兒童與少年精神障礙患者的護理課件

1、兒童與少年精神障礙患者的護理1ppt課件.兒童與少年精神障礙患者的護理1ppt課件. 引言 為什么學(xué)習(xí)？ 學(xué)什么？ 怎么學(xué)？2ppt課件. 引言 為什么學(xué)習(xí)？2ppt課件.為什么？兒童精神醫(yī)學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為精神醫(yī)學(xué)的一個分支據(jù)研究報道，中國兒童精神健康問題檢出率高達7031489成人精神障礙的原因之一3ppt課件.為什么？兒童精神醫(yī)學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為精神醫(yī)學(xué)的一個分支3ppt課學(xué)什么？ 多動性障礙 品行障礙 品行與情緒混合性障礙 抽動障礙 特發(fā)于童年的情緒障礙 特發(fā)于童年與少年期的社會功能障礙 通常起病于童年和少年期的其他行為障礙ICD-10精神與行為障礙分類4ppt課件.學(xué)什么？ 多動性障礙ICD

2、-10精神與行為障礙分類4p兒童精神障礙的特點一、 思維與感知: 感知障礙多于思維障礙，感性認識多于理性認 識，富于幻想。二、 情感 情緒波動頻繁，病理狀態(tài)時，呈爆發(fā)性，容易發(fā)生沖動、毀物、大哭。三、意志和行為 運動性抑制和運動性興奮最常見。（高級神經(jīng)活動不穩(wěn)定，大腦皮質(zhì)支配作用較弱，因此易緘默、興奮、沖動、緊張等）5ppt課件.兒童精神障礙的特點一、 思維與感知:5ppt課件.兒童少年精神障礙護理的特點一、護理評估 1 評估方法：掌握正常兒童不同階段的心理、生理特征，根據(jù)生理、心理、社會適應(yīng)能力及具體癥狀進行評估；建立良好的護患關(guān)系；對患兒的游戲活動給與重視。 2 評估內(nèi)容：健康史、心理社會

3、、臨床表現(xiàn)、輔助檢查、智力、家庭、教育。6ppt課件.兒童少年精神障礙護理的特點一、護理評估6ppt課件.兒童少年精神障礙護理的特點二、護理特點 1 觀察病情 2 基礎(chǔ)護理 3 訓(xùn)練 4 教育7ppt課件.兒童少年精神障礙護理的特點二、護理特點7ppt課件.兒童孤獨癥的護理8ppt課件.8ppt課件.兒童孤獨癥患兒的護理課堂教學(xué)目標(biāo)1、定義兒童孤獨癥2、識別可能的致病危險因素3、簡述兒童孤獨癥的臨床表現(xiàn)4、掌握兒童孤獨癥的護理重點9ppt課件.兒童孤獨癥患兒的護理課堂教學(xué)目標(biāo)9ppt課件.早期報道18世紀末的法國，有位名叫伊塔德的醫(yī)生，曾收治了一個名叫未克特的11歲男孩。根據(jù)伊塔德醫(yī)生的臨床記

4、錄：未克特從不與其他孩子玩，從沒有開口說話，總是做些重復(fù)性的動作，對某些聲音特別敏感盡管伊塔德醫(yī)生對此病例作了記錄報道，對未克特進行了治療并有所成效，但他沒有意識到這是一種與眾不同的特殊疾病，更沒有為此疾病命名。其后，在19世紀的歐美各國，也有許多類似未克特的病例報告。10ppt課件.早期報道18世紀末的法國，有位名叫伊塔德的醫(yī)生，曾收治了一個兒童孤獨癥 1943年，一位在美國巴特摩爾城的約翰霍布斯醫(yī)院工作的精神病醫(yī)生坎納（Leo kanner），首次在題為自閉性的情緒困擾（Autisitic Disturbances of Affective Contact）的一篇觀察報告中提出了“自閉癥”

