第8課《蒲柳人家（節(jié)選）》課件-部編版語文九年級(jí)下冊(cè)

1、8.蒲柳人家（節(jié)選）劉紹棠注： 蒲柳，指水楊，一種入秋就凋零的樹木。蒲柳人家，指用蒲草和柳樹枝搭起房屋的人家，這里指代普通貧苦農(nóng)家。1.通過賞讀人物精彩的外貌描寫、動(dòng)作描寫和語言描寫，把握一丈青大娘和何大學(xué)問鮮明的個(gè)性特征。2.欣賞這篇小說獨(dú)特的語言風(fēng)格和地域特色。3.感受小說人物的美好品德和高尚情操，培養(yǎng)良好的審美情趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)劉紹棠(19361997)，作家。通縣(今北京通州區(qū))人。中學(xué)時(shí)代即開始文學(xué)創(chuàng)作。作品多以家鄉(xiāng)農(nóng)村生活為題材，格調(diào)清新，語言淳樸，鄉(xiāng)土氣息濃郁。主要作品有短篇小說蛾眉，中篇小說蒲柳人家運(yùn)河的槳聲，長(zhǎng)篇小說京門臉子等。作者簡(jiǎn)介 故事發(fā)生在20世紀(jì)30年代，花鞋杜四家的童

2、養(yǎng)媳望日蓮與周檎相愛，卻被杜四夫婦反對(duì)。陰險(xiǎn)邪惡的杜四夫婦不僅拆散二人，還與半路殺出的巡警麻雷子合計(jì)把望日蓮賣給董太師做小老婆，并以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大學(xué)問、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等為首的父老鄉(xiāng)親一齊出面，挫敗了麻雷子、杜四的陰謀，周檎、望日蓮順利完婚。蒲柳人家全篇共12節(jié)，本文節(jié)選的是前兩節(jié)。 蒲柳人家是當(dāng)代作家劉紹棠的代表作，發(fā)表于1980年，曾以其獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格引起當(dāng)時(shí)文壇的廣泛關(guān)注，并獲得首屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)。寫作背景腌臜捯拗了匿勒謔膺垣蒿嘬揖聘剜捎到氣不過令戲斷壁殘蓬作禮肉馬子 zadonilionlxuyngyun ho zuypnwnsho兒隱榮

3、字詞識(shí)記：纖夫 駕馭 掂量 咬文嚼字如坐針氈 兩肋插刀liydinjiozhnqin任務(wù)一 初讀課文，理清情節(jié)1、初讀文章，這戶普通貧苦人家還給你留下了什么印象？2、把握內(nèi)容：爺爺為什么會(huì)用繩子把孫兒拴起來呢？何滿子整天在運(yùn)河攤上野跑，不穿紅花兜肚，奶奶喊啞了嗓子，他卻隱匿在柳棵子地中暗暗發(fā)笑不回答，讓奶奶干著急、擔(dān)心。爺爺回家后，奶奶發(fā)牢騷，順口告了何滿子的狀。爺爺在趕馬路上坐了牢，還險(xiǎn)些扔命，本就窩了一肚子火，一怒之下就把淘氣的何滿子綁在葡萄架上，硬逼他寫字。有情有義、慷慨熱心、仗義執(zhí)言任務(wù)二 品鑒人物形象1、作者運(yùn)用多種方法來塑造小說中的三個(gè)主要人物：何滿子、一丈青大娘、何大學(xué)問。閱讀課

