大班美術(shù)有趣的運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)教案反思

1、 大班美術(shù)有趣的運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)教案反思1、大班美術(shù)好玩的運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀賞和自由仿照，了解奧運(yùn)會(huì)競(jìng)技體育工程，感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的美和歡樂(lè)。 2、嘗試依據(jù)體育運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)的特征，聯(lián)想、設(shè)計(jì)線條符號(hào)，并用繩貼畫(huà)等多種方式進(jìn)展表現(xiàn)。 3、體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣以及作為奧運(yùn)承辦國(guó)小公民的驕傲感。 4、喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。 5、培育幼兒的觀賞力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒閱歷預(yù)備： 知道2022年奧運(yùn)會(huì)將在祖國(guó)北京舉辦，看過(guò)申奧實(shí)況錄像，對(duì)奧運(yùn)會(huì)相關(guān)學(xué)問(wèn)已有初步的了解。有繩貼畫(huà)、泥貼畫(huà)、棉簽畫(huà)的閱歷。 2、物質(zhì)預(yù)備： 幻燈片，音樂(lè)磁帶;申奧實(shí)況錄像VCD;黑色底板紙人手

2、一張，白粉筆人手半根;毛根小人一個(gè)、紙繩若干、剪刀、漿糊、抹布、各顏色泥、顏料、棉簽若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、師生共同律動(dòng)導(dǎo)入，引出課題。 1、師：小朋友們讓我們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)，運(yùn)動(dòng)起來(lái)吧!師生共同進(jìn)展律動(dòng)。 2、師：小朋友們，運(yùn)動(dòng)過(guò)后，你們感覺(jué)如何?(鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的感受) 二、觀賞、仿照?qǐng)D片中體育運(yùn)動(dòng)的姿勢(shì)，感受各種動(dòng)作線條獨(dú)特的美。 1、師：2022年奧運(yùn)會(huì)就將在我們的首都北京進(jìn)行了。你們快樂(lè)嗎?你們知道有哪些奧運(yùn)會(huì)的體育運(yùn)動(dòng)工程嗎?請(qǐng)個(gè)別幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)，其他幼兒進(jìn)展猜想。 2、觀賞局部運(yùn)動(dòng)圖片，引導(dǎo)幼兒觀看其姿勢(shì)特征，并嘗試用毛根小人進(jìn)展表現(xiàn)。 師：今日教師還帶來(lái)了一些運(yùn)發(fā)動(dòng)競(jìng)

3、賽時(shí)的照片，我們來(lái)看一看。 用PPT展現(xiàn)出圖片：這是什么運(yùn)動(dòng)?認(rèn)真看看，他的手(身體、腿)是怎樣的? 請(qǐng)小朋友用模板上的毛根小人表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)。 三、觀賞北京奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)，感受圖標(biāo)的簡(jiǎn)潔和生動(dòng)形象。 四、幼兒依據(jù)體育運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)的特征自主設(shè)計(jì)線條符號(hào)，用繩貼畫(huà)等多種方式進(jìn)展表現(xiàn) 1、教師介紹操作材料和要求。 2、幼兒自由選擇喜愛(ài)的材料和方式進(jìn)展操作，教師個(gè)別指導(dǎo)(分三個(gè)層次)： 幼兒倆倆結(jié)伴，相互觀看對(duì)方的的仿照動(dòng)作，進(jìn)展設(shè)計(jì); 教師供應(yīng)圖片若干，幼兒邊觀賞邊設(shè)計(jì); 邊想象邊設(shè)計(jì) 3、評(píng)價(jià)與嬉戲 展現(xiàn)幼兒作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的圖標(biāo)。 嬉戲：歡樂(lè)的運(yùn)動(dòng) 教師出示局部作品，幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)

4、圖標(biāo)內(nèi)容。 活動(dòng)反思： 在美術(shù)活動(dòng)的講評(píng)時(shí)，我嘗試轉(zhuǎn)變策略，讓評(píng)價(jià)活動(dòng)不再以教師為主角，而是注意表達(dá)幼兒的主體性，用信任的眼光敬重他們的看法，讓幼兒大膽表達(dá)自己在活動(dòng)中的體驗(yàn)，變換采納幼兒個(gè)體的、幼兒與幼兒之間的、以及師生間的多樣化的評(píng)價(jià)方式。通過(guò)這些樂(lè)觀互動(dòng)的方法，鼓舞他們?cè)诿佬g(shù)作品中大膽的綻開(kāi)想象，自由的呈現(xiàn)自我，釋放出各自的與眾不同，在觀賞自己和他人作品的歡樂(lè)中，激發(fā)幼兒和教師、和同伴之間的共同溝通與共享，在輕松、友善、鼓舞、確定的氣氛中，相互學(xué)習(xí)，相互發(fā)覺(jué)，在共享勝利的喜悅中共同成長(zhǎng)。 2、大班美術(shù)活動(dòng)教案：好玩的兔子教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)背景： 美術(shù)活動(dòng)好玩的兔子對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)是一

