第4課西漢與東漢-統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的鞏固(23張)【說(shuō)課課件】

1、第4課西漢與東漢統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的鞏固部編版中外歷史綱要目錄壹貳肆伍叁教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程板書設(shè)計(jì)教法學(xué)法陸教材分析課標(biāo)要求 通過(guò)了解漢朝削藩、開(kāi)疆拓土、尊崇儒術(shù)等舉措，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的鞏固在中國(guó)歷史上的意義；通過(guò)了解兩漢時(shí)期的社會(huì)矛盾和農(nóng)民起義，認(rèn)識(shí)兩漢衰亡的原因。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程板書設(shè)計(jì)教材分析學(xué)情分析教學(xué)方法教材分析 本課是中外歷史綱要上冊(cè)第一單元第4課西漢與東漢大一統(tǒng)國(guó)家的鞏固，本課一共有四個(gè)子目（西漢的建立與“文景之治”、西漢的強(qiáng)盛、東漢的興衰、兩漢的文化）。本課具有重要的地位，漢朝在長(zhǎng)達(dá)四百余的統(tǒng)治時(shí)期內(nèi)，對(duì)大一統(tǒng)國(guó)家進(jìn)行了全面的構(gòu)建與鞏固，為后世奠定了重要基

2、礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程板書設(shè)計(jì)教材分析學(xué)情分析教學(xué)方法學(xué)情分析熟悉：有所了解思維活躍分析能力陌生：孤立看待歷史缺乏整體的全局意識(shí)思考問(wèn)題缺乏深度VS教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程板書設(shè)計(jì)教材分析學(xué)情分析教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)時(shí)空定位和史料分析，了解漢朝為減少大一統(tǒng)國(guó)家采取的多方面舉措；能夠準(zhǔn)確敘述重要的制度并理解其意義。2.通過(guò)史料分析，了解西漢建立初期的社會(huì)背景和“文景之治”的主要內(nèi)容，漢武帝改革的歷史原因及其成效。3.通過(guò)史料分析、史料實(shí)證，對(duì)比總結(jié)兩漢衰亡的原因。能夠結(jié)合史實(shí)論述兩漢時(shí)期大一統(tǒng)國(guó)家鞏固的歷史意義。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程板書設(shè)計(jì)教材分析學(xué)情分析教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程板書設(shè)計(jì)教材分析學(xué)

3、情分析教學(xué)方法01了解漢武帝鞏固和發(fā)展大一統(tǒng)的措施教學(xué)重點(diǎn)02認(rèn)識(shí)統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的鞏固及其在中國(guó)歷史上的意義教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法通過(guò)以上幾種方法，結(jié)合多媒體進(jìn)行輔助，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性講授法A提問(wèn)法史料分析法合作探究法DCB教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程板書設(shè)計(jì)教材分析學(xué)情分析教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程教學(xué)結(jié)構(gòu)1認(rèn)識(shí)西漢初年重建大一統(tǒng)國(guó)家的措施2理解漢武帝時(shí)期鞏固大一統(tǒng)國(guó)家的措施3認(rèn)識(shí)大一統(tǒng)國(guó)家衰亡的原因教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生觀察出土文物和回顧上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，思考西漢早期當(dāng)時(shí)的人們有怎樣的想法？此瓦當(dāng)出土于西漢早期，有“統(tǒng)一、安定”之意設(shè)計(jì)意圖 用歷史文物創(chuàng)造情景，拉近學(xué)生與歷史課堂的距離教學(xué)過(guò)程材料一：（劉

4、邦認(rèn)為秦始皇）為皇帝，而弟子為匹夫，內(nèi)亡骨肉根本之輔，外無(wú)尺土藩翼之衛(wèi)。班固漢書諸侯王表材料二：蒙恬討亂于外，李斯治法于內(nèi)，事逾煩天下于亂，法逾滋而天下逾熾，兵馬逾設(shè)而敵人逾多。秦非不欲治也，然失之者，乃舉措太眾，刑法太極故也。陸賈新語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料列舉秦失天下的原因。結(jié)合教材分析，在鑒秦的基礎(chǔ)上，漢初采取了哪些調(diào)整措施？其效果如何？認(rèn)識(shí)西漢初年重建大一統(tǒng)國(guó)家的措施教學(xué)過(guò)程材料三：在漢初的幾十年里，西漢政權(quán)的各級(jí)官吏幾乎都以黃老之學(xué)為榮，這種現(xiàn)象勢(shì)必助長(zhǎng)不思進(jìn)取、懶漢無(wú)為的社會(huì)風(fēng)氣。馬勇董仲舒?zhèn)鞑牧纤模盒⑽氖哪辏倥珕斡谑娜f(wàn)騎入朝那蕭關(guān)，殺北地都尉卬，虜人民畜產(chǎn)甚多，遂至彭陽(yáng)。使騎兵入燒

