地區(qū)幼兒園教育調(diào)研報告3篇

1、地區(qū)幼園育調(diào)研告 3 地區(qū)幼兒園教育調(diào)研報告第 1 篇近年來，隨著我國改革開放的不斷深入，幼兒教育事業(yè)得到了社會各界的 廣泛關(guān)注在新頒布教育指導(dǎo)文件中明確指出要積極轉(zhuǎn)變幼兒教育的觀念科 學(xué)地改革幼兒教育體制兒教育的發(fā)展已經(jīng)成為影響教育事業(yè)整體發(fā)展的重大 事件。但是，因為各種因素，當前幼兒教育在存在很多問題，影響了幼兒教育的 發(fā)展。本文筆者對地區(qū)幼兒教育進行了調(diào)研，現(xiàn)將具體調(diào)研情況匯報如下：一、地區(qū)幼兒園教育現(xiàn)狀及問題（一）地區(qū)幼兒園教育現(xiàn)狀近年來，隨著地區(qū)經(jīng)濟的快速發(fā)展，家長的早教意識不斷提高，地區(qū)行政 部門進一步加大了發(fā)展幼兒教育的力度社會各界高度重視并支持幼兒教育地 區(qū)幼兒園教育呈現(xiàn)出積極

2、繁榮的景象但是從整體水平上看地區(qū)的幼兒教育水 平依然不高，發(fā)展程度參差不齊。據(jù)統(tǒng)計，當前地區(qū)現(xiàn)有幼兒園共所，較 20 xx 年相比新增幼兒園所其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)新辦的中心幼兒園共所幼兒的入園率高達%。（二）地區(qū)幼兒園教育存在的問題雖然近年來，地區(qū)幼兒園的教育取得了快速發(fā)展，但是依然存在一些不容 忽視的問題，歸納起來主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1. 基礎(chǔ)設(shè)施不達標。通過本次調(diào)研發(fā)現(xiàn)，地區(qū)還有很多幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施 不達標如教室的面積和班級人數(shù)不相適應(yīng)缺乏活動室舞蹈室功能室等， 現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施設(shè)備不足有的幼兒園缺乏多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和多功能教室還有 極少數(shù)的幼兒園連最基本的玩具圖書卡片等配備不足教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不能達 到

3、國家和省市的標準，嚴重影響幼兒教育教學(xué)的順利開展。2. 幼兒教育小學(xué)化傾向嚴重。在本次的調(diào)研中，筆者發(fā)現(xiàn)地區(qū)還有很多幼 兒園教育存在小學(xué)化傾向是讓幼兒在游戲中學(xué)習一味要求幼兒做作業(yè)、 背課文做數(shù)學(xué)題幼兒教師也只是簡單的將知識灌輸給學(xué)生與幼兒年齡特點 相違背無法讓幼兒感受到學(xué)習的快樂有的幼兒園對幼兒行為和學(xué)習提出了較 高的要求小學(xué)化傾向比較重視與素質(zhì)要求背道而馳幼兒帶來了負面影響。3. 幼兒教師隊伍結(jié)構(gòu)不盡合理。從地區(qū)幼兒園教師隊伍來看，有一些教學(xué) 經(jīng)驗豐富的老教師，也有剛剛畢業(yè)從事幼兒教育的青年教師，但是從整體上看，1教師隊伍不夠合理青年教師所占比例較高教師的整體素質(zhì)有待提高其主要 是因為無論

4、是經(jīng)驗豐富和老教師還是剛剛接觸幼兒的青年教師同樣需要通 過不斷學(xué)習提高其綜合素質(zhì)以便更好的滿足幼兒成長發(fā)育的要求另外當前 地區(qū)幼兒教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理還主要表現(xiàn)在男教師數(shù)量偏低甚至個別幼兒園 中無男教師，這不利于幼兒健康人格的培養(yǎng)。4. 幼兒教育和家庭教育相分離。家庭作為幼兒生活時間最長的場所，家庭 教育對幼兒來說是至關(guān)重要的家長作為幼兒的啟蒙教師在培養(yǎng)幼兒方面非常 重要。但是個別家長片面地認為將孩子送到幼兒園中，自身便不再需要教育了。 再加上幼兒園教師缺乏同幼兒家長的充分溝通能及時將幼兒在學(xué)校中的情況 反饋給家長，不利于家長及時糾正幼兒不良行為和習慣，影響幼兒健康發(fā)展。二、地區(qū)幼兒園教育存在問