5、個(gè)比擬感興趣的訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容。在本次活動(dòng)中，小兔子可以采納不同的繪畫(huà)方式來(lái)完成：如先用拼擺、繪畫(huà)的方式進(jìn)展裝飾。依據(jù)大班幼兒的年齡特征，對(duì)事物有肯定奇怪心和劇烈的創(chuàng)作欲望。尤其是對(duì)小動(dòng)物很感興趣，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)活動(dòng)課。由于幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要(試行)中明確指出：“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注意綜合性、趣味性、活動(dòng)性?！睂?duì)于簡(jiǎn)潔的動(dòng)物造型，應(yīng)當(dāng)說(shuō)幼兒把握的都很好。因此這節(jié)課我選的是擬人化的兔子，主要讓幼兒在了解兔子特征的根底上，通過(guò)拼擺，表現(xiàn)兔子的動(dòng)態(tài)，進(jìn)展幼兒的想象力，充分挖掘美術(shù)訓(xùn)練的價(jià)值。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.幼兒在了解兔子特征的根底上，通過(guò)拼擺，表現(xiàn)兔子的動(dòng)態(tài)，進(jìn)展幼兒的想象力。

6、2.嘗試用各種線條表現(xiàn)兔子的好玩動(dòng)作，并添畫(huà)相關(guān)背景。 3.培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。 5.培育幼兒的藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：表現(xiàn)小兔的特征。 難點(diǎn)：通過(guò)拼擺，表現(xiàn)小兔的各種好玩動(dòng)態(tài)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.教師教具一套(內(nèi)有兔子的耳朵、頭、身體和四肢。) 2.幼兒繪畫(huà)工具材料人手一份。 活動(dòng)過(guò)程： 一、播放音樂(lè)入場(chǎng)。 1.問(wèn)好!(孩子們看一下，教室里今日是不是來(lái)了許多的客人教師啊?一起跟他們打聲招呼吧!) 二、觀看導(dǎo)入查找了解小兔的主要特征。 師：哎呀!客人教師都熟悉你們了，今日我們班里還有一位小動(dòng)物它

7、也來(lái)了。這個(gè)小動(dòng)物它很頑皮，他想讓大家先猜一猜?瞧!它先露出了他的兩條腿?？吹搅诉@兩條腿，你們猜一猜他們是誰(shuí)呢? 幼：幼兒通過(guò)觀看、自由溝通相互說(shuō)一說(shuō)小兔的特征。 師：哦!你認(rèn)為他是小熊、小狗、小猴的腿我們來(lái)看一看是不是呢?瞧!他又淘氣的把他的小肚皮露出來(lái)了。那這下你們能不能看出來(lái)他是誰(shuí)呢? 幼：幼兒自由爭(zhēng)論說(shuō)出答案。 師：哦!你們認(rèn)為是我們來(lái)看看他究竟是誰(shuí)呢?呦!他又把他的小門(mén)牙也露出來(lái)了。咦!這下能不能看出來(lái)他是誰(shuí)? 幼：幼兒異口同聲的答復(fù)出是小兔子。 師：嗯!都覺(jué)得他是小兔，是吧。那你們是從哪里看出來(lái)的呢? 幼：從嘴巴，由于小兔子的嘴巴是三瓣嘴。 師：哦!小兔子有三瓣嘴。是不是呢?(師把

8、布拿開(kāi)，露出得意的小兔子和小兔的長(zhǎng)長(zhǎng)的大耳朵)。你們還真能干呀，真的是一只得意的小兔子呀。我們大一班的小朋友跟小兔子打聲招呼吧! 幼：小兔子好! 師：我們大一班小朋友真懂禮貌。小兔子呀也想用這個(gè)動(dòng)作來(lái)跟你們打聲招呼!那我們來(lái)幫幫他吧!誰(shuí)來(lái)試一試? 幼：幼兒上來(lái)拼擺兔子打招呼的動(dòng)作 師：哦!平常呀我們打招呼的時(shí)候，我們的手是彎過(guò)來(lái)的，小兔子也學(xué)會(huì)了這樣跟大家打招呼。哎呀!小兔子真快樂(lè)呀!小兔子說(shuō)，HELO大一班的小朋友你們好。很快樂(lè)熟悉你們。 (此環(huán)節(jié)主要通過(guò)談話(huà)導(dǎo)入，主要是引導(dǎo)幼兒了解小兔的主要特征。激發(fā)興趣，在說(shuō)小兔主要特征的同時(shí)，請(qǐng)幼兒拼擺小兔打招呼的動(dòng)作。不僅給幼兒制造了一個(gè)思索的空間，