5、回中宮，候騎至雍甘泉。班固漢書匈奴傳漢初采取的措施帶來(lái)了怎樣的影響？ 通過(guò)材料閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的史料解讀能力，理解漢初在鑒秦基礎(chǔ)上進(jìn)行的制度調(diào)整。分析措施效果，可為講述漢武帝時(shí)期的制度建設(shè)做背景性鋪墊。認(rèn)識(shí)西漢初年重建大一統(tǒng)國(guó)家的措施設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，梳理漢武帝時(shí)期鞏固統(tǒng)治大一統(tǒng)采取的措施？理解漢武帝時(shí)期鞏固大一統(tǒng)國(guó)家的措施政治大一統(tǒng)經(jīng)濟(jì)大一統(tǒng)思想大一統(tǒng)疆域大一統(tǒng)民族大一統(tǒng)教學(xué)過(guò)程仔細(xì)觀察圖片，我們有怎樣的發(fā)現(xiàn)？漢初曾嚴(yán)重威脅中央政府統(tǒng)治的封國(guó)體制是如何被破解的呢？理解漢武帝時(shí)期鞏固大一統(tǒng)國(guó)家的措施漢武帝時(shí)行政區(qū)劃圖漢初同姓王分封形勢(shì)圖政治推行推恩令教學(xué)過(guò)程據(jù)材料可知，漢武帝財(cái)經(jīng)

6、改革帶來(lái)了怎樣的影響?理解漢武帝時(shí)期鞏固大一統(tǒng)國(guó)家的措施經(jīng)濟(jì)財(cái)經(jīng)改革材料五：鹽鐵專賣政策將鹽鐵資源收歸國(guó)有，嚴(yán)禁私人鑄錢，大大削弱了諸侯王和地方豪強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)勢(shì)力。其次，擴(kuò)大財(cái)源，改善財(cái)政狀況，為贏得反擊匈奴戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利提供了充足的財(cái)源有助于國(guó)力的擴(kuò)張和防止外部侵略對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)文化發(fā)展的巨大破壞。從這一點(diǎn)上說(shuō)，漢武帝的財(cái)經(jīng)改革，不僅對(duì)漢代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而且對(duì)多民族統(tǒng)一國(guó)家的形成也是有貢獻(xiàn)的。 朱紹侯、張海鵬、齊濤主編:中國(guó)古代史上冊(cè)教學(xué)過(guò)程董仲舒的觀點(diǎn)是什么？漢武帝為何接受董仲舒的建議？理解漢武帝時(shí)期鞏固大一統(tǒng)國(guó)家的措施思想罷黜百家獨(dú)尊儒術(shù)材料六：臣聞天之所大奉使之王者，必有非人力所能致而自至者，

7、此受命之符也。天下之人同心歸之，若歸父母。春秋大一統(tǒng)者，天地之常經(jīng)，古今之通誼也。今師異道，人異論，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一統(tǒng).臣愚以為諸不在六藝之科，孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并進(jìn)。 班固漢書.董仲舒?zhèn)鹘虒W(xué)過(guò)程理解漢武帝時(shí)期鞏固大一統(tǒng)國(guó)家的措施民族、疆域大一統(tǒng)西漢與匈奴的戰(zhàn)爭(zhēng)圖張騫出使西域壁畫教學(xué)過(guò)程理解漢武帝時(shí)期鞏固大一統(tǒng)國(guó)家的措施政治大一統(tǒng)設(shè)立中朝、打擊諸侯、刺史監(jiān)察、察舉選官、任用酷吏經(jīng)濟(jì)大一統(tǒng)改革幣制、鹽鐵官營(yíng)、均輸平淮、重農(nóng)抑商思想大一統(tǒng)儒學(xué)獨(dú)尊疆域大一統(tǒng)北擊匈奴、開(kāi)拓疆域民族大一統(tǒng)漢族形成 采用表格填空形式幫助學(xué)生梳理史實(shí)，在此基礎(chǔ)上借助史料講解分析幾項(xiàng)重要的改革措施，

8、以突破重難點(diǎn)并培養(yǎng)史料實(shí)證素養(yǎng)。設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程認(rèn)識(shí)大一統(tǒng)國(guó)家衰亡的原因引導(dǎo)分析，西漢農(nóng)民家庭年收入（糧食）與支出情況表反映了哪些歷史信息？教學(xué)過(guò)程認(rèn)識(shí)大一統(tǒng)國(guó)家衰亡的原因觀察上表，歸納統(tǒng)計(jì)表中的歷史信息。結(jié)合所學(xué)指出，材料中的現(xiàn)象造成了什么影響？皇帝和帝殤帝安帝順帝沖帝質(zhì)帝桓帝靈帝少帝獻(xiàn)帝繼位年齡1011311281512149卒年27231303936341454教學(xué)過(guò)程認(rèn)識(shí)大一統(tǒng)國(guó)家衰亡的原因材料十：今民大饑而死，死又不葬，為犬豬食。人至相食，而廝馬食粟，苦其大肥，氣盛怒至，乃日步作之。王者受命于天，為民父母，固當(dāng)若此乎！ 班固漢書王貢兩龔鮑傳根據(jù)材料概括東漢末的社會(huì)狀況，結(jié)合教材分析兩漢衰亡的原因。設(shè)計(jì)意圖 基于兩漢衰亡原因的分析，引導(dǎo)學(xué)生選擇相關(guān)材料對(duì)具體史事作出解釋；結(jié)合兩漢時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固在中國(guó)歷史上意義的論述，引導(dǎo)學(xué)生