蘇教版新教材五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第五單元教案

1、文檔編碼 : CD5D10W7W8X1 HC9V1I5Z5X4 ZA5P6B4Y4F4學(xué)習(xí)必備 歡迎下載五年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課主 備 人小數(shù)乘整數(shù)備課時(shí)間課 型新授教 學(xué) 內(nèi) 容1、在具體情境中探究并初步把握小數(shù)乘整數(shù)的運(yùn)算方法,會(huì)用豎教學(xué)式進(jìn)行運(yùn)算；目標(biāo)2、能在探究運(yùn)算方法的過程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)初步的抽象、概括以及合情推理才能,感受數(shù)學(xué)探究活動(dòng)的樂趣；內(nèi) 容重 點(diǎn)探究并學(xué)會(huì)小數(shù)乘整數(shù)的運(yùn)算；程二 次 備 課分 析難 點(diǎn)探究并學(xué)會(huì)小數(shù)乘整數(shù)的運(yùn)算；教 學(xué) 準(zhǔn) 備課件、展臺(tái)教學(xué)過師生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課 1、談話：在酷熱的夏天,你寵愛吃西瓜嗎？隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 技術(shù)的不斷

2、進(jìn)步,現(xiàn)在的人們不僅能在夏天吃到西瓜,在冰冷 的冬天也能吃到西瓜；2、出示例題的場景圖,提問：從圖中你能知道什么？3、引導(dǎo)：依據(jù)圖中的信息,要求“ 夏天買3 千克西瓜要多少元” 這個(gè)問題,你會(huì)列式嗎？“ 0.83” 是求幾個(gè) 0.8 相加的和 . 這個(gè)乘法算式和我們以前學(xué)習(xí)的乘法算式有什么不同 .有一個(gè) 因數(shù)是小數(shù) 板書課題：小數(shù)乘整數(shù)；二、探究運(yùn)算方法1、啟示：你能用以前學(xué)過的學(xué)問算出“0.83” 的得數(shù)嗎.先想一想 ,再算一算；同學(xué)各自摸索、運(yùn)算,師巡察,明白同學(xué)用 什么方法；2、溝通：誰先來說說,你是怎樣運(yùn)算的？算出的結(jié)果是多 少？同學(xué)回答后連續(xù)提問：誰用不同的運(yùn)算方法？3、指出：“0.

3、83” 也可以用乘法豎式運(yùn)算. 爭辯：看著豎式,說說用豎式運(yùn)算“0.83” 的過程？學(xué)習(xí)必備 歡迎下載比較： 0.8 是幾位小數(shù) .2.4 呢. 4、提出要求： 冬天買 3 千克西瓜要多少元？先列加法豎式運(yùn)算,再列乘法豎式運(yùn)算；同學(xué)按要求獨(dú)立進(jìn)行運(yùn)算；5、溝通：列出的加法運(yùn)算式是求幾個(gè)2.35 相加的和 .列出的乘法算式呢 .誰來說說用乘法豎式運(yùn)算的過程 . 2.35 是幾位小數(shù)？ 2.35 3 的積是幾位小數(shù) . 6、猜想:假如用一個(gè)三位小數(shù)乘 一個(gè)四位小數(shù)乘 3 呢. 3,積會(huì)是幾位小數(shù) .假如用三、教學(xué)“ 試一試” 歸納運(yùn)算方法；1、出示 4.76 12 ,2.853,103 0.25,

4、要求先猜一猜積是 幾位小數(shù) ,再用運(yùn)算器驗(yàn)證；2、爭辯：通過剛才的運(yùn)算和比較,你認(rèn)為在運(yùn)算小數(shù)乘整 數(shù)時(shí),可以怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)？3、小結(jié)：運(yùn)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí),一般可以先按整數(shù)乘法算,再看因數(shù)里有幾位小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位,并點(diǎn)上小 數(shù)點(diǎn)；四、指導(dǎo)練習(xí) 1、完成練一練第 1 題；集體溝通、訂正；提問：剛才運(yùn)算的四道題中,有哪些題目的運(yùn)算結(jié)果需要 化簡的？2、指導(dǎo)完成練一練第 2 題；先讓同學(xué)依據(jù)要求在教科書上填一填,指名溝通；3、要求同學(xué)在課本上完成練習(xí)十第 1 題；4、完成練習(xí)十第 2 題 指名板演,其他同學(xué)在作業(yè)本上完成；5、完成練習(xí)十第 3 題；提問：這道題中雷聲在空氣中傳播了幾秒

