【詳細(xì)版】小學(xué)語文人教三年級上冊第八組《掌聲》教學(xué)設(shè)計

1、掌 聲一、知識目標(biāo) 1、會認(rèn)10個生字，會寫13個生字，正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動聽、鼓勵”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心情感。 3、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得要主動地關(guān)心，鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。 4、抄寫最讓自己感動的句子。 二、過程與方法 通過小練筆，以讀促寫，以寫代講，讓學(xué)生走進(jìn)文本，讓學(xué)生更深入了解英子在掌聲前后內(nèi)心的變化。 三、情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)愛他人的感情。 四、教學(xué)重、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在

2、掌聲響起的前后內(nèi)心的變化。 2、難點(diǎn)：通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。 五、教具準(zhǔn)備：課件 第一課時 一、認(rèn)識人物 揭示課題： 1、同學(xué)們，今天我們先要來認(rèn)識這樣的一位同齡人，板書：英子。 出示：讀讀這段話（第一自然段），你覺得她是一個怎么樣的孩子？ 你是從哪里感受到的？自讀交流 板書：文靜 后寫憂郁 出示：再讀讀這段話（第四自然段），你覺得她又是一個怎么樣的孩子？你從哪里知道的？自讀交流 板書：活潑 開朗 這段話當(dāng)中還有一個詞是形容以前的她的？2、質(zhì)疑：為什么會有這樣的變化呢？ 究竟是什么原因讓她有這樣的變化呢？二、初讀課文 整體感知 1、過渡：讓我們一起帶著這些問題到課文當(dāng)中去尋

3、找答案吧！請同學(xué)們自由讀課文。 要求1、注意讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文。 想想：究竟是什么原因讓英子有了這樣的變化？ 出示生字新詞：指名帶讀齊讀 2、為什么會有后來的變化呢？因為英子在講故事時，得到了同學(xué)們的掌聲，使她有了這樣的變化。 板書：掌聲 3、誰能根據(jù)板書用一句話說說課文主要寫了一件什么事？三：走近英子 感受變化 1、課文哪里寫到英子是得了這樣的病，誰來讀一讀？結(jié)合朗讀：你已經(jīng)完全理解了她為什么不愛說話，默默無聞，相信你一定能把這種獨(dú)孤通過朗讀表達(dá)出來！多么可憐，多么痛苦！你覺得她還僅僅是文靜、孤獨(dú)嗎？ 板書：自卑 2、過渡：是什么讓自卑的英子變得如此自信與開朗？是什么化解了英子的憂傷與孤

4、獨(dú)？是（掌聲） 真是沒有想到，掌聲擁有這么神奇的力量，會改變一個人，讓我們回到那次難忘的講故事中去。四：感悟重點(diǎn)，領(lǐng)會掌聲。(一)掌聲前 1、請同學(xué)們默讀課文2、3自然段，邊讀邊用筆畫出描寫掌聲前英子動作、神態(tài)的句子，細(xì)細(xì)地體會英子的內(nèi)心。從這些句子中你體會到了什么？也可以在旁邊寫下自己的感受。 隨機(jī)呈現(xiàn)： （1）輪到英子的時候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。 a、從這句話，你讀出了什么？（緊張、害怕）帶著你的感受再讀一讀。 b、如果你就是英子，當(dāng)時你會想些什么？ c、 指名讀，誰敢和他比一比？ （2）英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來。眼圈兒紅了。 a、“猶豫”是什

5、么意思？請同桌合作討論。英子到底是在猶豫什么？ b、你還從哪個詞當(dāng)中看出了她的猶豫。你能用朗讀表達(dá)出來嗎？ 誰還愿意試試？ c、 你還讀出了什么？ 委屈、無奈、痛苦 為什么是我？為什么要讓我上臺去講？ 齊讀 過渡：在萬般無奈下，在無比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，英子終于（引讀）。 （3）英子在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺。 a、這時候,英子是多么希望同學(xué)們 ,希望老師 你能用朗讀讀出這種感受嗎？（二）、掌聲時。 1、過渡：就在英子萬般無奈,無比痛苦，英子聽到了什么？請快速默讀第四自然段，用波浪線劃出描寫掌聲的句子。 讀一讀，你從中體會到了什么？從哪里體會到的！ 2、指名讀第一次掌聲。

6、（出示句子） （1）就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了一陣掌聲,那掌聲熱烈而持久。 a、“驟然間”你能換個詞嗎？ b、請女生把同學(xué)們的鼓勵、信任英子的感動都讀出來吧！請男生把這份勇氣、佩服送給英子吧！ 3、第二次的掌聲又是哪一句,指名找讀第二次掌聲。（出示句子） （1）當(dāng)她結(jié)束演講的時候，班里又響起了熱烈的掌聲。 那這一次的掌聲同學(xué)們想告訴英子的又是什么? 板書：夸獎 (2)聽到這樣的掌聲，英子千言萬語涌上心頭,此時,英子想說什么?請拿起筆,把英子想說的話寫下來？ 交流小練筆 過渡：此時無聲勝有聲，她太激動了,什么也沒說，她只是（引讀：英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下講臺。） 3、和老師一起讀課文的第三段，感受英子內(nèi)心的變化。（師生合作引讀） 是啊，這掌聲里充滿了 板書：愛 五、總結(jié)升華，深化主題 1、 過渡：多么美好的掌聲，老師也為之動容，寫下了這樣的一首小詩： 配樂愛的奉獻(xiàn) 掌聲是一種真摯的愛， 它喚起我們的勇氣； 掌聲是綿綿的細(xì)雨， 它滋潤著我們的心田； 掌聲是一縷清涼的風(fēng)， 它驅(qū)散我們心中的愁云； 掌聲是一把鑰匙， 為我們打開一片自信的天空。 同學(xué)們說得很好，正如作者董保綱說的，出示：是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個人身處困境的時候，不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人；同時也要珍惜別人的掌聲?！蓖瑢W(xué)們今天上課表現(xiàn)太棒了，讓我們?yōu)樽约航裉?/p>