5、題的原因（一）缺乏穩(wěn)定的經(jīng)費來源渠道當前，地區(qū)幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施不達標的根本原因是經(jīng)費不足，教育部門并未 長期將幼兒教育納入學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)導(dǎo)致幼兒園教育缺乏穩(wěn)定的經(jīng)費來源渠道雖 然教育部門多次強調(diào)幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分是并未像義務(wù)教育 和高中教育那樣在經(jīng)費方面做出明確規(guī)定不僅如此幼兒教育在公用經(jīng)費的投 入方面也沒有明確的定額標準。（二）幼兒園迫于升學(xué)壓力縱觀我國基礎(chǔ)教育，升學(xué)的主要標準為考試成績，這也是由我國基本國情 決定的但是這也在一定程度上給我國的基礎(chǔ)教育帶來了阻礙導(dǎo)致很多新的教 學(xué)理念無法得到落實便我國教育部門明確規(guī)定幼兒在升小學(xué)時不需要通過考 試但是因為缺少優(yōu)良的資源依然有個別小學(xué)為

6、了獲得較好的生源采取入學(xué)考 試并根據(jù)學(xué)生考試成績分班正是迫于升學(xué)壓力幼兒園不得不根據(jù)小學(xué)的要 求，更了讓幼兒進入師資優(yōu)良的學(xué)校而提前開展小學(xué)教育。（三）教師缺乏培訓(xùn)，師資隊伍缺乏政策保障當前，地區(qū)幼兒園的教師隊伍還存在著觀念陳舊、知識老化等問題，因此 無法更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的要求在本次調(diào)研中幼兒園中近 的教師學(xué)歷為 職高或者職專專業(yè)以及大專以上的畢業(yè)生，還有很大一部分教師為非幼教專業(yè)， 專業(yè)幼師專業(yè)的教師所占比例過低至還有個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的教師主要由中2心小學(xué)的教師擔任這些教師未接受過系統(tǒng)的幼兒教育的學(xué)習和培訓(xùn)導(dǎo)致這種 現(xiàn)象的主要原因為教師隊伍建設(shè)缺乏政策保障。（四）缺乏對學(xué)前教育正確認識當前

7、，還有很多幼兒家長缺乏對學(xué)前教育規(guī)律、教育目標以及教育內(nèi)容的 深入了解片面的認為只需將孩子送至幼兒園中即可接下來的教育工作便是幼 兒園教師的事情而自己主要負責好孩子的飲食起居即可也不會主動詢問幼兒 教師孩子在幼兒園中的生活和學(xué)習情況無法較好地同幼兒園形成教育合力提 高幼兒教育質(zhì)量。三、進一步提升地區(qū)幼兒園教育質(zhì)量的對策（一）加大對幼兒園資金投入，拓寬幼兒教育經(jīng)費幼兒教育事業(yè)本身具有公益性特征，正是該特征決定了政府部門對幼兒教 育承擔著不可推卸的責任當前幼兒教育的主體依然為國辦園并且在短時間 內(nèi)這種格局不會發(fā)生改變因此各地政府部門高度重視幼兒園的發(fā)展要進一步 加大對幼兒教育的投入力度在每年制定財