5、鐘？每秒的速度 是多少千米？想一想,要求打閃的地方離小華有多遠(yuǎn),就是求 什么？6、完成練習(xí)十第 4 題；同學(xué)列式運(yùn)算后,組織溝通；六、全課小結(jié) 本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你認(rèn)為運(yùn)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)要留意 什么？教 學(xué)反 思學(xué)習(xí)必備 歡迎下載五年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課主 備 人 教 學(xué) 內(nèi) 容備課時(shí)間課 型新授小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律 1、使同學(xué)懂得并把握由小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；教學(xué)能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個(gè)數(shù)乘10 、100、1000 的積；目標(biāo)2、在探究規(guī)律的過程中,培養(yǎng)同學(xué)初步的觀看、比較、歸納、概 括的才能和主動(dòng)探究數(shù)學(xué)規(guī)律的愛好；內(nèi) 容重 點(diǎn)能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個(gè)數(shù)乘10 、1

6、00、1000 的積分 析難 點(diǎn)懂得并把握由小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律 課件、展臺(tái)教 學(xué) 準(zhǔn) 備教學(xué)過程師生活動(dòng)二 次 備 課一、復(fù)習(xí)引新1、口算；510 5010 5100 50100 2、比較每組兩個(gè)小數(shù)的大??；4.53 45.3 0.7 0.07 3、導(dǎo)入新課：比較一下,剛才每組的兩個(gè)小數(shù)有什么相同的地方？有什么不同的地方？為什么每組里的數(shù)字相同,數(shù)字排列次序也相同,而組成的數(shù)的大小卻不同呢？揭示課題：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；二、探究新知 1、教學(xué)例 2 （1）出示例 2：5.04 乘 10、100 、1000 各是多少？同學(xué)用運(yùn)算器運(yùn)算；（2）指名說說運(yùn)算結(jié)果,并板

7、書；（3）引導(dǎo)觀看比較： 50.4 和 50.4 比,小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)了幾位 .504 和 5.04 比,小數(shù)點(diǎn)像什么方向移動(dòng)了幾位 . 猜想:把一個(gè)小數(shù)乘 10,就是把這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向什么方學(xué)習(xí)必備 歡迎下載向移動(dòng)幾位 .把一個(gè)小數(shù)乘 100 、1000 呢？（4）驗(yàn)證：以小組為單位,每組任意找一個(gè)小數(shù),分別把 它乘 10、100、100,看看小數(shù)點(diǎn)位置的變化情形于我們猜想得 是否一樣；（5）歸納：通過運(yùn)算,你認(rèn)為我們的猜想對不對？誰能用 一句話說說你們發(fā)覺的規(guī)律？換一種說法,這個(gè)規(guī)律仍可以怎么說？2、教學(xué)例 3 （1）出示例 3 中表格,讓同學(xué)說說從表中能知道什么,結(jié) 合同學(xué)的溝通是

8、適當(dāng)介紹“ 蛋白質(zhì)” 的含義；（2）提出“ 每千顆黃豆中蛋白質(zhì)的含量是多少千克” 這一問題,引導(dǎo)同學(xué)懂得：這個(gè)問題就是讓我們把 以“ 克” 做單位的數(shù)；0.351 千克改寫成（3）提問：你會(huì)把 0.351 千克改寫成以“ 克” 做單位的數(shù)嗎？可以怎樣想？先在小組里相互說說；（4）組織溝通,并明確：要把把0.351 千克改寫成以“ 克”做單位的數(shù)；可以把 0.351 乘 1000 ,可以直接把 0.351 的小數(shù) 點(diǎn)向右移動(dòng)三位；3、教學(xué)試一試和練一練（1）完成第 57 頁試一試 指名讀題,明確解題要求；同學(xué)各自填空；溝通：你是怎么填的, 又是怎樣想的？把“ 0.03 ” 的小數(shù)點(diǎn)向 右移動(dòng)三位

9、,可它的小數(shù)部分只有兩位,你是怎么處理的？（2）完成第 57 頁練一練第 1 題 同學(xué)獨(dú)立填表；爭辯： 36 乘 10、100、1000 時(shí),你是怎樣想的？假如把 36 看成小數(shù),小數(shù)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)在什么位置？把 36 的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)時(shí)要先做什么？（3）同學(xué)獨(dú)立完成第 57 頁練一練第 2 題 三、鞏固練習(xí)同學(xué)獨(dú)立完成練習(xí)十第 57 題；完成后集體溝通；四、全課小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收成？教 學(xué) 反 思學(xué)習(xí)必備 歡迎下載五年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課主 備 人 教 學(xué) 內(nèi) 容備課時(shí)間課 型新授除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 1、引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活情境,通過自主探究、合作溝通,懂得小數(shù) 除以整數(shù)的運(yùn)算方法；教學(xué)目標(biāo)2

