關(guān)于北師大語文一年級教案上冊設(shè)計教案

1、 關(guān)于北師大語文一年級教案上冊設(shè)計教案 下面給大家?guī)黻P(guān)于北師大一年級語文教案，便利大家學(xué)習(xí)。 北師大一年級語文教案1 【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過自主學(xué)習(xí)，把握多音字“盛、扇”。 2、通過讀文體會真實的情感，、培育學(xué)生有感情朗讀課文的力量。 3、通過說話、寫話的訓(xùn)練進(jìn)展語言表達(dá)力量和想像力。 4、通過學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解人與自然怎樣進(jìn)一步和諧相處，增加環(huán)保意識。 【教學(xué)重點、難點】 1、通過讀文體會真實的情感，有感情朗讀課文。 2、通過學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解人與自然怎樣進(jìn)一步和諧相處，增加環(huán)保意識。 【教具預(yù)備】：花瓣式詞語卡片、笑臉卡片 【課時安排】：一課時 【教學(xué)過程】 一、課前溝通 剛剛教師看

2、到同學(xué)們做的作業(yè)，做的很工整，誰來跟教師說說，你們回家都什么作業(yè)啊?(出示詞語：一項作業(yè)、布置) 二、揭題質(zhì)疑，學(xué)習(xí)第1自然段 1、出示課題：指名讀-齊讀(板書課題：特殊的作業(yè)) 2、誰能給特別找個近義詞 3、讀了題目，你有什么疑問嗎? 估計：作業(yè)怎么會是特殊的?特殊的作業(yè)是什么? 4、師：答案就在課文中，我們一起去讀讀課文。(出示：第一自然段) A、自由讀讀這一自然段 B、(指名讀)誰情愿用洪亮的聲音來幫教師布置這項作業(yè) 5、有什么特殊的嗎? 三、初讀感知，學(xué)習(xí)第23自然段 1、展現(xiàn)作業(yè)：孩子們會怎樣展現(xiàn)自己的作業(yè)呢?請同學(xué)們翻開書156頁，用自己平常常用的方式自由讀讀課文，想想課文介紹了哪

3、些作業(yè)呢? 2、指名說，板書：紫丁香 楊花 柳枝青草省略號說明什么?(貼花瓣展現(xiàn)作業(yè))3、(出示：第三自然段)指名朗讀第三自然段 4、教師覺得這個句子可好玩了，于是給他們排著隊伍出來了，我們一來讀讀吧! 有用水碗盛的紫丁香 有放在鉛筆盒里的蘭花 有插在瓶子里的柳枝 有裝在塑料袋里的青草 5、師生合作讀，讀著讀著，你發(fā)覺了什么? 6、你能把第一句的動詞也學(xué)著后面的句式一樣放在前面呢?該怎么改同座爭論一下吧! 7、瞧，句子的后面還有個省略號“”呢，那說明 那讓我們一起去看看小麗的作業(yè)吧 四、學(xué)習(xí)第47自然段 1、文章的那幾個自然段是關(guān)于小麗的作業(yè)呢?請同學(xué)翻開書自由讀讀課文 2、哇!這么快就找到了

4、啊，我發(fā)覺剛剛四種作業(yè)一個自然段就介紹完了，可現(xiàn)在小麗的一種作業(yè)就用了4個自然段來介紹，看來課文有的介紹的很簡潔，有的介紹的具體。 3、(分角色讀47自然段)能代表春天嗎?為什么沒有摘而是畫，直接摘一朵玉蘭花多簡潔呀! 五、學(xué)習(xí)810自然段 1、我們再來看看小龍的作業(yè)吧!在文章的8、自然段。(分角色讀課文) 2、這是你找到的春天嗎? 3、你覺得小龍是個怎樣的孩子? 4、你能把小麗和小龍的作業(yè)也學(xué)著上面的句式，送到隊伍當(dāng)中去嗎? 5、自由讀句式，你覺得誰的作業(yè)做得， 6、是啊，那些紫丁香、楊柳、青草、柳枝都能代表春天，可是小麗和小龍的作業(yè)不僅能代表春天，還表示了他們對大自然的愛，難怪于教師說(出