9、同時(shí)也激發(fā)了幼兒的興趣。) 三、請(qǐng)幼兒表演兔子的動(dòng)作。 師：剛剛你們都熟悉了小兔子，小兔子也熟悉了你們。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔是怎么走路的? 幼：上臺(tái)表演兔子走路時(shí)的樣子。 師：哦!你覺(jué)得他走路是這樣的，那你能不能來(lái)擺一擺小兔的動(dòng)作呢?(哦!他是這樣擺的，小兔子的一只腿抬的高高的，另一只腿還彎了過(guò)來(lái)。兩只手來(lái)回晃動(dòng)的。)嗯!很棒!還有不一樣的么? 幼：再請(qǐng)一位幼兒上臺(tái)來(lái)拼出不一樣的動(dòng)作。 師：哦!他擺的兔子在跑。(要認(rèn)真觀看哦!待會(huì)兒教師要有任務(wù)的哦!)我們一起來(lái)看一下他擺的小兔前面的這只腿步伐是不是跨的很大呀，另一只腿也彎了過(guò)來(lái)。兩只手都用力的在搖擺?？磥?lái)兔子跑的是很快的。確定是要找他的伙伴們玩呢。

10、原來(lái)呀讓兔子的胳膊和腿都動(dòng)一動(dòng)，就會(huì)做出許多好玩的動(dòng)作。還有不同看法的么?你覺(jué)得兔子還會(huì)做什么好玩的動(dòng)作呢? 幼：幼兒自由想象兔子的好玩動(dòng)作。 師：哦!你覺(jué)得兔子會(huì)跳。那你來(lái)擺擺看。 幼：幼兒上臺(tái)拼擺兔子的動(dòng)作。 師：哎呀! 我們一起來(lái)看一看!他擺的兔子做了一個(gè)什么造型啊?(他擺的小兔子是很快樂(lè)的跳了起來(lái)!兩只手快樂(lè)的都舉起來(lái)了，他又淘氣的把他的兩只腳也都翹起來(lái)了?？磥?lái)這只兔子是很快樂(lè)的) 師：剛剛你們幫小兔擺出了這么多的造型，都是通過(guò)兔子的四肢來(lái)轉(zhuǎn)變他的動(dòng)作。胳膊和腿動(dòng)一動(dòng)就會(huì)做出更好玩的動(dòng)作。你們想想看，小兔子除了會(huì)走、會(huì)跑、會(huì)跳，還會(huì)做什么動(dòng)作呢? (師可提示幼兒想想看小兔子吃東西時(shí)是什

11、么樣子的呢?誰(shuí)來(lái)試一試?) 幼：幼兒上臺(tái)擺出小兔吃東西時(shí)的動(dòng)作。 師：哦!他是這樣擺的。小兔的兩只手都放在了嘴巴的下面，手里還拿了一根胡蘿卜呢，就似乎在吃東西一樣!嗯!不錯(cuò)!給她鼓鼓掌。你們想一想?小兔子還會(huì)不會(huì)像我們?nèi)艘粯訒?huì)做運(yùn)動(dòng)呢?比方說(shuō)倒立。 幼：幼兒自由想象小兔子倒立時(shí)的動(dòng)作。 師：哦!原來(lái)小兔子也可以像我們?nèi)艘粯涌梢缘沽⑴?也真好玩啊!哎呀!孩子們你們想想看，兔子累了他會(huì)想干嘛。 幼：想躺下來(lái)休息一會(huì)。 師：誰(shuí)來(lái)擺一擺我躺下來(lái)休息的時(shí)候會(huì)擺出什么好玩的動(dòng)作呢? 幼：幼兒上臺(tái)擺出小兔休息時(shí)會(huì)做出的好玩動(dòng)作。 師：我們一起來(lái)看小兔子躺下來(lái)休息的時(shí)候他的四肢發(fā)生了什么變化呀!(師邊講邊用手

12、比劃一下)小兔子休息的時(shí)候呀，兩只手枕在了自己的頭下面，一只腿放在了另一只腿上面。嗯!這個(gè)動(dòng)作還真好玩!你們想一想兔子最喜愛(ài)躺在哪里休息啊? 幼：草地上 師：哦!兔子呀他呀想要躺在舒適的地方睡覺(jué)，可能躺在床上休息呢，也可能呀是躺在草地上休息呢。(師邊講邊添畫(huà)相應(yīng)的背景) 師小結(jié)：咦!孩子們我們來(lái)觀看一下，要小兔做出不同的動(dòng)作，我們除了可以移動(dòng)他的頭，更重要的移動(dòng)它的是四肢來(lái)轉(zhuǎn)變他的動(dòng)作，這樣小兔子就會(huì)做出不同的動(dòng)作，就會(huì)更好玩!哎呀!剛剛你們幫小兔子擺出了這么多美麗的、好玩的動(dòng)作，王教師沒(méi)有來(lái)得及用相機(jī)拍下來(lái)，那么接下來(lái)你們就用手中的畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái)，然后送給他的伙伴們，好嗎? (此環(huán)節(jié)主要通過(guò)

