加法教學(xué)反思范文7篇

1、加法教學(xué)思范文 7 篇號(hào)+。以下,參思 1 習(xí) 20 以 以內(nèi)的退 及 10 加幾會(huì) 以能幫所以這部8 加幾學(xué) 以內(nèi)的進(jìn) 幾，學(xué)習(xí) 9+4 時(shí)和 10 加法、。給 成 10,10 再加 3 等與 我讓然后于是習(xí) 習(xí) 、7 1 和此拆底拆成幾和幾合適。成 10，也可以拆大數(shù)給小數(shù)湊 還是我還告訴學(xué)的 10 以內(nèi)加減法的 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法 以內(nèi)的進(jìn) 數(shù) 9+()=15 這種題就能快速做出不用再費(fèi)腦子計(jì)算思考比如以習(xí) 20 ，14-6=，學(xué)生只要會(huì)背 6+8=14，那么到 孩子數(shù) 一天查 9 加幾和 8 加幾，有背我告以會(huì)?5、 、2 加的 9、8、7、6 習(xí) 、 9、8、7、 加幾的重要 、6

2、 加 所有最快都能盡快背會(huì)所思 2 以例 5用境能為了我在但沒來人”呢你能嗎了”“第有 7 個(gè)小朋友第有 有 個(gè)友”，“有 有 15人”。方” 通孩子們感受到了這兩種解答方法是從不這一解決并體驗(yàn)到思 很多孩：“”所以我常常羨慕起體育老師!究其原因，有以下幾點(diǎn)。、有例如。、通過競(jìng) 合作性物 應(yīng)法?用學(xué)示 和 ，然后動(dòng)手?jǐn)[一擺。在這里，每個(gè)學(xué)生都得到了動(dòng)在匯報(bào)時(shí)我盡量讓學(xué)生敘述補(bǔ)行法”的基“看”并請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方提高合作如效 合作考依_形式多樣的練習(xí)題以及但同時(shí)也有很多遺憾之處如于進(jìn)但教學(xué)時(shí)但讓學(xué)是我。本，” 4 在學(xué)習(xí)“20 法學(xué)生由生活情境中找到數(shù)學(xué)問題后堂道 ，們的就在我給他們提供了一

3、個(gè)主動(dòng)具小棒，說嗎 出 9+8=?繼續(xù)追問學(xué)生是怎么想?然學(xué)時(shí)我培了“展對(duì)于學(xué)生不就要理5 以內(nèi)的進(jìn)位加法 以內(nèi)的退對(duì)，20 習(xí) 、6 加“拆數(shù)“拆數(shù)“交置 、 加幾，固變我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生還是習(xí)慣用加思 6 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的及”以內(nèi)的加法，這些內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生原來我感到課堂上采取的教學(xué)原則應(yīng)該少要深一層的初步的認(rèn)識(shí)去發(fā)揮最深層次的思維，培養(yǎng)適應(yīng)終生學(xué)習(xí)思 意(有 3 了 )。接著我以提問的方式告訴學(xué)生第三句話：一共有個(gè)通的的出3 和 2 人，合起來 ”對(duì)”要有一個(gè)比較深刻的認(rèn)到算的”的”對(duì)于 的可以是也可以想 3 成 ：有 5 的” 有到3 成 ”，。第 1 題的練習(xí)中，分別是引導(dǎo)學(xué)生通過和想分與合的方法來