5、示最終一個自然段) 7、(貼笑臉)教師笑了，今日小朋友們表現(xiàn)的這么棒，胡教師也笑了。 六、拓展延長 1、(出示配音樂的春天美景)春天處處生氣勃勃，桃花開了 2、你們喜愛春天嗎?教師也很喜愛，有開在上坡的桃花(教師依據(jù)圖片示范句式) 3、教師送給你們幾幅圖片，誰也來學(xué)著句式說說：有 的 七、作業(yè)：寫寫畫畫 1、今日胡教師也給大家布置一項特殊的作業(yè)，畫一幅一幅漂亮的春天的畫，你們的畫上會畫些什么呢?請你先寫出來吧。有 的 2、師巡察指導(dǎo) 3、實物展臺展現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)，教師賜予評價 北師大一年級語文教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字14個認(rèn)讀生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)

6、容，激發(fā)孩子們愛護自然的意識。 教學(xué)重點： 朗讀課文，學(xué)習(xí)生字14個認(rèn)讀生字。 教學(xué)難點： 理解“特殊的作業(yè)”，引導(dǎo)學(xué)生感悟愛惜花木，遵守制度。 教學(xué)過程： 一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 1、談話：漂亮的春天到了，孩子們我們一起走進(jìn)大自然去找春天吧!假如教師布置一項作業(yè)(板書“作業(yè)”)，讓你們?nèi)ゴ笞匀徽掖禾?，并且要把找到的春天帶回教室里，想一想：你會帶來什么作業(yè)? 這個問題從學(xué)生身邊談起，能激起學(xué)生說話的欲望，學(xué)生能積極參加進(jìn)來，對學(xué)生的答復(fù)我不會從思想層面評價，只會從句子表達(dá)通順上進(jìn)展指導(dǎo)。 2、過渡走進(jìn)故事：今日我們讀的故事中的于教師也給他的學(xué)生布置了到大自然去找春天的作業(yè)，孩子們他們的作業(yè)是什么呢? 二

7、、自主學(xué)習(xí)、合作探究 在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，自主學(xué)習(xí)、合作探究穿插進(jìn)展 1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字，初步感知課文內(nèi)容。 通過學(xué)生自己拼讀音節(jié)讀課文，標(biāo)自然段序號，學(xué)生字詞，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力量。 2、溝通學(xué)習(xí)效果。 通過小組溝通、同桌相互檢測學(xué)習(xí)效果、教師提問，全班溝通、教師小結(jié)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字課文，體會課文隱蔽的思想感情。 3、指導(dǎo)有感情的朗讀課文，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會課文隱蔽的思想感情，并培育孩子們良好的語感。 三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練升華主題 1、開火車讀生字，同桌競賽讀文，進(jìn)一步穩(wěn)固學(xué)習(xí)效果，深化重難點的學(xué)習(xí)。 2、思索：學(xué)完此文，你懂得了什么?引導(dǎo)學(xué)生受到文本的啟發(fā)，懂得愛惜大自然，愛惜花草

8、樹木。 四、堂清檢測 設(shè)計了給生字注音、造句、思索題，緊扣課堂教學(xué)重難點，檢測學(xué)習(xí)效果。 板書設(shè)計： 紅紅的桃花 特殊的作業(yè) 細(xì)細(xì)的柳枝 愛惜大自然 嫩嫩的桑葉 愛惜花草樹木 一幅畫著玉蘭花的畫 北師大一年級語文教案3 教學(xué)目標(biāo)： 思想教育目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解人與自然怎樣進(jìn)一步和諧相處，增加環(huán)保意識。 學(xué)問要求 學(xué)會本課要求會認(rèn)、會寫的字，能用學(xué)過的識字方法自覺識字。會區(qū)分“昨”與“作”的不同，會正確、標(biāo)準(zhǔn)的書寫生字。 力量要求 1 、培育學(xué)生認(rèn)字和寫字力量。 2 、培育學(xué)生有感情朗讀課文的力量。 教學(xué)重點： 認(rèn)字和寫字是本課的教學(xué)重點。 教學(xué)難點： 通過讀文體會真實的情感，有感情朗