13、層層遞進(jìn)的方法讓幼兒在了解小兔的主要特征之后，想象小兔的各種好玩的動(dòng)作，在反復(fù)拼擺的過(guò)程中熬煉幼兒的動(dòng)手力量，知道只要轉(zhuǎn)變小兔的四肢就會(huì)做出很多好玩的動(dòng)作。既進(jìn)展幼兒動(dòng)手力量又讓孩子全方位體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。) 四、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。 師：孩子們你們想一想，我們?cè)诋?huà)小兔子的時(shí)候，可以畫(huà)剛剛小兔子做出的許多美麗的造型，然后把他畫(huà)下來(lái)。也可以畫(huà)一下剛剛小兔沒(méi)有做出來(lái)的動(dòng)作。只要讓小兔的的胳膊和腿動(dòng)一動(dòng)，就會(huì)做出許多好玩的動(dòng)作。你們?cè)诋?huà)小兔子的時(shí)候，肯定要讓他的四肢都扭動(dòng)起來(lái)，這樣你的小兔才會(huì)更好玩。畫(huà)好后可以給小兔子穿上美麗的衣服。后面有紙和筆，請(qǐng)畫(huà)吧!(此環(huán)節(jié)主要進(jìn)展幼兒的想象力，大膽想象和畫(huà)

14、出小兔的各種好玩動(dòng)作。) 五、觀賞溝通說(shuō)說(shuō)小兔的各種好玩動(dòng)態(tài)。(玩接龍嬉戲依次介紹自己的兔子在干嘛) 師：你的兔子在干嗎? 幼：我的兔子在跳舞。 師：真棒!告知客人教師你叫什么名字? 師：哎呀!還有的小朋友沒(méi)有畫(huà)好，沒(méi)有畫(huà)好的小朋友現(xiàn)在你們就拿著自己的畫(huà)回到教室里連續(xù)畫(huà)，畫(huà)好后送給小兔的伙伴們，好嗎? (此環(huán)節(jié)的設(shè)置主要給幼兒制造一個(gè)自由爭(zhēng)論的空間，孩子們有充分的時(shí)間和大量的時(shí)機(jī)介紹作品，記錄下來(lái)的話(huà)作為作品說(shuō)明供家長(zhǎng)和其它幼兒參觀溝通，讓每個(gè)孩子都有時(shí)機(jī)去展現(xiàn)并獲得勝利的價(jià)值體驗(yàn)。) 活動(dòng)完畢 教學(xué)反思： 活動(dòng)一開(kāi)頭我主要通過(guò)談話(huà)導(dǎo)入，主要是引導(dǎo)幼兒了解小兔的主要特征。激發(fā)興趣，在說(shuō)小兔主要

15、特征的同時(shí)，請(qǐng)幼兒拼擺小兔打招呼的動(dòng)作。不僅給幼兒制造了一個(gè)思索的空間，同時(shí)也激發(fā)了幼兒的興趣。緊接著通過(guò)層層遞進(jìn)的方法讓幼兒在了解小兔的主要特征之后，想象小兔的各種好玩的動(dòng)作，在反復(fù)拼擺的過(guò)程中熬煉幼兒的動(dòng)手力量，知道只要轉(zhuǎn)變小兔的四肢就會(huì)做出很多好玩的動(dòng)作。既進(jìn)展幼兒動(dòng)手力量又讓孩子全方位體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。增加了課堂教學(xué)的趣味性，同時(shí)也激發(fā)了幼兒探究新知的興趣，還使幼兒體會(huì)到好玩的兔子來(lái)源于生活，感知美術(shù)與生活的親密聯(lián)系，激發(fā)幼兒的求知欲望。在教學(xué)中，讓幼兒通過(guò)“看一看、說(shuō)一說(shuō)”的主動(dòng)探究來(lái)加深對(duì)小兔的熟悉，并能精確地?cái)[出小兔的各種好玩動(dòng)作。此環(huán)節(jié)不僅讓幼兒精確的熟悉小兔，同時(shí)也訓(xùn)練了幼

16、兒的觀看力量。整節(jié)活動(dòng)幼兒都表現(xiàn)得興趣盎然。 (一) 在敬重教材的根底上制造性地使用教材 正好結(jié)合我們今年領(lǐng)的課題美術(shù)與五大領(lǐng)域整合運(yùn)用的討論，活動(dòng)中涉及了此方面的學(xué)問(wèn)。如在在開(kāi)頭的局部激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒猜是誰(shuí)來(lái)了?通過(guò)動(dòng)物的主要特征來(lái)猜這個(gè)動(dòng)物是誰(shuí)。滲入了科學(xué)方面的學(xué)問(wèn)。其次個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)拼擺，表現(xiàn)小兔的好玩動(dòng)態(tài)。滲入了安康方面的學(xué)問(wèn)。緊接著最終一個(gè)環(huán)節(jié)就是讓孩子畫(huà)你覺(jué)得兔子會(huì)做出一個(gè)什么好玩的動(dòng)作，固然整節(jié)課主要引發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，讓孩子畫(huà)出自己覺(jué)得小兔會(huì)做出什么好玩的動(dòng)作，然后添畫(huà)相關(guān)的背景。不僅到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)，而且也表達(dá)了新課程所提倡的“給幼兒制造動(dòng)手操作、自主探究、合作溝通的時(shí)間

