學(xué)校師德師風(fēng)培訓(xùn)課件-師德培訓(xùn)課件

1、學(xué)校師德師風(fēng)培訓(xùn)課件 2022/10/1學(xué)校師德師風(fēng)培訓(xùn)課件 2022/9/27教師、師德、師風(fēng)解讀違反師德師風(fēng)的現(xiàn)象及根源相關(guān)法律法規(guī)解讀目錄學(xué)高為師 德高為范2022/10/1教師、師德、師風(fēng)解讀違反師德師風(fēng)的現(xiàn)象及根源相關(guān)法律法規(guī)解讀第一部分教師、師德、師風(fēng)解讀2022/10/1第一部分2022/9/27教 師傳道、授業(yè)、解惑者師 德教師的職業(yè)道德師 風(fēng)教師的行為作風(fēng)一、教師、師德、師風(fēng)解讀2022/10/1教 師師 德師 風(fēng)一、教師、師德、師風(fēng)解讀2022/9/27師傳 道授 業(yè)解 惑學(xué)高為師，身正為范。授人以魚，授人以漁。不憤不啟，不悱不發(fā)。2022/10/1師傳 道授 業(yè)解 惑學(xué)高

2、為師，身正為范。授人以魚，授人以漁。有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)知識(shí)，有仁愛之心。做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。2022/10/1有理想信念，有道德情操，做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知第二部分違反師德師風(fēng)的現(xiàn)象及根源2022/10/1第二部分2022/9/27（一）違反師德師風(fēng)的典型現(xiàn)象1.在教育教學(xué)活動(dòng)中有違背黨和國家方針政策言行的；2.在教育教學(xué)活動(dòng)中遇突發(fā)事件時(shí)，不履行保護(hù)學(xué)生人身安全職責(zé)的；3.在教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生管理、評價(jià)中不公平公正對待學(xué)生的；4.在招生、考試、考核評價(jià)、職務(wù)評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊

3、的；5.體罰學(xué)生的；2022/10/1（一）違反師德師風(fēng)的典型現(xiàn)象2022/9/27（一）違反師德師風(fēng)的典型現(xiàn)象6.以侮辱、歧視、孤立等方式變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生身心傷害的；7.騷擾學(xué)生或者與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系的；8.索要或者違反規(guī)定收受家長、學(xué)生財(cái)物的；9.開展或者組織參與針對學(xué)生的經(jīng)營性活動(dòng)，或者強(qiáng)制學(xué)生訂購教輔資料、報(bào)刊等謀取個(gè)人利益的；10.不聽勸阻，組織、要求、誘導(dǎo)學(xué)生參加校外有償補(bǔ)課，或者參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對學(xué)生有償補(bǔ)課的。2022/10/1（一）違反師德師風(fēng)的典型現(xiàn)象2022/9/27（二）師德師風(fēng)建設(shè)缺失的原因分析1.社會(huì)因素：隨著知識(shí)的價(jià)值不斷被社會(huì)強(qiáng)調(diào)與認(rèn)同，教師的勞動(dòng)成果作

4、為一種特有的“商品價(jià)值”得到越來越多的心理感應(yīng)。當(dāng)前，中小學(xué)教師開始追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。在市場經(jīng)濟(jì)背景下，如果缺乏相關(guān)機(jī)制的制約，一些教師容易過分追求功利，在個(gè)人利益與社會(huì)利益發(fā)生沖突時(shí)而傾向選擇個(gè)人利益，導(dǎo)致職業(yè)行為出現(xiàn)偏離。同時(shí)，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，新媒體等媒介的不斷介入，部分負(fù)面事件傳播效應(yīng)巨大，對教育的高尚地位產(chǎn)生了前所未有的沖擊。教師因?yàn)樯鐣?huì)聲望受到一定程度的削弱，容易對工作產(chǎn)生倦怠感。2022/10/1（二）師德師風(fēng)建設(shè)缺失的原因分析2022/9/27（二）師德師風(fēng)建設(shè)缺失的原因分析2.學(xué)校因素：一些中小學(xué)校，師德師風(fēng)機(jī)制不健全，對上級(jí)的政策、法規(guī)落實(shí)不到位，執(zhí)行不到位。中