9、讀課文。 教具預(yù)備： 生字卡片多媒體 教學(xué)流程： 一、創(chuàng)境引思，目標(biāo)定向 1、教師：小朋友，從這節(jié)課開頭，我們一起學(xué)習(xí)以“愛惜”為主題的單元。(板書：愛惜) 2、齊讀單元課題，師“愛惜是什么意思?”(喜愛;不弄壞;愛護，不破壞。) 3、師：說得特別好!你們知道哪些東西需要愛惜?(學(xué)校、小動物、花草樹木) 4、引入課題：小朋友說得真好!生活中值得愛惜的事物許多許多，怎樣去愛惜，這就值得思索了。教師今日介紹一篇好課文給大家，大家肯定會明白許多許多板書：特別的作業(yè) 二、鼓舞質(zhì)疑，引發(fā)興趣 1、教師：看到課題，你想知道一些什么問題呢? 2、學(xué)生答復(fù) A 、特殊是什么意思? B 、“特殊的作業(yè)”是誰做的

10、? C 、“特殊的作業(yè)”指的是什么? 3、小結(jié)：小朋友想知道的可真不少。那我們到課文里去找答案吧! 三、自主探究，互動感知 1、自由試讀 師：開書34 頁，自己試著讀一遍課文，假如遇到不熟悉的字怎么辦?(問小伙伴和教師、查生字表、聯(lián)系上下文猜一猜) 2、小組學(xué)習(xí)。 3、多媒體出示生字、詞語，學(xué)生匯報識字狀況。(你熟悉了哪些字?你是怎樣記住它們的?) 4、學(xué)生識字。 5、師：細(xì)心的小朋友，你發(fā)覺了什么? “帶”“代”的讀音一樣，怎么組詞，怎么區(qū)分? “昨”“作”兩個字的樣子、讀音相象。昨天與時間有關(guān)，所以是日字旁;作業(yè)人來做作業(yè)，所以是單人旁。 6、檢測識字：春姑娘看到你們學(xué)得這么仔細(xì)，送來了許

11、多禮物?？醋R字卡片。(卡片在黑板上組成一幅漂亮的春天的圖畫。) 7、師：小朋友在識字時最喜愛作什么嬉戲?(開火車、猜字) (猜字嬉戲：一個學(xué)生指字，一個學(xué)生猜字是“作”字嗎?不是“作”字。是“業(yè)”字嗎?對、對、對，你猜對了。) 四、溝通體驗，探究感受 1、教師：小朋友很快樂。猜字嬉戲加深了對生字的熟悉。生字寶寶回到課文里，我信任小朋友還會熟悉的。再讀課文：這一次要讀得流利、有感情，喜愛用什么方式讀就怎么讀。讀后告知大家你讀懂了什么? (小組讀、個人讀、分角色讀、同桌讀) 2、用不同的形式朗讀課文。 3、匯報溝通：你讀懂了什么? A 、我知道什么是特別的作業(yè)，小麗畫的畫很特殊，由于她愛惜花草樹木

12、。(出示多媒體畫面) B 、小麗做得好，我們要向她學(xué)習(xí)。 C 、大家都沒有想到的，小麗想到了，說明她愛動腦筋。 師：小朋友，課前提出的問題，你們弄明白了嗎?(明白了) 五、引伸制造，進(jìn)展感悟 1、師：小麗的特別的作業(yè)是的，我想其他小朋友也并不是有意破壞花草樹木，他們在不知不覺中做了錯事，以后他們肯定會改正的。 小朋友，假如羅教師也布置這樣一個作業(yè)把春天帶到學(xué)校里來，你會有什么特殊的表現(xiàn)? (照出來、唱出來、說出來、畫下來) 2、小組活動：預(yù)備一下，表現(xiàn)你對春天的喜愛。 3、小組表演。 4、多媒體：教師展現(xiàn)有關(guān)春天的照片、圖片。 六、創(chuàng)設(shè)情境、指導(dǎo)行為 1、師：小朋友，你們喜愛游公園嗎?下面，教