8、政預(yù)算時安排必要的經(jīng)費用于幼兒 教育，并實現(xiàn)?？顚Ｓ?，保證幼兒園教學(xué)發(fā)展需要。除此之外，情況允許時，幼 兒園還可以積極探索多渠道多形式的吸納社會資金用于幼兒教育中的辦法改 善幼兒園教學(xué)條件，不斷提高幼兒園辦園水平。（二）做好幼兒園和小學(xué)的銜接對幼兒進行教育，一方面要注意體現(xiàn)幼兒學(xué)習的科學(xué)性和適當性，另一方 面還應(yīng)該注重教育內(nèi)容的啟蒙性和豐富性做好幼兒園同小學(xué)教育的銜接消除 幼兒教育小學(xué)化傾向嚴重的問題并不等同于不關(guān)心幼兒園和小學(xué)的銜接問題 是應(yīng)該凸顯幼兒教育不被小學(xué)教育的要求所束縛兒教育應(yīng)該充分結(jié)合幼兒的 身心發(fā)展規(guī)律和發(fā)展需求運用符合幼兒健康發(fā)展的方法進行教學(xué)以促進幼兒 健康發(fā)展與此同時幼兒

9、園還應(yīng)該為幼兒將來升入小學(xué)后的學(xué)習打好基礎(chǔ)運 用各類益智活動激發(fā)幼兒學(xué)習興趣幫助其養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習習慣以便為 今后及早適應(yīng)小學(xué)教育夯實基礎(chǔ)。（三）加強幼兒園師資隊伍建設(shè)首先，幼兒園教育管理機構(gòu)安排幼兒教師參與定期或者不定期的崗位培訓(xùn) 途徑來提高其專業(yè)能力其次要積極改革幼兒園教師人事制度建立起科學(xué)的3考評機制以及競爭淘汰制度促廣大幼兒園教師自覺提高自身專業(yè)素質(zhì)， 要鼓勵廣大幼兒教師采取走出去的方式參與各種學(xué)術(shù)交流活動拓寬自己 視野不斷提高教學(xué)質(zhì)量最后教育部門要通過采取一定措施聘請男性幼兒教 師，以培養(yǎng)幼兒健全的人格。（四）家園合作，形成教育合力幼兒教育是由幼兒園、家長乃至整個社會共同形成的教

10、育體系，因此要高 度重視家園合作首先對幼兒園來說其在自身辦園過程中不能只注重自身收 益和社會影響而應(yīng)該樹立正確的教育理念深刻意識到幼兒教育重要性學(xué)、 合理的開展幼兒教育活動其次幼兒園要關(guān)心每一個幼兒的家庭情況掌握幼 兒家長的文化程度和素養(yǎng)等特別要關(guān)注留守兒童和單親家庭兒童然后因為 幼兒的身心發(fā)育還不夠成熟，它們對家庭的依賴性較強，因此要轉(zhuǎn)好家庭教育。 在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確提出：家庭作為幼兒園重要的合作伙伴，幼 兒園要遵循尊重、合作、平等等原則，獲得家長的支持和理解，積極協(xié)助家 長開展家庭教育最后幼兒園要通過多種渠道和形式跟幼兒家長進行交流和溝 通讓家長了解幼兒園的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容及時

11、解答幼兒家長在家庭教育方 面的問題和難題幼兒園也可以通過開展家庭教育宣傳和經(jīng)驗交流活動等糾正 糾正家庭不良教育習慣，形成一個教育合力，提高幼兒教育的質(zhì)量。總之，雖然近年來地區(qū)的幼兒教育工作開展情況良好，但是依然暴露出一 些問題在幼兒教育方面還需要很多改善的地方在上文中筆者針對地區(qū)幼兒 教育現(xiàn)狀對如何進一步提升幼兒教育質(zhì)量發(fā)表了幾點自己建議還希望更多的 教育工作者深刻意識到幼兒教育的重要性不斷改革幼兒教育方法推進幼兒教 育發(fā)展。地區(qū)幼兒園教育調(diào)研報告第 2 篇幼兒教育是為一個人終身的學(xué)習和發(fā)展做準備的教育 , 為人的終身學(xué)習 和發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的下面為大家分享了幼兒園教育現(xiàn)狀的調(diào)查報告歡 迎