10、、能正確地進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算,并能解決簡潔的實(shí)際問題；內(nèi) 容重 點(diǎn)懂得小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算方法 懂得商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊 課件、展臺(tái)分 析難 點(diǎn)教 學(xué) 準(zhǔn) 備教學(xué)過程師生活動(dòng)二 次 備 課一、引入課題；1、同學(xué)們,在買東西時(shí)顧客經(jīng)常討價(jià)仍價(jià),下面講一個(gè)關(guān) 于仍價(jià)的真實(shí)的事情：商販在賣蘋果,一個(gè)人問： “ 老板,多少錢一斤？”“ 一塊五一斤”“ 太貴了,這樣吧,5 塊錢斤賣不賣？”聽到這里,你有什么想法？類似這樣的購物問題,既可以用小數(shù)乘法解決問題,也可 以用小數(shù)除法解決問題,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)除法；二、教學(xué)例題；1、創(chuàng)設(shè)情境；（1）課件出示：例 4 情境及表格,師：從表格中,

11、你明白了哪些信息？這三種數(shù)量之間有什么關(guān)系？你能求出媽媽買的這蘋果的單價(jià)嗎？列式： 9.63 （2）能算出是多少元嗎？試試看 同學(xué)獨(dú)立探究運(yùn)算方法,嘗試運(yùn)算；小組溝通（3）全班匯報(bào)溝通；誰愿意把你們小組的方法說給大家學(xué)習(xí)必備 歡迎下載聽？豎式運(yùn)算時(shí),追問：為什么要把上的小數(shù)電和被除數(shù)的小 數(shù)點(diǎn)對齊？香蕉和橘子的單價(jià)會(huì)求嗎？試試看；同學(xué)嘗試列豎式運(yùn)算；集體訂正；125 得出商 2 后,組織爭辯： 除的余數(shù) 2 以后要不要連續(xù) 往下除？為什么可以在余數(shù) 2 后面添 0 再除？提示：商的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)點(diǎn)在哪里？5.76 個(gè)位不夠商 1 怎么辦？2、你能依據(jù)“ 單價(jià) 數(shù)量總價(jià)” 驗(yàn)算上面各題嗎？3、總結(jié)法就

12、,小數(shù)除以整數(shù)可以依據(jù)整數(shù)除法的運(yùn)算法就去除,求出商,再對齊被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn),點(diǎn)上商的小數(shù)點(diǎn)；三、課堂練習(xí)；1、完成第 60 頁練一練；同學(xué)自主完成,集體溝通；重點(diǎn)說說：商的小數(shù)點(diǎn)是如何 確定的？2、完成練習(xí)十一第 1 題 比較每組兩題的運(yùn)算,你發(fā)覺了什么？3、完成練習(xí)十一第 2 題 同學(xué)獨(dú)立完成,集體訂正；運(yùn)算小數(shù)除以整數(shù), 應(yīng)留意什么,你有什么想提示大家的？4、完成練習(xí)十一第 3 題；獨(dú)立完成,集體溝通；四、全課小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么學(xué)問,你有哪些收成,仍有什么疑 問？教 學(xué) 反 思學(xué)習(xí)必備 歡迎下載五年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課主 備 人 教 學(xué) 內(nèi) 容備課時(shí)間課 型新授小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小

13、變化的規(guī)律 1、使同學(xué)懂得并把握由小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；教學(xué)能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個(gè)數(shù)除以10、100 、1000 的商；目標(biāo)2、在探究規(guī)律的過程中,培養(yǎng)同學(xué)初步的觀看、比較、歸納、概 括的才能和主動(dòng)探究數(shù)學(xué)規(guī)律的愛好；懂得并把握由小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律懂得并把握由小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律課件、展臺(tái)內(nèi) 容重 點(diǎn)分 析難 點(diǎn)教 學(xué) 準(zhǔn) 備教學(xué)過程師生活動(dòng)二 次 備 課一、復(fù)習(xí)引新1、口算；9010 900 10 90010 900100 2、前面我們學(xué)過小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)能能引起小數(shù)大小變化,那么向左移動(dòng)是否也可以呢,我們這節(jié)課就一起來爭辯一下；二、探究新知1

14、、教學(xué)例 5 （1）出示例 5：21.5 除以 10、100 、1000 各是多少？同學(xué)用運(yùn)算器運(yùn)算；（2）指名說說運(yùn)算結(jié)果,并板書：（3）引導(dǎo)觀看比較： 21.5 和 2.15 比,小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)了幾位 .21.5 和 50.215 比,小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)了幾位 . 猜想:把一個(gè)小數(shù)除以10,就是把這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)幾位 .把一個(gè)小數(shù)除以 100 、1000 呢？（4）驗(yàn)證：以小組為單位,每組任意找一個(gè)小數(shù),分別把 它除以 10、100、100,看看小數(shù)點(diǎn)位置的變化情形于我們猜想 得是否一樣；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載（5）歸納：通過運(yùn)算,你認(rèn)為我們的猜想對不對？誰能用 一句話說

