-第二講課外文言文閱讀教研課件且義項(xiàng):連詞,表示并列,又,并且,一邊一邊連詞,表示遞進(jìn),況且,而且連詞,表示假設(shè),如果,即使是副詞,表示讓步,尚且,都,還副詞,表示將要,將,將要副詞,表示暫時(shí),暫且,姑且副詞,表示將近,將近,將要且義項(xiàng):連

46、詞,表示并列,又,并且,一邊一邊連詞2022屆廣東中考語文閱讀復(fù)習(xí)文言文閱讀-第二講課外文言文閱讀教研課件若義項(xiàng):連詞,表示假設(shè),如果,假如代詞,表示第二人稱,你,你們,你的動(dòng)詞,表示比擬,比較,像,如,好像若義項(xiàng):連詞,表示假設(shè),如果,假如代詞,表示第二人稱,所義項(xiàng):助詞,所+動(dòng)詞,組成名詞性短語,的人,的事,情況助詞,所+介詞+動(dòng)詞,表示處所,的地方,的辦法(原因)助詞,為+所,表示被動(dòng),被助詞,所+以,表示行為所憑借的方式、方法或依據(jù),用的,的憑借助詞,所+以,表示原因,原因代詞,表示處所,處所,地方所義項(xiàng):助詞,所+動(dòng)詞,組成名詞性短語,的人,的事2022屆廣東中考語文閱讀復(fù)習(xí)文言文閱

47、讀-第二講課外文言文閱讀教研課件為義項(xiàng):介詞,表示對(duì)象,替,給介詞,表示原因,目的,因?yàn)?為了,因此介詞,表示被動(dòng)(常和“所”搭配),被助詞,表示疑可語氣,呢動(dòng)詞,表動(dòng)作行為,認(rèn)為,做,是,治理等為義項(xiàng):介詞,表示對(duì)象,替,給介詞,表示原因,目的,因焉義項(xiàng):代詞,表示第三人稱,他(她),它代詞,表示疑問語氣,什么,何,怎么兼詞,相當(dāng)于“于+之”,對(duì)它,對(duì)他(她)兼詞,相當(dāng)于“于+是”,在這里,對(duì)這件事兼詞,相當(dāng)于“于+何”,在哪里,從哪里助詞,表示各種語氣,了,呢,啊,或不譯助詞,形容詞詞尾,的樣子,地焉義項(xiàng):代詞,表示第三人稱,他(她),它代詞,表示疑問2022屆廣東中考語文閱讀復(fù)習(xí)文言文閱

48、讀-第二講課外文言文閱讀教研課件也義項(xiàng):助詞,表示判斷語氣,不譯助詞,表示肯定語氣,不譯助詞,表示疑問語氣,不譯助詞,表示感嘆語氣,啊,呀,吧助詞,表示句中停頓,不譯也義項(xiàng):助詞,表示判斷語氣,不譯助詞,表示肯定語氣,不以義項(xiàng):介詞,表示工具、手段,拿,用,憑介詞,表示對(duì)象,把介詞,表示時(shí)間、處所,在,于,從介詞,表示原因,因,因?yàn)?由于介詞,表示方式,按,或不譯連詞,表示并列、遞進(jìn),而,而且,并且連詞,表示承接,而,來,或不譯連詞,表示目的、結(jié)果,用來,以便連詞,表示原因,因?yàn)檫B詞,表示假設(shè),如果,假如11連詞,表示修飾,而,或不譯12動(dòng)詞,表動(dòng)作行為,認(rèn)為,做,用以義項(xiàng):介詞,表示工具、手

49、段,拿,用,憑介詞,表示對(duì)象2022屆廣東中考語文閱讀復(fù)習(xí)文言文閱讀-第二講課外文言文閱讀教研課件2022屆廣東中考語文閱讀復(fù)習(xí)文言文閱讀-第二講課外文言文閱讀教研課件因義項(xiàng):介詞,表示依據(jù),依靠,憑借介詞,表示條件,趁著,趁機(jī)介詞,表示方法,通過,經(jīng)由連詞,表示原因,因?yàn)?由于連詞,表示結(jié)果,因此副詞,表示承接,于是,就動(dòng)詞,表示動(dòng)作行為,沿襲,接著因義項(xiàng):介詞,表示依據(jù),依靠,憑借介詞,表示條件,趁著2022屆廣東中考語文閱讀復(fù)習(xí)文言文閱讀-第二講課外文言文閱讀教研課件于義項(xiàng):介詞,表示時(shí)間、處所,在,到,從介詞,表示對(duì)象,對(duì),向,對(duì)于介詞,表示對(duì)象,與,跟,同介詞,表示被動(dòng),被介詞,表示