5、（autism）這一概念。11ppt課件.兒童孤獨癥11ppt課件.“孤獨癥”與“自閉癥”“孤獨癥”一詞主要在中國大陸的醫(yī)學(xué)界和特教界使用；而“自閉癥”一詞則是在我國港臺地區(qū)、日本、韓國等使用。這兩個詞都有一些局限性，為了避免誤解與歧視，很多學(xué)者建議統(tǒng)稱為“坎納癥”，但目前沒得到公認。我國正式頒布的文件中使用的是“孤獨癥”一詞，沿用至今?，F(xiàn)今，我國北方一般用“孤獨癥”，而南方用“自閉癥”稱呼的比較多。12ppt課件.“孤獨癥”與“自閉癥”“孤獨癥”一詞主要在中國大陸的醫(yī)學(xué)界和海洋天堂的啟示李連杰飾演的父親王心誠與文章飾演的21歲患有孤獨癥的兒子大福相依為命。文章在影片中準(zhǔn)確而頗有深度地刻畫了一

6、位自閉癥患者形象，大福具有哪些典型的心理行為特征？13ppt課件.海洋天堂的啟示李連杰飾演的父親王心誠與文章飾演的21歲患 一、定義及流行病學(xué) 兒童孤獨癥是發(fā)生于幼兒時期嚴重的廣泛發(fā)育障礙。臨床以極度孤獨、情感交流障礙、言語障礙和智能減退為特征的一類疾病，也稱孤獨性障礙。 孤獨癥的患病率大約為0.5，中國目前可能有50萬左右的孤獨癥患者。男女比例約為36:1。大多數(shù)孤獨癥兒童出生在中等經(jīng)濟的家庭之中，父母的教育程度相對偏高。14ppt課件. 一、定義及流行病學(xué) 兒童孤獨癥是發(fā)二、病因及發(fā)病機制 病因不清，孤獨癥是具有基因易感性的個體在高危因素作用下導(dǎo)致的精神運動心理發(fā)育障礙性疾病。 1 遺傳因

7、素（流行病學(xué)、分子生物學(xué)） 2 環(huán)境因素：母孕期及圍生期生物學(xué)因素、 某些元素代謝障礙、家庭 3 代謝因素：5一HT異常增高 4 器質(zhì)性因素:額葉顳葉異常、腦電圖異常15ppt課件.二、病因及發(fā)病機制 病因不清，孤獨癥是三、臨床表現(xiàn)：社會交往障礙： 避免與他人目光接觸缺乏面部表情，拒絕擁抱，不能進行正常的社會交往，性格被動。2 語言交流障礙: 非語言交流障礙：哭、尖叫， 語言發(fā)育延遲 或 不發(fā)育語言內(nèi)容、形式異常：重復(fù)、模仿性言或語調(diào)、節(jié)律異常。16ppt課件.三、臨床表現(xiàn)：社會交往障礙：16ppt課件.三、臨床表現(xiàn) 3 興趣狹窄、堅持同一格式和儀式性強迫行為 興趣狹窄及異常依戀行為，日常生活

8、習(xí)慣不愿被改變，刻板、重復(fù)行為和特殊的動作姿勢。 4 感知覺和動作障礙 感覺過弱、過強或不尋常的感知覺，喜歡斜視，不正眼看人，聽覺反應(yīng)特殊，對頭部創(chuàng)傷或多次出現(xiàn)自殘而無痛苦，對一點小聲音就捂上耳朵，有的特別能忍耐苦味，有的患兒平衡力強。感覺及動作障礙，聽而不聞，喜歡轉(zhuǎn)圈，多動，注意力分散。17ppt課件.三、臨床表現(xiàn) 3 興趣狹窄、堅持同一格式和儀式性強迫行三、臨床表現(xiàn) 5 智能障礙 14患兒存在力缺陷，想像力缺乏，在游戲中不遵規(guī)則，而在智力缺陷的少數(shù)患兒可能具有某些特殊的能力，如對路線、數(shù)字、地名的不尋常記憶力。18ppt課件.三、臨床表現(xiàn) 5 智能障礙18ppt課件.四、輔助檢查 CT、M

