班級心理委員工作制度

1、班級心理委員工作制度一、設立班級心理委員的意義在班級學生干部中增設心理委員職務，一方面是為了及時發(fā)現和預防學生中的心理問題，減少精神疾病的發(fā)生，減少校園危機事件，逐步建立并完善我院大學生心理危機干預體制，對學生心理問題做到提前防范、實時監(jiān)控、及時發(fā)現、及時疏導；另一方面是為了逐步建立健全輻射到每個班級的學生心理素質拓展體系，通過開展各種面向全體大學生的心理健康教育活動，優(yōu)化、提高大學生的心理素質，培養(yǎng)健全人格。二、心理委員的日常工作1、及時傳達學校和學院與心理教育有關的舉措和活動信息，配合各項活動的開展。2、利用課余時間積極與本班同學交流溝通，了解他們的心理狀態(tài)。3、對班級中可能或即將發(fā)生的危

2、機事件，及時向輔導員、心理健康教育中心及學工部（處）反饋，避免惡性事件的發(fā)生。4、通過班級墻報、專題班會、團體輔導等方式宣傳心理健康知識，提高本班學生的心理健康水平。5、結合班級現狀開展調查研究，設法消除本班存在的一些不良現象，改善班風、學風，促進學生學習水平的提高。6、參加心理委員的業(yè)務培訓，掌握心理健康教育工作所需的基礎知識和基本技能，更好地為廣大同學服務。三、心理委員的設立（一）根據學生人數及性別比例，每個班設立一到兩名心理委員。班級人數在100人以下選拔1名心理委員；100人以上選拔2名心理委員，一男一女。（二）心理委員的條件1、群眾基礎好，樂于助人，開朗、熱情誠懇，有較強親和力；2、

3、思想健康，道德品質優(yōu)良，有高度的責任感3、對心理學感興趣，具備一定的心理學知識和技能；4、熱心班級心理健康工作，服務意識強；5、能嚴格遵循心理健康教育工作中的保密原則；6、心理健康狀況良好,具有較強的自我心理調節(jié)能力；7、善于傾聽和與溝通，具有良好的語言表達能力；（三）心理委員的選拔根據“個人自愿、班級推薦、心理老師考察、心理知識培訓”的原則進行選拔。1、個人自愿：是指擔任這一職務的同學首先要具備主動性，有主動幫助同學的愿望，自愿報名。2、班級推薦：是指在個人自愿的基礎上，首先產生心理委員候選人，再通過“班級推薦”，至少獲本班半數以上的同學支持，經班級輔導員審核，再提交到所在學院心理健康負責老

4、師的考察。3、心理老師考察：主要指所在學院心理健康負責老師的考察。4、心理知識培訓：是指在“個人自愿、班級推薦、心理老師考察”基礎上產生的心理委員還不能立即行使心理委員的職責，還必須經過心理健康教育中心的心理咨詢師開展的專業(yè)心理培訓，成績達到合格。5、錄用：由校心理健康教育中心負責最后的篩選。由學生工作處頒發(fā)心理委員資格證書。四、心理委員的管理（一）各學院心理健康領導小組要對心理委員進行跟蹤督導，幫助班級心理委員維護自身心理健康和提高工作能力。（二）以院為單位，每月實行心理委員、寢室長例會制度。主要議題：交流工作體會，分析問題，解決問題。各學院對以上督導及交流情況進行記錄并建立檔案，學工處定期對學院心理健康工作的開展情況進行檢查。（三）在每學年結束時，各學院負責對班級心理委員進行考核。考核內容包括參加培訓的考試成績、平時工作表現，心理委員工作滿一年且考核內容均達到合格者，在學年結束時由學校統(tǒng)一授予“班級心理委員”聘書，合格者可續(xù)聘，不合格者作辭退處理。（四）因班級心理委員工作性質的特殊性，為保持心理委員工作的連續(xù)性，心理委員在班委換屆時不同時換屆，可以繼續(xù)留任。如有特殊原因需更換班級心理委員，由各班提出申請經輔導員簽字后，交由學院心理健康小組審批，并報至學校心理健康教育中心備案。五、心理委員的權利：1、同等享受學?；蛟合狄?guī)