50、比較,比介詞,表示原因,由于于義項(xiàng):介詞,表示時(shí)間、處所,在,到,從介詞,表示對(duì)象2022屆廣東中考語文閱讀復(fù)習(xí)文言文閱讀-第二講課外文言文閱讀教研課件則義項(xiàng):連詞,表示承接,就,于是,便連詞,表示轉(zhuǎn)折,卻,反而,然而連詞,“則則”并用,有加強(qiáng)對(duì)比的作用副詞,表示確認(rèn),就,就是則義項(xiàng):連詞,表示承接,就,于是,便連詞,表示轉(zhuǎn)折,卻者義項(xiàng):助詞,形容詞、動(dòng)詞+者,組成名詞性短語,的人(事物、情況)助詞,表示判斷,不譯助詞,表示停頓,不譯助詞,作定語后置的標(biāo)志,不譯助詞,數(shù)詞+者,個(gè),樣,件者義項(xiàng):助詞,形容詞、動(dòng)詞+者,組成名詞性短語,的人(考 前 突 破一、湖之魚(清)林紓林子啜茗于湖濱之肆,

51、叢柳蔽窗,湖水皆黯碧如染,小魚百數(shù)來會(huì)其下。戲嚼豆脯唾之,群魚爭(zhēng)喋。然隨喋隨逝,繼而存者,三四魚焉。再唾之,墜綴葑草之上,不食矣。始謂魚之逝者皆飽也。尋丈之外,水紋攢動(dòng),爭(zhēng)喋他物如故?？?前 突 破一、湖之魚余方悟:釣者之將下鉤,必先投食以引之。魚圖食而并吞鉤。久乃知凡下食者皆將有鉤矣然則名利之藪獨(dú)無鉤乎?不及其盛下食之時(shí)而去之,其能脫鉤而逝者幾何也?(選自小刻本畏廬文集)【注】林子:林紓(sh)自稱,中國(guó)近代文學(xué)家、翻譯家。肆:指茶館。余方悟:釣者之將下鉤,必先投食以引之。魚圖食而并吞鉤。久乃知1.下列加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一項(xiàng)是( D ) 【解析】A項(xiàng),游走/流逝。B項(xiàng),再次/兩次。C

52、項(xiàng),中國(guó)古代的一種長(zhǎng)度單位,八尺為尋/不久。D項(xiàng),離開。1.下列加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一項(xiàng)是( D 2.請(qǐng)用三條“/”給文中畫橫線的句子斷句。久乃知/凡下食者皆將有鉤矣然則名利之藪獨(dú)無鉤乎3.文章由觀魚喋食而引發(fā)人生感悟,請(qǐng)用自己的話概括其蘊(yùn)含的深刻哲理。參考答案:告誡世人,莫為名利所誘惑而吞下釣鉤,而成為他人盤中之物?；?要拒絕誘惑,淡泊名利,才有真正的美好自由。久乃知/凡下食者皆將有鉤矣/然則名利之藪/獨(dú)無鉤乎 2.請(qǐng)用三條“/”給文中畫橫線的句子斷句。3.文章由觀魚喋食【參考譯文】林生坐在西湖邊上的茶館里喝茶,四垂的柳條遮蔽著窗口,一汪湖水,深蒼碧綠,猶如染過一般,百余條小魚正匯聚在

