初中道德與法治八年級上冊第一單元 走進社會生活合理利用網絡教學設計

1、合理利用網絡教學設計設計教師名字：張虹1、知道媒介素養(yǎng)和“信息節(jié)食”,了解網絡規(guī)則；2、知道合理利用網絡的具體要求。1提高對網絡信息辨析、取舍的能力，提高媒介素養(yǎng)；2增強合理參與網絡生活的能力；3掌握正確傳遞網絡正能量的做法。情感、態(tài)度與價值觀1、不沉迷于網絡，形成正確參與網絡生活的意識和習慣；2、樹立遵守網絡規(guī)則的意識；3、養(yǎng)成利用網絡合理表達自己訴求和在網絡上傳播正能量的習慣。重點如何理性參與網絡生活難點：如何利用網絡傳播正能量問題設計與解決：教師活動問題設計學生活動1、視頻抬起頭，看見愛圖片：疫情期間四川省教育廳停課不停學，網絡教學意見2、奶奶和父母的對話3.組織小組討論4.小調查5.總

2、結小調查結果6、小調查7、講解網癮、展示網癮危害相關新聞8、網絡謠言圖片展示結合教材講解如何辨別網絡謠言9、圖片展示10、視頻:網絡造謠他人孩子被拐，拘五日11、圖片展示12、小調查13、圖片展示（我的網絡公益）14、根據學生發(fā)言提問15、總結本堂課的學習16、課堂知識點小結17、隨堂練習視頻反映了什么問題圖片中的內容，反映了網絡對我們的學習起到了什么作用2.結合剛才的視頻與圖片，以及奶奶和爸爸的對話，我們開始今天的學習：我們如何理性參與網絡生活？3、問題一:你放假或者周末會在網絡上面耗費多少時間？（組員每個人用時、小組成員平均用時）問題二：你所使用的手機里有哪些常用app？（進行分類：娛樂類

3、、學習類、生活社交類）4.你所使用的手機里有休閑娛樂類app的請舉手手機里有學習類app的同學請舉手5、如何理性參與網絡生活?6、我們班有沒有這樣的同學，或者身邊的朋友。只要一會兒不拿手機看一看，或者上上網，就覺得不自在或不踏實?7、材料和新聞反映了什么問題？如何理性參與網絡生活？8、你在網上看到過類似的謠言嗎？你是通過什么辦法確定該信息的謠言的？9、網絡上有哪些不良信息？如何理性參與網絡生活？10、視頻啟示我們應該如何理性參與網絡生活？11、這些網頁你見過嗎？結合圖片，談談我們如何利用網絡傳播正能量？12、你知道哪些網絡公益行動？13、你對這些網絡公益了解嗎？14、如何利用網絡傳播正能量？1

4、5、談一談：在今后你將會如何理性使用網絡呢？觀看視頻圖片并回答教師提問2、跟隨老師提問開始教本知識學習3、針對問題展開小組討論，派小組代表展示討論成果4、結合教師提問，舉手表明自己觀點5、結合教材回答教師提問（提高媒介素養(yǎng)）6、回答教師提問7、結合教材回答教師提問（學會“信息節(jié)食”）8、學生結合實際生活回答問題9、結合教材回答教師提問（辨析網絡信息）10、結合教材回答教師提問（恪守道德、遵守法律）11、結合教材回答教師提問（利用網絡平臺為社會發(fā)展建言獻策）12、學生發(fā)言13、根據老師提問并了解相關網絡公益項目結合教材回答教師提問14、結合教材回答教師提問（在網上傳播正能量）15、學生發(fā)言回答問題教學反思本節(jié)內容主要是學生通過對網絡的進一步了解，學會正確利用網絡，樹立正確的網絡觀念?？傮w教學設計能夠符合學生的要，貼近教材，較好地解決了教材的重難點。但是課堂教學過程中，涉及知識點的過度顯得