蘇少版音樂(lè)二上第四單元《火車(chē)開(kāi)啦》word教案

1、文檔編碼 : CM7Z5T3S2K3 HK10A9V1R5R4 ZS6F8M3A6D4名師精編 優(yōu)秀教案火車(chē)開(kāi)啦教學(xué)目標(biāo)： 1. 感受火車(chē)的音樂(lè)形象,體驗(yàn)制造的歡快；2. 能夠用活潑輕巧的心情,輕巧的聲音演唱歌曲；3. 讓每一名同學(xué)充分參與音樂(lè)活動(dòng),表達(dá)自己的心情；教學(xué)重點(diǎn)：節(jié)奏 xx x x - 教學(xué)難點(diǎn)：玩耍中的身體和諧及合作教 具：錄音機(jī)、課件、打擊樂(lè)教學(xué)方法：感受法、引導(dǎo)法、合作學(xué)習(xí)法 教學(xué)過(guò)程：一、感受音樂(lè)形象設(shè)計(jì)意圖：從感受入手,導(dǎo)出本課課題；通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)培養(yǎng)同學(xué)聽(tīng)的習(xí)慣,從音樂(lè)中感受音樂(lè)形象；師：今日老師給你們帶來(lái)一段音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng), 你感受一下音樂(lè)描寫(xiě)的是什么？你是怎么聽(tīng)出來(lái)

2、的？（火車(chē)）出示火車(chē)圖片（幻燈片）請(qǐng)同學(xué)描述火車(chē)的樣子 二、創(chuàng)編節(jié)奏 設(shè)計(jì)意圖： 本環(huán)節(jié)中引導(dǎo)同學(xué)自己的懂得來(lái)創(chuàng)編火車(chē)開(kāi)了的節(jié)奏,充分發(fā) 揮同學(xué)的形象思維,培養(yǎng)制造思維；同時(shí)讓同學(xué)明白節(jié)奏在生活中的用途；滲透節(jié)奏,把三種節(jié)奏型連接起來(lái)；師：你們坐過(guò)火車(chē)嗎？ （坐過(guò)） 那你們體驗(yàn)或觀(guān)看過(guò)火車(chē)的啟動(dòng)過(guò)程嗎？請(qǐng)你們想一想,火車(chē)要出站時(shí)的情形（鳴笛、啟動(dòng)、奔跑、飛奔）師：請(qǐng)你們用手中的紙和筆來(lái)設(shè)計(jì)火車(chē)出站的過(guò)程,可以用任何的圖形和 符號(hào),然后說(shuō)一說(shuō)你的想法；名師精編 優(yōu)秀教案同學(xué)呈現(xiàn)并說(shuō)出自己是怎么想的；（把較好的貼在黑板上）老師總結(jié)：老師把你們的設(shè)計(jì)總結(jié)一下（幻燈片）x - - - x x - x

3、x x x xx xx xx xx xx xx xx xx 咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓 嗚 哐 哐 哐哐哐哐 老師和同學(xué)一起模讀節(jié)奏,仿照火車(chē)的聲音；三、節(jié)奏練習(xí) 設(shè)計(jì)意圖：確定同學(xué)的創(chuàng)作,把它運(yùn)用到音樂(lè)中去實(shí)踐；練習(xí)節(jié)奏,突出 本課的重點(diǎn),為學(xué)習(xí)歌曲作鋪墊,配上樂(lè)器,使音樂(lè)更加活潑輕巧；師：火車(chē)出站以后怎么樣, （奔向很遠(yuǎn)的地方）,好,那我們來(lái)一起旅行 好不好？（同學(xué)用聲音表現(xiàn)火車(chē)出站,老師彈奏歌曲旋律）師：小伴侶表現(xiàn)得真不錯(cuò), 可是你們不覺(jué)得仍缺點(diǎn)什么嗎？不夠輕巧； （加 點(diǎn)樂(lè)器）節(jié)奏練習(xí)： xx xx xx xx xx x x - xx x x - xx x x 出示完整旋律：找

