23(r)粵港澳大灣區(qū)STEM教育聯(lián)盟實驗學(xué)校案例(下)課件

1、2PART粵港澳大灣區(qū)STEM教育聯(lián)盟實驗學(xué)校案例2PART粵港澳大灣區(qū)STEM案例精簡介紹案例一：魚菜共生案例精簡案例一：魚菜共生案例一：魚菜共生實施學(xué)校：香港樂善堂余近卿中學(xué)簡介：香港樂善堂余近卿中學(xué)，以魚菜共生系統(tǒng)為內(nèi)容載體，開展貫穿初一至初三年級的STEM教育：科學(xué)方面學(xué)生通過閱讀材料、觀看視頻、參觀校內(nèi)魚菜共生基地等方式，學(xué)習(xí)氮循環(huán)、生物的特征等科學(xué)知識，在科學(xué)探究活動中學(xué)會運用控制變量法去設(shè)計實驗。技術(shù)方面學(xué)生運用了機械臂、傳感器等高科技設(shè)備，測試、記錄實驗數(shù)據(jù)。案例一：魚菜共生實施學(xué)校：香港樂善堂余近卿中學(xué)簡介：香港樂善案例一：魚菜共生實施學(xué)校：香港樂善堂余近卿中學(xué)簡介：香港樂善

2、堂余近卿中學(xué)，以魚菜共生系統(tǒng)為內(nèi)容載體，開展貫穿初一至初三年級的STEM教育：工程方面學(xué)生通過制作簡單濾水廠模型、制作魚菜共生流動車的工程任務(wù)，在設(shè)計、制作、測試、改良的過程中體會工程設(shè)計。數(shù)學(xué)方面學(xué)生通過對比、分析收集到的各類水質(zhì)指標(biāo)，如水的含氧量、酸堿度、硝酸鹽濃度、銨離子濃度、溫度等，監(jiān)察魚類及蔬菜的生長變化情況，并做出及時調(diào)整。案例一：魚菜共生實施學(xué)校：香港樂善堂余近卿中學(xué)簡介：香港樂善魚菜共生是水產(chǎn)養(yǎng)殖結(jié)合水栽培的互利共生生態(tài)系統(tǒng)魚菜共生魚菜共生是水產(chǎn)養(yǎng)殖結(jié)合水栽培的互利共生生態(tài)系統(tǒng)魚菜共生在校內(nèi)的魚菜共生基地魚菜共生在校內(nèi)的魚菜共生基地魚菜共生進入情景、提出問題魚菜共生學(xué)生通過參觀

3、校內(nèi)魚菜共生基地、上網(wǎng)搜索資料、閱讀、觀看視頻等方式，了解魚菜共生系統(tǒng)在農(nóng)業(yè)上、社會上的應(yīng)用。閱讀材料視頻實地參觀進入情景、提出問題魚菜共生學(xué)生通過參觀校內(nèi)魚菜共生基地、上網(wǎng)科學(xué)探究與數(shù)學(xué)應(yīng)用魚菜共生提出問題：細菌能否在魚菜共生系統(tǒng)中幫助改善水質(zhì)？設(shè)計實驗，控制變量收集數(shù)據(jù)，進行分析歸納數(shù)據(jù)，得出結(jié)論探究方法：學(xué)生抽取水樣本水質(zhì)檢測試劑水質(zhì)檢測結(jié)果對比科學(xué)探究與數(shù)學(xué)應(yīng)用魚菜共生提出問題：細菌能否在魚菜共生系統(tǒng)中科學(xué)探究與數(shù)學(xué)應(yīng)用（續(xù)）魚菜共生學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)單科學(xué)探究與數(shù)學(xué)應(yīng)用（續(xù)）魚菜共生學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)單工程設(shè)計與技術(shù)制作魚菜共生任務(wù)：設(shè)計并制作一個簡單的濾水廠模型參考資料：香港的一個濾水廠制作原

4、型繪制草圖工程設(shè)計與技術(shù)制作魚菜共生任務(wù)：設(shè)計并制作一個簡單的濾水廠模工程設(shè)計與技術(shù)制作魚菜共生任務(wù)：設(shè)計并制作一個簡單的濾水廠模型測試原型修訂原型后再繪制設(shè)計圖制作定型工程設(shè)計與技術(shù)制作魚菜共生任務(wù)：設(shè)計并制作一個簡單的濾水廠模知識擴展、創(chuàng)意設(shè)計魚菜共生設(shè)計一部魚菜共生流動車，供到校外展示之用知識擴展、創(chuàng)意設(shè)計魚菜共生設(shè)計一部魚菜共生流動車，供到校外展多元評價，學(xué)習(xí)反思魚菜共生小組分享基本知識測驗多元評價，學(xué)習(xí)反思魚菜共生小組分享基本知識測驗案例精簡介紹案例二：人工鳥巢案例精簡案例二：人工鳥巢案例二：人工鳥巢實施學(xué)校：廣州市南武中學(xué)簡介： 本項目要求學(xué)生按照工程設(shè)計的方法，利用三合板、松木棒