15、說你們發(fā)覺的規(guī)律？換一種說法,這個(gè)規(guī)律仍可以怎 么說？2、教學(xué)例 6 （1）出示例 6 中表格,讓同學(xué)說說從表中能知道什么；（2）提出“ 長頸鹿的體重是多少噸” 這一問題,引導(dǎo)同學(xué)理解：這個(gè)問題就是讓我們把500 千克改寫成以“ 噸” 做單位的數(shù)；板書： 500 千克（）噸（3）提問：你會(huì)把 500 千克改寫成以“ 噸” 做單位的數(shù)嗎？可以怎樣想？先在小組里相互說說；（4）組織溝通,并明確：要把把500 千克改寫成以“ 噸” 做單位的數(shù), 可以用 500 除以 1000 ；運(yùn)算 500 除以 1000 可以直 接把 500 的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位；三、課堂練習(xí) 1、完成第 61 頁試一試 指名讀

16、題,明確解題要求；同學(xué)各自填空；溝通：你是怎么填的, 又是怎樣想的？把“ 40” 的小數(shù)點(diǎn)向左 移動(dòng)三位,可它的整數(shù)部分只有兩位,你是怎么處理的？2、完成第 61 頁練一練第 1 題 同學(xué)獨(dú)立填表；爭辯： 0.8 除以 10、100、1000 時(shí),你是怎樣想的？把 0.8 的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)時(shí)要先做什么？3、完成第 61 頁練一練第 2 題 獨(dú)立完成,小組溝通怎樣想的；4、獨(dú)立完成練習(xí)十一第 4、5 題；5、獨(dú)立完成練習(xí)十一第 6 題；說說表格中用到的的數(shù)量關(guān)系是什么？6、完成練習(xí)十一第 7 題；四、全課小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收成？教 學(xué) 反 思五年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課主 備 人學(xué)習(xí)必備歡迎下

17、載課 型練習(xí)備課時(shí)間教 學(xué) 內(nèi) 容除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的練習(xí)1、通過練習(xí),進(jìn)一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算方法,提高同學(xué)的 運(yùn)算才能；2、提高同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問解決簡潔實(shí)際問題的才能；進(jìn)一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算方法,提高同學(xué)的運(yùn)算才能；綜合運(yùn)用學(xué)問解決簡潔實(shí)際問題的才能展臺(tái)教學(xué)目標(biāo)內(nèi) 容重 點(diǎn)分 析難 點(diǎn)教 學(xué) 準(zhǔn) 備教學(xué)過程師生活動(dòng)二 次 備 課一、口算練習(xí) 完成練習(xí)十一第 8 題 同學(xué)先心算,在指名口算；二、運(yùn)算練習(xí) 1、完成練習(xí)十二第 9 題 同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算并驗(yàn)算；全班溝通訂正；2、完成練習(xí)十一第 10 題 同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算,老師巡察,準(zhǔn)時(shí)明白同學(xué)運(yùn)算中的錯(cuò)誤,并幫忙其分析緣由,準(zhǔn)時(shí)訂正；3、完成

18、練習(xí)十一第 11 題 指名回答,說說是如何進(jìn)行比較的；4、完成練習(xí)十一第 12 題 獨(dú)立完成,說說是怎樣想的？三、解決實(shí)際問題 1、練習(xí)十一第 13 題 摸索：“1 千克小麥能加工成多少千克面粉” 運(yùn)用的數(shù)量關(guān)系 是什么？ 1 噸小麥呢？同學(xué)自主完成,集體訂正；2、練習(xí)十一第 14 題；指名說說是怎樣想的？如何進(jìn)行單位轉(zhuǎn)換？3、練習(xí)十一第 15 題學(xué)習(xí)必備 歡迎下載讀題后指名說說算式以及每一步算式的意義；兩種方法： 864 12 30 864 30 12 假如顯現(xiàn)： 864 （1230）也請同學(xué)說說想法；指出：這種做法不妥當(dāng),仍是用前面兩種為好；4、練習(xí)十一第 16 題 說說如何求平均體重？平

