蘇教版中職語文第四冊第11課《回憶魯迅先生》word教案

1、文檔編碼 : CT9B10M1V1W3 HM6K1R7A4M4 ZH8U3Q2Q7H4名師精編 優(yōu)秀教案江陰市南華中等專業(yè)學(xué)校課題序號16 授課班級教案周期第六周14 單招授課課時2授課形式閱讀、探究授課章節(jié)教材、拓展教程回憶魯迅先生名稱使用教具教學(xué) 目1 通過讀課文,明白表現(xiàn)魯迅性格特點的幾件事情；2 聯(lián)系上下文,懂得含義深刻的句子；3 學(xué)習(xí)魯迅關(guān)懷疼惜他人、堅信科學(xué)、勇敢無畏的精神；的教學(xué)重點 明白表現(xiàn)魯迅性格特點的幾件事情教學(xué)難點 聯(lián)系上下文,懂得含義深刻的句子更新、補 充、刪節(jié) 補充介紹作者內(nèi) 容課外作業(yè) 教材 P95 練習(xí)一；拓展教程相關(guān)習(xí)題教 學(xué) 后 記名師精編 優(yōu)秀教案授課主要內(nèi)

2、容或板書設(shè)計回憶魯迅先生名師精編 優(yōu)秀教案課 堂 教 學(xué) 安 排教學(xué)過程主 要 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 步 驟師生活動設(shè)置情境魯迅是同學(xué)眼里與“ 奧數(shù)、英文” 并列的“ 三怕” ,是蘇雪林評老師表達說的“ 刻毒殘酷的刀筆吏”,是憐惜朱安者眼里的“ 狠心男人”,是國板書課題民黨壓迫和通緝的“ 壞人”,是中國文壇千古第一人,是語文教材里的導(dǎo)入新課同學(xué)回答“ 霸主” 這些評判或多或少都對魯迅有著“ 誤會”；今日,讓我們5 分 隨著著名作家蕭紅的文字,走進魯迅的生活,走進生活中的魯迅,真翻開教材實而正確地明白魯迅；介紹作者蕭紅（ 1911-1942 ）,原名張迺瑩,中國近現(xiàn)代女作家,“ 民國四大老師介紹才

3、女”之一, 被譽為 “ 30 歲月文學(xué)洛神”； 1935 年 發(fā)表了成名作 生死場；1936 年,東渡日本,并寫下了散文孤獨的生活,長篇組詩板書重點砂粒等； 1940 年與端木蕻良同抵香港,之后發(fā)表了中篇小說馬（5）伯樂和著名長篇小說呼蘭河傳；同學(xué)聽講魯迅（ 1881 年 9 月 25 日 1936 年 10 月 19 日）,原名周樟壽,后朗讀資料改名周樹人,字豫山,后改豫才,浙江紹興人；著名的文學(xué)家、思想筆記重點家、民主戰(zhàn)士；補充愛情是郎薄情仍是妹薄命？包辦的婚姻：1925 年, 14 歲的蕭紅許老師啟示配給駐軍幫統(tǒng)汪廷蘭的次子汪恩甲；傷心的初戀：1928 年冬天, 17 歲布置任務(wù)（5 分

4、）同學(xué)默讀的蕭紅結(jié)識了高校生陸振舜,與之私奔；患難的愛情：1932 年 6 月,在東興順旅社充當(dāng)人質(zhì)的蕭紅,遇到了蕭軍；最終的丈夫：1938 年 5月,蕭紅與端木蕻良舉辦婚禮；找出答案全部同學(xué)快速瀏覽課文,進行圈畫,熟識蕭紅筆下的魯迅；1. 分組概括描寫魯迅先生的大事或角度；第一組同學(xué)概括 1-3 大事或角度；其次組同學(xué)概括 4-6 大事或角度；第三組同學(xué)概括 7-9 大事或角度；2這些片段,生活場景,讓你看到了一位怎樣的魯迅,作者是通 老師提問過哪些細節(jié),哪些字詞來描寫的？感知文本參考答案：表現(xiàn)的品德啟示引導(dǎo)（25 分）部分大事或角度板書學(xué)問1 笑聲明朗爽快真誠2 步伐輕捷目標堅決同學(xué)回答3

5、 鑒賞服飾學(xué)問豐富4 翻書休息惜時勤奮筆記重點5 陪客加班熱忱向上6 見鬼踢鬼科學(xué)求真7 海嬰問好父愛宏大8 枕邊木畫崇尚自由9 臨終時刻鞠躬盡瘁課 堂 教 學(xué) 安 排教學(xué)過程名師精編優(yōu)秀教案師生活動主 要 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 步 驟深化探討魯迅“ 偉人凡人真人” 的問題；1. 毛澤東評判魯迅偉人、硬骨頭、民族魂；魯迅不但是宏大的 文學(xué)家 , 而且是宏大的思想家和革命家；孔夫子是封建社會的圣人 , 魯 迅就是現(xiàn)代中國的圣人；探究感悟 2. 蕭紅描寫魯迅凡人、伴侶、師長；老師提問舉兩個問題說明,本文是從“ 凡人” 的角度寫魯迅；點撥啟示問題1：蕭紅從先生的飲食起居寫到待人接物等許多日常小事,（2

6、0 分）為什么單單從笑寫起？明確：表現(xiàn)魯迅先生樂觀開朗的性格；讓人覺明確答案得他親切、可親,拉近了偉人與讀者的距離；同學(xué)摸索問題2：魯迅先生既然看過美學(xué)書,對著裝有自己獨到的見解,為什么文章開頭說他不太留意人的衣裳,“ 誰穿什么衣裳我看不見回答疑題的” ？明確： 說明他比較敬重別人, 他的留意力不在這些方面；也表現(xiàn)記錄筆記除了魯迅的人情味；今日通過蕭紅的回憶, 出現(xiàn)在我們眼前的是一個真實化的魯迅；我們看到魯迅宏大而平凡的精神 , 他的勤奮惜時、 熱忱好客寓于平凡而真實的生活中的 , 或許正如人們所說 , 宏大正是寓于這種平凡之中吧,也一如他在詩歌中所說的那樣：心事浩茫連廣宇,于無聲處聽驚雷；1

7、情感真摯自然: 在淳樸的表達中飽含著深沉的感情,隱含著作剖析特色者的至情至愛；老師引導(dǎo)（ 15 分鐘）2細節(jié)描寫生動：本文寫的都是平常小事,卻以小見大,微中傳分析講解神,情真意切,興味無窮； 3語言淳樸親切：全文幾乎沒有用什么精妙的形容詞,文字同學(xué)摸索 筆記重點淳樸淺顯,但仔細咀嚼卻布滿韻味,能讓讀者感受到魯迅別致動人的魯迅形象；課堂訓(xùn)練以課后練習(xí)題為抓手, 引導(dǎo)同學(xué)做中學(xué),做中練老師評講（ 10 分鐘）老師評講,同學(xué)準時筆記訂正同學(xué)訂正閱讀魯迅的著作,讀者可以感知作為思想家和文學(xué)家的魯迅；今課堂小結(jié)天又通過蕭紅的回憶,出現(xiàn)在我們眼前的是一個生活化真實化的魯迅,老師小結(jié)魯迅是人而非神；他有著一般人的心態(tài),他可以對人的穿著品頭論足,（3 分鐘）他可以和年輕人開童心未泯的玩笑