跨單元項目學習設計與實施課件

1、 太原市成成中學校初中部初一年級信息技術(shù)基于教材整合的項目學習設計與實施 太原市成成中學校初中部初一年級信息技術(shù)基于教材整合的項目學我與項目學習的不解之緣 從2015年12月到2016年12月底，近一年的時間我與項目學習結(jié)下了不解之緣，先后進行了三次不同角度的項目實踐。第一次：2015年12月 基于章節(jié)的跨學科項目學習第二次：2016年5月 基于章節(jié)的校本化項目學習第三次：2016下半年 基于跨章節(jié)整合的項目學習我與項目學習的不解之緣 從2015年12月到對項目學習的再理解項目學習的設計項目學習的實施 目錄下一階段的思考對項目學習的再理解項目學習的設計項目學習的實施 目錄下一階段一項目學習是什

2、么二對項目學習的理解對項目學習的理解一項目學習是什么二對項目學習的理解對項目學習的理解項目學習是什么項目學習： 即Project-basedlearning,簡稱PBL，是指以課程標準為依據(jù)， 創(chuàng)設真實的情景，經(jīng)歷實踐探索的過程，在做中學，解決實際問題，感受知識的價值和意義。項目學習是什么項目學習：對項目學習的理解是溝通教育理念和教學實踐的橋梁是真正培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的有效途徑對項目學習的理解是溝通教育理念和教學實踐的橋梁是真正培養(yǎng)學生一承載課程目標二融合教學內(nèi)容三貼近學生實際項目學習的設計四體現(xiàn)做中學習一承載課程目標二融合教學內(nèi)容三貼近學生實際項目學習的設計四體承載課程目標山西省初級中學信息技

3、術(shù)課程指導意見中國學生發(fā)展核心素養(yǎng) 信息技術(shù)學科核心素養(yǎng) 教育信息化背景下學生的信息素養(yǎng)項目學習的設計承載課程目標山西省初級中學信息技術(shù)課程指導意見中國學生融合教學內(nèi)容 項目學習的階段和內(nèi)容 教材章節(jié)內(nèi)容及包含的知識點四個階段：確定項目主題、規(guī)劃項目進程、進行項目實施、展示項目成果六項內(nèi)容：確定主題、規(guī)劃刊物、收集素材、整理素材、制作報刊、展示交流四個單元：暢游信息海洋、融入網(wǎng)絡世界、探究文件管理、妙用文本加工一個學期：初一年級上學期項目學習的設計融合教學內(nèi)容 項目學習的階段和內(nèi)容 教材章節(jié)內(nèi)容及包含的知識貼近學生生活原則：統(tǒng)一性和個性化相結(jié)合，讓學生有興趣有能力做統(tǒng)一主題：分組主題個人主題項

4、目學習的設計貼近學生生活原則：統(tǒng)一主題：分組主題個人主題項目學習的設計體現(xiàn)做中學習項目學習的設計體現(xiàn)做中學習項目學習的設計一確定項目主題二規(guī)劃項目內(nèi)容三進行項目實踐項目學習的實施四展示項目成果五總結(jié)項目得失一確定項目主題二規(guī)劃項目內(nèi)容三進行項目實踐項目學習的實施四展確定項目主題內(nèi)容：統(tǒng)一主題、組內(nèi)主題、個人主題知識點：確定主題、信息技術(shù)（概念、歷史、發(fā)展、應用）方法：小組討論交流重點：學法指導、教師參與、結(jié)果呈現(xiàn)確定項目主題內(nèi)容：統(tǒng)一主題、組內(nèi)主題、個人主題知識點：確定主確定項目主題第一課時：明確要求、欣賞電子報、討論交流、課堂小結(jié)實施進程（2個課時）第二課時：重申要求（IT介紹）、明確規(guī)則、