19、均體重應(yīng)當(dāng)在哪個(gè)范疇內(nèi)？為什 么？5、練習(xí)十一摸索題 說說讀題后你有什么想法？明確：甲數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位正好等于乙數(shù),說明甲數(shù)和乙數(shù)是 10 倍的關(guān)系,一共是 是 1.5,乙數(shù)是 15；四、全課小結(jié)11 倍； 16.5 111.5,甲數(shù)這節(jié)課你最大的收成是什么？教 學(xué)反 思五年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課主 備 人學(xué)習(xí)必備歡迎下載課 型新授備課時(shí)間教 學(xué) 內(nèi) 容小數(shù)乘小數(shù) 一 使同學(xué)懂得小數(shù)乘小數(shù)的意義,把握小數(shù)乘小數(shù)的運(yùn)算法就,能正教學(xué)目標(biāo)確運(yùn)用運(yùn)算法就運(yùn)算小數(shù)乘小數(shù)的乘法,培養(yǎng)同學(xué)的合作才能和遷移類推才能；正確運(yùn)用運(yùn)算法就運(yùn)算小數(shù)乘小數(shù)的乘法懂得小數(shù)乘小數(shù)的意義,把握小數(shù)乘小數(shù)的運(yùn)算法就課件、展臺(tái)內(nèi)

20、 容重 點(diǎn)分 析難 點(diǎn)教 學(xué) 準(zhǔn) 備教學(xué)過程師生活動(dòng)二 次 備 課一、復(fù)習(xí)0.52+0.48 0.17+0.33 3.6+6.4 0.833.75460.3 二、新授：1、教學(xué)例 7；（1）出示例 7 下面是小明房間的平面圖,1.15 米 3.6 米陽 房 間 3.2 米 臺(tái) 門（2）從圖中你知道了哪些信息？（3）提問：假如要求小明房間的面積有多大？先估量一下；3.63.2（）讓同學(xué)說一說估量的方法；可能有三種情形；（4）提出：列豎式運(yùn)算怎樣算呢？把這兩個(gè)小數(shù)都看成整數(shù),很快計(jì)結(jié)果；3 . 8 10 3 8 3 . 2 6 學(xué)習(xí)必備 3 2 6 歡迎下載10 7 7 1 1 4 6 100 1

21、 1 4 1 2.1 1 2 1 6相乘后怎樣才能得到原先的積？（4）師生爭辯, 得出：兩個(gè)因數(shù)分別乘10,積就擴(kuò)大 100倍,要想把積仍原到原先,積就縮小 100 倍,要除以 100；原 來的積是 12.16 ；2、第 65 頁試一試；提出：要求陽臺(tái)的面積是多少平方米？怎樣列式？運(yùn)算 3.21.15 時(shí),先把兩個(gè)小數(shù)都看成整數(shù),在積里應(yīng)當(dāng) 怎樣點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)？同學(xué)嘗試完成,呈現(xiàn)同學(xué)作業(yè)；說明算理, 得出：一個(gè)因數(shù)分別乘 10 ,另一個(gè)因數(shù)乘 100,積就擴(kuò)大 1000 倍,要想把積仍原到原先,積就縮小 1000 倍,要除以 1000 ；原先的積是 3.68；3、小數(shù)乘小數(shù)的運(yùn)算法就；（1）引導(dǎo)：

22、把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法來運(yùn)算,兩個(gè)因數(shù) 與積的小數(shù)位數(shù)有什么聯(lián)系？（2）同桌互說說小數(shù)乘小數(shù)應(yīng)當(dāng)怎樣運(yùn)算？小結(jié)：小數(shù)乘法,先按整數(shù)乘法算出積是多少,然后看因 數(shù)中一共有幾位小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)；三、鞏固練習(xí) 1、完成第 65 頁練一練第 1 題 說說你是如何點(diǎn)出積中的小數(shù)點(diǎn)的？2、完成第 65 頁練一練第 2 題 同學(xué)獨(dú)立完成,集體校對；3、完成練習(xí)十二第 2 題 指出：對的要打“ ”, 不能不打；不對的要打“ ”,然后再訂 正；4、完成練習(xí)十二第 3 題；說說數(shù)量關(guān)系,列出算式后,指名回答估量得數(shù),再運(yùn)算；四、課堂小結(jié) 今日你學(xué)到了什么學(xué)問？教 學(xué)反 思五年級(jí)數(shù)學(xué)集體備

23、課主 備 人學(xué)習(xí)必備歡迎下載課 型新授備課時(shí)間教 學(xué) 內(nèi) 容 小數(shù)乘小數(shù)（二）教 學(xué) 使同學(xué)初步把握小數(shù)乘小數(shù)的意義和運(yùn)算法就,使同學(xué)把握確定積的小數(shù)位數(shù)時(shí), 位數(shù)不夠時(shí)用“ 0” 補(bǔ)足；培養(yǎng)同學(xué)的合作意識(shí)和推理目 標(biāo) 才能；內(nèi) 重 點(diǎn) 把握確定積的小數(shù)位數(shù)時(shí),位數(shù)不夠時(shí)用“0” 補(bǔ)足容分析 難 點(diǎn) 積里小數(shù)點(diǎn)的位置教 學(xué) 準(zhǔn) 備 課件、展臺(tái)教 學(xué) 過 程師 生 活 動(dòng) 二 次 備 課一、復(fù)習(xí)：出示練習(xí)十二第 4 題依據(jù)第一欄的積,寫出其他各欄的積；指名口答,說說是怎樣想的？二、教學(xué)例 8；出示例 8；（1）花架的占地面積是多少平方米？怎樣列式？指名回答,師板書算式；（2）同學(xué)試做；0 . 2