53、窗下的水面。他就試著將肉干嚼碎朝水面唾去,借以取樂。魚兒紛紛爭(zhēng)著搶食。然而一邊爭(zhēng)食一邊又游開了,一直覓食而不走的,只不過三四條而已。林生便再嚼食唾下,碎肉沉入水底,粘結(jié)在茭白根上,魚也不再去食它了。林生起先以為魚的離去是因?yàn)槎汲燥柫说木壒?可離窗口一丈左右的地方,水面泛起一圈圈漣漪,不住地晃動(dòng)著,那些小魚如先前一樣,又在爭(zhēng)食其他東西。【參考譯文】林生坐在西湖邊上的茶館里喝茶,四垂的柳條遮蔽著窗林生頓時(shí)想到:釣魚的人在垂下魚鉤之際,必定先以魚餌為引誘,魚兒要想吃食,便同時(shí)吞下釣鉤。時(shí)間久了,魚兒便知道,凡是有餌食的地方多半有釣鉤。然而,那名利匯聚之所,難道沒有別一種“釣鉤”么?如果不趁著他人頻頻

54、下食的時(shí)機(jī)而及時(shí)逃走,能夠脫鉤而遠(yuǎn)逸他方的又能有幾個(gè)人呢?林生頓時(shí)想到:釣魚的人在垂下魚鉤之際,必定先以魚餌為引誘,魚二、趙奢勸說平原君趙田部吏趙奢收租稅,平原君家不肯出。趙奢以法治之,殺平原君用事者九人。平原君怒,將殺之。趙奢曰:“君于趙為貴公子,今縱君家而不奉公則法削法削則國(guó)弱國(guó)弱則諸侯加兵是無趙也。君安得有此富乎?以君之貴,奉公如法則上下平,上下平則國(guó)強(qiáng),國(guó)強(qiáng)則趙固,而君為貴戚,豈輕于天下邪!”平原君以為賢,言之于王。王使治國(guó)賦,國(guó)賦大平,民富而府庫實(shí)。(選自資治通鑒卷五)二、趙奢勸說平原君1.下列各組句子中,加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是( C )1.下列各組句子中,加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是

55、( C 2.請(qǐng)用三條“/”給文中畫線的句子斷句。今縱君家而不奉公則法削法削則國(guó)弱國(guó)弱則諸侯加兵是無趙也3.平原君依仗自己的權(quán)勢(shì)想殺掉趙奢,后來為什么被趙奢所折服?參考答案:趙奢的勸說道理深刻,能從公私兩方面曉之以厲害。今縱君家而不奉公則法削/法削則國(guó)弱/國(guó)弱則諸侯加兵/是無趙也 2.請(qǐng)用三條“/”給文中畫線的句子斷句。3.平原君依仗自己的三、褚公于章安(南朝宋)劉義慶褚公于章安令遷太尉記室參軍,名字已顯而位微,人未多識(shí)。公東出,乘估客船,送故吏數(shù)人投錢唐亭住。爾時(shí),吳興沈充為縣令,當(dāng)送客過浙江?？统?亭吏驅(qū)公移牛屋下。潮水至,沈令起彷徨,問:“牛屋下是何物?”吏云:“昨有一傖父來寄亭中,有尊貴

56、客,權(quán)移之?！绷钣芯粕?因遙問:“傖父欲食餅不?姓何等?可共語?！比Ⅰ夜谡掳柴乙蚺e手答曰:“河南褚季野?！边h(yuǎn)近久承公名,令于是大遽,不敢移公,便于牛屋下修刺詣公。更宰殺為饌,具于公前,鞭撻亭吏,欲以謝慚。公與之酌宴言色無異狀如不覺令送公至界。(選自世說新語雅量)【注】傖父:晉時(shí)南方人對(duì)北方人的輕蔑稱呼。遽:惶恐。刺:名片。褚因舉手答曰:“河南褚季野?！边h(yuǎn)近久承公名,令于是大遽,不1.下列各組句子中,加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是( D ) 【解析】A項(xiàng),卑微/隱隱約約。B項(xiàng),遠(yuǎn)處,和近相對(duì)/疏遠(yuǎn)。C項(xiàng),擺放/詳細(xì)。D項(xiàng),道歉。1.下列各組句子中,加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是( D 2.請(qǐng)用三條“/”