13、師帶你們?nèi)タ纯础?多媒體畫面) 2、你看到了什么?(小草、小花、樹、小動物)三塊木牌子是干什么的?(寫廣告)寫什么呢?(小組爭論。) 小草人人愛，千萬不要踩。 小花說：“千萬別摘我，我怕疼!” 不要亂給小動物吃東西。 像愛惜自己一樣愛惜花草樹木。 3、小結(jié)：小朋友真不錯!真正懂得了怎樣去愛惜大自然里的動物和植物。 北師大一年級語文教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉13個生字，會寫7個子生字，熟悉反犬旁，虎字頭兩個偏旁部首。 2、正確流利的朗讀詞語，知道動物是人類的朋友，要愛護動物。 3、培育識字的興趣、學(xué)習(xí)多種識字方法，提高生活中識字、寫字的愿望。 教學(xué)重難點：熟悉13個生字，會寫7個生字。 教學(xué)預(yù)

14、備：課件、田字格 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，你們喜愛動物園嗎?在動物園里你最喜愛看什么動物?今日，教師把動物園里的動物請到了我們的班級，你們想知道都有哪些動物嗎?下面就讓我們(請看大屏幕) 教師說每一個動物的特征，大家猜猜它是誰，(生：猜) 設(shè)計意圖：利用圖畫導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)教學(xué)情景，感受大自然的美妙，從而更加有興趣地進(jìn)展學(xué)習(xí) 二、看圖識字、了解形聲字特點 (一)同學(xué)們可真厲害，一下子就猜出了它的名字，那你們想不想學(xué)寫一下它們的名字呀? 生(想)那就讓我們一起來學(xué)習(xí)識字二小板書：識字二(1) 請同學(xué)們對比圖片，讀一讀這些動物的名字。 請同學(xué)們借助

15、拼音讀一讀，(指名讀、齊讀)把這些字讀給你的同桌聽一聽。(指名讀、領(lǐng)讀) (設(shè)計意圖：通過拼讀、音節(jié)熟悉漢字使學(xué)生使?jié)h字，使學(xué)生把握了學(xué)習(xí)漢字的方法，為自主識字，打下良好的根底。) (二)同學(xué)們讀的這么好，我們來給這些小動物分分類好嗎?首先我們找一找，家畜隊的成員名字都誰? (生：狗、貓、豬) 飛鳥隊成員的名字(生：燕子、鴿子、大雁) 昆蟲隊成員的名字(生：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓) 野生動物隊成員的名字?(生：老虎、大象、狐貍、大熊貓、金絲猴、梅花鹿) 每個隊的成員我們分好了，那請同學(xué)們來讀一讀：飛鳥隊的名字， 生：讀師：昆蟲隊的名字生：讀師：家畜對的名字生：讀。 那請同學(xué)們找一找各個代表隊中動物名

16、稱的漢字有什么特點?你是怎樣記家畜隊的名字的! 生：與反犬旁有關(guān) 師：那昆蟲隊的名字與那個偏旁有關(guān)呢?(生：蟲字旁) (師：野生動物對的“狐貍、熊貓的貓和猴”字也都是反犬旁的，也就是說家畜隊和野生動物隊的名字都與反犬旁有關(guān)，而代表昆蟲隊的字大家都以蟲字旁有關(guān)，而飛鳥隊的成員，燕子和大雁則是兩種截然不同的鳥。) (三)請同學(xué)們再來讀一讀這些詞，(指出詞、齊讀) (依據(jù)本課的漢字量大，字筆畫偏多的特點，先讓學(xué)生借助以往生活閱歷識字，在通過讀一讀、分一分、找一找等嬉戲活動，讓學(xué)生在趣味中識字，發(fā)覺各類動物名稱如字的構(gòu)造特點) 三、學(xué)會觀看、練習(xí)書寫 師：我們剛剛熟悉了這些小動物，它盼望我們幫忙它感謝