24、 8 0 . 2 8 提出：要 從積的右邊起數(shù)出幾位點(diǎn)2 2 4 上小數(shù)點(diǎn)？5 6 在積里點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí),位數(shù)不夠的,0 . 0 7 8 4 怎么辦？（3）強(qiáng)調(diào)：在積里點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí),位數(shù)不夠的,要在前面用 0 補(bǔ)足；二、鞏固練習(xí)1、完成第 66 頁練一練：獨(dú)立完成,說說：要留意什么問題？2、完成練習(xí)十二第1 題：獨(dú)立完成,集體校對；集體校對；3、完成練習(xí)十二第5 題：指名板演, 其余同學(xué)做在作業(yè)本上；三、課堂小結(jié)今日你有什么收成？教 學(xué)反 思五年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課主 備 人學(xué)習(xí)必備歡迎下載課 型新授備課時(shí)間教 學(xué) 內(nèi) 容求積的近似值使同學(xué)學(xué)會(huì)用“ 四舍五入” 法截取積是小數(shù)的近似值；初步培養(yǎng)同學(xué)的合作意

25、識(shí)和才能；用“ 四舍五入” 法截取積是小數(shù)的近似值用“ 四舍五入” 法截取積是小數(shù)的近似值課件、展臺(tái)教學(xué)目標(biāo)內(nèi) 容重 點(diǎn)分 析難 點(diǎn)教 學(xué) 準(zhǔn) 備教學(xué)過程師生活動(dòng)二 次 備 課一、復(fù)習(xí)：1、運(yùn)算以下各算式；2.51x0.7 2.51x5 2.51x5.7 2、小數(shù)乘法的運(yùn)算法就；指名同學(xué)回答,特別是位數(shù)不夠怎么辦？3、預(yù)備題：練習(xí)十二第 8 題 指名回答結(jié)果,選取幾個(gè)結(jié)果,說說是如何取近似值的？二、新授：教學(xué)例9；3.18 萬元,去年的收入是前年的1.6（1）出示例題：王大伯前年收入倍；去年他家大約收入多少萬元？（得數(shù)保留兩位小數(shù)）（2）說說運(yùn)算方法,列出算式；（3）板書： 3.18 1.6

26、（）指名一人板書豎式,其余同學(xué)在練習(xí)本上運(yùn)算,集體訂正；說一說：積怎樣保留兩位小數(shù)？三、鞏固練習(xí) 1、完成第 66 頁練一練：同學(xué)獨(dú)立完成,指名板演,集體溝通；2、完成練習(xí)十二第 9、10 題：獨(dú)立完成,集體溝通；四、課堂小結(jié)今日你有什么收成？教 學(xué) 反 思五年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課主 備 人學(xué)習(xí)必備歡迎下載課 型練習(xí)備課時(shí)間教 學(xué) 內(nèi) 容小數(shù)乘法的練習(xí)教學(xué)使同學(xué)把握小數(shù)乘小數(shù)的運(yùn)算法就,能正確嫻熟地運(yùn)算小數(shù)乘小數(shù)目標(biāo)的乘法,學(xué)會(huì)比較積與其中一個(gè)因數(shù)的大小,提高解決實(shí)際問題的 才能；正確嫻熟地運(yùn)算小數(shù)乘小數(shù)的乘法比較積與其中一個(gè)因數(shù)的大小展臺(tái)內(nèi) 容重 點(diǎn)分 析難 點(diǎn)教 學(xué) 準(zhǔn) 備教學(xué)過程師生活動(dòng)二 次