12、借鑒！隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展人們越來越認識到早期教育對人的一生的巨大作用， 認識到生命早期教育的特殊重要性人們也越來越多地關(guān)注兒童的發(fā)展讓每個 兒童都接受良好的早期教育為他們一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)已經(jīng)成為全社會共同4的責任。我國在面向 21 世紀教育振興行動計劃中也明確提出：實施素質(zhì) 教育，要從幼兒階段抓起。雖然幼兒教育問題得到改進，但也存在許多問題， 尤其是農(nóng)村幼兒教育問題頗多農(nóng)村學(xué)前教育成績和問題同在機遇和挑戰(zhàn)并 存。一、農(nóng)村幼兒園教育的現(xiàn)狀分析對于教學(xué)內(nèi)容方面：一是缺乏適宜于農(nóng)村幼兒園的教材。調(diào)查發(fā)現(xiàn)農(nóng)村幼 兒學(xué)習的教材主要是立足于城鎮(zhèn)幼兒園多內(nèi)容源自于那些具有現(xiàn)代氣息的城 市課程資源，而農(nóng)村孩

13、子身邊熟悉的、摸得著、看得見的、豐富的農(nóng)村自然與文 化資源，卻極少在教材中體現(xiàn)。教師只能從教材到教材，照本宣科，幼兒被動學(xué) 習的狀況難以改變。課程安排不盡合理，教學(xué)內(nèi)容比較單一，主要是學(xué)習，而像 繪畫、唱歌、進行小制作等很少，不利于孩子興趣的培養(yǎng)，不利于其全面發(fā)展。 某些學(xué)校迎合家長的要求學(xué)內(nèi)容小學(xué)化幼兒接受比較困難影響學(xué)習興趣。 60%的家長認為學(xué)好課本知識考試得高分尤為重要26%的家長覺得養(yǎng)成良 好的禮貌習慣也很重要二是村里一些幼兒園的課間較為單調(diào)很少有幼師組織 孩子做游戲孩子門基本上都是自己玩自己的學(xué)校若是有滑梯秋千等設(shè)施還 好但是農(nóng)村學(xué)校的條件都比較差不具備這些設(shè)施幼兒們的課間并沒有我

14、們 想象中的豐富多彩。三是調(diào)查發(fā)現(xiàn)幼兒的作業(yè)負擔較輕 66%的家長認為作業(yè)適 中、負擔一般，27%的家長認為作業(yè)太少，7%為孩子作業(yè)多、負擔重。關(guān)于幼兒園收費問題大約有 的家長表示能接受認為不能接受 說無所謂交多少里就一孩子孩子就讀的幼兒園是否存在亂收費現(xiàn)象 大部分家長并不明確知道是否存在亂收費的現(xiàn)象當問及假如存在亂收費您 會采取什么方式解決?100%都選擇忍氣吞聲他們亂收費沒我們也不清楚， 就算亂收費了，我們也沒辦法，別人交，我們就交，為了孩子嘛最后是幼兒的入園率不能達到百分百少部分四五歲的小孩仍在家里玩耍。 對于有校車接送的孩子基本都去上學(xué)了是還有一些家長覺得幼兒園較遠接送 不方便又無校車

15、接送，就讓孩子在家多呆些時間。二、存在這些現(xiàn)象的原因從幼兒園方面：幼兒園布局不合理，入園難的問題在偏遠農(nóng)村尤為突 出。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，城鄉(xiāng)學(xué)前教育資源配置極不均衡，市區(qū)和城郊鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園密集，5農(nóng)村幼兒園極少致不少家距城區(qū)較遠的家長不進城租房陪伴幼兒入園， 不僅增加了家庭的經(jīng)濟負擔也影響了他們正常的經(jīng)濟活動幼兒園也都程度不 同的存在著房屋簡陋、場地狹小、設(shè)備陳舊等問題。某些幼兒園對基礎(chǔ)設(shè)施、教 師工資等的投入太少由于工資待遇太低致使農(nóng)村幼兒教師人心不安流動性 大;有一定專業(yè)水平的幼兒教師不愿在農(nóng)村幼兒園任教，造成農(nóng)村幼兒園師資質(zhì) 量不高，特別是專業(yè)素質(zhì)與實際需要差距很大，學(xué)前教育機構(gòu)的管理體制不順，

