三級(jí)測(cè)驗(yàn)技能串講

1、三級(jí)測(cè)驗(yàn)技能李慶娟第一頁，共五十一頁。第一節(jié)智力測(cè)驗(yàn)第一單元韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)（WAIS-RC)第二單元聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)(CRT)第三單元中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)第二節(jié)人格測(cè)驗(yàn)第一單元明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)（MMPI)第二單元卡氏16種人格因素測(cè)驗(yàn)(16PF）第三單元艾森克人格問卷（EPQ)第三節(jié)心理與行為問題評(píng)估第一單元90項(xiàng)癥狀清單（SCL-90)第二單元抑郁自評(píng)量表（SDS)第三單元焦慮自評(píng)量表（SAS)第四節(jié)應(yīng)激及相關(guān)問題評(píng)估第一單元生活事件量表（LES)第二單元社會(huì)支持評(píng)定量表（SSRS）第三單元應(yīng)對(duì)方式問卷（CSQ）三級(jí)測(cè)驗(yàn)技能第二頁，共五十一頁。第三頁，共五十一頁。重點(diǎn)理解的量表 韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)

2、/WAIS-RC量表構(gòu)成的基本知識(shí)點(diǎn)適用范圍： 16歲以上，分城市、農(nóng)村兩式。實(shí)施步驟：先言語后操作，通常一次完成。 有特殊情況。量表構(gòu)成：分11個(gè)分測(cè)驗(yàn)，6個(gè)言語分量表，5個(gè)操作分量表。言語分量表：知識(shí)、領(lǐng)悟、算數(shù)、相似、數(shù)廣、詞匯。操作分量表：數(shù)符、填圖、積木、圖排、拼圖。所有操作測(cè)驗(yàn)和算數(shù)有時(shí)間限制。龔耀先計(jì)算出的代表性測(cè)驗(yàn)包括：知識(shí)，相似性，詞匯，填圖，積木，圖排。VS、PS、FS言語智商VIQ、操作智商PIQ、總智商FIQ。第四頁，共五十一頁。該量表的分?jǐn)?shù)處理：通過測(cè)試，先得到每個(gè)分測(cè)驗(yàn)的原始分。在查表，得到每個(gè)分測(cè)驗(yàn)的量表分。（10為平均數(shù)3為標(biāo)準(zhǔn)差的標(biāo)準(zhǔn)20分。）把各分測(cè)驗(yàn)量表分

3、相加，得到VIQ、PIQ、FIQ。再通過量表分，查表得出離差智商。（100為平均數(shù)，15為標(biāo)準(zhǔn)差）第五頁，共五十一頁。智力等級(jí)IQ的范圍人群中的理論分布比率（）極超常=1302.2超常1201296.7高于平常11011916.1平常9010950.0低于平常808916.1邊界70796.7智力缺陷160分陽性項(xiàng)目數(shù)43任一因子分2分第二十七頁，共五十一頁。下面是某求助者的SCL-90測(cè)驗(yàn)結(jié)果：總分210 陰性項(xiàng)目數(shù) 40 第二十八頁，共五十一頁。單選：關(guān)于SCL-90量表下面說法正確的是（ ）。 A評(píng)定的時(shí)間范圍是“最近一個(gè)月” B由受測(cè)自己完成 C可有空白不回答的題目 D問卷內(nèi)容由咨詢師

4、或醫(yī)生根據(jù)對(duì)患者的觀察回答【答案】B【解析】SCL-90為自評(píng)量表，評(píng)定時(shí)間為“現(xiàn)在”或“最近一周”，不可以有空題。【擴(kuò)展】SCL-90采用1-5分的5級(jí)評(píng)分。得分為1為陰性，2分為陽性?？偡殖^160分，或陽性項(xiàng)目數(shù)超過43項(xiàng)，或任一因子分超過2分，可考慮篩選陽性，需進(jìn)一步檢查。本測(cè)驗(yàn)不能用于診斷。第二十九頁，共五十一頁。多選：根據(jù)求助者SCL90的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)，其很可能出現(xiàn)的癥狀有（ ）。 A多猜疑，有投射性思維、關(guān)系妄想 B對(duì)生活的興趣減退，有抑郁苦悶的感情和心境 C主觀肌體不適，頭疼，焦慮 D不自在感，自卑、懊喪 【答案】BCD【解析】因子分2分，為陽性項(xiàng)目。軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感

