科教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

1、 科教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn) 失敗乃勝利之母，重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。學(xué)習(xí)，需要不斷的重復(fù)重復(fù)，重復(fù)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，加深印象，其實(shí)任何科目的（學(xué)習(xí)（方法）都是不斷重復(fù)學(xué)習(xí)。下面是我給大家整理的一些（四班級(jí)數(shù)學(xué)）的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。 四班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)點(diǎn) 1、自然數(shù)整數(shù)的意義 用來(lái)表示物體個(gè)數(shù)的1，2，3叫做自然數(shù)。一個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示。0也是自然數(shù)它們都是整數(shù)。 最小的自然數(shù)是0，沒(méi)有的自然數(shù)。自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。 2、計(jì)數(shù)單位一(個(gè))、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億都是計(jì)數(shù)單位。其中一是計(jì)數(shù)的基本單位。 3、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法10個(gè)1是10，10個(gè)10是100每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的

2、進(jìn)率都是10。這樣的計(jì)數(shù)法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。 4、數(shù)位 計(jì)數(shù)單位根據(jù)肯定的挨次排列起來(lái)，它們所占的位置叫做數(shù)位。 5、整數(shù)的讀法：從高位到低位，一級(jí)一級(jí)地讀。讀億級(jí)、萬(wàn)級(jí)時(shí)，先根據(jù)個(gè)級(jí)的讀法去讀，再在后面加一個(gè)億或萬(wàn)字。每一級(jí)末尾的0都不讀出來(lái)，（其它）數(shù)位連續(xù)有幾個(gè)0都只讀一個(gè)零。 6、整數(shù)的寫(xiě)法：從高位到低位，一級(jí)一級(jí)地寫(xiě)，哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)0。 7、萬(wàn)以上數(shù)的寫(xiě)法： (1)一個(gè)數(shù)含有萬(wàn)級(jí)和億級(jí)，應(yīng)從位寫(xiě)起，一級(jí)一級(jí)地往下寫(xiě)。 (2)寫(xiě)數(shù)時(shí)哪一位上是幾就在那一位上寫(xiě)幾，遇到哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0占位。 8、比較兩個(gè)數(shù)的大小： (1)假如位數(shù)不同，

3、位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大，位數(shù)少的那個(gè)數(shù)就小; (2)假如位數(shù)相同，就從位開(kāi)頭比較，位數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大;假如第一位相同就看下一位，以此類推。 9、整萬(wàn)、整億數(shù)的改寫(xiě)： (1)改寫(xiě)成以萬(wàn)為單位的數(shù)，把萬(wàn)位后面的4個(gè)0去掉，加上一個(gè)萬(wàn)字即可。 (2)改寫(xiě)成以億為單位的數(shù)，把億位后面的8個(gè)0去掉，加上一個(gè)億字即可。 10、近似數(shù)與精確數(shù)： 有些數(shù)的前面有約字，都不是精確數(shù)，像這樣的數(shù)我們稱做為近似數(shù)。 四舍五入法：在取近似數(shù)的時(shí)候,按要求保留到哪一位，這一位后面的數(shù)稱為尾數(shù)。假如尾數(shù)的位數(shù)字小于5,就把尾數(shù)去掉。假如尾數(shù)的位數(shù)字大于或等于5,就把尾數(shù)舍去并向它的前一位進(jìn)1,這種取近似數(shù)的方法叫做四舍五入法

4、。 省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)求近似數(shù)，就是用四舍五入法，把一個(gè)數(shù)精確(保留)到萬(wàn)位或億位，求它的近似數(shù)。 (1)用萬(wàn)作單位的近似數(shù)，應(yīng)看千位上的數(shù)是幾，再打算是四舍還是五入。 (2)用億作單位的近似數(shù)，就看千萬(wàn)位上的數(shù)是幾，再打算是四舍還是五入。 (3)不管是用萬(wàn)還是用億作單位，寫(xiě)近似數(shù)時(shí)都要用約等號(hào)()連接，末尾還要寫(xiě)上萬(wàn)字或億字。 11、求近似數(shù)和數(shù)的改寫(xiě)的相同點(diǎn)：求近似數(shù)和數(shù)的改寫(xiě)都是把一個(gè)較大的數(shù)表示成整萬(wàn)或整億的數(shù)，后面都要加一個(gè)萬(wàn)字或億字。 不同點(diǎn)：求近似數(shù)是把一個(gè)數(shù)變成一個(gè)近似數(shù)，數(shù)的大小發(fā)生了變化;而數(shù)的改寫(xiě)只是把一個(gè)大數(shù)寫(xiě)成了以萬(wàn)或億為單位的數(shù)，大小沒(méi)有發(fā)生變化。 12、數(shù)字

5、編碼。數(shù)不僅可以用來(lái)表示數(shù)量和挨次，還可以用來(lái)編碼。編碼中的數(shù)字代表著肯定的意義。編碼具有有序性。 四班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)練習(xí)學(xué)問(wèn)點(diǎn) 一、單選題(共10題;共20分) 1.24050積的末尾有()個(gè)0. A.3B.2C.1 2.算式62表示三位數(shù)乘兩位數(shù)，它的積是()。 A.四位數(shù)B.五位數(shù)C.四位數(shù)或五位數(shù) 3.在一個(gè)乘法算式中，要使積不變，一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大10倍，另一個(gè)乘數(shù)()。 A.擴(kuò)大10倍B.縮小10倍C.擴(kuò)大100倍 4.的兩位數(shù)和最小的三位數(shù)的乘積是()。 A.900B.9000C.9900 5.估算38663() A.24000B.20000C.28000D.21000 6.