16、沒有經(jīng)費和人員保障教育行政部門普遍反映學(xué)前教育經(jīng)費從未納入財政專項 預(yù)算，一般是占用義務(wù)教育經(jīng)費 ;幼兒教師沒有納入國家編制序列，多是在小學(xué) 編制中調(diào)劑對幼兒園管理乏力，服務(wù)不到位。從幼師了解到，學(xué)校從來沒有組 織過對老師的專業(yè)培訓(xùn)。從教師方面：幼師的受教育水平?jīng)]有完全達到要求，有的幼師是在學(xué) 校打工的并不是從幼教專業(yè)畢業(yè)的沒有經(jīng)過正規(guī)的培訓(xùn)職業(yè)技能水平 較低。當問及對孩子的老師有何評價，大多數(shù)覺得還行，責任心較強，有耐 ; 然而，也有的家長說老師對孩子的關(guān)心不夠，甚至有多學(xué)生體罰的現(xiàn)象。從家長方面：就拿收費來說，很少有家長監(jiān)督學(xué)校是否亂收費了，要多少 就交多少就算有也寧愿忍氣吞聲沒想過向教育

17、局舉報等來維權(quán)社會的競爭 越來越激烈，家長對孩子的要求或期望也隨之變高，主要是希望孩子能學(xué)習好， 讀書成才是有的家長認為教育孩子是學(xué)校老師的事孩子交到學(xué)校就行了， 很少了解孩子的學(xué)習狀況調(diào)查發(fā)現(xiàn)農(nóng)村出門在外的家長似乎更關(guān)心孩子的學(xué) 習，他們會打電話詢問老師和抽空輔導(dǎo)孩子的學(xué)習。從政府方面：政府對農(nóng)村幼兒園的政策不完善，出臺的支持幼兒園發(fā)展 的政策較少對幼兒園的經(jīng)費投入不夠幼兒園發(fā)展較為艱難教育部門依法行 政的力度不夠缺乏規(guī)范化管理一些地方對幼兒園違規(guī)行為查處不力辦園以 盈利為目的亂收費等問題得不到及時解決、未經(jīng)登記注冊非法辦園。三、對于這些現(xiàn)狀應(yīng)從以下幾個方面著手對于幼兒園方面：在學(xué)校的信息公

18、開欄里公布收費狀況，讓廣大家長心中 有數(shù)，接受監(jiān)督。要堅持幼兒園的公益性質(zhì)，合理收費，實行評級分類，按類別 等級和地域區(qū)別確定保育費標準資助農(nóng)村貧困家庭子女入園對現(xiàn)有公民辦 幼兒園教師實行必要的專業(yè)培訓(xùn)考核制度對現(xiàn)有公民辦幼兒園教師實行必要6的專業(yè)培訓(xùn)考核制度。嚴格準入制度，做到持證上崗，確保幼師的質(zhì)量。加強基 礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)為幼兒營造快樂學(xué)習生活的環(huán)境制定完善農(nóng)村幼兒園教師工 資待遇社會保障制度和職稱評定制度改善農(nóng)村幼兒園教師待遇逐步做到民 辦園教師與公辦園教師同工同酬鼓勵和保護農(nóng)村幼兒教師安心從教并吸引中 師和中師以上學(xué)歷的畢業(yè)生到農(nóng)村幼兒園任教，以穩(wěn)定農(nóng)村幼兒教師隊伍。對于家長方面：糾正教

