蘇教版小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)《4早》觀摩課示范課公開課優(yōu)質(zhì)課賽教課課件

1、早早 三味書屋是魯迅年少時(shí)讀書的地方。在這間小小的私塾里,魯迅先生度過了怎樣的童年時(shí)光？他書桌上的那個(gè)“早”字背后又隱藏著怎樣不為人知的故事呢？去文中一探究竟吧！訪三味書屋 學(xué)刻早精神 三味書屋是魯迅年少時(shí)讀書的地方。在這間小小的私塾里,魯迅先 魯迅(18811936),原名周樹人,字豫才,“魯迅”是他的筆名,浙江紹興人。中國(guó)偉大的思想家、文學(xué)家、革命家,民主戰(zhàn)士。他畢生追求真理,英勇戰(zhàn)斗,為中國(guó)革命事業(yè)的發(fā)展、中國(guó)青年一代人才的培養(yǎng),作出了巨大的貢獻(xiàn)。代表作有小說集吶喊彷徨,散文集朝花夕拾,散文詩集野草,雜文集墳華蓋集等。1.背景資料初讀感知 魯迅(18811936),原名周樹人,字豫才,“

2、魯迅”是2.字詞整合筆畫15畫結(jié)構(gòu)上下音序M字義寫字、繪畫的用品,用煤煙或松煙等制成。擴(kuò)詞墨(墨水)(墨汁)(墨盒)辨字黑(黑色)(黑暗)(烏黑)運(yùn)用陳毅把黑色的墨汁當(dāng)成了醬,一口一口吃得很香。筆畫14畫結(jié)構(gòu)左右音序N字義逐漸形成。蜜蜂做蜜。利用發(fā)酵作用制造。酒。擴(kuò)詞釀(釀造)(釀蜜)(釀成)(佳釀)辨字酥(酥脆)(酥麻)(酥油)(酥軟)酥(酥脆)(酥麻)(酥油)(酥軟)運(yùn)用米酒是用糯米釀造的,而酥油是從牛奶中提取來的。2.字詞整合筆畫15畫結(jié)構(gòu)上下音序M字義寫字、繪畫的用品,用筆畫19畫結(jié)構(gòu)左中右音序B字義組成花朵的花片。植物的種子、果實(shí)可以分開的小塊。擴(kuò)詞瓣(花瓣)(豆瓣)(蒜瓣)(橘瓣)

3、辨字辯(辯論)(辯護(hù))(辯解)運(yùn)用一個(gè)梳著羊角辮的小女孩拾起飄落在地上的花瓣。筆畫16畫結(jié)構(gòu)左右音序M字義不說話,不出聲。默寫。擴(kuò)詞默(默嘆)(默寫)(默認(rèn))(默哀)辨字墨(油墨)(墨水)(墨寶)(墨鏡)運(yùn)用班長(zhǎng)經(jīng)常默默地為大家做好事。筆畫19畫結(jié)構(gòu)左中右音序B字義組成花朵的花片。植物的種子易錯(cuò)提示正音：釀雪( ) 樸素( ) 花瓣( )辨形：“釀”左邊是“酉”,不要寫成“西”； “瓣”兩個(gè)“辛”字寫法有差別,需引起注意。易錯(cuò)提示正音：釀雪( ) 運(yùn)用： 蔚藍(lán)的天空中鋪( )展著一片片白云。 他們?nèi)铱恳粋€(gè)小小的店鋪( )維持生計(jì)。多音字鋪 (鋪床) (當(dāng)鋪)運(yùn)用：多音字鋪 (鋪床) (當(dāng)鋪)

4、重難點(diǎn)詞語冰清玉潔( )：像冰那樣清澈透明,像玉那樣潔白無瑕。比喻人的品德高尚純潔。潤(rùn)澤( )：滋潤(rùn)；不干枯。韻致( )：風(fēng)度韻味；情致?；ㄐ棚L(fēng)( )：二十四節(jié)氣里開的花。品行方正( )：道德行為正直。學(xué)一學(xué)重難點(diǎn)詞語冰清玉潔( )：像冰詞語辨析近義詞：疏淡清淡樸素樸實(shí) 嚴(yán)厲嚴(yán)峻韻致情致反義詞：疏淡濃郁樸素華麗 嚴(yán)厲溫和珍惜浪費(fèi)詞語辨析近義詞：疏淡清淡樸素樸實(shí)(1)讀課文，試著填一填。 早通過對(duì)( )的介紹、對(duì)( )的贊美以及魯迅書桌上的( )的講述,教育我們要( ),學(xué)習(xí)魯迅先生( )的精神。3.整體感知三味書屋蠟梅花“早”字來歷珍惜時(shí)間時(shí)時(shí)早、事事早(1)讀課文，試著填一填。3.整體感知三

