xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)落實(shí)“零起點(diǎn)”工作總結(jié)

1、xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)落實(shí)“零起點(diǎn)”工作總結(jié)為進(jìn)一步貫徹落實(shí)“雙減”有關(guān)政策，推進(jìn)幼小科學(xué)銜接和小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)要求真落地、真落實(shí)、真落細(xì)，我校努力依據(jù)“零起點(diǎn)，齊步走，看得見”幼小銜接工作精神，開展了系列活動(dòng)。一、學(xué)校頂層設(shè)計(jì)，會(huì)議明確方向1.凝“新”聚力，賦能成長一年級(jí)教師培訓(xùn)會(huì)。為了盡快提升一年級(jí)教師專業(yè)素養(yǎng)和管理水平，新生入學(xué)前一周，學(xué)校組織全體一年級(jí)教師學(xué)習(xí)相關(guān)文件，了解“零起點(diǎn)”教學(xué)的理念與精神，從總體上領(lǐng)悟“零起點(diǎn)”教學(xué)的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。并組織召開教材通研、班級(jí)管理培訓(xùn)會(huì)等。培訓(xùn)會(huì)上，舉行了一年級(jí) “零起點(diǎn)”教學(xué)承諾書簽訂儀式，對(duì)一年級(jí)任課教師提出新的要求：嚴(yán)格執(zhí)行國家和省義務(wù)教育課

2、程設(shè)置方案要求，按規(guī)定開齊課程、上足課時(shí)，嚴(yán)禁隨意增減課程和課時(shí)?？茖W(xué)制定、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)禁超前教學(xué)。按照國家和省定課程教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)，嚴(yán)禁超綱教學(xué)。通過簽訂“零起點(diǎn)”教學(xué)承諾書，老師們統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)，明確了責(zé)任，增強(qiáng)了工作信心，為幼小銜接工作有序開展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。大家一致表示，要將培訓(xùn)的所學(xué)、所感、所悟，轉(zhuǎn)化為前進(jìn)動(dòng)力，快速成長，為學(xué)生開啟幸?？鞓返囊荒昙?jí)學(xué)習(xí)賦能！2.科學(xué)部署，統(tǒng)籌安排一年級(jí)新生開學(xué)部署會(huì)。新一年級(jí)入學(xué)前，學(xué)校召開開學(xué)工作部署會(huì)，對(duì)幼小銜接和“零起點(diǎn)”教學(xué)工作進(jìn)行統(tǒng)籌部署，指出幼小銜接教學(xué)要關(guān)注學(xué)生上課狀態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生知識(shí)三個(gè)“零起點(diǎn)”，在做好學(xué)情

3、調(diào)研的基礎(chǔ)上，關(guān)注學(xué)生客觀存在的認(rèn)知差異，據(jù)此科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，尤其注意培養(yǎng)孩子健康的體魄、積極的態(tài)度和良好的習(xí)慣等基本素質(zhì)，圍繞社會(huì)交往、規(guī)則意識(shí)、專注力培養(yǎng)等進(jìn)入小學(xué)所需的關(guān)鍵素質(zhì)，有針對(duì)性地做好入學(xué)準(zhǔn)備，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、研發(fā)校本課程，“一冊(cè)一片”導(dǎo)航引路學(xué)校教導(dǎo)處教科室根據(jù)規(guī)劃，按照分工，編寫幼小銜接課程一年級(jí)家長手冊(cè)。此課程包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀、安全教育、快樂閱讀等幾個(gè)方面，附加親子教育小策略，讓家長有條不紊開啟助力一年級(jí)養(yǎng)成教育活動(dòng)。同時(shí)，總結(jié)歷年一年級(jí)“零起點(diǎn)”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，錄制小學(xué)生在校一日常規(guī)視頻短片，分享幼小銜接寶貴經(jīng)驗(yàn)，為一年級(jí)教師專業(yè)提升、學(xué)