4、文，完成下列學(xué)習(xí)活動(dòng)。（1）多角度的描寫作者從多個(gè)角度來描寫人物。請(qǐng)你選擇其中一個(gè)人物，分角度摘錄描寫人物的詞句，品析任務(wù)性格特征，完成下圖。（1）多角度的描寫作者從多個(gè)角度來描寫人物。請(qǐng)你選擇其中一個(gè)人物，分角度摘錄描寫人物的詞句，完成下圖，并和同學(xué)交流。人物：外貌：動(dòng)作：形象：何滿子 光葫蘆頭，留著個(gè)木梳背兒，光屁股，鼻梁子裂了皮 隱匿，深藏，潛伏，暗暗發(fā)笑 神態(tài)：兩眼直呆呆心理：一聽見就想一聽見。想跑出去看一看 機(jī)靈頑皮，天真可愛，純真稚氣（1）多角度的描寫作者從多個(gè)角度來描寫人物。請(qǐng)你選擇其中一個(gè)人物，分角度摘錄描寫人物的詞句，完成下圖，并和同學(xué)交流。人物：外貌：動(dòng)作：形象：一丈青大娘

5、 大高個(gè)兒，一雙大腳，青銅膚色 挽了挽袖口，沖下，阻擋，戳著，掄圓了扇過去，跑遍，乞討，縫了，還打造了神態(tài)：火了起來，勃然大怒語言：站住，小祖宗兒勤勞能干，潑辣大膽，剛直不阿，溺愛孫子（1）多角度的描寫作者從多個(gè)角度來描寫人物。請(qǐng)你選擇其中一個(gè)人物，分角度摘錄描寫人物的詞句，完成下圖，并和同學(xué)交流。人物：外貌：動(dòng)作：形象：何大學(xué)問 人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌 伸手就掏荷包，抓多少就給多少，腰里常常揣著，掏出來，嘟念，穿起了長(zhǎng)衫 語言：日本鬼子把咱們中國(guó)大卸八塊啦！神態(tài)：陰沉著臉，愁眉苦臉，垂頭喪氣，眉頭子挽成個(gè)雞蛋大的疙瘩俠肝義膽，慷慨豁達(dá)，好面子任務(wù)二 品鑒人物形象

6、2、根據(jù)文中三個(gè)主要人物的性格，推測(cè)下列事情的主角，把序號(hào)填寫在相應(yīng)的橫線上。心疼被豆葉黃虐待折磨得吃不飽飯的望日蓮，經(jīng)常去河邊地里打鳥偷瓜給她吃。擔(dān)心杜四、豆葉黃夫婦對(duì)望日蓮圖謀不軌，提出讓望日蓮每天晚上回她家睡覺。為拯救杜四家的童養(yǎng)媳望日蓮，成全她與周檎的愛情，用三十塊大洋和二畝地替她贖身，撥二畝地給她作為陪嫁。冒著硝煙，忍著彈片劃破鬢角的疼痛，從炮火中救出被炸得昏迷不醒的望日蓮。粉碎了麻雷子等人企圖將望日蓮賣給董太師做小妾的陰謀，參與抗日鋤奸活動(dòng)。陪望日蓮打柴，跳到河里撈蝦米、掏螃蟹，鉆進(jìn)葦塘里搜尋水雞兒、驅(qū)趕蜻蜓。何滿子一丈青大娘何大學(xué)問一丈青大娘何大學(xué)問何滿子任務(wù)二 品鑒人物形象3、

7、藝術(shù)性的夸張作者在塑造人物時(shí)，對(duì)人物的行為進(jìn)行了夸張。畫出文中相應(yīng)的語句，任選一處，仿照示例進(jìn)行分析?！臼纠空洠褐宦犨前梢宦?，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細(xì)的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來分析：作者用“茶碗口粗細(xì)”夸大河柳的粗壯，表現(xiàn)一丈青大娘折斷河柳的輕而易舉；運(yùn)用擬聲疊詞“呼呼”進(jìn)一步夸大她揮舞河柳的渾厚有力。這一句對(duì)人物的行為進(jìn)行了藝術(shù)性的夸張，凸顯出一丈青大娘的剽悍勇猛、剛直不阿。任務(wù)二 品鑒人物形象3、藝術(shù)性的夸張作者在塑造人物時(shí)，對(duì)人物的行為進(jìn)行了夸張。畫出文中相應(yīng)的語句，任選一處，仿照示例進(jìn)行分析?！菊洝空洠阂徽汕啻竽锊淮笈洗笠粋€(gè)耳刮子掄圓了扇過去；那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)