5、、松木片、雪糕棒等材料設(shè)計制作人工鳥巢。在制作過程中學(xué)生需要繪制鳥巢方案圖，并且對鳥巢進行測試優(yōu)化。將鳥巢懸掛在校園的樹上之后，學(xué)生需要通過安裝的小型監(jiān)控探頭，進行鳥類觀察實驗，在教師指導(dǎo)下開展影響人工鳥巢筑巢率因素的探究活動和鳥類繁殖行為的觀察研究。案例二：人工鳥巢實施學(xué)校：廣州市南武中學(xué)簡介： 教學(xué)目標(biāo)人工鳥巢教學(xué)目標(biāo)科學(xué)(S)技術(shù)(T)工程(E)數(shù)學(xué)(M)知識鳥類的軀體結(jié)構(gòu)，鳥類的繁殖擴展閱讀：鳥綱的分類，鳥類與人類的關(guān)系學(xué)會利用視頻監(jiān)控技術(shù)進行鳥類繁殖行為的觀察研究根據(jù)設(shè)計圖紙進行人工鳥巢模型的制作，并通過測試，進行結(jié)構(gòu)的改良和優(yōu)化方案圖的繪制過程中需要確定比例和尺寸能力通過探究鳥巢招

6、引效果的因素，掌握科學(xué)探究的方法學(xué)習(xí)木工操作技術(shù)使用信息技術(shù)查閱文獻掌握工程設(shè)計圖紙的繪制方法學(xué)習(xí)記錄鳥類觀察結(jié)果的方法及處理有關(guān)數(shù)據(jù)教學(xué)目標(biāo)人工鳥巢教學(xué)目標(biāo)科學(xué)(S)技術(shù)(T)工程(E)數(shù)學(xué)(進入情景、提出問題人工鳥巢 學(xué)生通過查閱網(wǎng)上文獻，調(diào)查廣州市的常見鳥類，并了解人工鳥巢對于維護生態(tài)平衡的重要作用及對宣傳鳥類保護意識的積極意義。進入情景、提出問題人工鳥巢 學(xué)生通過查閱網(wǎng)上文獻科學(xué)探究與數(shù)學(xué)應(yīng)用人工鳥巢探究影響人工鳥巢招引效果的因素包括鳥巢懸掛高度、鳥巢朝向等?？茖W(xué)探究與數(shù)學(xué)應(yīng)用人工鳥巢探究影響人工鳥巢招引效果的因素工程設(shè)計與技術(shù)制作人工鳥巢設(shè)計并制作一個適合廣州市常見雀形目鳥類（紅耳鵯

7、、白頭鵯、大山雀、暗綠繡眼鳥等）棲息的人工鳥巢。工程設(shè)計與技術(shù)制作人工鳥巢設(shè)計并制作一個適合廣州市常見雀形目知識擴展、創(chuàng)意設(shè)計人工鳥巢在校園內(nèi)開展觀鳥活動，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護的觀念知識擴展、創(chuàng)意設(shè)計人工鳥巢在校園內(nèi)開展觀鳥活動，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境多元評價，學(xué)習(xí)反思人工鳥巢總結(jié)及成果分享基本知識評估任務(wù)完成評價量表反思P-M-I-Q表多元評價，學(xué)習(xí)反思人工鳥巢總結(jié)及成果分享案例精簡介紹案例三：制作雨量器案例精簡案例三：制作雨量器案例三：制作雨量器實施學(xué)校：廣州市越秀區(qū)東山培正小學(xué)簡介：本課程基于生活中問題及廣州的天氣變化特點廣州潮濕多雨、天氣變化大等，重點圍繞“如何測量降雨量”這一生活上的實際問題，展開

8、一系列的科學(xué)探究和工程技術(shù)制作的體驗式學(xué)習(xí)。在本課程中，首先學(xué)生通過科學(xué)探究，探究影響液體蒸發(fā)的因素，再進行雨量器的設(shè)計及制作活動。案例三：制作雨量器實施學(xué)校：廣州市越秀區(qū)東山培正小學(xué)簡介：教學(xué)目標(biāo)制作雨量器教學(xué)目標(biāo)科學(xué)(S)技術(shù)(T)工程(E)數(shù)學(xué)(M)知識影響液體蒸發(fā)過程的因素探究節(jié)約用水的方法水循環(huán)水資源工程師的工作雨量器的組成部份測量數(shù)據(jù)的含義度量單位能力測量降雨量的方法用對比實驗進行驗證制作雨量器用工程設(shè)計的方法制作雨量器為工程任務(wù)選擇合適的材料及工具科用圖表獲取信息及預(yù)測數(shù)據(jù)規(guī)律處理和分析數(shù)據(jù)教學(xué)目標(biāo)制作雨量器教學(xué)目標(biāo)科學(xué)(S)技術(shù)(T)工程(E)數(shù)學(xué)進入情景、提出問題制作雨量器齊

