初中道德與法治《悄悄變化的我》說(shuō)課逐字稿

1、初中道德與法治悄悄變化的我說(shuō)課稿今天 的 課 內(nèi)容 ：人 版 德 與法 中的 容 悄 悄變 的我 ， 將 教什 、怎么 、為 么 樣 教為 路 從教 材分 、學(xué)情 析、教學(xué) 目標(biāo) 教學(xué) 重難 、 學(xué) 方法 教學(xué) 程 及 書 計(jì)這 個(gè) 面 展開 的說(shuō) 。一、 說(shuō)教 材悄 變 的 我 人教 思 品 德七 級(jí)下 第 單 元 春時(shí) 第 課 春 邀約 第 框 的 容 本單 作 七 級(jí) 下冊(cè) 起始 元 既承 七年級(jí) 冊(cè) 教 材立 ，又統(tǒng) 領(lǐng) 各 單 元。以 抱 春 主 題，以 生 長(zhǎng) 主線，設(shè) 置了“ 青春 邀約”、“ 青春 的心 ”、“青 春的 明 三課 內(nèi)容，承接 七年級(jí) 冊(cè) 命 教育 理念 思 ，奠

2、 七 級(jí) 冊(cè) 青春 命 育的 色。本課 作為 第一 元 開 篇之 ，在 課 本 材 處于 常 要 的地 。二、 說(shuō)學(xué) 情七年 的 生 已經(jīng) 入了 春 的 門檻 們以 己 方 式搜 著青 期 有 訊息，以自 己的 光 視 青 春，以 己 感 體 味著 春。對(duì)于 青春 的 生 說(shuō)，他 們 解 春 的知 卻 以 得 己想 要的 識(shí)，或認(rèn) 為自 已 經(jīng)長(zhǎng) 成 卻有 無(wú) 解 決困 ，這 使 他 總 帶著 判 困 惑的 態(tài)去 獵 關(guān) 知識(shí)。而 學(xué) 于 春 期問(wèn) 的 衷 困 ，又為 導(dǎo) 生 健 康成 創(chuàng) 了 好 契機(jī) 三、 說(shuō)教 學(xué)目 標(biāo)根據(jù) 學(xué) 學(xué) 生的 際情 和 程 標(biāo)準(zhǔn) 規(guī)定 結(jié) 七 年級(jí) 生的 知

3、平 其心 特 ， 我確 本課 教 目 如 :【情 、 度 、價(jià) 觀目 】正確 識(shí) 的 身體 心理 展 化 的規(guī) ，擺 不 要 的煩 和憂 ， 確 理自 的 理 矛盾 以積 樂(lè) 的 態(tài) 接青 期 到 來(lái)?！灸?目 】能從 面 青 春期 生理 心 的 變化 確 待 己 的心 變化，自覺(jué) 減少 理上 混 與 恐慌 增強(qiáng) 我 節(jié) 力 促進(jìn) 理 心 理協(xié) 發(fā)展 【知 目 】了解 春 的 一些 本的 理 心 理常 ; 了解 青春 特 有的 些 矛盾 心理 征 四、 說(shuō)教 學(xué)重 難點(diǎn)根據(jù) 學(xué) 標(biāo) ，我 立本 的 難 點(diǎn)為 【重 】 驗(yàn) 青春 的心 和 理 變化 【難 】 正 視自 存在 理 生 問(wèn)題 學(xué)會(huì)

4、決 盾 ，保 心理 康 五、 說(shuō)教 學(xué)方 法為了 好 實(shí) 現(xiàn)教 目標(biāo) 突 重 點(diǎn)、 破難 ， 合 思想 德課 的 點(diǎn) 本節(jié) 我 采 取以 教學(xué) 法 案例 析 、小組 論法 活 教 學(xué)法 這有 于更好 體 學(xué) 生的 體性，能夠 更好 提 學(xué) 生的 習(xí) 趣，有利 于實(shí) 學(xué) 自 主 學(xué)習(xí) 合 學(xué) 習(xí)和 究學(xué) 。六、 說(shuō)教 學(xué)過(guò) 程環(huán)節(jié) ： 入 新課在開 之 我 會(huì)先 示材 ： 理 測(cè)試 寫 號(hào)， 把符 自 的 容 的序 寫下 。 身體 化 使 人騷 不 。 喜歡 武 小 說(shuō)、 影 電 劇 。 變得 頂 家 長(zhǎng)。 對(duì)新 事 特 別感 趣 對(duì)異 產(chǎn) 異 常的 奇 興 。 有心 話 愛 跟大 說(shuō) ， 與