8、吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟。分析：“風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒”夸張地描寫出年輕纖夫被一丈青大娘扇得輕飄飄地原地打轉(zhuǎn)的情景，“緊”與“慢”、“高”與“低”等對(duì)立的詞夸大了年輕纖夫被一丈青大娘扇倒在地急促喘息的慘狀。以這一巴掌的威力，凸顯出人物的剛健勇猛。任務(wù)二 品鑒人物形象4、沖突中的人物作者把人物置于矛盾沖突中來表現(xiàn)。根據(jù)課文及“知識(shí)卡片”，將表格填寫完整，探究作者巧用沖突，塑造了怎樣的人物形象?！局R(shí)卡片】在現(xiàn)實(shí)生活中，由于人們的立場(chǎng)觀點(diǎn)、思想感情、理想愿望及利益等的不同，會(huì)產(chǎn)生各種矛盾斗爭(zhēng)，這些矛盾斗

9、爭(zhēng)在文學(xué)作品中的藝術(shù)反映就稱為沖突。主要包括人物與環(huán)境的沖突、人物與人物的沖突、人物內(nèi)心的沖突三種形態(tài)。沖突中的人物沖突的形態(tài)沖突的對(duì)象沖突的表現(xiàn)沖突塑造的人物形象特征人物與環(huán)境的沖突日偽政權(quán)施行反動(dòng)統(tǒng)治，借機(jī)掠奪百姓財(cái)物；何大學(xué)問趕的馬被沒收，自己葉差點(diǎn)喪命人物與人物的沖突剛正不阿、大膽潑辣、好打抱不平人物內(nèi)心的沖突何大學(xué)問因自己是個(gè)粗人、沒文化而得不到尊重的失落悲涼與對(duì)成為有文化的學(xué)問人、得到人們尊重的渴求期盼何大學(xué)問與日偽政權(quán)的統(tǒng)治 痛恨日本侵略者及日偽政權(quán)，具有樸素的愛國(guó)情懷一丈青大娘和纖夫一丈青大娘嫌纖夫衣著不得體，要求他們穿上褲子；纖夫嫌一丈青大娘多管閑事，出口傷人；纖夫被一丈青大

10、娘掄倒在地，呻吟不斷自己是個(gè)粗人，行為舉止粗魯 一和妻子說話經(jīng)常帶臟字，用粗暴的方式教育孫子；在學(xué)問上下起功夫看書、念唱本，花錢求教，打扮斯文，說話咬文嚼字，路遇文廟必拜疼愛孫子，希望孫子通過讀書改變命運(yùn)小結(jié)資料助讀有人曾問作者劉紹棠：蒲柳人家的幾個(gè)人物為什么能寫得很活？劉紹棠說，這是因?yàn)槲覍?duì)人物很熟悉，為人物所感動(dòng)。劉紹棠生在通州，長(zhǎng)在通州。他對(duì)家鄉(xiāng)懷有深厚的感情，1958年3月，劉紹棠因發(fā)表的幾篇論文被錯(cuò)判為“右派分子”。他被剝奪寫作權(quán)力，遭到一系列的批判，被迫“下鄉(xiāng)勞改”。回到故鄉(xiāng)儒林村后，他在鄉(xiāng)親們的保護(hù)下，躲過了十年“文化大革命”。他曾說：“我要一生一世謳歌生我養(yǎng)我的勞動(dòng)人民。”正是