9、RI（第四腦室擴大、腦干變?。┤旧w（X脆性位點折斷）智力測查表19ppt課件.四、輔助檢查 19ppt課件.五、病程與預(yù)后三歲前緩慢起病，病程冗長隨著年齡增長癥狀略改善長期預(yù)后欠佳：社會適應(yīng)不良20ppt課件.五、病程與預(yù)后三歲前緩慢起病，病程冗長20ppt課件.護理過程 診斷計劃與實施評價評估方法內(nèi)容觀察基礎(chǔ)護理訓(xùn)練教育21ppt課件.護理過程 診斷計劃與護理評估一、健康史1 個人成長發(fā)育史2 軀體情況：生命體征、營養(yǎng)狀況、皮膚情況（感覺運動障礙）、以往健康情況3 生活方式：飲食習(xí)慣、生活自理能力、特殊習(xí)慣4 藥物過敏史22ppt課件.護理評估一、健康史22ppt課件.二、心理社會評估1

10、性格特征（孤僻）2 興趣、愛好3 社會環(huán)境、家庭因素三、臨床表現(xiàn)四、輔助檢查護理評估23ppt課件.二、心理社會評估護理評估23ppt課件.護理診斷及醫(yī)護合作性問題一、護理診斷1 生活自理能力缺陷：與認知障礙有關(guān)2 有自傷的危險：與認知障礙有關(guān)3 有暴力行為的危險：對他人與情緒不穩(wěn)有關(guān)4 社會交往障礙：缺乏情感和語言的交流與社會缺陷有關(guān)5 語言溝通障礙：與言語發(fā)育障礙有關(guān)二、醫(yī)護合作性問題1 潛在的并發(fā)癥：與營養(yǎng)失調(diào)有關(guān)2 潛在并發(fā)癥：與藥物不良反應(yīng)有關(guān)24ppt課件.護理診斷及醫(yī)護合作性問題24ppt課件.計劃與實施一、滿足患兒的生理需求（睡眠、飲食、大小便、衛(wèi)生情況）二、對癥護理1 對有暴

11、力行為和自傷行為患兒的護理密切觀察患兒活動內(nèi)容及情緒變化減少不良刺激 （激動、避免激惹） 出現(xiàn)上述情況時及時保護患兒及他人25ppt課件.計劃與實施25ppt課件.計劃與實施 2 訓(xùn)練（1）生活自理訓(xùn)練：制定詳細的訓(xùn)練計劃，并及時強化訓(xùn)練效果，切忌半途而廢。（2） 語言溝通訓(xùn)練：根據(jù)情況，制定計劃；鼓勵父母積極參與；積極參加工娛治療活動。26ppt課件.計劃與實施 2 訓(xùn)練26ppt課件.三、治療護理（常用藥物及護理）1 氟哌啶醇：更適合活動過度、沖動行為、激動、刻板行為以及情緒不穩(wěn)者。 不良反應(yīng)：過量時，鎮(zhèn)靜過度、急性肌張力障礙、帕金森樣動作；長期服用，體重增加，遲發(fā)性運動障礙。2 納曲酮：

12、改善患兒社交關(guān)系，增加眼對視和發(fā)聲，減少自傷性行為和攻擊行為。 不良反應(yīng)：引起或增加恐怖和過多糾纏行為。3 利培酮：改善活動過度、攻擊行為和刻板動作 不良反應(yīng)：體重增加、鎮(zhèn)靜、便秘。27ppt課件.三、治療護理（常用藥物及護理）1 氟哌啶醇：更適合活動過度注意事項1 按時、按劑量服藥，避免患兒藏藥或遺漏2 隨時觀察患兒服藥后反應(yīng)和效果3 多攝入水分和纖維，避免便秘4 不良反應(yīng)嚴重時，立即匯報醫(yī)生并給與處理28ppt課件.注意事項1 按時、按劑量服藥，避免患兒藏藥或遺漏28ppt四、健康指導(dǎo) 1服藥指導(dǎo) 2訓(xùn)練指導(dǎo) 3生活指導(dǎo) 29ppt課件.四、健康指導(dǎo)29ppt課件.預(yù)期結(jié)果與評價 1 通過

