初中生物八年級上冊第單元 生物圈中的動物和微生物微生物在生物圈中的作用教學設計

1、微生物在生物圈中的作用（第2課時）真菌 都江堰市七一青城山學校 劉利 一、教材分析 本節(jié)內容選自生物學北師版八年級上冊第18章第1節(jié)，這一節(jié)安排3課時完成，第一課時完成細菌的形態(tài)結構及生殖和生活方式以及在生物圈中的作用的學習。第二課時完成真菌的形態(tài)結構生殖及生活方式以及在生物圈中的作用的學習。第三課時完成病毒的形態(tài)結構特點和分類及在生物圈中的作用，同時總結微生物的分類以及在生物圈中的作用。這樣調整每堂課的內容比較均衡，每堂課的內容也相對完成，學生學習起來也個更容易。本堂課是真菌學習，內容的安排符合學生的認知特點，先形態(tài)后結構，先宏觀后微觀。要完成酵母菌的觀察和霉菌的觀察兩個實驗。要形成的概念有

2、1、酵母菌是單細胞真菌，出芽生殖2、霉菌是多細胞真菌，由菌絲組成，孢子生殖3、蘑菇是大型真菌4、腐生性真菌是生物圈中的分解者5、寄生性真菌是生物圈中的消費者。二、學情分析學生是農(nóng)村學生在生活中對微生物了解比較少，知識面窄，行為習慣較差，組織學生實驗費力，需要緊湊的引導。在此之前恰好經(jīng)歷的省上的實驗抽查，所以學生的顯微鏡操作技能得到了訓練，能夠在課堂上完成邊學邊觀察的學習要求。三、教學目標知識目標：1、列舉常見的真菌類型2、描述真菌的分類3、描述酵母菌的形態(tài)結構及生殖生活特點4、描述霉菌和蘑菇的形態(tài)結構和生殖特點5、舉例說明真菌在生物圈中的作用。能力目標：1、通過顯微鏡的實驗操作，鍛煉學生借助工

3、具探究的能力2、通過圖片的觀察鍛煉學生的圖片解析能力，辨別能力3、通過概念圖的應用，鍛煉學生整合知識的能力情感態(tài)度和價值觀：體驗通過顯微鏡的使用看到肉眼看不到的生物的喜悅，體驗到世界不僅是眼睛看到的，還有很多眼睛看不到的，世界是多面的。四、教學重難點1、教學重點真菌的結構和生理特征及其在生物圈中的作用2、教學難點利用顯微鏡觀察酵母菌和霉菌，總結歸納真菌的結構和生理特點。五、設計思路 本節(jié)課從生活現(xiàn)象入手進入真菌的學習，通過實驗觀察和圖片觀察，幫助學生了解酵母菌、霉菌、蘑菇三類生物各自具有的特點，引導學生找出這三類在結構、營養(yǎng)方式以及生殖方式的共同特點，并與細菌、動物植物細胞進行比較，歸納出真菌

4、的特征。同時通過圖片引導學生分析真菌在生物圈中的作用。激發(fā)學生在生活中探究的欲望。六、教學流程復習舊知新課導入認識常見的真菌概念圖展示引導學生通過實驗完成概念圖真菌的特點真菌的代謝方式及其在生物圈中的作用小結全面梳理知識練習課外探究七、教學過程教學內容教師活動學生活動教學意圖復習舊知展示細菌結構圖提問：1、這是上節(jié)課學的什么生物？2、細菌最突出的結構特點是什么？3、象這種結構的微生物我們叫做什么微生物？4、大多數(shù)的細菌在生物圈的作用是屬于什么？因為它們的是如何生活的？5、生活在人體內的細菌的營養(yǎng)方式屬于什么？在生物圈中的作用屬于？觀看，思考，回答細菌單細胞，沒有成形的細胞核單細胞微生物分解者，

5、腐生生活寄生，消費者復習舊知，有助于本節(jié)課的的的學習。新課導入展示灰指甲視頻這種現(xiàn)象又是什么微生物引起的？（板書）今天我們要學習的就是真菌觀看，回答真菌創(chuàng)設情境，引發(fā)思考，導入新課認識常見的真菌展示真菌的圖片，引導學生認識這些看得見的真菌，屬于多細胞微生物。設問：這些個體這么大，為什么也屬于微生物呢？觀察，辨認提供直觀素材激發(fā)學生生活經(jīng)驗真菌的結構與生殖特點展示概念圖瀏覽52頁，你能學到真菌的哪些特點。你學會了：真菌的分類單細胞真菌多細胞真菌酵母菌的形態(tài)？指導學生練習制作酵母菌的臨時裝片并觀察，同時演示酵母菌的結構？展示酵母菌結構圖片，學生觀察辨別回答展示植物和動物細胞圖片與酵母菌比較酵母菌與