6、892與47的積是一個(gè)位數(shù).() A.四B.五C.六 7.由14025=3500，我們可以直接得到28025的積是()。 A.35000B.7000C.10500D.70000 8.35080的積末尾有()個(gè)0. A.2B.3C.4D.5 9.4526=1170，其中一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大2倍，另一個(gè)因數(shù)縮小2倍，積是() A.1170B.2340C.585 10.兩位數(shù)乘三位數(shù)，積可能是()。 A.四位數(shù)B.五位數(shù)C.四位數(shù)或五位數(shù) 二、推斷題(共5題;共10分) 11.24025的積的末尾有兩個(gè)0.() 12.在一個(gè)乘法算式里，兩個(gè)因數(shù)都擴(kuò)大5倍，積就擴(kuò)大10倍.() 13.最小三位數(shù)與兩位數(shù)的乘積

7、是9900。() 14.三位數(shù)乘兩位數(shù)，積可能是六位數(shù)。() 15.三位數(shù)乘兩位數(shù)的積不行能是三位數(shù).() 三、填空題(共5題;共9分) 16.一節(jié)廢電池在土壤里會(huì)造成四周大約140平方分米土地被污染。四(1)班的同學(xué)們?cè)趨⑴c“環(huán)保在心中”活動(dòng)中，一天撿了58節(jié)廢電池，這樣削減了_平方分米土地被污染。 17.的三位數(shù)與最小的兩位數(shù)的積是_. 18.360的14倍是_;175是5的_倍. 19.在橫線上填上、或=。 34060_60304 19524_19546 16050_15060 20.依據(jù)15=360直接寫(xiě)出下面算式中的數(shù)。 5=_=720 （數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法）技巧 (一)讓同學(xué)“進(jìn)入”課本

8、中的練習(xí)題。我在讓同學(xué)練習(xí)時(shí)，喜愛(ài)讓同學(xué)把書(shū)本中消失的人物當(dāng)作自己。由于這樣一來(lái)同學(xué)會(huì)覺(jué)得好象這道題目更貼近自己，感覺(jué)更親切。 (二)給同學(xué)制造動(dòng)手操作、親身參加的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趨⒓又畜w驗(yàn)勝利。如在教學(xué)連加連減一課時(shí)，我事先制作了一些天鵝頭飾，并且請(qǐng)班里的九個(gè)小伴侶戴著頭飾表演天鵝飛來(lái)飛去的情景。下面的小伴侶一看到這道活動(dòng)的“例題”，立即被深深地吸引了，樂(lè)觀性也被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。老師很輕松地突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。 (三)利用同學(xué)好動(dòng)及好勝的心理特點(diǎn)，組織一些數(shù)學(xué)嬉戲、競(jìng)賽搶答等活動(dòng)，讓每個(gè)同學(xué)都有參加的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)競(jìng)賽以競(jìng)賽中的名次或勝敗為誘因，可以刺激同學(xué)自我提高的需要，從而在肯定程度上提高同

9、學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，影響學(xué)習(xí)效果。一般的學(xué)習(xí)競(jìng)賽對(duì)于中等的同學(xué)影響，因此大部分孩子會(huì)在競(jìng)賽中通過(guò)努力不斷進(jìn)步。若采納競(jìng)賽與自我競(jìng)賽相結(jié)合的形式就會(huì)使先進(jìn)的同學(xué)更先進(jìn)，后進(jìn)的同學(xué)也變先進(jìn)。這樣還有利于防止同學(xué)的傲慢心情和自卑心理。例如在教學(xué)10以內(nèi)加減法、連加連減、加減混合的復(fù)習(xí)整理課時(shí)，我采納了小組競(jìng)賽的方式，讓每個(gè)同學(xué)都有參加的機(jī)會(huì)。競(jìng)賽分為三部分：口算、我當(dāng)小考官和搶答思索題。每一項(xiàng)均為全班參加，并從各組選出不同人次進(jìn)行評(píng)判記入該組成果。由于同學(xué)們的集體榮譽(yù)感都很強(qiáng)，以競(jìng)賽的形式上復(fù)習(xí)課大大提高了他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，課堂支配層次性強(qiáng)，同學(xué)自己出題考自己進(jìn)一步提高了他們的數(shù)學(xué)思維力量和理解力量，語(yǔ)言的表達(dá)力量方面也有了很大的提高。 科教版四班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)相關(guān)（文章）：