13、護理及訓(xùn)練，患兒營養(yǎng)平衡，未出現(xiàn)對他人及自身的傷害；在生活技能，語言情感交流及社會交往方面有所改善。 2 家長正確掌握訓(xùn)練的方法及與患兒交往技巧。 30ppt課件.預(yù)期結(jié)果與評價 1 通過護理及訓(xùn)練，患兒營養(yǎng)平衡，未注意缺陷多動障礙的護理31ppt課件.注意缺陷多動障礙的護理31ppt課件.注意缺陷多動障礙的護理 課堂目標(biāo) 1.陳述多動綜合征的臨床特征 2.掌握多動綜合征的護理32ppt課件.注意缺陷多動障礙的護理 課堂目標(biāo)32ppt課件.ADHD的歷史1902 - George Still 描述了ADHD 癥狀1937 Bradley*; 苯丙胺1955 哌甲酯開發(fā)1960 輕微腦功能障礙1

14、966 Clements 將注意列為兒童的一種缺陷1980 注意缺陷障礙 伴或不伴多動 (DSM-III)1987 注意缺陷多動障礙 (DSM-III-R) 1994 DSM-IV 更新的診斷標(biāo)準(zhǔn)33ppt課件.ADHD的歷史1902 - George Still 描述了菲爾普斯的故事菲爾普斯上小學(xué)時，黛比最怕見到兒子的老師們。“邁克爾在課堂上一刻不?！?、“邁克爾沒有一秒鐘能夠安靜”、“邁克爾總是管不住自己的雙手”老師們的抱怨讓黛比總是很尷尬。小菲爾普斯調(diào)皮在學(xué)校出了名，幾乎每天都有老師或同學(xué)來向黛比投訴，而且他的學(xué)習(xí)成績也受到了影響，大部分是B和C，甚至還有幾門功課得了D。盡管黛比極力否認菲

15、爾普斯患有“注意力缺陷多動障礙但為了兒子的前途，在菲爾普斯9歲的時候，黛比還是帶兒子去醫(yī)院做了檢查。檢查結(jié)果是“邁克爾是一個不折不扣的多動癥患兒”。這個診斷令黛比非常傷心。她接受了醫(yī)生的建議，讓邁克爾服用一種名為利他林的中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮劑予以治療。黛比并不喜歡讓孩子吃神經(jīng)性藥物，擔(dān)心藥物的副作用,她覺得耐心的指導(dǎo)和鼓勵才是治療多動癥的最佳辦法。服藥兩年后，在一次參加知名泳衣品牌“Speedo”的一次商業(yè)活動時，菲爾普斯突然說：“媽媽，我不想再每天吃藥了，我的小伙伴們都不吃藥，我不喜歡吃藥”看著兒子的眼神，黛比在征求醫(yī)生的意見之后，讓兒子停掉了利他林。停藥后，菲爾普斯并沒有退回到先前的好動游泳完

16、全治愈了菲爾普斯的多動癥 34ppt課件.菲爾普斯的故事菲爾普斯上小學(xué)時，黛比最怕見到兒子的老師們?！岸x 注意缺陷多動障礙，是以活動過多，注意力不集中，沖動任性為主要特征 的行為障礙。流行病學(xué) 國內(nèi) 35%，國外3-10% 男女性別比：2-9:1，隨年齡增長而患病率下降 35ppt課件.定義35ppt課件.病因及發(fā)病機制（ 病因未清） 1 遺傳因素 2 生物化學(xué)因素 去甲腎上腺素和多巴胺3 器質(zhì)性因素 母孕期疾病、嬰兒期中樞神 經(jīng)系統(tǒng)感染、 顱腦損傷4 發(fā)育遲緩假說 前額葉發(fā)育遲緩5 心理社會因素 家庭環(huán)境和社會教育36ppt課件.病因及發(fā)病機制（ 病因未清）36ppt課件.臨床表現(xiàn)多動DS

