初中音樂人音七年級上冊第三單元 草原牧歌草原牧歌

1、草原牧歌教案教學內(nèi)容：欣賞教學無伴奏合唱牧歌 獨唱美麗的草原我的家馬頭琴獨奏萬馬奔騰教學目標：1、欣賞無伴奏合唱牧歌，了解我國蒙古族的風情，感受無伴奏合唱中人聲表現(xiàn)魅力和多聲部效果的美感，激發(fā)學生熱愛我國民族音樂藝術(shù)的情感，同時也了解內(nèi)蒙古民歌中的長調(diào)民歌和短調(diào)民歌的含義。2、通過欣賞藏族民歌與蒙古民歌還有維吾爾族民歌，讓學生更能了解藏族和蒙古族以及我們新疆的維吾爾族歌曲的特點以及這些民族的風土人情。3、培養(yǎng)學生聽辨能力以及通過欣賞，了解蒙古族民歌的基本常識，認識馬頭琴音色，并且對音樂與地理環(huán)境之間的關(guān)系有初步體驗。教學難點：1、讓學生由感性到理性感受蒙古族民歌的獨特韻味。2、了解內(nèi)蒙古民歌長

2、調(diào)歌曲和短調(diào)歌曲的含義以及藏族民歌的特點。教學過程：一、導入：師：“今天，老師將帶同學們到一個非常令人向往的地方，請同學們聽著這首熟悉的歌曲隨我一同前往?！保úシ琶晒湃耍吢犨呌^賞草原風光。）請同學們把你所看到和聽到的美麗的東西告訴大家，并談一下你的感受。讓我們共同體驗一下蒙古族民歌的無窮魅力吧?。ǔ鍪菊n題）草原之旅少數(shù)民族民歌首先播放牧歌問題：當你聽完這首歌曲后，請你談一下你對這首歌曲情緒、風格特征的認識？2、（出示幻燈）（1）、內(nèi)蒙民歌：分為長調(diào)民歌和短調(diào)民歌（2）、長調(diào)民歌：曲調(diào)悠長，節(jié)奏自由，篇幅較長，帶有濃厚的草原氣息，是蒙古族民歌的典型形式（3）、短調(diào)民歌：曲調(diào)緊湊，節(jié)奏整齊，篇幅

3、較短3、給學生講解關(guān)于內(nèi)蒙古民族的生活風俗：（1）如:奶茶、烤全羊等圖片（2）、播放“那達慕”影片那達慕-那達慕是蒙古語，娛樂或游戲的意思。蒙古族人民傳統(tǒng)的群眾性集會。也是一年一度的盛大節(jié)日。（3）、出示圖片：一代帝王-成吉思汗：祭成吉思汗陵是 蒙古民族最隆重、最莊嚴的祭祀活動。成吉思汗是蒙古族崇敬的民族英雄。每年陰歷 3月21日為春祭。4、播放馬頭琴獨奏美麗的草原我的家并且介紹馬頭琴：馬頭琴-拉弦樂器，因琴頭雕飾馬頭而得名，是蒙古族最具代表性的樂器。音箱為梯形或長方形。蒙飾有馬皮，兩根琴弦，音色獨特，適合獨奏、合奏和伴奏。5、播放影片以及馬頭琴獨奏萬馬奔騰，感受馬頭琴演奏的特點。6、播放藏族

4、影片：朱哲琴阿姐鼓問題-你在影片當中看到了什么情景？（出示藏族圖片）介紹藏族地理位置以及藏族的風俗7、播放藏族民歌遙望藏族民歌的特點-曲調(diào)簡潔委婉，熱情明快，起伏較大。8、播放影片布達拉宮簡單讓學生了解雄偉的布達拉宮的歷史背景9、播放影片塔爾寺磕長頭的藏族人，簡單讓學生了解藏族人的宗教意識濃厚，他們通過磕長頭來乞求平安幸福。二、比一比，賽一賽，聽音樂，判斷他們是哪個民族的音樂？（分別播放蒙古歌曲、藏族歌曲和維吾爾族歌曲）通過聽辨三個民族的民歌，讓學生們更好的來了解這三個民族民歌的各自的特點和風格。三、民歌與現(xiàn)代流行歌曲的關(guān)系-我國現(xiàn)代許多流行歌曲借鑒了民歌的元素和風格，采用了現(xiàn)代新的形式，來反

5、映現(xiàn)代人的思想和生活。四、練習（一）：1、蒙古族民歌分哪兩類？它們各自的特點是什么？ 內(nèi)蒙民歌：分為長調(diào)民歌和短調(diào)民歌（1）、長調(diào)民歌：曲調(diào)悠長，節(jié)奏自由，篇幅較長，帶有濃厚的草原氣息，是蒙古族民歌的典型形式。（2）、短調(diào)民歌：曲調(diào)緊湊，節(jié)奏整齊，篇幅較短。2、你能說出藏族民歌的特點嗎？ 藏族民歌特點：曲調(diào)簡潔委婉，熱情明快，起伏較大。3、那達慕-是蒙古語，娛樂或游戲的意思。蒙古族人民傳統(tǒng)的群眾性集會。也是一年一度的盛大節(jié)日。4、馬頭琴拉弦樂器，因琴頭雕飾馬頭而得名，是蒙古族最具代表性的樂器。復習鞏固：欣賞（出示樂譜）并跟唱：維吾爾族民歌青春舞曲、蒙古民歌草原上升起不落的太陽和藏族民歌北京的金山上小 結(jié)：本課主要通過欣賞蒙古民歌、藏族民歌，學生們了解了內(nèi)蒙古長調(diào)民歌和短調(diào)民歌的含義，以及蒙古人民的生活風俗，在欣賞藏族民歌的時候，學生了解了藏族民歌的特點，并且了解了藏族代表樂器馬頭琴的構(gòu)造以及演奏特點，隨后學生