計(jì)算機(jī)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合模式探究

1、計(jì)算機(jī)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合模式探究引言席卷全球的科技革命和產(chǎn)業(yè)變革浪潮奔騰而至，大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)云計(jì)算等給各行各業(yè)帶來重大變革，培養(yǎng)高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，也是在落實(shí)大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新、中國制造2025等重大戰(zhàn)略。計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的相關(guān)專業(yè)理論、專業(yè)知識、專業(yè)技能和解決問題的方法應(yīng)用于社會實(shí)踐中，能夠創(chuàng)造性解決問題，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，為社會輸出更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。本文將以河北外國語學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院為例，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的研究和探討。一、計(jì)算機(jī)專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的課程體系課程教育是整個(gè)教學(xué)過程中的重點(diǎn)，是解決教育的最根本的問題。計(jì)

2、算機(jī)專業(yè)課程體系的建設(shè)需要改變以往的課程體系，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容融合到課程體系設(shè)置中去，同時(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與計(jì)算機(jī)專業(yè)的內(nèi)容緊密結(jié)合。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)納入計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系提高同學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力。計(jì)算機(jī)專業(yè)除了開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程還開設(shè)了就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃、專業(yè)實(shí)訓(xùn)課、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)課。以訓(xùn)促學(xué)，學(xué)以致用，通過實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目激發(fā)學(xué)生專業(yè)技能，提高創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的能力。計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程需要實(shí)際操作的比較多，其中大部分課程可開設(shè)集中的實(shí)訓(xùn)課程。從合作企業(yè)中聘請講師，以計(jì)算機(jī)學(xué)院的網(wǎng)站優(yōu)化課程為例，學(xué)院邀請合作企業(yè)開發(fā)工程師進(jìn)校進(jìn)行課程實(shí)訓(xùn)。教師帶領(lǐng)同學(xué)從軟件產(chǎn)品想法到落地其中也包括了工作崗位和崗

3、位的職責(zé)。通過課程實(shí)訓(xùn)，鍛煉學(xué)生的專業(yè)基本功和綜合素質(zhì)能力，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，為同學(xué)今后的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新增添了基石。二、計(jì)算機(jī)專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的課堂模式利用計(jì)算機(jī)專業(yè)的優(yōu)勢，善于使用手機(jī)端App，通過手機(jī)端的學(xué)習(xí)平臺實(shí)現(xiàn)課前的預(yù)習(xí)，課后作業(yè)提交，課堂測試同時(shí)也可進(jìn)行課堂中的互動。這種“混合式”教學(xué)模式不僅覆蓋了課前、課堂、課后環(huán)節(jié)，并融線上與線下教學(xué)為一體，實(shí)現(xiàn)了師生實(shí)時(shí)互動。計(jì)算機(jī)學(xué)院開設(shè)了線上的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，學(xué)生利用課下時(shí)間在線上學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程，在課堂上師生共同探討，同學(xué)結(jié)合自己的計(jì)算機(jī)專業(yè)講解創(chuàng)新理論的應(yīng)用。培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新思維，提高同學(xué)對創(chuàng)新活動的認(rèn)識和創(chuàng)新方法的把

4、握。邀請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行專業(yè)技術(shù)講座和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。計(jì)算機(jī)學(xué)院邀請騰訊數(shù)據(jù)庫技術(shù)總監(jiān)為學(xué)院師生進(jìn)行專業(yè)講座。技術(shù)總監(jiān)除了講授專業(yè)知識還為同學(xué)講解微軟、京東、騰訊等公司的發(fā)展，這對計(jì)算機(jī)專業(yè)同學(xué)的職業(yè)生涯有很大的啟發(fā)，激勵(lì)同學(xué)掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)并將理論知識和實(shí)訓(xùn)進(jìn)行融合。三、打造計(jì)算機(jī)專業(yè)型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍。教師需要具備豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)以及創(chuàng)新能力，高校加強(qiáng)對專業(yè)教師的培養(yǎng)。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)納入教師培養(yǎng)方案中，鼓勵(lì)專業(yè)教師參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，促使教師由專業(yè)性向全面性發(fā)展，專業(yè)教師首先成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師，這樣教師在課堂中才能將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識傳授給同學(xué)。完善教師人才激勵(lì)制度，將教師從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育情況納入專業(yè)技術(shù)

5、職稱晉級和績效考核的標(biāo)準(zhǔn)。將教師的工資與綜合教學(xué)水平、工作職責(zé)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)業(yè)績等相關(guān)聯(lián)。教師帶領(lǐng)學(xué)生承接項(xiàng)目，在完成項(xiàng)目的同時(shí)也是對學(xué)生創(chuàng)新思維的鍛煉。計(jì)算機(jī)專業(yè)教師即教授給學(xué)生專業(yè)知識也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，同時(shí)獲得收益實(shí)現(xiàn)了雙豐收。這一制度倒逼教師將專業(yè)知識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)合，高校教師在評職稱時(shí)，不再唯論文論。四、以校園孵化園為基礎(chǔ)，打造師生工作室人人打造工作室，全校都是眾創(chuàng)空間，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師帶領(lǐng)同學(xué)共同打造工作室，在工作室上班，學(xué)習(xí)，創(chuàng)造，在工作現(xiàn)場答辯解惑。以河外計(jì)算機(jī)學(xué)院為例，學(xué)院成立了C-Ray工作室。工作室的同學(xué)根據(jù)學(xué)校以及社會的需求完成設(shè)計(jì)。計(jì)算機(jī)學(xué)院C-ray工作室的同學(xué)為河北省決

6、策咨詢研究會開發(fā)網(wǎng)站，他們僅用一個(gè)月的時(shí)間開發(fā)出成熟網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)PC端與移動端雙重功能，受到領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。學(xué)校網(wǎng)站需要進(jìn)行改版升級，工作室的同學(xué)根據(jù)需求，經(jīng)過百余天順利完成學(xué)校30個(gè)網(wǎng)站的開發(fā)。這些都是對計(jì)算機(jī)專業(yè)同學(xué)的專業(yè)和技能的檢驗(yàn)，更是對同學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。C-Ray工作室的同學(xué)在中華職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國總決賽斬獲銅牌，在項(xiàng)目介紹環(huán)節(jié)，學(xué)生從需要從市場分析、核心技術(shù)、產(chǎn)品與服務(wù)、市場營銷、風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控、發(fā)展規(guī)劃、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)六個(gè)方面進(jìn)行介紹，充分體現(xiàn)了我校計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的成果。結(jié)束語創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。一個(gè)創(chuàng)新的民族從本質(zhì)上說就是擁有創(chuàng)新的人才。將高校的專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合迫在眉睫。將計(jì)算機(jī)專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行融合不僅僅是提升學(xué)生創(chuàng)新