17、M-IV和ICD-10 診斷標(biāo)準(zhǔn)確定了ADHD的核心癥狀注意缺陷沖動37ppt課件.臨床表現(xiàn)多動DSM-IV和ICD-10 診斷標(biāo)準(zhǔn)確定了ADH注意缺陷型指主動注意保持時間達不到患兒年齡和智商相應(yīng)的水平。多數(shù)患兒注意力不集中，上課時不能專心聽講，易受環(huán)境的干擾而分心，注意對象頻繁地從一種活動轉(zhuǎn)移到另一種活動。輕度注意缺陷對自己感興趣的活動集中注意嚴重注意缺陷對任何活動都不能集中注意。 38ppt課件.注意缺陷型指主動注意保持時間達不到患兒年齡和智商相應(yīng)的水平。多動型在需要相對安靜的環(huán)境中，活動量和活動內(nèi)容比預(yù)期的明顯增多，在需要自我約束或秩序井然的場合顯得尤為突出。不安寧，小動作多。在座位上扭

18、來扭去，東張西望，搖桌轉(zhuǎn)椅。招惹別人。離開座位走動，引起別人注意。喜歡危險的游戲，喜歡惡作劇。39ppt課件.多動型在需要相對安靜的環(huán)境中，活動量和活動內(nèi)容比預(yù)期的明顯增沖動型 在信息不充分的情況下引發(fā)的快速、不精確的行為反應(yīng)。 幼稚、任性、克制力差、容易激惹沖動，易受外界刺激而興奮，挫折感強。行為唐突、冒失；事前缺乏縝密考慮，行為不顧后果，事后不會吸取教訓(xùn)。40ppt課件.沖動型 在信息不充分的情況下引發(fā)的快速、不精確的行為反應(yīng)。4伴隨問題 學(xué)習(xí)困難： 因為注意力不集中、對老師講授的知識一知半解 部分患兒智力偏低，理解力和領(lǐng)悟力下降，言語 或文字表達能力差。 部分患兒存在認知功能缺陷，如視覺

19、-空間位置障礙，左右分辯不能，以致于寫顛倒字，“部”寫成“陪”，“b”看成“d”。41ppt課件.伴隨問題 學(xué)習(xí)困難：41ppt課件.輔助檢查 腦電圖：陣發(fā)性或彌散性Q波活動增加 MRI：額葉異常 智力、心理測評42ppt課件.輔助檢查 42ppt課件.四、病程和愈后預(yù)后不樂觀，病程較長部分患者多動消失，但注意力不集中和沖動性仍保持ADHD的終身影響43ppt課件.四、病程和愈后預(yù)后不樂觀，病程較長ADHD的終身影響43pADHD的終身影響學(xué)齡前 學(xué)齡 青少年 大學(xué)階段 成人行為紊亂行為紊亂學(xué)習(xí)問題社交困難自尊問題學(xué)習(xí)問題社會交往困難自尊問題法律問題，吸煙和外傷學(xué)業(yè)失敗職業(yè)困難自尊問題物質(zhì)濫用

20、外傷/事故職業(yè)失敗自尊問題社會關(guān)系問題外傷/事故物質(zhì)濫用44ppt課件.ADHD的終身影響學(xué)齡前 學(xué)齡 青少年 護理評估一、健康史1 個人生長發(fā)育史：母孕期、圍生期、兒童生長發(fā)育與智力情況2 軀體情況：營養(yǎng)狀況、皮膚情況、生命體征、既往健康狀況3 生活方式：進食、起居生活自理情況4 藥物過敏史45ppt課件.護理評估一、健康史45ppt課件.護理評估二、心理社會評估1 性格特征（內(nèi)向或外向）2 興趣、愛好3 社會環(huán)境、家庭因素三、臨床表現(xiàn)四、輔助檢查46ppt課件.護理評估二、心理社會評估46ppt課件.護理診斷1、營養(yǎng)失調(diào)：低于機體需要量 與過度活動有關(guān)2、有自傷的危險 與活動障礙有關(guān)3、有