27、 備 課練習(xí)十二 1、第 12 題：先讓同學(xué)心算,再指名口答；2、第 6 題：指名說說長方形面積和正方形面積的運(yùn)算方法 再讓同學(xué)獨(dú)立完成,集體校對；3、第 7 題：說說數(shù)量關(guān)系,再解答；4、第 11 題：獨(dú)立完成,指名回答；5、第 13 題：指名板演,其他同學(xué)做在作業(yè)本上；6、第 14 題：先讓同學(xué)運(yùn)算每組中的三道題,集體溝通運(yùn)算結(jié)果；觀看：把每題的積和其中的一個(gè)因數(shù)比一比,有什么發(fā)覺？摸索：積與其中的一個(gè)因數(shù)比大小,有什么規(guī)律？小結(jié)：當(dāng)一個(gè)因數(shù)乘比小的數(shù),積比這個(gè)因數(shù)??；當(dāng)一個(gè)因數(shù)乘比大的數(shù),積比這個(gè)因數(shù)大；7、第 15 題：觀看題目的特點(diǎn),問：能不能不運(yùn)算,直接比較出大小關(guān) 系呢？學(xué)習(xí)必備

28、 歡迎下載用什么學(xué)問來解決此類問題？同學(xué)獨(dú)立完成后,指名回答；說說：你是怎樣想的？8、第 16 題：指名回答平行四邊形面積的運(yùn)算方法；同學(xué)列式后,指名說說如何進(jìn)行估算？同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算,說說是怎樣保留近似值的？9、第 17 題：同學(xué)獨(dú)立完成,溝通時(shí)說說：是怎樣保留整數(shù)的？10、第 18 題：先讓同學(xué)讀讀稱盤上的刻度,知道每種水果的重量,然后 再讓同學(xué)運(yùn)算；溝通時(shí),說說數(shù)量關(guān)系和取近似值的方法？指出：人民幣通常保留兩位小數(shù),即使此題不要求保留兩 位小數(shù),我們在運(yùn)算出結(jié)果后,也要自動(dòng)的保留兩位小數(shù)；11、課堂小結(jié)教 學(xué) 反 思五年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課主 備 人學(xué)習(xí)必備歡迎下載課 型新授備課時(shí)間教 學(xué) 內(nèi) 容

29、小數(shù)除法的運(yùn)算教學(xué)使同學(xué)懂得小數(shù)除法的運(yùn)算方法,懂得商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)目標(biāo)點(diǎn)對齊的道理,并能正確進(jìn)行運(yùn)算,培養(yǎng)同學(xué)的遷移才能；通過啟 發(fā)同學(xué)摸索,培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣；懂得小數(shù)除法的運(yùn)算方法懂得商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊的道理課件、展臺(tái)內(nèi) 容重 點(diǎn)分 析難 點(diǎn)教 學(xué) 準(zhǔn) 備教學(xué)過程師生活動(dòng)二 次 備 課一、復(fù)習(xí)：1、口算：4221 120 12 9648 250 50 37434 19216 125 25 1050 5 2、運(yùn)算： 2250 18 說說整數(shù)除法的運(yùn)算法就是什么？（從被除數(shù)的最高位除 起,除數(shù)是幾位數(shù)就先看被除數(shù)的前幾位,假如不夠除,就要 多看一位,除到哪一位就把商寫

30、在哪一位的上面；每次除得的余數(shù)必需比除數(shù)?。?、導(dǎo)入新課：從今日開頭,我們來學(xué)習(xí)小數(shù)除法；二、新授 1、出示例題；媽媽買雞蛋用去 7.98 元；買雞蛋多少千克？2、列式；7.984.2（）3、爭辯；除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣運(yùn)算？小組爭辯；同學(xué)試做；可以把除數(shù)變成整數(shù)來運(yùn)算嗎？提問：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大同的倍數(shù),商怎么樣？（不 變）怎樣把這道題轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法？學(xué)習(xí)必備 歡迎下載把 7.98 和 4.2 都乘 10,變成 79.842；4、你能把這道題做完嗎？同學(xué)做完后,集體溝通；5、小結(jié)：怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法？留意做題之前審題：除數(shù)有幾位小數(shù)？被除數(shù)有幾位小 數(shù)？將除

31、數(shù)變成整數(shù)時(shí),被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)怎樣移動(dòng)？怎樣補(bǔ)“0” ？三、鞏固練習(xí) 1、第 69 頁練一練第 1 題 同學(xué)自主完成；說說：是怎樣想的？2、第 69 頁練一練第 2 題 指名板演,其余做在作業(yè)本上；溝通：結(jié)合例 5 總結(jié)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的運(yùn)算法就；除數(shù)是小數(shù)的除法,運(yùn)算時(shí)第一步應(yīng)做什么？怎樣移動(dòng)除數(shù)和 被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)？最終怎樣運(yùn)算？3、練習(xí)十三第 1 題 指名口答；說說上下兩道題有什么關(guān)系？你是怎樣想的？4、練習(xí)十三第 2 題 指名板演,集體溝通；5、練習(xí)十三第 3 題 指出：對的要打“ ”, 不能不打；不對的要打“ ”,然后再訂正；四、課堂小結(jié) 今日你有什么收成？教 學(xué) 反 思五年級(jí)數(shù)學(xué)集