5、朋 談起 卻 玩 沒(méi)了 在和 人 論 時(shí)， 知 己 了 還 要撐 去 喜歡 仿 己 崇拜 人 對(duì)自 的 體 變化 經(jīng) 解 10. 歡 家 或 級(jí)、 要 現(xiàn) 己 。我會(huì) 問(wèn) 同 學(xué)們 我們 什 變 得愛 撞家 、 體 變化 人騷 不 、 異性 生 常 的好 和興 呢 ? 實(shí)是 春， 著 特殊 邀約 ，款 而 。 這個(gè) 期，我們 的身 會(huì) 生 一定 變 ，我們 內(nèi) 會(huì) 對(duì) 一些 的 題，我們看待 然 社 會(huì)的 點(diǎn)也 有 改 。 一節(jié) 就 我 們來(lái) 討“ 悄 化 我” 這個(gè) 話 。這樣 設(shè) 可 以更 地引 學(xué) 的 興趣 調(diào)動(dòng) 生 積 極性 讓學(xué) 享 參 其中 有 于 新課 學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié) ： 課 講授一

6、、 悅納 生理 變化 身體 化【活 一 對(duì) 比分 我會(huì) 出 題 ：同 們填 了 上 表格 ，想 想 些 變化 明了 么 讓學(xué) 討 交 流， 會(huì)引 學(xué) 得 出： 隨著 體 形 的變 ，我 開 進(jìn) 青春 。青 期 人 發(fā) 育過(guò) 中，介于 兒童 和 年 期的 渡時(shí) ，它 繼 兒期后，人生 長(zhǎng)發(fā) 的 二 高 峰期。這一 時(shí)期，我們 的身 變 化主 表 在 個(gè) 方 面： 體 形 的變 、內(nèi) 器 的 善 性機(jī) 的 熟 。通過(guò) 解 關(guān) 鏈接 關(guān)于 春 的 介紹 加深 生 這 部分 識(shí)的 解 青春 來(lái) 盛 精力【活 二 分 享青 期多媒 展 圖 片： 盡情 灑 、凝 專注 、渴 望新 、志 愿服 讓學(xué) 思 ：

7、 從運(yùn) 、娛 、 習(xí) 、社 實(shí)踐 方 說(shuō) 明你 體驗(yàn) 的 春 力， 與 學(xué) 們討 分享 學(xué)生 論 我 會(huì)注 引導(dǎo) 生 觀 地認(rèn) 自己 變 ， 體驗(yàn) 春活 。最后 總結(jié) 青 期 理變 帶 我 旺 的生 命力 使 們 身體 充滿 量 我們 有 沛 的精 捷 思 對(duì)成 長(zhǎng)充 強(qiáng) 渴 覺(jué)生 擁 無(wú) 可 。 正確 待 理 變化我會(huì) 多 體 顯示 料：在 春 部 同 學(xué)生 變 帶 的 些煩 的個(gè) 怎么 有 人 ; 不想 門 ， 臉上 了痘 ， 看 了 重 漲 ， 不 再 吃飯 ， 要 減肥 不 在 共 場(chǎng)所 話了 我 聲 可 聽了 啟發(fā) 生 考 ：這 同學(xué) 什 會(huì) 有這 煩惱 何幫 助他 解決 些 惱 ?

8、 學(xué)生 答 我 會(huì)注 引導(dǎo) 點(diǎn) 。最后 結(jié) ： 從剛 同學(xué) 發(fā) 中 ，我 可以 得出 處 于青 期的 們 往 往更加 注 己 的外 。一 正 的 理 象可 給 們 帶來(lái) 惱。 遺 、 養(yǎng)、鍛煉 因 的 影響 我們 體 發(fā) 情 各不 同 有 的長(zhǎng) 快， 的 得 ; 有的先 胖，有的 先長(zhǎng) 。我 要 然 受 春 蕾 綻 。不 自 的 理 變化 自卑 是 們 對(duì)自 的尊 ; 嘲弄 班 生 變 化， 我 對(duì)同 的 重 青 的我 追 美 。在追 形 、儀 等 在 得 同時(shí) 也要 提 德 文 化修 ，體 現(xiàn)青 的 在 美。二、 直面 矛盾 心理 產(chǎn)生 盾 理 的原 及 現(xiàn)【活 一 自 主探 我會(huì) 同 們