5、小學(xué)只重視學(xué)生成績的提高，忽視了對學(xué)生的道德教育，師德師風(fēng)教育也僅僅局限于空洞、理論性的說教，缺乏實(shí)際可行的措施。特別是在農(nóng)村中小學(xué)校，師德教育體制還不完善，師德師風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)尚不明確，師德考核評估系統(tǒng)缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，師德師風(fēng)教育制度和監(jiān)督激勵(lì)機(jī)制尚不健全。2022/10/1（二）師德師風(fēng)建設(shè)缺失的原因分析2022/9/27（二）師德師風(fēng)建設(shè)缺失的原因分析3.教師因素：一方面，在傳統(tǒng)教育體制下，教師與學(xué)生的關(guān)系變成了一種具有嚴(yán)格等級(jí)次序的人身依附關(guān)系。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是學(xué)生要以教師作為絕對的權(quán)威，任何對教師的冒犯和不尊敬行為，都被視為對師道尊嚴(yán)的挑釁，必將受到一定懲罰。另一方面，在經(jīng)濟(jì)全球化

6、時(shí)代，市場經(jīng)濟(jì)和西方文化也或多或少影響了人們的價(jià)值觀。在新舊觀念轉(zhuǎn)換階段，部分教師的價(jià)值取向變得紊亂，喪失了原來以服務(wù)學(xué)生為目的的價(jià)值觀。再者，教師行業(yè)與其他行業(yè)工資水平的差異，生活壓力的加重，也會(huì)對教師的心理產(chǎn)生不良影響，從而導(dǎo)致出現(xiàn)一些師德問題。2022/10/1（二）師德師風(fēng)建設(shè)缺失的原因分析2022/9/27第三部分相關(guān)法律法規(guī)解讀2022/10/1第三部分2022/9/27 一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教師法等法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。不得有違背黨和國家方針、政策的言行。二、敬業(yè)奉獻(xiàn)。忠誠人民教育事業(yè)，志

7、存高遠(yuǎn)，對工作高度負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不對工作敷衍塞責(zé)。 三、熱愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。（一）中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范2022/10/1 一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn) 四、教書育人。實(shí)施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水平。培養(yǎng)學(xué)生良好品德，塑造學(xué)生健全人格，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 五、為人師表。知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則

8、。衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)協(xié)作。平等對待學(xué)生家長，認(rèn)真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長。廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責(zé)之便謀取私利。 六、終身學(xué)習(xí)。樹立終身學(xué)習(xí)理念，遵守教師培訓(xùn)制度，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，自覺更新教育觀念，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教書育人的能力水平。（一）中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范2022/10/1 四、教書育人。實(shí)施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，勇于共 五 章 19 條第一章 總 則第二章 違反教師職業(yè)道德的行為第三章 違反教師職業(yè)道德行為處分的適用第四章 違反教師職業(yè)道德行為處分的原則、權(quán)限和程序第五章 附則（二）海南省

9、中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理實(shí)施細(xì)則（試行）2022/10/1共 五 章 19 條（二）海南省中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為第一章 總 則第一條 為規(guī)范我省中小學(xué)教師職業(yè)道德行為，依據(jù)中華人民共和國教師法、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范和中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法等相關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合我省教育實(shí)際，制定本實(shí)施細(xì)則。第二條 本實(shí)施細(xì)則所稱中小學(xué)教師是指普通中小學(xué)、幼兒園、特殊教育機(jī)構(gòu)、中等職業(yè)學(xué)校以及本省各級(jí)青少年校外活動(dòng)中心、教研培訓(xùn)中心（教研室）、電化教育等機(jī)構(gòu)的教師，包括民辦學(xué)校教師。第三條 本實(shí)施細(xì)則所稱處分包括警告、記過、降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)、開除或者解除聘用

10、合同。其中，警告期限為6個(gè)月，記過期限為12個(gè)月，降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)期限為24個(gè)月。 2022/10/1第一章 總 則2022/9/27第二章 違反教師職業(yè)道德的行為第四條 教師有下列行為之一，情節(jié)較輕的，給予警告或記過處分；情節(jié)較重的，給予降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)處分；情節(jié)嚴(yán)重的，給予開除或者解除聘用合同的處分；涉嫌犯罪的，移送司法機(jī)關(guān)追究刑事責(zé)任：（一）在教育教學(xué)活動(dòng)中有違背黨和國家方針政策言行的；（二）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，或無重大疾病、突發(fā)事件、不可抗拒因素等特殊原因，拒不服從學(xué)校工作安排，給教育教學(xué)工作造成損失的；（三）在教