32、體備課主 備 人學(xué)習(xí)必備歡迎下載課 型新授備課時(shí)間教 學(xué) 內(nèi) 容一個(gè)數(shù)除以小數(shù)能正確地運(yùn)算除數(shù)教學(xué)使同學(xué)懂得和把握除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算法就,目標(biāo)是小數(shù)的除法；二 次 備 課內(nèi) 容重 點(diǎn)除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算法就分 析難 點(diǎn)被除數(shù)是整數(shù)時(shí)的小數(shù)除法的處理方法課件、展臺(tái)教 學(xué) 準(zhǔn) 備教學(xué)過程師生活動(dòng)一、復(fù)習(xí) 出示練習(xí)十三第 4 題；想：用什么數(shù)量關(guān)系來解題？自主完成,再集體溝通；回憶上節(jié)課所學(xué)的小數(shù)除法的運(yùn)算方法；二、新授；1、出示例 11 （1）問：從圖中你知道了什么？（2）提出問題：媽媽買了多少千克蘿卜？（3）指名說說數(shù)量關(guān)系,再列式：1.50.75（4）提出：要想把這道題轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法

33、,除數(shù) 要乘幾？被除數(shù)呢？（5）將除數(shù)變成整數(shù)時(shí), 被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)怎樣移動(dòng)？怎樣 補(bǔ)“0” ？（6）同學(xué)嘗試完成,集體訂正；2、完成第 70 頁試一試；同學(xué)自主完成,集體溝通；3、總結(jié)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的運(yùn)算法就；除數(shù)是小數(shù)的 除法,運(yùn)算時(shí)第一步應(yīng)做什么？怎樣移動(dòng)除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)？最終怎樣運(yùn)算？三、鞏固練習(xí)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載1、完成第 70 頁練一練 先讓同學(xué)說說下面各題應(yīng)當(dāng)怎樣移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)；再讓同學(xué)運(yùn)算,指名板演；2、練習(xí)十三第 5 題 同學(xué)自主填空,溝通：你為什么這樣填？3、練習(xí)十三第 6 題 指名板演,其余同學(xué)做在作業(yè)本上；溝通：你是怎樣移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的？4、練習(xí)十三第 7 題 同學(xué)讀題

34、后,想：已知長方形面積和長,求高的方法；獨(dú)立解答,集體訂正；5、練習(xí)十三第 8 題 明確求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍,用除法運(yùn)算；四、課堂小結(jié) 今日你學(xué)到了什么？有什么收成？教 學(xué) 反 思五年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課主 備 人學(xué)習(xí)必備歡迎下載課 型新授備課時(shí)間教 學(xué) 內(nèi) 容 商的近似值教 學(xué) 使同學(xué)把握用“ 四舍五入法” 取商的近似值的方法,能較嫻熟地按要目 標(biāo) 求取商的近似值；內(nèi) 重 點(diǎn) 把握用“ 四舍五入法” 取商的近似值的方法容分析 難 點(diǎn) 把握用“ 四舍五入法” 取商的近似值的方法教 學(xué) 準(zhǔn) 備 課件、展臺(tái)教 學(xué) 過 程師 生 活 動(dòng) 二 次 備 課一、復(fù)習(xí)：1、按“ 四舍五入法”,將以下各數(shù)保留一

35、位小數(shù)3.72 4.18 5.25 6.03 2、按“ 四舍五入法”,將以下各數(shù)保留兩位小數(shù)1.483 5.347 4.003 3.996 3、運(yùn)算下面各題：7.30.315 （保留兩位小數(shù)）0. 270.45（保留三位小數(shù)）4、說說小數(shù)乘法取近似值的方法（要先運(yùn)算出整個(gè)積的值,然后看要求保留位數(shù)下一位的數(shù)字,進(jìn)行“ 四舍五入”；）二、新授（一） 教學(xué)例 12 下面是幾種動(dòng)物在水中的最高游速；動(dòng)物名稱海獅海豚/分？飛魚速度（千米 /時(shí)）40 50 64 海獅的最高游速大約是多少千米同學(xué)讀題后,幫忙同學(xué)懂得“ 千米 /分” 的意義；指名列式,師板書：4060同學(xué)嘗試運(yùn)算,遇到困難的時(shí)候相機(jī)提問：學(xué)習(xí)必備 歡迎下載假如連續(xù)除下去,余數(shù)和商有什么特點(diǎn)？說明：像 0.666 這樣的小數(shù)是循環(huán)小數(shù)； 依據(jù)需要, 可 以用“ 四舍五入” 的方法取循環(huán)小數(shù)的近似值；這道題得數(shù)保留兩位小數(shù)是：40600.67