5、、抑郁、焦慮、敵對(duì)都大于等于2分，均是陽性項(xiàng)目?！緮U(kuò)展】SCL-90?？家蜃臃值慕忉屲|體化：反映主觀的軀體不適感。人際關(guān)系敏感：指某些個(gè)人不自在感和自卑感，尤其是在與他人相比較時(shí)更突出。敵對(duì)：主要從思維、情感及行為三方面來反映病人的敵對(duì)表現(xiàn)。偏執(zhí)：主要指猜疑和關(guān)系妄想等。精神病性：其中有幻聽、思維播散、被洞悉感等反映精神分裂樣癥狀項(xiàng)目。其它：主要反映睡眠和飲食情況。第三十頁，共五十一頁。單選：從統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以算出，該求助者的陽性項(xiàng)目均分約為（ ）。A2.8 B3.1 C3.3 D3.4【答案】D【解析】陽性癥狀均分：（總分-陰性項(xiàng)目數(shù)）/陽性項(xiàng)目數(shù)陰性項(xiàng)目數(shù) 40 即陰性總分為40分，有總分21

6、0分，陽性總分為總分減去陰性總分，即210-40=170分。陰性項(xiàng)目數(shù)為40項(xiàng)可得陽性項(xiàng)目數(shù)為50項(xiàng)。因此，陽性癥狀均分170/50=3.4【解析】SCL-90總分反應(yīng)病情嚴(yán)重程度，因子分反應(yīng)分布特點(diǎn)，可做廓圖分析。第三十一頁，共五十一頁。需要重點(diǎn)理解的量表SDS測(cè)驗(yàn)量表構(gòu)成的基本知識(shí)點(diǎn)：編制者：Zung項(xiàng)目數(shù)：20題（正向評(píng)分：10道；反向評(píng)分：10道）時(shí)間范圍：最近一周。適用對(duì)象：具有抑郁癥狀的成年人。適用于發(fā)現(xiàn)抑郁癥病人。4級(jí)評(píng)分：1沒有或很少時(shí)間、2少部分時(shí)間、3相當(dāng)多時(shí)間、4絕大部分時(shí)間或全部時(shí)間。對(duì)文化水平低的被試，可以念給他聽。被試獨(dú)自評(píng)定。反復(fù)檢核，避免發(fā)生錯(cuò)誤。反映抑郁狀態(tài)的

7、4組特異性癥狀：1、精神性-情感癥狀；2、軀體性障礙；3、精神運(yùn)動(dòng)性障礙；4、抑郁的心理障礙。第三十二頁，共五十一頁。轉(zhuǎn)化常模分?jǐn)?shù)，結(jié)果解釋：評(píng)分：總粗分、標(biāo)準(zhǔn)分Y=總粗分 1.25后取整數(shù)（小數(shù)點(diǎn)后的數(shù)字都去掉）總粗分標(biāo)準(zhǔn)分分界值為53分0536373無抑郁輕度抑郁中度抑郁重度抑郁臨界值第三十三頁，共五十一頁。重點(diǎn)理解的量表SAS測(cè)驗(yàn)編制者：Zung項(xiàng)目數(shù)：20題（正向評(píng)分：15道，反向評(píng)分：5道）時(shí)間范圍：過去一周。適用對(duì)象：具有焦慮癥狀的成年人?？捎糜谠u(píng)定焦慮癥狀的輕重程度和在治療中的變化，主要用于評(píng)估，不能用于診斷。4級(jí)評(píng)分：1沒有或很少時(shí)間、2少部分時(shí)間、3相當(dāng)多時(shí)間、4絕大部分時(shí)間

8、或全部時(shí)間。對(duì)文化水平低的被試，可以念給他聽。被試獨(dú)自評(píng)定。反復(fù)檢核，避免發(fā)生錯(cuò)誤。第三十四頁，共五十一頁。轉(zhuǎn)化常模分?jǐn)?shù)，結(jié)果解釋：評(píng)分：總粗分、標(biāo)準(zhǔn)分Y=總粗分 1.25后取整數(shù)總粗分標(biāo)準(zhǔn)分分界值為50分0505969無焦慮輕度焦慮中度焦慮重度焦慮臨界值第三十五頁，共五十一頁。單選：該求助者SDS 結(jié)果為粗分50 ，表明其出現(xiàn)（ ）。（ A ）輕度焦慮 （ B ）中度焦慮（ C ）中度抑郁 （ D ）輕度抑郁50 1.25 = 62.5 取整 62D第三十六頁，共五十一頁。SDS與SASSDS抑郁成年自評(píng)最近一周反向10個(gè)四級(jí)1-4總分1.25取整數(shù)部分臨界值53+9輕中重SAS焦慮成年自評(píng)