11、育教學(xué)活動(dòng)中遇突發(fā)事件時(shí)，不履行保護(hù)學(xué)生人身安全職責(zé)的;（四）在教育教學(xué)和學(xué)生管理、評價(jià)中不公平公正對待學(xué)生，產(chǎn)生明顯負(fù)面影響的;（五）體罰學(xué)生或以侮辱、歧視等方式變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生身心傷害的；（六）對學(xué)生實(shí)施性騷擾或者與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系的；2022/10/1第二章 違反教師職業(yè)道德的行為2022/9/27第二章 違反教師職業(yè)道德的行為（七）詆毀、侮辱、謾罵、毆打家長和學(xué)校其他教師等工作人員，經(jīng)勸誡仍態(tài)度惡劣，影響教育形象和校園和諧的；（八）索要或者違反規(guī)定收受學(xué)生及家長贈(zèng)送的禮品禮金、有價(jià)證券及支付憑證等財(cái)物或讓學(xué)生及家長支付應(yīng)由教師本人或親屬承擔(dān)的費(fèi)用的；（九）組織或者參與針對學(xué)生的

12、經(jīng)營性活動(dòng)，強(qiáng)制學(xué)生訂購教輔資料、報(bào)刊等謀取利益，向?qū)W生推銷圖書、報(bào)刊、生活用品、社會(huì)保險(xiǎn)等商業(yè)服務(wù)獲取回扣的;（十）組織、要求學(xué)生參加校內(nèi)外有償補(bǔ)課，或者組織、參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對學(xué)生有償補(bǔ)課的，或?yàn)樗?、社?huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦、介紹有償家教生源的；（十一）其他嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德的行為。2022/10/1第二章 違反教師職業(yè)道德的行為2022/9/27第二章 違反教師職業(yè)道德的行為第五條 中小學(xué)教師有下列行為之一的，給予開除或者解除聘用合同處分;涉嫌犯罪的，移送司法機(jī)關(guān)追究刑事責(zé)任。（一）吸食、注射毒品的；或強(qiáng)迫、引誘、教唆、欺騙他人吸食、注射毒品的；或?yàn)樗宋场⒆⑸涠酒诽峁﹫鏊?、器具或者其他?/p>

13、利的；（二）連續(xù)曠工超過15個(gè)工作日，或者1年內(nèi)累計(jì)曠工超過30個(gè)工作日的；（三）其他嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德行為，造成極壞社會(huì)影響的。2022/10/1第二章 違反教師職業(yè)道德的行為2022/9/27第三章 違反教師職業(yè)道德行為處分的適用第六條 教師有第四、五條所列舉的行為受到處分的，符合教師資格條例第十九條規(guī)定的，由縣級(jí)以上教育行政部門依法撤銷其教師資格。教師受處分期間暫緩教師資格定期注冊。依據(jù)中華人民共和國教師法第十四條規(guī)定喪失教師資格的，不能重新取得教師資格。教師受降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)處分期間不能申報(bào)高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)。教師受撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)處分期間不能重新申報(bào)專業(yè)技術(shù)職務(wù)。第七條 中小學(xué)

14、教師違反職業(yè)道德受到處分的，按以下辦法進(jìn)行處理：（一）中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為受到處分的，在當(dāng)年的年度考核中實(shí)行“一票否決”，不得評優(yōu)，并由學(xué)校按照相關(guān)規(guī)定予以扣除其當(dāng)年度獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資。（二）受到警告處分的，在受處分期間，不得聘用到高于現(xiàn)聘崗位等級(jí)的崗位；在作出處分決定的當(dāng)年，年度考核不能確定為優(yōu)秀等次。2022/10/1第三章 違反教師職業(yè)道德行為處分的適用2022/9/27第三章 違反教師職業(yè)道德行為處分的適用（三）受到記過處分的，在受處分期間，不得參加本專業(yè)（技術(shù)、技能）領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格或者工勤技能人員技術(shù)等級(jí)考試（評審），不得聘用到高于現(xiàn)聘崗位等級(jí)的崗位，年度考核不得確定為

15、合格及以上等次。（四）受到降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)處分的，自處分決定生效之日起降低一個(gè)及以上崗位等級(jí)聘用，按照事業(yè)單位收入分配有關(guān)規(guī)定確定其工資待遇；在受處分期間，不得聘用到高于受處分后所聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)的崗位，年度考核不得確定為基本合格及以上等次。2022/10/1第三章 違反教師職業(yè)道德行為處分的適用2022/9/27第三章 違反教師職業(yè)道德行為處分的適用（五）受到撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)的，自處分決定生效之日起撤銷相關(guān)職務(wù)等級(jí)，自處分決定生效之日起按低于一個(gè)及以上層次的專業(yè)技術(shù)職務(wù)和降低一個(gè)及以上崗位等級(jí)聘用，同時(shí)按事業(yè)單位收入分配有關(guān)規(guī)定確定其工資待遇，年度考核不得確定為基本合格及以上等次。如果

