崔懷遠(yuǎn)線下活動記錄模版

1、線下觀評課活動記錄模板省安徽省區(qū)域、學(xué)校懷遠(yuǎn)縣包集鎮(zhèn)薛場小學(xué)學(xué)科語文活動名稱觀評課時間2014、02、20主題、問題學(xué)會欣賞，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展形式集體研討主持人駱祥參與人員崔懷遠(yuǎn)、宋君、高福禮、朱春雨、陳海玲、賈曼倩、活動過程主持人：新一輪課程改革倡導(dǎo)“立足過程，促進(jìn)發(fā)展的課程評價(jià)，重視評價(jià)的激勵與改進(jìn)功能，強(qiáng)調(diào)以激勵性的評價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。課堂教學(xué)離不開及時有效的評價(jià)。我們聽了六年級語文兩小兒辯日的公開課，圍繞這一主題來展開討論。崔懷遠(yuǎn)：聽了賈老師這節(jié)課，我感到賈老師用全新的教學(xué)行為詮釋了對新課程評價(jià)理念的理解，朋友似的口吻、贊賞的眼光、商討的語言、熱烈的擁抱把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和變化，運(yùn)用口頭語言

2、和動作語言反饋給學(xué)生，激勵了學(xué)生進(jìn)步。宋君：賈老師在客觀評價(jià)上的鼓勵欣賞，幫助學(xué)生進(jìn)取的同時，拉近了師生之間的距離，營造了和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍。高福禮：新課程課堂教學(xué)評價(jià)尊重學(xué)生，強(qiáng)化激勵評價(jià)是必要的，但評價(jià)一定要準(zhǔn)確。賈老師的這節(jié)課就很好。例如：學(xué)生在朗讀課文時說：你們讀得對，但沒讀好，沒有讀出感情，沒有讀出古文的韻味。朱春雨；好的評價(jià)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但要面向全體學(xué)生，賈老師這節(jié)課的評價(jià)就能夠面向大多數(shù)學(xué)生，這一點(diǎn)做得比較好，值得我們學(xué)習(xí)。主要結(jié)論與建議1、對學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)用鼓勵、表揚(yáng)等激勵性的評價(jià)，采用激勵性的評語，盡量從正面引導(dǎo)。2、教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生個體差異，關(guān)注學(xué)生在知

3、識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值等方面的表現(xiàn)，運(yùn)用激勵的手段幫助他們認(rèn)識自我，樹立自信，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。3、在欣賞的同時，也要認(rèn)識到：隨意的表揚(yáng)，并不可取。對學(xué)生而言，不僅不能產(chǎn)生積極地引導(dǎo)，反而會導(dǎo)致學(xué)生形成淺嘗輒止和隨意應(yīng)付的態(tài)度。4、教師要以發(fā)展性評價(jià)為切入點(diǎn)，立足學(xué)生全面和諧發(fā)展。5、課堂教學(xué)評價(jià)尊重學(xué)生，強(qiáng)化激勵評價(jià)是必要的，但評價(jià)一定要準(zhǔn)確有針對性，好就是好，錯就是錯，有缺陷就要改進(jìn)，并告訴學(xué)生如何改進(jìn)，學(xué)生就會學(xué)的迅速準(zhǔn)確?；顒臃此寂c改進(jìn)通過評課與研討，老師們明確了評價(jià)是聯(lián)系教師與學(xué)生思維、情感的紐帶。在激勵中成長、在反饋中提高、在調(diào)整中發(fā)展，已成為學(xué)生發(fā)展性評價(jià)的有效手段。語文教學(xué)中的即時評價(jià)是教師幫助學(xué)生調(diào)整、控制后繼學(xué)習(xí)行為的一種形成性評價(jià)方式。如果教師能夠巧妙地運(yùn)用口頭語言和態(tài)勢語言的藝術(shù)，采用多元化的評價(jià)，就一定能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，滿足學(xué)生的成就感，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。審核意見觀評課的