17、和空間”的理念。 (二)供應(yīng)時(shí)機(jī)，搭建動(dòng)手操作的舞臺(tái) 引導(dǎo)幼兒在自主探究、溝通中共同發(fā)覺(jué)小兔是由哪些動(dòng)作變來(lái)的。主要是給幼兒供應(yīng)動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)。引導(dǎo)幼兒在熟悉兔子的同時(shí)，也訓(xùn)練了幼兒的觀看力量。活動(dòng)中每一次的進(jìn)展都有一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程，每一次的前進(jìn)既是上一步的進(jìn)展，又是下一步的預(yù)備，為此我們必需要由易到難。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我把重點(diǎn)放在表現(xiàn)小兔的特征。進(jìn)展幼兒的制造力量和想象力。活動(dòng)難點(diǎn)定位為引導(dǎo)幼兒通過(guò)拼擺，表現(xiàn)小兔的各種好玩動(dòng)態(tài)。環(huán)環(huán)相扣，有效地將安康與美術(shù)聯(lián)系起來(lái)，充分挖掘美術(shù)訓(xùn)練的價(jià)值。 (三)教師指導(dǎo)，評(píng)價(jià)、溝通。 此環(huán)節(jié)的設(shè)置主要給幼兒制造一個(gè)自由爭(zhēng)論的空間，孩子們有充分的時(shí)間和大量

18、的時(shí)機(jī)介紹作品，能有效地與家長(zhǎng)、同伴溝通，讓每個(gè)孩子都有時(shí)機(jī)去展現(xiàn)并獲得勝利的價(jià)值體驗(yàn)，也為家長(zhǎng)翻開(kāi)一扇窗：原來(lái)美術(shù)與安康的整合，可以產(chǎn)生如此奇異的作品! 總之，在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒?dòng)的課堂，把各學(xué)問(wèn)點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動(dòng)串聯(lián)在一起，如：嬉戲“看一看、說(shuō)一說(shuō)”中，使幼兒動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái)，讓幼兒在實(shí)際參加動(dòng)手操作、合作實(shí)踐、親身經(jīng)受的過(guò)程中全身心地參加教學(xué)活動(dòng)，熟悉好玩的兔子。抓住每一個(gè)訓(xùn)練契機(jī)，努力傳遞各項(xiàng)學(xué)問(wèn);在敬重孩子的根底上，將安康與藝術(shù)更有效地結(jié)合在一起，充分挖掘美術(shù)訓(xùn)練的價(jià)值;更好的到達(dá)訓(xùn)練目標(biāo)。 3、大班美術(shù)活動(dòng)教案：好玩的漫畫(huà)教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)思路： 漫畫(huà)來(lái)源

19、于生活，喜聞樂(lè)見(jiàn)，它以獨(dú)特的藝術(shù)形式感染著孩子們,它的夸大、幽默、大膽的想象、簡(jiǎn)潔的圖文、出乎意料的結(jié)局，正符合孩子們觀賞的特點(diǎn)。孩子們喜愛(ài)看漫畫(huà)，尤其是大班幼兒有了肯定的觀賞和理解力量，對(duì)故事情節(jié)和圖片非常感興趣，每一次都看的津津有味，看到幽默的地方還會(huì)開(kāi)懷大笑。但是讓孩子了解漫畫(huà)特點(diǎn)有肯定的難度，在活動(dòng)中，教師不能空洞地將一些抽象的詞匯灌輸給孩子們，于是我通過(guò)漫畫(huà)與照片的比擬、讓幼兒觀賞一些有代表性的、幼兒熟識(shí)的中外漫畫(huà)作品，再將細(xì)心設(shè)計(jì)的提問(wèn)有機(jī)滲透在活動(dòng)中，使幼兒自己從中體會(huì)出來(lái)。在觀賞活動(dòng)中，我始終本著“幼兒在前，教師在后”的訓(xùn)練理念，通過(guò)讓幼兒自由觀賞、自由爭(zhēng)論、幼兒敘述、教師小結(jié)