16、是低聘人員，則按降低一個(gè)及以上層次專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘用。在受處分期間，不得聘用到高于受處分后所聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)的崗位。（六）受到開除或者解除聘用合同處分的，自處分決定生效之日起，終止其與單位的人事關(guān)系。（七）中小學(xué)教師同時(shí)有兩種及以上需要給予處分的行為的，應(yīng)當(dāng)分別確定其處分。應(yīng)當(dāng)給予的處分種類不同的，執(zhí)行其中最重的處分；應(yīng)當(dāng)給予開除以外多個(gè)相同種類處分的，執(zhí)行該處分，但處分期應(yīng)當(dāng)按照一個(gè)處分期以上、兩個(gè)處分期之和以下確定。中小學(xué)教師在受處分期間受到新的處分的，其處分期為原處分期尚未執(zhí)行的期限與新處分期限之和，但是最長不得超過48個(gè)月。2022/10/1第三章 違反教師職業(yè)道德行為處分的適用202

17、2/9/27第四章 違反教師職業(yè)道德行為處分的原則、權(quán)限和程序第八條 給予教師處分，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持公平、公正和教育與懲處相結(jié)合的原則；應(yīng)當(dāng)與其違反職業(yè)道德行為的性質(zhì)、情節(jié)、危害程度相適應(yīng)；應(yīng)當(dāng)事實(shí)清楚、證據(jù)確鑿、定性準(zhǔn)確、處理恰當(dāng)、程序合法、手續(xù)完備。第九條 違反師德行為情節(jié)輕微，經(jīng)批評教育后改正的，可以免予處分；對主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤、停止違反師德行為并退出違規(guī)所得的，可以從輕、減輕或免予處分；對屢教不改的，拒絕或者干擾調(diào)查，以及隱匿、偽造、銷毀證據(jù)的，應(yīng)當(dāng)從重處理。第十條 對教師的處分，按照以下權(quán)限決定：（一）警告和記過處分，按干部人事管理權(quán)限，由所在學(xué)?；蛘咧鞴懿块T決定。其中，由學(xué)校決定的，應(yīng)當(dāng)報(bào)主管

18、部門備案。2022/10/1第四章 違反教師職業(yè)道德行為處分的原則、權(quán)限和程序2022第四章 違反教師職業(yè)道德行為處分的原則、權(quán)限和程序（二）降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)處分，由教師所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管部門決定并報(bào)同級(jí)人事部門備案。（三）開除處分的，公辦學(xué)校教師由所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管部門決定并報(bào)同級(jí)人事部門備案；民辦學(xué)校教師或者未納入人事編制管理教師由所在學(xué)校決定并解除其聘任合同，報(bào)主管部門備案。（四）教師兼任行政職務(wù)或黨內(nèi)職務(wù)，因違反教師職業(yè)道德行為受到處分的，按干部人事管理權(quán)限辦理，涉及開除或解除聘用合同的，需報(bào)同級(jí)人事部門備案。第十一條 對教師的調(diào)查處理

19、，按照人事管理權(quán)限，依照以下程序辦理：（一）所在學(xué)?；?qū)W校主管部門提議，并進(jìn)行調(diào)查取證，收集、查證有關(guān)證據(jù)材料，形成書面調(diào)查報(bào)告；2022/10/1第四章 違反教師職業(yè)道德行為處分的原則、權(quán)限和程序2022第四章 違反教師職業(yè)道德行為處分的原則、權(quán)限和程序（二）將認(rèn)定的事實(shí)及擬給予處分的依據(jù)告知被調(diào)查教師，聽取其陳述和申辯，并對其所提出的事實(shí)、理由和證據(jù)進(jìn)行復(fù)核，記錄在案；被調(diào)查的教師提出事實(shí)、理由和證據(jù)成立的，應(yīng)予采信。對擬給予降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)以上處分的，教師要求聽證的，擬作出處分決定的單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況組織聽證；（三）按照處分決定權(quán)限，給予處分、免于處分或者撤銷案件的決定；（四）處分