9、過去一周反向5個(gè)同上同上臨界值50+9輕中重第三十七頁，共五十一頁。 下面是需要一般掌握的知識(shí)性內(nèi)容(一般在理論試卷中考試）第三十八頁，共五十一頁。一般掌握量表智力類瑞文測(cè)驗(yàn)Raven Progressive Matrices (RPM) 是由J. C. Raven (1938) 編制的智力測(cè)驗(yàn)。既可以個(gè)別施測(cè)也可以團(tuán)體施測(cè)。RPM最早是用來測(cè)量Spearman 的g 因子的。它要求被試根據(jù)隱藏在一系列抽象符號(hào)和圖案中的規(guī)律，將某個(gè)圖形放入合適的位置上。RPM 實(shí)際上是三個(gè)不同的測(cè)驗(yàn)，三者在測(cè)驗(yàn)功能上有不同側(cè)重： -瑞文兒童彩色漸進(jìn)測(cè)驗(yàn)瑞文標(biāo)準(zhǔn)漸進(jìn)測(cè)驗(yàn)瑞文高級(jí)漸進(jìn)測(cè)驗(yàn)第三十九頁，共五十一頁。測(cè)

10、驗(yàn)分類：彩色型：這是針對(duì)5.5到11.5歲兒童及智力落后成人的測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)中引入彩色是為了讓年幼兒童保持注意力。36個(gè)項(xiàng)目、3個(gè)系列。標(biāo)準(zhǔn)型：適用于6歲以上個(gè)體，盡管約大多數(shù)項(xiàng)目一般來說是針對(duì)成年人的。60個(gè)項(xiàng)目，5個(gè)黑白系列。高級(jí)型：類似于瑞文標(biāo)準(zhǔn)漸進(jìn)測(cè)驗(yàn)，但項(xiàng)目難度更大，尤其適合于高智力成人，可對(duì)在標(biāo)準(zhǔn)型測(cè)驗(yàn)上的高于55分的被試作更精細(xì)的區(qū)分評(píng)價(jià)。由漸進(jìn)矩陣型12個(gè)問題和型36個(gè)問題組成。第四十頁，共五十一頁。CRT由彩色型和標(biāo)準(zhǔn)型合并而成。我國(guó)修訂版有成人、城市和農(nóng)村兒童三個(gè)常模。適用范圍：5-75歲。個(gè)體或團(tuán)體（團(tuán)體適宜三年級(jí)以上兒童與65歲以下成人。應(yīng)不超過50人。）二級(jí)評(píng)分，答對(duì)1分

11、，答錯(cuò)0分。分?jǐn)?shù)總和即為粗分。粗分轉(zhuǎn)化為百分等級(jí)，再由百分等級(jí)查常模表轉(zhuǎn)化為IQ分?jǐn)?shù)(與韋氏量表、比內(nèi)測(cè)驗(yàn)相區(qū)別)。第四十一頁，共五十一頁。一般掌握量表智力類中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)適用于2-18歲被試，農(nóng)村和城市共用一套。實(shí)足年齡的計(jì)算測(cè)驗(yàn)?zāi)暝氯諟p去出生年月日。結(jié)果記年、月，15天及以上計(jì)一個(gè)月，不足15天不計(jì)。共51個(gè)試題，從易到難排列。采用離差智商，平均數(shù)100，標(biāo)準(zhǔn)差16（與韋氏量表的100,15相區(qū)分）第四十二頁，共五十一頁。一般掌握量表人格類16PF卡特爾根據(jù)自己的人格特質(zhì)理論，運(yùn)用因素分析方法編制的。（MMPI經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法）初中及以上文化程度的青壯年及老年人均適用。團(tuán)體施測(cè)，也可以個(gè)別實(shí)施。共