20、的方式，并借助形象直觀的多媒體教學(xué)手段，讓幼兒理解漫畫(huà)的根本特點(diǎn)和簡(jiǎn)潔分類(lèi)，從而完成教學(xué)目標(biāo)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、體驗(yàn)漫畫(huà)帶給人們的愉悅感。 2、初步了解漫畫(huà)的根本特點(diǎn)和簡(jiǎn)潔分類(lèi)。 3、觀賞漫畫(huà)，讀懂畫(huà)面的內(nèi)容。 4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 5、培育幼兒的觀賞力量。 活動(dòng)預(yù)備： 課件。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 了解漫畫(huà)的根本特點(diǎn)和簡(jiǎn)潔分類(lèi)。 活動(dòng)難點(diǎn)： 觀賞漫畫(huà)，讀懂畫(huà)面的內(nèi)容。 活動(dòng)過(guò)程： 1、通過(guò)漫畫(huà)和照片的比擬，使幼兒初步了解漫畫(huà)的根本特點(diǎn)：夸大變形、好玩好玩。 (1)教師仿照小品不差錢(qián)中的臺(tái)詞：“眼睛一閉一睜一天過(guò)去了，耗”，請(qǐng)幼兒猜猜這是誰(shuí)說(shuō)的話(huà)，從而引出小沈陽(yáng)。 (2)教師畫(huà)

21、出小沈陽(yáng)的漫畫(huà)。漫畫(huà)中的小沈陽(yáng)和照片照片中的小沈陽(yáng)有什么不同的地方?照片和畫(huà)哪一幅更好玩兒、更好玩兒? (3)教師小結(jié)：這種好玩兒、好玩兒的畫(huà)就是“漫畫(huà)”。漫畫(huà)最大的特點(diǎn)是把人物畫(huà)的夸大變形。 (4)觀賞人物漫畫(huà)。 (評(píng)析：通過(guò)幼兒熟識(shí)、感興趣的人物小沈陽(yáng)，輕松自然的將幼兒的留意力吸引過(guò)來(lái);教師現(xiàn)場(chǎng)用筆畫(huà)出小沈陽(yáng)的漫畫(huà)，而且是先畫(huà)身體再畫(huà)頭，這樣始終吸引著幼兒的留意力、更有親切感、說(shuō)服力，并能自然的過(guò)渡到漫畫(huà)的概念和根本特點(diǎn)上來(lái)，使幼兒簡(jiǎn)單理解。) 2、出示漫畫(huà)大頭兒子和小頭爸爸，請(qǐng)幼兒說(shuō)出漫畫(huà)中夸大變形的地方。 (評(píng)析：通過(guò)直觀的漫畫(huà)課件，使幼兒理解漫畫(huà)的根本特點(diǎn)是把人物最有代表性的地方表現(xiàn)

22、出來(lái)。比方：兒子的大頭、爸爸的小頭和爸爸戴的大眼鏡等，從而解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。) 3、觀賞、敘述漫畫(huà)三毛，使幼兒知道漫畫(huà)是一種特別的語(yǔ)言，是畫(huà)出來(lái)的，可以用來(lái)說(shuō)話(huà)。漫畫(huà)分為單幅漫畫(huà)、多幅漫畫(huà)和連環(huán)漫畫(huà)。 (1)出示三毛的漫畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀賞后敘述畫(huà)面內(nèi)容。 教師小結(jié)：漫畫(huà)還有一個(gè)特點(diǎn)就是可以用來(lái)說(shuō)話(huà)，它是一種特別的語(yǔ)言，是用筆畫(huà)出來(lái)的。 (2)比擬單幅漫畫(huà)、多幅漫畫(huà)和連環(huán)漫畫(huà)。出示三毛的連環(huán)漫畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀賞。 (評(píng)析：從單幅漫畫(huà)到多幅漫畫(huà)，再到連環(huán)漫畫(huà)的觀賞，使幼兒對(duì)漫畫(huà)有了更深層次的熟悉、理解。將漫畫(huà)觀賞與語(yǔ)言敘述有機(jī)地整合起來(lái)，既提高了幼兒的觀看力量、思維力量，又熬煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，并

23、且調(diào)動(dòng)了幼兒閱讀的樂(lè)觀性，化解了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。) 4、觀賞、敘述漫畫(huà)父與子，幫忙幼兒理解漫畫(huà)是沒(méi)有國(guó)界的，被人們稱(chēng)為“世界語(yǔ)”。 (1)出示漫畫(huà)父與子，請(qǐng)幼兒觀賞、敘述。 (2)出示父與子的德文注解，請(qǐng)幼兒閱讀。 (3)出示父與子的中文注解，教師和幼兒一起閱讀。 (4)教師小結(jié)：剛剛那段文字是德國(guó)的文字，它其實(shí)就是解釋剛剛漫畫(huà)的內(nèi)容，德國(guó)的文字我們看不懂，漫畫(huà)我們可是看得明明白白的，漫畫(huà)不光中國(guó)人能讀懂，日本人、美國(guó)人全世界的人都讀得懂，漫畫(huà)是沒(méi)有國(guó)界的，被人們稱(chēng)為世界語(yǔ)。 (評(píng)析：教師選擇的德國(guó)漫畫(huà)父與子生動(dòng)好玩、內(nèi)容富有生活氣息、簡(jiǎn)潔幽默，簡(jiǎn)單讀懂，所以幼兒很有成就感。德語(yǔ)的消失使幼兒精