9、唱粵語童謠落雨大科普閱讀詞匯練習(xí)進入情景、提出問題制作雨量器齊唱粵語童謠落雨大科普閱讀詞科學(xué)探究與數(shù)學(xué)應(yīng)用制作雨量器探究問題：放置一段時間后，有蓋和無蓋2個杯子的水量有甚么不同的變化？作出假設(shè)收集數(shù)據(jù)進行實驗得出結(jié)論科學(xué)探究與數(shù)學(xué)應(yīng)用制作雨量器探究問題：放置一段時間后，有蓋和工程設(shè)計與技術(shù)制作制作雨量器設(shè)計及制作雨量器繪制設(shè)計草圖制作原型測試原型工程設(shè)計與技術(shù)制作制作雨量器設(shè)計及制作雨量器繪制設(shè)計草圖制作知識擴展、創(chuàng)意設(shè)計制作雨量器學(xué)習(xí)水循環(huán)，探究節(jié)約用水的方法知識擴展、創(chuàng)意設(shè)計制作雨量器學(xué)習(xí)水循環(huán)，探究節(jié)約用水的方法多元評價，學(xué)習(xí)反思制作雨量器課前、課中、課后綜合性評價小組分享，學(xué)生互評反思

10、P-M-I-Q表多元評價，學(xué)習(xí)反思制作雨量器課前、課中、課后綜合性評價案例精簡介紹案例四：四足機器人案例精簡案例四：四足機器人案例四：四足機器人實施學(xué)校：東莞市松山湖實驗中學(xué)簡介： 在自然界或人類社會中，存在人類無法到達的地方和可能危及人類生命的特殊場合，如工地、防災(zāi)教援現(xiàn)場等，對這些復(fù)雜環(huán)境的探索研究，往往需要機器人的介人。四足機器人因其對行走路面條件要求很低，能輕易跨越障礙而被廣泛應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)、軍事勘探等領(lǐng)域。對四足機器人的探索，不僅能加強學(xué)生學(xué)習(xí)生活與社會發(fā)展的聯(lián)系，而且能提供給學(xué)生綜合利用科學(xué)、數(shù)學(xué)、工程、技術(shù)等領(lǐng)域知識解決問題的平臺。案例四：四足機器人實施學(xué)校：東莞市松山湖實驗中學(xué)

11、簡介： 進入情景、提出問題四足機器人進入情景、提出問題四足機器人科學(xué)探究與數(shù)學(xué)應(yīng)用四足機器人問題：影響四足機器人運動的因素有哪些？科學(xué)探究與數(shù)學(xué)應(yīng)用四足機器人問題：影響四足機器人運動的因素有工程設(shè)計與技術(shù)制作四足機器人工程設(shè)計與技術(shù)制作四足機器人知識擴展、創(chuàng)意設(shè)計四足機器人知識擴展、創(chuàng)意設(shè)計四足機器人多元評價，學(xué)習(xí)反思四足機器人A評價主體：自評、組內(nèi)互評、相向互評、教師評價等B評價內(nèi)容：工作紙、資源管理、時間管理、制作工藝、團隊合作等C反思P-M-I-Q表多元評價，學(xué)習(xí)反思四足機器人A評價主體：自評、組內(nèi)互評、相向案例精簡介紹案例五：巧匠樂器案例精簡案例五：巧匠樂器案例五：巧匠樂器實施學(xué)校：香

12、港圣公會何明華會督中學(xué)簡介： 本課程緊扣香港的科學(xué)、數(shù)學(xué)、科技課程內(nèi)容，通過這活動，讓學(xué)生在課堂上探索聲音的性質(zhì)、人耳的聽頻范圍，以及探討音階的特性。最后發(fā)揮創(chuàng)意，自行設(shè)計并動手制作水管樂器。案例五：巧匠樂器實施學(xué)校：香港圣公會何明華會督中學(xué)簡介： 進入情景、提出問題巧匠樂器先從探究聲音特性的活動引入“觀看”聲音測試聲音的傳播媒介老師把手機放進水中以測試聲音的特性進入情景、提出問題巧匠樂器先從探究聲音特性的活動引入“觀看”科學(xué)探究與數(shù)學(xué)應(yīng)用巧匠樂器探索音階的特性音階、聲音頻率與水管長度的關(guān)系水管長度與聲音頻率關(guān)系曲線圖科學(xué)探究與數(shù)學(xué)應(yīng)用巧匠樂器探索音階的特性音階、聲音頻率與水管工程設(shè)計與技術(shù)制作巧匠樂器制作每一個音階的