19、育是學(xué)校的事的錯誤觀念，加強同幼兒園的聯(lián) 系，主動關(guān)心孩子的成長，多與孩子交流，認識到生命早期教育的特殊重要性， 改變育兒觀念孩子不僅僅是學(xué)好課本知識更重要的是養(yǎng)成良好的習慣學(xué)會 如何做人，這應(yīng)該是教育的最終目的吧。對于政府方面：堅持多種形式發(fā)展幼兒教育的方針，政府對幼兒教育予以 充分關(guān)注，促進教育的民主化發(fā)展。要進一步強調(diào)幼兒教育的基礎(chǔ)性、普及性、 公平性和福利性地位加大地方政府投資的力度實現(xiàn)幼教經(jīng)費的逐年增長逐 步提高幼教經(jīng)費在教育經(jīng)費中的比例擴大政府的資金使用范圍逐漸使每個孩 子都能享受到政府和社會的關(guān)懷實現(xiàn)早期教育公平制定優(yōu)惠政策加大政府 的隱性投資鼓勵社會多種力量辦園減輕幼兒園的負擔

20、鼓勵社會資金用于舉 辦不同體制不同形式的幼教機構(gòu)發(fā)揮社會力量辦園的主體作用加強對幼兒 園的監(jiān)督與管理，重視安全的督查。地區(qū)幼兒園教育調(diào)研報告第 3 篇一、幼兒園概況XX 兒園建于 年 ，現(xiàn)在園幼兒 406 ，分為學(xué)前、大中小 個班，園內(nèi)共有 50 名員工，其中女職工 45 ，其中還包括 XX 名保育員，1 名 勤雜工，2 名炊事員，3 名保安以及 2 名駕駛員。 幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子富有朝氣、 師資隊伍素質(zhì)較高保教質(zhì)量堪稱一流享有很好的社會聲譽幼兒園為了加快 教師隊伍的建設(shè)，提出力爭近年內(nèi)教師 95%大專學(xué)歷，實現(xiàn)教師隊伍大?；?。 同時，XX 幼兒園設(shè)立了職工工會，由園長兼任工會主席，工會工作整體運

21、行平 穩(wěn)對于保障教師權(quán)益發(fā)揮了較大的作用但是其中仍然存在一些問題對工會 作用的充分發(fā)揮產(chǎn)生了限制。二、幼兒園工會工作問題(一)一線教師年齡偏大7當前XX 幼兒園的教職工平均年齡超過 歲其中一線教師的平均年齡超 過 40 歲。很多一線教師雖然長期擔任幼兒教育工作，其教育方法基本已經(jīng)形成 定勢由于年齡較大學(xué)習意識較差要想讓他們結(jié)合當前幼兒教育工作要求轉(zhuǎn) 變工作模式存在較大的難度這部分教師隨著年齡的增長對幼兒教育已經(jīng)感到 疲憊剛剛踏入工作崗位時的激情已然不復(fù)存在因為回顧以往雖然付出了很 多，但是并未比別人多得到什么，導(dǎo)致其積極性大幅度下降。另外，隨著年齡的 增長很多教師在面對生活和工作的雙重壓力無心

22、兼顧幼兒園工會的工作很 多教師在兼任工會工作時，由于自身的精力不足，導(dǎo)致工會工作開展質(zhì)量下降。(二)新招臨時工教師經(jīng)驗不足部分新招聘的臨時工教師雖然教學(xué)積極性較高，但是基本屬于應(yīng)屆畢業(yè)生 或者實習生在實際就開展幼兒教育的過程中由于缺乏實踐教學(xué)經(jīng)驗導(dǎo)致教 學(xué)無法滿足實際需求難以對孩子形成正確的引導(dǎo)和教育另外一些新教師缺 乏耐心和愛心常常對不守規(guī)矩的小朋友進行言語批評或者大聲罵吼導(dǎo)致孩童 畏懼老師和學(xué)校。(三)工會工作思想素質(zhì)偏低，解決能力不足幼兒園工會實際上市幼兒園教育工作開展的中堅力量，幼兒園工會工作的 有序開展對于促進幼兒園教育工作的開展和發(fā)展具有積極作用但是當前幼 兒園工會組織以及領(lǐng)導(dǎo)的作