5、味書屋蠟梅花“早”字找出文中描寫三味書屋陳設(shè)的句子。 書屋朝西,門兩邊開窗。南墻上有一個(gè)圓洞門,里邊有小匾,上題“停云小憩”。東面正中掛一幅畫,畫上古樹底下伏著一只梅花鹿,那是當(dāng)年學(xué)生朝著行禮的地方。畫前面,正中是先生的座位,樸素的八仙桌,高背的椅子,桌子上整齊地放著筆墨紙硯和一把不常使用的戒尺。學(xué)生的書桌分列在四面,東北角上是魯迅用過的一張。 (2)特殊語句找出文中描寫三味書屋陳設(shè)的句子。(2)特殊語句(3)結(jié)構(gòu)圖示看梅花，東風(fēng)第一枝學(xué)魯迅，少年早勵(lì)志早訪問三味書屋三味書屋陳設(shè)“早”字的來歷臘梅花開得早魯迅時(shí)時(shí)早，事事早(3)結(jié)構(gòu)圖示看梅花，東風(fēng)第一枝早訪問三味書屋“早”字的來歷二、再讀課文

6、 1.作者為什么要寫迎面撲來的清香？ 因?yàn)樽髡哌€沒進(jìn)門,就先聞到一陣清香,感到驚喜。這種香“像是桂花香,又像是蘭花香”,“細(xì)想又都不像”,從而引起了作者的好奇,決心探個(gè)究竟。這樣寫有設(shè)置懸念、引起下文的作用。二、再讀課文 1.作者為什么要寫迎面撲來的清香？2.第段在文章的結(jié)構(gòu)上起什么作用？ 過渡段,承上啟下,既照應(yīng)第段中的“還沒進(jìn)門,迎面先撲來一陣清香”,又引出下文對(duì)蠟梅花的描寫。2.第段在文章的結(jié)構(gòu)上起什么作用？ 3.這篇課文為什么以“早”為題？ 課文以“早”為題,意在激發(fā)我們要珍惜時(shí)間,學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早、事事早的精神。段析：具體寫魯迅書桌上“早”字的來歷,贊美魯迅“時(shí)時(shí)早,事事早”的精神

7、。 3.這篇課文為什么以“早”為題？三、精讀課文 1.分析文章按照什么順序介紹事物的，以及作者為什么要寫蠟梅花？ 點(diǎn)撥： 按方位順序介紹事物。本課在介紹三味書屋時(shí)就采用了這種觀察方法。作者先寫了南墻上有一個(gè)圓洞門和小匾,然后寫了東面正中的畫,接著寫了畫前面的陳設(shè),正中是先生的座位、八仙桌及椅子,四面是學(xué)生的書桌,最后寫了東北角上魯迅的書桌。作者按方位順序介紹了三味書屋的陳設(shè),讓人一目了然。三、精讀課文 1.分析文章按照什么順序介紹事物的，以及作者為 點(diǎn)撥： 作者寫蠟梅花的目的是以花喻人。用蠟梅花開得早、冰清玉潔來比喻魯迅一生的品行。 蠟梅花開得最早,總是“東風(fēng)第一枝”；魯迅從小嚴(yán)格要求自己,時(shí)

8、時(shí)早,事事早。 點(diǎn)撥： 蠟梅花冰清玉潔,風(fēng)姿獨(dú)特；魯迅敢于同反動(dòng)派作斗爭(zhēng),品德高尚純潔。 蠟梅花飄香而送暖,它的盛開,預(yù)示著春天的到來；魯迅為民族的解放事業(yè)作出了貢獻(xiàn)。 四、互動(dòng)反饋心靈感悟 我來說： 一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。時(shí)間如此寶貴,我們要懂得珍惜時(shí)間。學(xué)習(xí)冰清玉潔的蠟梅花,做“東風(fēng)第一枝”；學(xué)習(xí)勤勉刻苦的魯迅先生,時(shí)時(shí)早、事事早。只有這樣,生活才會(huì)更加充實(shí),人生也會(huì)更有意義。你來寫： 四、互動(dòng)反饋心靈感悟 我來說：答案示例：走進(jìn)教室,迎面墻上貼著淡綠色的壁報(bào)。西墻上有兩扇明亮的玻璃窗,南墻上是“學(xué)習(xí)園地”,北墻上掛著一塊大黑板,黑板前面是講臺(tái)。教室中間整齊地排列著五行桌椅。仿寫訓(xùn)練 按方位順序介紹某個(gè)地方的陳設(shè)布置,一是要準(zhǔn)確使用表示方位的詞,如上、下、左、右、前、后；二是抓住有特色的東西重點(diǎn)描寫。 答案示例：走進(jìn)教室,迎面墻上貼著淡綠色的壁報(bào)。西墻上有兩扇明語言積累 魯迅名言：不滿是向上的車輪,能夠載著不滿的人前進(jìn)。其實(shí)地上本沒有路,走的人多了,也便成了路。時(shí)間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的。語言積累 魯迅名言：五、隨堂練習(xí)1.讀拼音，寫詞語。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 釀 雪花 瓣哪 里