5、結(jié)果呈現(xiàn)確定項目主題第一課時：明確要求、欣賞電子報、討論交流、課堂小確定項目主題確定項目主題問卷調(diào)查確定項目主題問卷調(diào)查確定項目主題學法指導確定項目主題學法指導確定項目主題確定項目主題結(jié)果呈現(xiàn)確定項目主題結(jié)果呈現(xiàn)規(guī)劃項目進程第一步：規(guī)劃內(nèi)容，使得查詢信息有思路第二步：規(guī)劃布局，使得版面設計有章法（1個課時）規(guī)劃項目進程第一步：規(guī)劃內(nèi)容，使得查詢信息有思路第二步：規(guī)劃一收集素材二整理素材進行項目實踐三制作電子報一收集素材二整理素材進行項目實踐三制作電子報進行項目實踐第一課時：了解基本概念，初步嘗試網(wǎng)絡瀏覽、搜索收集素材（4個課時）第二課時：較熟練的使用關鍵字或搜索引擎搜索信息第三課時：圍繞主題搜

6、索下載信息，重點是圖片、文字第四課時：圍繞主題搜索下載信息。重點是聲音、網(wǎng)頁及文字進行項目實踐第一課時：了解基本概念，初步嘗試網(wǎng)絡瀏覽、搜索收進行項目實踐學生操作非常慢收集素材學情預估進行項目實踐學生操作非常慢收集素材學情預估進行項目實踐第一課時：分析素材（信息及其特征）整理素材（4個課時）第二課時：認識素材（計算機中的文件）第三課時：整理素材（新建/重命名、選擇、復制、移動）第四課時：整理素材（刪除、查找、整理）進行項目實踐第一課時：分析素材（信息及其特征）整理素材（4個進行項目實踐信息、載體、文件對比介紹整理素材教材整合重命名、壓縮、整理的必要性對相關概念的理解更為深刻，知識的學習更有意義

7、進行項目實踐信息、載體、文件對比介紹整理素材教材整合重命進行項目實踐前兩個課時：金山打字通，熟悉鍵盤鍵位、輸入法制作電子報（11個課時）第三課時：輸入文本（電子報規(guī)劃第二步）第四課時：制作電子報（字體、段落、項目符號第五課時：制作電子報（文本框、自選圖形）第六課時：制作電子報（藝術(shù)字、圖片）進行項目實踐前兩個課時：金山打字通，熟悉鍵盤鍵位、輸入法制作進行項目實踐第七課時：頁面設置、頁邊框、背景、版面布局制作電子報（11個課時）第八課時：組合、疊放次序、分欄第九課時：綜合制作第十課時：表格第十一課時：合成進行項目實踐第七課時：頁面設置、頁邊框、背景、版面布局制作電制作電子報過程完整、貼近學生、感

8、興趣感悟重點突出、切合需求、有成效要求明確、逐個跟蹤、不掉隊制作電子報過程完整、貼近學生、感興趣感悟重點突出、切合需求、一組內(nèi)評價二班級展示（一）展示項目成果三班級展示（二）一組內(nèi)評價二班級展示（一）展示項目成果三班級展示（二）001step2依據(jù)評價標準多層次多角度評價展示項目成果001step2依據(jù)評價標準展示項目成果一實踐收獲二存在問題總結(jié)項目得失一實踐收獲二存在問題總結(jié)項目得失總結(jié)項目得失進一步明確了課程目標實踐收獲完成了教材重組、構(gòu)建了項目體系，總結(jié)了項目制定的原則探索了一種教學模式 （學情反饋、教學目標、自主學習、討論交流、實踐探究、達標檢測）人人通空間使用更加從容有效（隨筆記錄、討論區(qū)功能、微視頻的錄制和應用）一種高效的教學方式（分步要求、及時跟蹤、有效落實）總結(jié)項目得失進一步明確了課程目標實踐收獲完成了教材重組、構(gòu)建總結(jié)項目得失項目設計仍有待完善 （做）存在不足學生分組頻繁變更平臺故障影響課題推進總結(jié)項目得失項目設計仍有待完善 （做）存在不足學生分組頻繁一進一步細化課程標準二IT助我做下一階段的設想一進一步細化課程標準二IT助我做下一階段的設想下一階段設想總體與分項重合進一步細化課程標準沒有明確的評價指標下一階段設想總體與分項重合進一步細化課程