4、出相同的旋律片斷,配上樂(lè)器；表現(xiàn)：為音樂(lè)配上樂(lè)器；四、學(xué)習(xí)歌曲 設(shè)計(jì)意圖： 本環(huán)節(jié)是重點(diǎn)環(huán)節(jié), 以節(jié)奏為突破點(diǎn), 在讀歌詞和唱歌中感受 節(jié)奏；讓同學(xué)通過(guò)演唱歌曲體驗(yàn)和感受歌曲的心情、力度、速度的等音樂(lè) 要素；為音樂(lè)玩耍進(jìn)行鋪墊；我們一 1. 導(dǎo)入：小伴侶們表現(xiàn)得真不錯(cuò), 老師嘉獎(jiǎng)你們出國(guó)旅行好不好,起去匈牙利看看,那里的小伴侶在歡迎我們哪；請(qǐng)聽(tīng)；2. 聽(tīng)范唱：感受歌曲的心情與速度 3. 讀歌詞：名師精編 優(yōu)秀教案按節(jié)奏讀 強(qiáng)調(diào)第一句和其次句的區(qū)分；4. 學(xué)唱歌曲：師：這首歌曲的旋律我們已經(jīng)很熟識(shí)了,能隨著琴唱一唱嗎？歌曲的速度是什么樣的？（比較快）心情：你應(yīng)用什么樣的心情演唱？（活潑輕巧）假如

5、你是一名火車(chē)司機(jī),你是什么樣的心情？（自豪）請(qǐng)你自豪的唱起來(lái)；5. 表現(xiàn)：師：你們唱得真不錯(cuò),我們?cè)趺礃涌梢允垢枨油晟颇兀堪淹瑢W(xué)的創(chuàng)編和樂(lè)器加上,使歌曲更加完整；五、音樂(lè)玩耍開(kāi)火車(chē)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)玩?；顒?dòng)培養(yǎng)同學(xué)良好的音樂(lè)節(jié)奏感,學(xué)會(huì)隨著節(jié)奏表演,培養(yǎng)同學(xué)手腳及身體的和諧才能,環(huán)境的設(shè)計(jì)使音樂(lè)教學(xué)貼近生活；建立良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣； 仍有通過(guò)師：匈牙利的小伴侶看到我們特別興奮,他們期望和我們一起開(kāi)著火車(chē)參 觀(guān)匈牙利,你們說(shuō)好不好？（好）那你們會(huì)開(kāi)火車(chē)嗎？（同學(xué)表現(xiàn)自己的玩耍動(dòng)作）你們表演的真不錯(cuò),老師也會(huì)開(kāi)火車(chē),你們跟我一起開(kāi)好嗎？學(xué)習(xí)開(kāi)火車(chē)動(dòng)作 腳 xx xx 左右左右 手 手腳搭配練習(xí)（

6、播放歌曲）師：我們一個(gè)人能表現(xiàn)火車(chē)嗎？（不能）那怎么辦？（很多小伴侶搭上）名師精編 優(yōu)秀教案搭火車(chē)練習(xí)（播放歌曲）師 ：好小伴侶們真聰慧,學(xué)的特別快,現(xiàn)在我們開(kāi)頭去匈牙利參觀(guān)了,在路上我們會(huì)遇到什么？（橋、花草、房子）請(qǐng)幾名小伴侶搭橋,另一部分同學(xué)扮演花草、房子；師：各位乘客你們好, 現(xiàn)在由北京開(kāi)往匈牙利的火車(chē)馬上就要出站了,請(qǐng) 大家做好預(yù)備 嗚音樂(lè)六、觀(guān)看音樂(lè)剪彩波爾卡設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)形象從音樂(lè)中來(lái),唱歌與玩耍是聲音與肢體感受的手段,最終仍是要回到音樂(lè)中來(lái), 通過(guò)觀(guān)看 剪彩波爾卡 使同學(xué)感受音樂(lè)是通 過(guò)音樂(lè)要素來(lái)塑造音樂(lè)形象的；師：你們表現(xiàn)得真不錯(cuò),老師為了嘉獎(jiǎng)你們,送你一首樂(lè)曲,這是奧地利著名作曲家“ 愛(ài)德華斯特勞斯”邊聽(tīng)邊觀(guān)看火車(chē)圖片；播放音樂(lè),觀(guān)看火車(chē)圖片；小結(jié)：為一條鐵路通車(chē)而寫(xiě)的樂(lè)曲 剪彩波爾卡；師：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá), 火