21、暴力行為的危險 對自己和/或?qū)λ饲榫w不穩(wěn) 有關(guān)4、社交孤立 與注意障礙有關(guān)47ppt課件.護理診斷1、營養(yǎng)失調(diào)：低于機體需要量 與過度活動有關(guān)47計劃與實施一、滿足患兒生理需求 觀察生活狀況，給與協(xié)助；注意飲食及其營養(yǎng)結(jié)構(gòu)；保證足夠的水?dāng)z入量；適當(dāng)限制活動，監(jiān)控體重變化48ppt課件.計劃與實施一、滿足患兒生理需求 48ppt課件.二、對癥護理1 對有自傷和暴力行為的患兒 密切觀察情緒變化，穩(wěn)定情緒，保證安全；多參加工娛治療活動，轉(zhuǎn)移注意力2 對有社交障礙的患兒 建立良好護患關(guān)系；社會技能的訓(xùn)練；針對性的訓(xùn)導(dǎo)3 訓(xùn)練 生活自理能力的訓(xùn)練 注意力的訓(xùn)練（游戲、任務(wù)、及時強化）49ppt課件.二

22、、對癥護理49ppt課件.三、治療及護理1 藥物治療：中樞興奮劑 哌甲酯 加強皮質(zhì)興奮過程 不良反應(yīng)：食欲減低、不易入睡 匹莫林 改善注意力，增強自制力 不良反應(yīng)：肝臟毒副作用注意事項： 遵醫(yī)囑按時服藥，密切觀察服藥情況以及服藥后反應(yīng)，注意不良反應(yīng)的出現(xiàn)并及時處理。50ppt課件.三、治療及護理50ppt課件.2 心理治療行為矯正療法認知訓(xùn)練疏泄療法51ppt課件.2 心理治療51ppt課件.預(yù)期結(jié)果與評價 經(jīng)過一系列護理措施后，患兒營養(yǎng)狀況正常，注意力有所提高，活動量減少，社交活動增加。52ppt課件.預(yù)期結(jié)果與評價 經(jīng)過一系列護理措施后，患兒營養(yǎng)狀況抽動障礙患兒護理53ppt課件.53pp

23、t課件.抽動障礙患兒的護理 課堂目標(biāo)1 定義兒童抽動癥；2 陳述一過性抽動障礙與慢性抽動障礙的臨床特點；3 能為兒童抽動癥患兒及其家庭提供健康指導(dǎo)。54ppt課件.抽動障礙患兒的護理 課堂目標(biāo)54ppt課件.病例病例: 4歲的小宇是一個聰明、活潑、可愛的孩子，在幼兒園里深受老師喜愛。在一次排練節(jié)目中，小宇被安排飾演孫悟空的角色，由于角色的需要眨眼次數(shù)較多，所以那段時間里他天天練眨眼。后來節(jié)目結(jié)束了，可他的眨眼卻沒有結(jié)束而成了一種習(xí)慣。 他為何終止了學(xué)業(yè)?55ppt課件.病例病例: 4歲的小宇是一個聰明、活潑、可愛的孩子，在幼兒園 更令人擔(dān)心的是，除了眨眼外，慢慢的又出現(xiàn)了聳肩、摸鼻子、鼓肚子和

24、單足跳躍的動作。這些頻繁的動作給小宇帶來的不僅是難言的痛苦，更多的是來自同學(xué)的嘲笑和陌生人驚奇的目光。然而事情并沒有結(jié)束，兩個星期以后，小宇嗓子里開始發(fā)出狼一樣的吼叫聲，并且經(jīng)常順口溜出一些難聽的污言穢語。即使見了老師之后也會在一句“老師好”的問候之后再惡狠狠的罵上一句，讓人苦笑不得。病情進一步發(fā)展56ppt課件. 病情進一步發(fā)展56ppt課件.最終離開學(xué)校由于這些惱人的癥狀的出現(xiàn)，周圍的小朋友都把他當(dāng)作怪物而對他避之唯恐不及，并常被一些不知情而又不甘挨罵的孩子打的鼻青臉腫，最后他不得不中止了學(xué)業(yè)。 57ppt課件.最終離開學(xué)校由于這些惱人的癥狀的出現(xiàn)，周圍的小朋友都把他當(dāng)作抽動障礙患兒的護理