6、細菌結構比較得出真菌的結構特點酵母菌的生殖方式？圖片引導介紹酵母菌的代謝方式？介紹酵母的培養(yǎng)過程引導學生回答，并引導學生結合生活實際思考不同條件代謝的應用。探究霉菌，指導學生用顯微鏡觀察青霉和曲霉的永久裝片，同時演示，找出青霉和曲霉的共同點和不同點再看蘑菇，這么大的個體怎么就是微生物呢？演示觀察傘蕈的切片，你能看出它的結構如何？再來看它的生殖，觀察霉菌的繁殖圖，提問：夏天曬發(fā)霉的衣物的時候億拍打就會有灰出來，你知道這些灰是什么嗎？孢子是一種生殖細胞，你知道它具有什么特點嗎？展示靈芝釋放孢子的視頻。引導學生回答所以真菌的生殖方式為孢子生殖觀察，閱讀，實驗，回答單細胞和多細胞真菌單細胞真菌酵母菌多

7、細胞真菌蘑菇和霉菌酵母菌形態(tài)卵圓形酵母菌結構有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核和液泡更象植物細胞但沒有葉綠體真菌有真正的細胞核出芽生殖腐生有氧條件分解糖類產(chǎn)生水和二氧化碳，無氧條件分解糖類產(chǎn)生酒精和二氧化碳曲霉的孢子囊成球狀，青霉的孢子囊呈掃帚狀蘑菇也由菌絲構成，結構簡單灰是孢子，孢子很小很輕，易于傳播通過圖片和概念圖逐步完成對真菌的形態(tài)結構特點的認識，概念圖的設計為了學生整體性的認識真菌通過實驗讓學生體驗觀察到酵母菌和霉菌的樂趣，體驗肉眼以外的不一樣的視野。圖片視頻的設計是為了讓學生能更直觀的認識真菌。真菌的代謝方式及其在生物圈中的作用蘑菇、青霉、曲霉圖片展示提問：1、你能從它們的生活環(huán)境看出

8、它們的營養(yǎng)方式嗎？2、從營養(yǎng)方式上分類，它們都屬于什么真菌？3、它們生活需要的物質和能量是從哪里獲取的？4、所以，它們在生物圈中的作用屬于？講解大多數(shù)的真菌都是腐生生活的，作為分解者對生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)起著不可替代的作用。還有一些真菌比較特殊，圖片展示腳癬真菌等，提問：1、它們的營養(yǎng)方式屬于？2、它們屬于哪類真菌？3、它們的能量是從哪里獲取的？4、它們在生物圈中的作用屬于？觀察，思考，回答腐生腐生性真菌來源于現(xiàn)成的有機物分解者寄生寄生性真菌動植物體消費者真菌結合生活環(huán)境的圖片的設計通過推演的方式有助于學生認識和理解營養(yǎng)獲取的途徑和方式。問題串的形式有助于學生的思考，也有助于理清楚之間的聯(lián)系。小

9、結通過今天的學習，你學會了嗎？請同學展示學習成果。PPT知識匯總填空?？偨Y回答回顧總結知識練習請同學完成我會選選擇回答練習反饋學習情況課外探究展示野外蘑菇孢子按壓釋放的視頻，引導學生在野外時注意觀察和收集有趣的真菌生活現(xiàn)象觀看視頻將學習興趣拓展到生活中整理指導學生整理收拾學生整理桌面培養(yǎng)好習慣板書： 真菌認識真菌探究真菌的形態(tài)結構和生殖特點探究真菌在生物圈中的作用八、教學反思： 本堂課屬于邊實驗邊探究學習的隨堂課，一個老師完成實驗員和教師的兩種角色，沒有人聽課，組織教學是個難點，通過每人一臺顯微鏡，每桌兩種顯微鏡（一種手動對光，一種插電對光），來相互照看，再通過老師演示指導，避免了單獨輔導不過來的困難。以概念圖為中心，通過實驗、圖片、視頻等素材來幫助學生完善對真菌的認識，讓學生在此目標的導引下學習，做到了有的放矢。微生物在生物圈中的作用分