11、作者對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)父老鄉(xiāng)親懷有的無限深情，才使得小說中的人物形象活靈活現(xiàn)。這些奧朗豪放、重情重義、俠義心腸的農(nóng)民形象，使得小說散發(fā)出別有意味的濃郁的鄉(xiāng)土氣息?？磥?，劉紹棠自己所說的作品“土氣”，就是具有鄉(xiāng)土氣息。任務(wù)三 研讀領(lǐng)略風(fēng)格 按表格摘錄文中的語句，品味小說的藝術(shù)特點(diǎn)。語言特點(diǎn)摘錄賞析大量使用口語大量使用俗語借鑒傳統(tǒng)小說和評(píng)書的語言手握著搟面杖要梆他梆”指“用棍子等敲打”，是京東北運(yùn)河一帶原汁原味的口語，“梆”字一出，文章濃郁的鄉(xiāng)土氣息撲面而來，寫出了一丈青大娘面對(duì)孫子的頑皮，想打他卻又心疼的無奈個(gè)頂個(gè)窩著一肚子餓火?！梆I火”指“餓得難受”，心中憋著一股隨時(shí)可能爆發(fā)的怒火。纖夫因長(zhǎng)時(shí)間的饑餓

12、而疲憊乏力，卻又得不到休息，早已憋了滿肚子的怒火怨氣，隨時(shí)可能爆發(fā)。這里化用俗語，把纖夫的滿腹怨氣寫得通俗形象、具體可感一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長(zhǎng)短句，四六體，鼓點(diǎn)似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。作者受傳統(tǒng)小說的影響，多在敘事中穿插詩(shī)詞韻語，如“雨打芭蕉”是化用王維“雨打芭蕉葉帶愁”的詩(shī)句，寫出了一丈青大娘噼里啪啦罵人的急促感。語言精練，追求簡(jiǎn)約美，文章以短句為主，如“長(zhǎng)短句”“四六體”“；長(zhǎng)、短句錯(cuò)落有致，節(jié)奏鮮明，恰好與人物干脆利落的罵人方式相呼應(yīng)任務(wù)四 探究傳奇色彩 蒲柳人家塑造了一群富有傳奇色彩的北運(yùn)河兒女：何大學(xué)問、一丈青大娘、柳罐斗閱讀蒲柳人家的其他部分，選擇你最喜歡的一個(gè)

13、人物，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，簡(jiǎn)要分析這個(gè)人物的傳奇性。一丈青大娘;用水滸傳中武藝高強(qiáng)的女英雄扈三娘的綽號(hào)來稱呼何大娘,主要是因?yàn)閮烧咝愿裣嗨?。一丈青大娘個(gè)高腳大,身強(qiáng)體壯,罵起人來不倒嗓子,打起架來三五個(gè)小伙子也不是她的對(duì)手。她勤勞能干:種地、撐船、打魚、扎針、接生,樣樣是行家。她性格豪爽、是非分明、疾惡如仇:大鬧運(yùn)河灘,趕得纖夫紛紛落水;看不慣豆葉黃對(duì)童養(yǎng)媳望日蓮的虐待,多次干涉,大打出手。她善良大方:怕望日蓮在豆葉黃家睡覺遭遇不測(cè),提出讓望日蓮?fù)砩匣刈约宜X;支持何大學(xué)問用自家的四畝地給望日蓮贖身、作為陪嫁。蒲柳人家一丈青大娘潑辣大膽 剛直不阿口苦心甜 溺愛孫兒何大學(xué)問 俠肝義膽 仗義輕財(cái) 好說大話 慷慨豁達(dá)何滿子 聰明機(jī)靈 活潑頑皮悟悟鄉(xiāng)情我熟悉運(yùn)河灘的農(nóng)村，熱愛運(yùn)河灘的農(nóng)村；我熟悉運(yùn)河灘的農(nóng)民，熱愛運(yùn)河灘的的農(nóng)民；我熟悉和熱愛運(yùn)河灘農(nóng)村的風(fēng)土人情；我熟悉和熱愛運(yùn)河灘農(nóng)民的語言情趣。 劉紹棠 小說中人物眾多，但主要情節(jié)并不復(fù)雜，是一篇洋溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息的小說。它就像一幅風(fēng)俗畫，將20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河一帶農(nóng)村的風(fēng)景習(xí)俗、世態(tài)人情展現(xiàn)在讀者面前。大量的鄉(xiāng)土風(fēng)俗成為這部作品的有機(jī)組成部分，這種濃郁的地方色彩增加了作品的