23、用不夠明顯導(dǎo)致工會形同虛設(shè)無法充分發(fā)揮出其 本身的作用工會開展工作的思想素質(zhì)不足比如幼兒園工會在開展工作室對 幼兒園教師的思想素質(zhì)不夠重視缺乏相關(guān)的考核導(dǎo)致幼兒教師在日常教學(xué)中 遇到一些突發(fā)情況時，無法及時采取對策，影響幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。(四)對教職工生活和身心關(guān)注度不足在工會正常組織工作開展過程中，對幼兒園教職員工的日常生活關(guān)注度不 足沒有做到團結(jié)教職員工心理的作用受到社會發(fā)展形態(tài)的影響幼兒園工會 工作出現(xiàn)了淡化和輕度化發(fā)展的傾向?qū)嶋H工作并未落到實處教職工與工會看 起來聯(lián)系不大于然而地出現(xiàn)了工會職能在教職工工作的時候發(fā)生作用。 同時幼兒園教職員工的身心健康將會直接關(guān)系到幼兒園的教育質(zhì)量然而工

24、會 的工作主要是對幼兒園教育教學(xué)的管理和領(lǐng)導(dǎo)很大程度上忽視了對教職工日 常生活以及身心健康的關(guān)注，導(dǎo)致教職工工作不力，心理壓力增加等問題出現(xiàn)，8不利于幼兒園的發(fā)展。(五)工會委員害怕提出切實的建議幼兒園工會的委員害怕觸碰到幼兒園本身的利益，影響到自己未來的職業(yè) 發(fā)展也害怕提出一些真正能夠維護教職工利益的建議這也對工會工作的有效 開展產(chǎn)生了較大的阻礙由于受到長期以來傳統(tǒng)等級文化的影響很多工會的委 員在工會工作中選擇了明哲保身的態(tài)度。雖然幼兒園會定期召開教職工代表大 會但是其參與的民主性和監(jiān)督的民主性并未充分發(fā)揮出來更多的只是在一些 小問題方面糾纏并未真正解決員工的實際問題并且隨著幼兒園辦學(xué)規(guī)模的

25、不 斷擴大幼兒園教職員工隊伍也不斷擴大尤其是聘用人員的不斷增加但是教 職員工的工資水平較低導(dǎo)致幼兒園人員流動較大不利于保持教育隊伍的穩(wěn)定 發(fā)展針對這一問題工會委員也害怕直言被當成公開對抗而不敢過多提及嚴 重阻礙了工會作用的有效發(fā)揮。三、幼兒園工會工作開展建議(一)充分認識工會的地位和作用首先需要學(xué)工會法兒園的教職工能夠?qū)兄浞值恼J識， 讓全體教職員工在學(xué)習研究過程中逐漸提高對工會的認識同時工會各項工作 與活動的開展需要資金的支持只有經(jīng)濟上有了保證才能確保工會活動的設(shè)計 能夠不斷創(chuàng)新會自己的辦公室能夠在一定的程度上為工會委員帶來一定的自 我歸屬感和認同感如果條件允許可以設(shè)置專職的工會工作人員來組織開展工 會工作只有通過這樣的方式才能夠讓工會委員將更多的精力投入到工會工作 中免教師兼任工會委員工作導(dǎo)致教師無法將更多的精力投入工會工作而影響 工會工作開展的質(zhì)量工會委員才能真正站在教職員工的角度上思考和發(fā)言促 進工會工作的健康發(fā)展。(二)實施民主管理，堅持園務(wù)公開在每個學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園應(yīng)該召開全體教職員工大會，積極讓教師參 與到幼兒園管理工作來幼兒園工會應(yīng)該提前下發(fā)工會活動計劃草案同時向教 職員工征求建議根據(jù)征求的意見和建議配