24、神為之一振，把活動(dòng)再次推向。) 4、講解漫畫(huà)和動(dòng)畫(huà)片之間的關(guān)系。請(qǐng)幼兒觀賞漫畫(huà)。 (評(píng)析：動(dòng)畫(huà)片中的漫畫(huà)幼兒非常喜愛(ài)，心情高漲，在一片歡呼聲中，本次活動(dòng)走進(jìn)尾聲。) 5、請(qǐng)幼兒回教室自己創(chuàng)作漫畫(huà)。 活動(dòng)反思： 幼兒的學(xué)習(xí)是特別心情化的，與興趣有極大的關(guān)系。教師所選的內(nèi)容自始至終都圍繞幼兒熟識(shí)、喜愛(ài)的漫畫(huà)、人物進(jìn)展，幼兒活動(dòng)興趣深厚。詳細(xì)表達(dá)在：幼兒留意力專(zhuān)注，心情開(kāi)心，樂(lè)觀參加，思維活潑，教師和幼兒都輕松自如地完成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。 4、大班美術(shù)好玩的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解人體動(dòng)態(tài)及關(guān)節(jié)在肢體運(yùn)動(dòng)時(shí)的重要作用。 2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)人體構(gòu)造、動(dòng)態(tài)。 3、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，

25、提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。 4、培育幼兒的觀賞力量。 5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、人物不同動(dòng)作的圖片。 2、幼兒活動(dòng)材料美術(shù)第9頁(yè)好玩的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)彩色筆。 活動(dòng)過(guò)程： 一、師生共同律動(dòng)導(dǎo)入，引出課題。 1、小朋友們讓我們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)，運(yùn)動(dòng)起來(lái)吧!師生共同進(jìn)展律動(dòng)。 2、小朋友們，運(yùn)動(dòng)過(guò)后，你們感覺(jué)如何? 3、鼓舞幼兒嘗試各主要關(guān)節(jié)的活動(dòng)，并說(shuō)一說(shuō)不用的活動(dòng)方式所產(chǎn)生的不同動(dòng)作，如：肩部下垂、上舉、前后搖擺、前后伸展等。 二、運(yùn)動(dòng)小人 1、觀看圖片，讓幼兒觀看運(yùn)動(dòng)中的人體姿勢(shì)。請(qǐng)幼兒說(shuō)出各種姿勢(shì)的名稱(chēng)， 2、仿照?qǐng)D片中人的動(dòng)作。 三、彩色小人 1、要求幼兒用一種顏色表現(xiàn)一

26、種姿勢(shì)，動(dòng)作姿態(tài)不要重復(fù)，且只需表現(xiàn)人體構(gòu)造，類(lèi)似剪影，不必畫(huà)五官。 2、提示幼兒作畫(huà)時(shí)，留意人體比例以及顏色的搭配。 3、作畫(huà)過(guò)程中，可隨機(jī)展現(xiàn)個(gè)別幼兒的作品以啟發(fā)其他幼兒。 4、針對(duì)個(gè)別幼兒的問(wèn)題和困惑，教師賜予單獨(dú)輔導(dǎo)很示范。 四、裝飾背景 1、爭(zhēng)論：運(yùn)動(dòng)小人有這么多顏色，那么背景怎么畫(huà)呢?怎樣才能讓小人在畫(huà)面中比擬明顯能? 2、確定和鼓舞幼兒的想法，選擇大家比擬認(rèn)同的方式完成背景裝飾。 五、幼兒作品展覽 課后反思： 在運(yùn)動(dòng)的話(huà)題中，逐步激發(fā)孩子對(duì)做這些運(yùn)動(dòng)的興趣。接著引到了今日的內(nèi)容，我出示了一些運(yùn)動(dòng)工程的圖標(biāo)讓幼兒觀看不同的運(yùn)動(dòng)形態(tài)，讓幼兒和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你等下要做里面的哪個(gè)運(yùn)動(dòng)工

27、程的。這一環(huán)節(jié)不僅讓幼兒相互共享，也通過(guò)溝通熬煉了幼兒口語(yǔ)表達(dá)力量。接著我出示材料并進(jìn)展了示范講解，讓幼兒明確做法，絕大多數(shù)小朋友都能畫(huà)下來(lái)。但在這個(gè)過(guò)程中孩子樂(lè)在其中，一邊嘗試用身體做運(yùn)動(dòng)工程的姿態(tài)，一邊把這些姿態(tài)畫(huà)下來(lái)。最終是展現(xiàn)溝通作品。 綱要指出“供應(yīng)自由表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，鼓舞幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，敬重每個(gè)幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂(lè)。”因此在本次活動(dòng)中我做到了：活動(dòng)以探究為核心，并鼓舞幼兒制造性地利用自制器械合作表演運(yùn)動(dòng)工程。關(guān)注幼兒探究思維力量的培育。做到真正使幼兒的情感訓(xùn)練得到落實(shí)。 感到缺乏的是：引導(dǎo)幼兒充