25、一、定義抽動癥起病于兒童和青少年期，主要表現(xiàn)為不自主的，反復(fù)的，快速的一個部位或多部位肌肉運動抽動和發(fā)聲抽動，并伴有注意力不集中，多動、強迫性動作和思維或其他行為障礙。短暫性抽動癥:兒童 快速、重復(fù)、不自主、刻板、無目的的單組肌肉抽動 受意志克制 時間短 入睡后消失 兩周到一年抽動穢語綜合癥：兒童 多種運動抽動和發(fā)聲抽動58ppt課件.抽動障礙患兒的護理一、定義抽動癥起病于兒童和青少年期，主要流行病學(xué)患病率： 0.05%-3%男女之比： 34:1發(fā)病年齡：3-15歲，平均7歲59ppt課件.流行病學(xué)59ppt課件.二、病因及發(fā)病機制（未明）1 遺傳因素：常染色體顯性遺傳，伴不完全外顯率，外顯率

26、存在性別差別2 神經(jīng)遞質(zhì)失衡因素：多巴胺功能亢進、興奮性氨基酸與抑制性氨基酸含量與比值的變化3 病理因素： 圍生期異常 精神心理因素60ppt課件.二、病因及發(fā)病機制（未明）60ppt課件.三、臨床表現(xiàn)一過性抽動障礙：單純性肌肉抽動為特征（眼肌、面肌、頸部肌肉）抽動穢語綜合征：在抽動同時伴有發(fā)音肌群抽動，發(fā)出有意義或無意義的聲音，有時為污穢的話語（30%）伴隨癥狀：注意力不集中、多動、強迫行為、攻擊行為、自傷行為61ppt課件.三、臨床表現(xiàn)61ppt課件. 四、輔助檢查 腦電圖 慢波或棘波增加 CTMRI：輕度病變?nèi)缒X室輕度擴大、腦皮質(zhì)輕度萎縮五 、病程及預(yù)后 一般預(yù)后良好，大多數(shù)患兒在長大成

27、人后病情向好的方向發(fā)展，少數(shù)患兒經(jīng)久不愈。本病不影響患者壽命和智力，能勝任所從事的任何工作，但可因抽動癥狀或伴發(fā)的心理行為障礙而影響患者的生活質(zhì)量。62ppt課件. 四、輔助檢查62ppt課件.護理評估一、 健康史：個人成長史、軀體情況、生活方式、過敏史。二 、心理社會評估：性格特征、興趣愛好、社會環(huán)境及家庭因素、遺傳史、家長的態(tài)度。三 、臨床表現(xiàn)及檢查結(jié)果63ppt課件.護理評估一、 健康史：個人成長史、軀體情況、生活方式、過敏護理診斷及醫(yī)護合作性問題1 有自傷和傷人的危險：與不能自控的抽動行為有關(guān)2 有感染的危險：皮膚破潰 與帶有自傷性的抽動行為有關(guān)3 自我形態(tài)紊亂：與抽動行為造成患兒外觀

28、及形體的改變有關(guān)64ppt課件.護理診斷及醫(yī)護合作性問題1 有自傷和傷人的危險：與不能自控護理計劃與實施一、生理需求的護理（生活護理的輔助、營養(yǎng)狀況、生命體征監(jiān)控）二、對癥護理1 保證安全（密切觀察行為或語言，皮膚外傷，及時干預(yù)，轉(zhuǎn)移注意力或改變環(huán)境）。2 心理護理（外形改變） 建立良好護患關(guān)系、鼓勵參加活動、取得周圍人群的理解、恢復(fù)患兒自我形象。65ppt課件.護理計劃與實施一、生理需求的護理（生活護理的輔助、營養(yǎng)狀況三、治療及護理1 藥物治療 氟哌啶醇：首選藥，不良反應(yīng)多（嗜睡、頭昏、便秘、心動過速、排尿困難、錐體外系反應(yīng)） 泰必利：鎮(zhèn)靜作用較輕，不良反應(yīng)（嗜睡、頭昏、惡心、嘔吐）可樂定：