4、生良好習(xí)慣養(yǎng)成提供借鑒。三、家校攜手共育，“雙向”助力提高一年級(jí)新生報(bào)到同時(shí)召開家長會(huì)，向家長傳達(dá)科學(xué)幼小銜接的價(jià)值理念和本質(zhì)內(nèi)涵，并交流學(xué)校對(duì)一年級(jí)新生教學(xué)工作科學(xué)部署。一年級(jí)班主任具體從身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備等方面對(duì)家長進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，讓家長們充分明白自己在幼小銜接中發(fā)揮關(guān)鍵作用。學(xué)校為學(xué)生制定xx少年行為習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)校篇xx少年行為習(xí)慣養(yǎng)成家庭篇，同時(shí)制作了xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成聯(lián)系卡，連同學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一起發(fā)放給家長，不定期對(duì)學(xué)生相關(guān)的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)進(jìn)行交流督促。家校溝通合作，共同實(shí)現(xiàn)學(xué)生由幼兒園到小學(xué)一年級(jí)習(xí)慣養(yǎng)成的順利過渡，為家長繪制了一幅科學(xué)的的有溫度的助孩子成長

5、的藍(lán)圖，有力推動(dòng)了幼小銜接。四、聚焦課堂主陣地，習(xí)慣養(yǎng)成見成效良好的習(xí)慣是推動(dòng)孩子前行的指明燈。學(xué)校從細(xì)處入手，成立了“學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組”，制定了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，各班發(fā)放了學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查表，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)在握筆、坐姿、傾聽、思考、合作、交流、提問等習(xí)慣養(yǎng)成方面存在不足的同學(xué)，為學(xué)生建立學(xué)習(xí)習(xí)慣個(gè)性檔案，在課堂上給予這部分學(xué)生更多關(guān)注，并對(duì)遇到的問題進(jìn)行專題研討，老師們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，按學(xué)段、分學(xué)科商討學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)及策略。一年級(jí)教師嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校要求，精研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)注重趣味性、以游戲、活動(dòng)為主，課堂上，運(yùn)用微視頻，構(gòu)建有趣樂學(xué)的快樂課堂；同課異構(gòu)，積極撰寫聽課

6、感悟，聽有所獲，學(xué)有所用；開展小課題研究、教師演講、板書設(shè)計(jì)比賽、幼小銜接工作專題匯報(bào)會(huì)等，讓教師與家長雙向聯(lián)系更密切，新生入學(xué)后的過渡和適應(yīng)性教育更扎實(shí)了。學(xué)校組織一年級(jí)教師展示課，從學(xué)生學(xué)習(xí)用具的使用與整理、學(xué)習(xí)之中的傾聽與發(fā)言、課間操、學(xué)習(xí)之后獨(dú)立完成的整理任務(wù)等方面逐一進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)，老師們都能遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，采用游戲化、生活化、體驗(yàn)式等方式，以兒歌、口令、手勢(shì)的形式實(shí)施教學(xué)，課堂常規(guī)訓(xùn)練成效顯著的優(yōu)秀教師進(jìn)行榜樣示范，極大帶動(dòng)了零起點(diǎn)教學(xué)工作穩(wěn)步扎實(shí)推進(jìn)。一年級(jí)每月一次的常規(guī)評(píng)比活動(dòng)，夯實(shí)了習(xí)慣培養(yǎng)。五、抓好評(píng)價(jià)激勵(lì)，夯實(shí)學(xué)習(xí)成果學(xué)校不斷完善評(píng)價(jià)機(jī)制。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的年齡特征與心理特點(diǎn)，采用關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)的多元評(píng)價(jià)方式，將具體形象的星級(jí)評(píng)價(jià)活動(dòng)融入課堂教學(xué)中，多學(xué)科整體并進(jìn)，更好地激勵(lì)一年級(jí)學(xué)生參與自我評(píng)價(jià)，助力學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度的養(yǎng)成為保證“零起點(diǎn)教學(xué)”的有效落實(shí)，教導(dǎo)處、德育處分頭行動(dòng)，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和文明崗對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣、個(gè)人行為習(xí)慣等進(jìn)行督查。實(shí)行周評(píng)價(jià)制度，對(duì)相應(yīng)的檢查情況，及時(shí)匯總反饋到班級(jí)的星級(jí)評(píng)價(jià)欄內(nèi)，形成了“爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生，爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)”的良好氛圍。我校將從學(xué)生的實(shí)際生活出