9、結(jié)合 材內(nèi) ， 開 討論 ：(1) 遇 過(guò) 似 問(wèn)題 ?(2) 些 況 體 現(xiàn)是 么 我會(huì) 學(xué) 分 組討 ，說(shuō) 自 的 問(wèn)題 我會(huì) 行 撥 ，并 述： 隨 理 發(fā)育 我們 認(rèn) 能 力得 發(fā)展 自 意 不斷 強(qiáng) 情 感世 愈加 富 這些 化讓 我們 到 奇 也使 我們 生 盾 困惑 具 表 現(xiàn)在 反抗 依 ; 鎖與 放 敢 怯 。 抗 與依 強(qiáng) 的 人感， 他 的 意見 抵觸 緒 但 心 沒(méi)有 脫 他 人的 賴 ; 鎖與 放 心活動(dòng) 富 表 露于 的東 少 將 己 心封 起 ; 易感 孤 和 寞 希 望 得到 心 理 ; 敢與 懦 時(shí) 勇敢 時(shí)怯 、 較 。 嘗試 我 節(jié)【活 二 對(duì) 癥下 我會(huì)

10、 過(guò) 媒 體展 情景 情景 ： 每 天把 己一 的 樂(lè) 和煩 ，記 到 己 的日 本里 情景 ： 天 和小 鬧得 愉 ， 心里 煩。 學(xué) ， 我去 場(chǎng)和 人 球 讓我 記 煩 惱。情景三 ：我個(gè) 子矮 ， 家都 笑 ， 以整 天悶 不 失 去進(jìn)取 ，耽誤 了學(xué) 。有 一天 ，我 看潘 江專 訪，聽他 講自 經(jīng)歷 他 也有 別 嘲笑 子 ，但是 卻說(shuō)“濃 縮的 都是 華”。從此 以后 ，當(dāng) 人 再嘲 ，我也 說(shuō) “濃 的 是 精華 來(lái)反 他 。 再 不為 子 而 煩惱 。情景 ： 桌 把我 愛的 筆 碰 ， 壞了 我 示 己 要著 急， 桌 不是 意 ， 避免 與同 發(fā) 矛 。讓同 們 合 情景

11、 容， 考 論 ：(1) 你 現(xiàn) 理 盾的 候 你 怎么 待心 矛 的 ?(2) 你 現(xiàn) 理 盾的 候 你 是如 解決 盾 ?(3) 據(jù) 景 示 是怎 調(diào) 我 的煩 ?讓學(xué) 回 ， 我會(huì) 意引 、 評(píng) 。通過(guò) 生 答 我接 講述：情景 一是 自 己的 法 下 ; 景二 參 體 育活 動(dòng)， 移 意 ; 景三 自 解 ; 景四 自 暗 。最后 結(jié)：面對(duì) 心理 惱 們 以 這樣 : 參加 集體 動(dòng) ，在 集體 溫 中 松自己 ; 過(guò) 助 他人 習(xí)化 煩 的 ; 過(guò)培 興 趣愛 轉(zhuǎn) 注 力 習(xí) 我 調(diào)節(jié) 成 自 己的 心理 健 生 。環(huán)節(jié) ： 固 提高討論 解 理 矛盾 幾個(gè) 法 說(shuō) 一說(shuō) 一個(gè) 法 優(yōu) 缺點(diǎn) 談一 哪 個(gè) 法比 適 自 ( 師引 導(dǎo)學(xué) 要 合 用這 種 方法 ) 在這 環(huán) 中 ，讓 生更 地 握 化解 理矛 的 法 ，進(jìn) 應(yīng)用 實(shí) 生 中去 環(huán)節(jié) ： 結(jié) 作業(yè)小結(jié) 通 這 節(jié)課 學(xué)習(xí) 我 知 道了 春期 理 化 和心 變化 我 要 確對(duì) 這 變 化。理 青 期 生 理和 理變 是 常 現(xiàn)象，掌握 解