29、用于緩解運動抽動和發(fā)聲抽動，不良反應(yīng)（一過性低血壓、頭昏、失眠）66ppt課件.三、治療及護理66ppt課件.2 心理護理心里轉(zhuǎn)移法認知支持療法飲食調(diào)整和環(huán)境治療67ppt課件.2 心理護理67ppt課件.注意事項1 指導(dǎo)患兒遵醫(yī)囑按劑量、按時服藥，觀察用藥后反應(yīng)，并及時處理。2 進行疾病相關(guān)知識的健康宣教，指導(dǎo)家長進行正確的教育，禁止打罵、嚴厲懲罰患兒，應(yīng)給與支持。3 培養(yǎng)正確的生活習(xí)慣4 爭取良好的社會性支持68ppt課件.注意事項68ppt課件. 預(yù)期結(jié)果和評價 通過護理措施，患兒不會出現(xiàn)自傷和傷害他人現(xiàn)象，癥狀緩解，且不會存在嚴重的心理障礙，解除自卑心理。69ppt課件. 預(yù)期結(jié)果和評

30、價69ppt課件.品行障礙的護理課堂目標(biāo) 熟悉品行障礙的臨床表現(xiàn) 熟悉品行障礙的護理70ppt課件.品行障礙的護理課堂目標(biāo)70ppt課件. 定義 品行障礙是一種發(fā)生于18歲以下以反復(fù)和持久的明顯反社會性、攻擊性或?qū)α⑿孕袨闉橹饕卣?，并已成為行為模式的精神障礙。如果它屬于犯罪性質(zhì)且情節(jié)嚴重則稱之為少年犯罪（juvenile delinquency)。71ppt課件. 定義71ppt課件. 流行病學(xué): 國內(nèi)調(diào)查發(fā)現(xiàn)患病率1.45%-7.35%,男性高于女性,男女之比為9:1,患病高峰年齡為13歲.英國調(diào)查顯示10-11歲兒童患病率約4%.美國18歲以下人群中男性患病率6%-16%,女性患病率2%

31、-9%,城市患病率高于農(nóng)村。72ppt課件. 流行病學(xué): 72ppt課件.病因1 生物學(xué)因素 ：激素作用、5-羥色胺量的降低等。2 家庭因素 ：包括父母患精神疾病,物質(zhì)依賴,精神發(fā)育遲滯等問題.父母和孩子之間缺乏親密的感情聯(lián)系,對待孩子冷漠,挑剔,粗暴,甚至虐待或過分放縱,不予管教父母不和睦，爭吵或打斗，分居或離異，有違法犯罪行為。社會因素：經(jīng)常接觸暴力或黃色媒體宣傳，接受周圍人的不正確的道德觀和價值觀，同伴有吸煙喝酒打架斗毆敲詐勒索偷竊等行為。73ppt課件.病因1 生物學(xué)因素 ：激素作用、5-羥色胺量的降低等。73臨床表現(xiàn)反社會行為：指一些不符合道德規(guī)范及社會準(zhǔn)則的行為。表現(xiàn)為偷竊、縱火、撒謊、逃學(xué)、出走、犯罪等。攻擊型行為：對他人或財產(chǎn)的攻擊，虐待弱小、殘疾人和動物。對立違抗性行為：指對成人，尤其是對家長的要求或規(guī)定不服從、違抗，說謊、暴怒、好發(fā)脾氣，喜歡怨恨和責(zé)怪別人，好記仇或心存報復(fù)，與人爭吵對抗。合并問題：合并多動、情緒抑郁或焦慮、情緒不穩(wěn)或易激惹，也可伴發(fā)發(fā)育障礙等。74ppt課件.臨床表現(xiàn)反社會行為：指一些不符合道德規(guī)范及社會準(zhǔn)則的行為。表護理評估1、健康史：既往的健康狀況，有無較正常兒童易罹患某些疾病2、生理功能：身高、體重、有無畸形和功能障礙、有無飲食障礙和營養(yǎng)失調(diào)、睡眠障礙、有無受傷的危險（跌倒、摔傷）、