28、分發(fā)揮想象力，制造性的進(jìn)展繪畫(huà)，這一點(diǎn)還不抱負(fù)，作品的畫(huà)面顯得很單調(diào)，不夠豐富。由于孩子的個(gè)別差異，不同進(jìn)展水平幼兒的繪畫(huà)力量存在的差異，給他們的指導(dǎo)不夠。 總之，本次活動(dòng)以后的反思，我認(rèn)為對(duì)自己是一次較大的促進(jìn)和提高，使我更加熟悉到，教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。 5、大班美術(shù)活動(dòng)好玩的運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀賞和自由仿照，了解奧運(yùn)會(huì)競(jìng)技體育工程，感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的美和歡樂(lè)。 2、嘗試依據(jù)體育運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)的特征，聯(lián)想、設(shè)計(jì)線條符號(hào)，并用繩貼畫(huà)等多種方式進(jìn)展表現(xiàn)。 3、體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣以及作為奧運(yùn)承辦國(guó)小公民的驕傲感。 4、喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。 5

29、、培育幼兒的觀賞力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒閱歷預(yù)備： 知道2022年奧運(yùn)會(huì)將在祖國(guó)北京舉辦，看過(guò)申奧實(shí)況錄像，對(duì)奧運(yùn)會(huì)相關(guān)學(xué)問(wèn)已有初步的了解。有繩貼畫(huà)、泥貼畫(huà)、棉簽畫(huà)的閱歷。 2、物質(zhì)預(yù)備： 幻燈片，音樂(lè)磁帶;申奧實(shí)況錄像VCD;黑色底板紙人手一張，白粉筆人手半根;毛根小人一個(gè)、紙繩若干、剪刀、漿糊、抹布、各顏色泥、顏料、棉簽若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、師生共同律動(dòng)導(dǎo)入，引出課題。 1、師：小朋友們讓我們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)，運(yùn)動(dòng)起來(lái)吧!師生共同進(jìn)展律動(dòng)。 2、師：小朋友們，運(yùn)動(dòng)過(guò)后，你們感覺(jué)如何?(鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的感受) 二、觀賞、仿照?qǐng)D片中體育運(yùn)動(dòng)的姿勢(shì)，感受各種動(dòng)作線條獨(dú)特的美。 1、師：

30、2022年奧運(yùn)會(huì)就將在我們的首都北京進(jìn)行了。你們快樂(lè)嗎?你們知道有哪些奧運(yùn)會(huì)的體育運(yùn)動(dòng)工程嗎?請(qǐng)個(gè)別幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)，其他幼兒進(jìn)展猜想。 2、觀賞局部運(yùn)動(dòng)圖片，引導(dǎo)幼兒觀看其姿勢(shì)特征，并嘗試用毛根小人進(jìn)展表現(xiàn)。 師：今日教師還帶來(lái)了一些運(yùn)發(fā)動(dòng)競(jìng)賽時(shí)的照片，我們來(lái)看一看。 用PPT展現(xiàn)出圖片：這是什么運(yùn)動(dòng)?認(rèn)真看看，他的手(身體、腿)是怎樣的? 請(qǐng)小朋友用模板上的毛根小人表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)。 三、觀賞北京奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)，感受圖標(biāo)的簡(jiǎn)潔和生動(dòng)形象。 四、幼兒依據(jù)體育運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)的特征自主設(shè)計(jì)線條符號(hào)，用繩貼畫(huà)等多種方式進(jìn)展表現(xiàn) 1、教師介紹操作材料和要求。 2、幼兒自由選擇喜愛(ài)的材料和方式進(jìn)展操作，教師個(gè)別指導(dǎo)(分三個(gè)層次)： 幼兒倆倆結(jié)伴，相互觀看對(duì)方的的仿照動(dòng)作，進(jìn)展設(shè)計(jì); 教師供應(yīng)圖片若干，幼兒邊觀賞邊設(shè)計(jì); 邊想象邊設(shè)計(jì) 3、評(píng)價(jià)與嬉戲 展現(xiàn)幼兒作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的圖標(biāo)。 嬉戲：歡樂(lè)的運(yùn)動(dòng) 教師出示局部作品，幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)圖標(biāo)內(nèi)容。 活動(dòng)反思： 在美術(shù)活動(dòng)的講評(píng)時(shí)，我嘗試轉(zhuǎn)變策略，讓評(píng)價(jià)活動(dòng)不再以教師為主