57、給文中畫橫線的句子斷句。公與之酌宴言色無異狀如不覺令送公至界3.選文中哪些地方可見褚季野的“雅量”?參考答案:褚季野的“雅量”從三處可見:一是投宿錢唐亭時(shí),被亭吏趕出來移至牛屋中竟然一點(diǎn)也不生氣;二是面對(duì)醉醺醺的縣令不禮貌的詢問,竟然能很有禮貌地回應(yīng);三是和縣令對(duì)飲,言談、臉色沒有什么異樣表現(xiàn)。公與之酌宴/言色無異/狀如不覺/令送公至界 2.請(qǐng)用三條“/”給文中畫橫線的句子斷句。3.選文中哪些地方【參考譯文】褚季野由章安縣令升為了太尉記室參軍,當(dāng)時(shí)諸公名氣很大,但地位卑微,認(rèn)識(shí)他的人不多。坐了當(dāng)時(shí)行商的販船,半路在錢唐亭投宿。當(dāng)時(shí),吳興縣令沈充也正好送客經(jīng)過浙江。因客人太多,褚被亭吏趕到牛屋睡

58、覺。半夜,因吵聲太大,沈充無法入睡,起來散步(看見牛棚下有人),問亭吏:“牛棚下是什么人?”亭吏說:“昨天有個(gè)粗野的人前來投宿,當(dāng)時(shí)有尊貴的客人,我就讓他睡牛屋了?！鄙虺洚?dāng)時(shí)喝多了酒,就對(duì)著牛屋喊:“傖夫(當(dāng)時(shí)南人譏罵北人的話),想不想吃餅子?你是什么人,我們聊聊可以嗎?”【參考譯文】褚季野由章安縣令升為了太尉記室參軍,當(dāng)時(shí)諸公名氣褚公(聽到有人喊話就)揚(yáng)了揚(yáng)手說:“我是河南褚季野。”因?yàn)檫h(yuǎn)近都知道褚公的名字,沈充大吃一驚,又不敢要褚公移動(dòng)地方,隨即在牛屋里呈上名片拜謁他,并且另外宰殺牲畜,整治酒食,并在褚公面前鞭打亭吏,想要用這些做法來道歉,表示愧意。但褚公與沈充喝酒吃菜,淡然自若,言談毫無

59、異狀,就像沒事一樣。過后縣令一直送他到縣界。褚公(聽到有人喊話就)揚(yáng)了揚(yáng)手說:“我是河南褚季野?！币?yàn)檫h(yuǎn)四、曹沫劫齊桓公曹沫為魯將,與齊戰(zhàn),三敗北。魯莊公懼,乃獻(xiàn)遂邑之地以和。齊桓公許與魯會(huì)于柯而盟。曹沫執(zhí)匕首劫齊桓公,桓公左右莫敢動(dòng),而問曰:“子將何欲?”曹沫曰:“齊強(qiáng)魯弱,而大國(guó)侵魯亦甚矣。今魯城壞即壓齊境,君其圖之?！被腹嗽S盡歸魯之侵地。曹沫下壇,顏色不變,辭令如故?；腹?欲倍其約。管仲曰:“不可。夫貪小利以自快棄信于諸侯失天下之援不如與之?！庇谑腔腹怂旄铘斍值?曹沫三戰(zhàn)所亡地盡復(fù)予魯。(節(jié)選自左傳,有刪改)四、曹沫劫齊桓公1.下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是( B ) 1.下列加點(diǎn)詞意

60、思相同的一項(xiàng)是( B ) 2.請(qǐng)用三條“/”給文中畫線句子斷句。夫貪小利以自快棄信于諸侯失天下之援不如與之3.曹沫說“今魯城壞即壓齊境”所表達(dá)的意思是什么?管仲認(rèn)為“倍約”有什么危害?參考答案:(1)曹沫說:現(xiàn)在魯國(guó)都城的城墻倒下來就會(huì)壓到齊國(guó)的邊境。意思是:齊國(guó)對(duì)魯國(guó)的侵略已經(jīng)太過分了。(2)背約就是失信于天下,得魯?shù)囟谥T侯間失去信義,最終失去天下的援助,實(shí)在不合算。夫貪小利以自快/棄信于諸侯/失天下之援/不如與之 2.請(qǐng)用三條“/”給文中畫線句子斷句。3.曹沫說“今魯城壞即五、古之君民者,仁義以治之,愛利以安之,忠信以導(dǎo)之,務(wù)除其災(zāi),思致其福。此五帝三王之所以無敵也。身已終矣,而后世化之