12、187個(gè)題目，另有縮減版。原始分?jǐn)?shù)需換算成標(biāo)準(zhǔn)10分（5.5為平均數(shù)，1.5為標(biāo)準(zhǔn)差），1-3分為低分，8-10分為高分。次元人格因素及特殊演算公式的應(yīng)用。第四十三頁，共五十一頁。因素因素因素因素樂群性（A）活潑性（F）懷疑性（L）變革性（Q1）敏銳性（B）規(guī)范性（G）想象性（M）獨(dú)立性（Q2）穩(wěn)定性（C）交際性（H）隱秘性（N）自律性（Q3）影響性（E）情感性（I）自慮性（O）緊張性（Q4）第四十四頁，共五十一頁。一般掌握量表應(yīng)激類LES測(cè)驗(yàn)問題包括：1、家庭生活；2、工作學(xué)習(xí)；3、社交及其它。適用范圍：16歲以上的正常人、神經(jīng)癥、身心疾病、各種軀體疾病求助者以及自知力恢復(fù)的重性精神病求助者

13、。測(cè)驗(yàn)記分：一過性事件記次數(shù)；長(zhǎng)期性事件半年內(nèi)記1次，超過半年記2次。影響程度分5級(jí)，記0-4。影響持續(xù)時(shí)間分4級(jí)，記1-4分。結(jié)果解釋：總分越高，反映個(gè)體承受的精神壓力越大：95%20分，99%32分第四十五頁，共五十一頁。一般掌握量表應(yīng)激類社會(huì)支持評(píng)定量表3個(gè)測(cè)驗(yàn)維度：1、客觀支持2、主觀支持3、對(duì)社會(huì)支持的利用度 量表的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)：1、總分2、客觀支持分3、主觀支持分4、對(duì)支持的利用度第四十六頁，共五十一頁。一般掌握量表應(yīng)激類應(yīng)對(duì)方式問卷6個(gè)分量表評(píng)定的是近兩年的情況適用范圍14歲以上初中及以上文化程度癡呆和重性精神病除外六種應(yīng)付方式在個(gè)體身上的不同組合形式“解決問題求助”，成熟型 “退避

14、自責(zé)”，不成熟型 “合理化”，混合型求助幻想退避自責(zé)合理化解決問題解決問題第四十七頁，共五十一頁。應(yīng)用價(jià)值：為心理健康保健工作提供依據(jù)；選拔人才；培養(yǎng)人才提供幫助；為心理治療和康復(fù)治療提供指導(dǎo)；為提高和改善人的應(yīng)對(duì)方式提高幫助。第四十八頁，共五十一頁?？己诵问剑喊咐龁柎痤}對(duì)該求助者可選用什么心理測(cè)驗(yàn)并說明理由? 1對(duì)該求助者可選用MMPI測(cè)驗(yàn)，用來了解其病理人格特征，也可以作為鑒別精神病的依據(jù)。2對(duì)該求助者可選用EPQ測(cè)驗(yàn)，用來了解其人格特征。3對(duì)該求助者可選用SCL-90測(cè)驗(yàn)，用來了解其在軀體方面的自我評(píng)價(jià)以及程度。4對(duì)該求助者可選用SAS測(cè)驗(yàn)，用來了解其焦慮情緒及程度。5對(duì)該求助者可選用S

15、DS測(cè)驗(yàn)，用來了解其抑郁情緒及程度。 第四十九頁，共五十一頁。為確定資料的真實(shí)可靠性，需對(duì)通過各種方式獲得的臨床資料相互印證比較，請(qǐng)將本案例收集到的資料分類整理。1、求助者的主訴：近一年多焦慮、緊張，情緒低落，注意力不集中，伴失眠2、家屬報(bào)告：求助者家庭優(yōu)越，從小教育嚴(yán)格，懂事聽話。性格較內(nèi)向、膽小怕事，追求完美。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。3、攝入性談話：（1）求助者一年前失戀，快畢業(yè)了，論文沒有寫完。骨折、耳聾、掉頭發(fā)，什么都干不下去，失眠，一天睡兩三個(gè)小時(shí)。（2）感到畢業(yè)渺茫，沒心思找工作。（3）親朋好友不能幫忙。最想解決的問題是治好病，如期畢業(yè)。4、臨床觀察：求助者焦慮不安，情緒低落，思路清晰，有禮貌。5、心理測(cè)驗(yàn)：SAS：70，重度焦慮EPQ的結(jié)果：典型內(nèi)向、典型情緒不穩(wěn)定SCL-90的結(jié)果：軀體化3.8、抑郁3.2、焦慮3.9、敵對(duì)2.56、其他。EPQ粗分T分P840E