20、決定單位印發(fā)處分決定；（五）將處分決定以書面形式通知受處分教師本人和有關(guān)單位，并在一定范圍內(nèi)宣布；處分決定書在送達(dá)教師本人和有關(guān)部門時(shí)，應(yīng)實(shí)行送達(dá)制度；（六）將處分決定存入教師檔案；（七）處分決定自作出之日起生效。2022/10/1第四章 違反教師職業(yè)道德行為處分的原則、權(quán)限和程序2022第四章 違反教師職業(yè)道德行為處分的原則、權(quán)限和程序第十二條 教師對處分決定不服的，按照事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定，可以自知道或者應(yīng)當(dāng)知道該處分決定之日起三十日內(nèi)向原處分決定單位申請復(fù)核。對復(fù)核結(jié)果不服的，可以自接到復(fù)核決定之日起三十日內(nèi)，按照規(guī)定向原處分決定單位的主管部門或者同級(jí)教育人事管理部門提出申訴。第

21、十三條 原處分決定單位應(yīng)當(dāng)自接到復(fù)核申請后的三十日內(nèi)作出復(fù)核決定。受理申訴的單位應(yīng)當(dāng)自受理之日起六十日內(nèi)作出處理決定；案情復(fù)雜的，可適當(dāng)延長，但延長期限最多不超過三十日。復(fù)核、申訴期間不停止處分執(zhí)行。教師不因提出復(fù)核、申訴而被加重處分。2022/10/1第四章 違反教師職業(yè)道德行為處分的原則、權(quán)限和程序2022第四章 違反教師職業(yè)道德行為處分的原則、權(quán)限和程序第十四條 教師有違反職業(yè)道德行為，學(xué)校及主管部門拒不處分、拖延處分或者推諉隱瞞造成不良影響或者嚴(yán)重后果的，上一級(jí)行政主管部門應(yīng)當(dāng)追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。第十五條 教師在接受調(diào)查處理期間，不宜繼續(xù)履行職責(zé)的，可以按照人事管理權(quán)限，由所在學(xué)?；蛘邔W(xué)

22、校主管部門暫停其職責(zé)，違法犯罪的交由司法機(jī)關(guān)處理。第十六條 處分的解除按照事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。2022/10/1第四章 違反教師職業(yè)道德行為處分的原則、權(quán)限和程序2022第五章 附則第十七條 對第二條所稱教育機(jī)構(gòu)中的教輔人員、工勤人員給予處分，參照本規(guī)定執(zhí)行。第十八條 縣級(jí)以上教育行政部門應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況制定實(shí)施細(xì)則，并報(bào)省教育廳備案。第十九條 本細(xì)則由省教育廳負(fù)責(zé)解釋，本細(xì)則自印發(fā)之日起施行。2022/10/1第五章 附則2022/9/27第四部分學(xué)高為師 德高為范2022/10/1第四部分2022/9/27師德師風(fēng)“一二三四五六”一個(gè)忠誠：忠誠黨的教育事業(yè) 兩個(gè)

23、服從：服從大局、服從領(lǐng)導(dǎo) 三個(gè)熱愛：熱愛學(xué)校、熱愛班級(jí)、熱愛學(xué)生 2022/10/1師德師風(fēng)“一二三四五六”一個(gè)忠誠：忠誠黨的教育事業(yè) 兩個(gè)服從四個(gè)關(guān)系：家務(wù)與工作的關(guān)系、份內(nèi)工作與份外工作的關(guān)系、吃虧與便宜的關(guān)系、提出意見與尊重人格的關(guān)系 五個(gè)自覺：自覺學(xué)習(xí)、自覺守紀(jì)、自覺清廉、自覺共事、自覺創(chuàng)新師德師風(fēng)“一二三四五六”2022/10/1四個(gè)關(guān)系：家務(wù)與工作的關(guān)系、份內(nèi)工作與份外工作的關(guān)系、吃虧與六 個(gè) 意 識(shí) 師表為范師表意識(shí) 德育為首育人意識(shí) 容人為懷胸襟意識(shí) 教學(xué)為主課堂意識(shí) 質(zhì)量為上質(zhì)量意識(shí)自省為本自省意識(shí) 師德師風(fēng)“一二三四五六”2022/10/1六 個(gè) 意 識(shí) 師德師風(fēng)“一二三四五六”2022/9/27結(jié) 語2022/10/1結(jié) 語2022/9/27老師，您聽我說 文/中國臺(tái)灣朱秉新親愛的老師： 知道今年您要教我，我好高興。在這一年的開始，我想向您吐露我的心聲，讓您了解我的需要。希望這一年內(nèi)，我能好好接受您的教導(dǎo)