17、他們的名字，(齊讀、指名領(lǐng)讀) 1、請同學(xué)們看大屏幕，要求會寫的7個字，(出示：狗、貓、鴿、猴、虎、鹿、象)一齊讀一讀。 從構(gòu)造上分，我們先來學(xué)習(xí)左右構(gòu)造的字有(狗、貓、鴿和左中右構(gòu)造的猴字) 2、在學(xué)寫這幾個字之前我們先來學(xué)習(xí)一個新的偏旁：反犬旁。 字形稍長，寫在田字格的左半格中，第一筆撇在田字格的左上格，其次筆找找同學(xué)說一說它的筆畫名稱和它的位置，生：答 師：對了、彎鉤的彎度不要太大，從田字格的左上格起筆往下來，第三筆撇寫在彎鉤的中間，一小撇說出筆畫的名稱。 下面請同學(xué)們和教師一起書空，伸出右手(板書)犭：反犬旁一共三畫。 同學(xué)們誰發(fā)覺反犬旁和我們學(xué)過的那個偏旁部首相像呢?生：是提手旁。

18、那就請同學(xué)們在田字格本上寫出2個既正確又美觀的反犬旁，留意寫字姿態(tài)。 現(xiàn)在讓我們來學(xué)“狗”字，先觀看一下它是什么構(gòu)造的字，生“左右構(gòu)造，左窄右寬，反犬旁加個句子的句字讀作狗，和教師一起書空，再來數(shù)一數(shù)這個字一共有幾劃，右上格中，第五筆橫折鉤，應(yīng)稍向里傾斜一點，里面的“口”字小而偏，小豎落在田字格的豎中線上。 再請同學(xué)們和教師一起書空狗字，并說出筆畫名稱，同學(xué)們記住每一筆的位置了嗎?請同學(xué)們在田字格本上寫兩個“狗”字，留意寫字姿態(tài)。 我們再來看“貓”左右構(gòu)造的字，反犬旁加苗字讀作貓，也使左窄右寬，誰能說一說這個字我們怎樣才能寫得美麗呢?生說：下面的田字稍偏些。 和教師一起書空，板書貓請同學(xué)們留意

19、每一筆的正確位置在田字格里寫2個貓字。 下面我們來學(xué)習(xí)另一個左右構(gòu)造的字，鴿子的“鴿”字右邊是鳥字，也就是說鴿子的個字是鳥類，是形聲字。我們在書寫時應(yīng)留意那一筆的寫法呢?誰看出來了? 生說：其次筆，捺變點，左邊的“合”字小一些，右邊的“鳥”字稍寬一些，不要太大，肯定要緊湊些。 同學(xué)們觀看的很好，這就是我們要留意的。 請同學(xué)們和教師一起書空，這個字的筆順：板書“鴿” 再請同學(xué)們來數(shù)一數(shù)這個字有多少畫?生：數(shù)11畫 我想考考同學(xué)們“鴿”字的其次筆是什么? 生：答點 師：第十筆是什么? 生：“豎折折鉤” 師：同學(xué)們太棒了!那就讓我們用正確的寫字姿態(tài)在田字本上寫兩個鴿字吧。 3、請同學(xué)們認(rèn)真觀看一下這

20、個“猴”字是什么構(gòu)造的字。 生：左中右構(gòu)造，這個字我們可以通過構(gòu)造來記憶這個字，記住中間的單人肯定要寫在豎中線上，右邊不要寫的太寬，要緊湊一些，請大家和教師一起書空。 請大家認(rèn)真觀看猴字的每一筆在田字格中的正確位置，在你的本上寫兩個，大家也可以記記反犬旁加個姓侯的侯。 4、我們學(xué)完左右構(gòu)造的字呢?在來看以看虎字是什么構(gòu)造的字? 生：半包圍 師：那我們就來學(xué)習(xí)一下新的偏旁部首，虎字頭。第一筆豎肯定要卸載豎中線上，然后一小橫。第三筆是構(gòu)造，千萬不要寫成橫折鉤。第四筆撇要長些。第五筆橫要向右傾斜，寫在橫中線上，然后是豎彎鉤。 請同學(xué)們說筆畫名稱和教師一起書空虎字頭。 板書：虎字頭 請大家在田字格中練

21、寫虎字頭。 虎字頭下面加個什么字，就讀虎? 生：幾字 師：是半包圍構(gòu)造的字，幾字稍寬些，橫折鉤肯定要寫的伸展些。 請同學(xué)們伸出右手一起和教師書空。 在田字格中練字，誰能說一說和虎字有關(guān)的成語。 小鹿的鹿字也屬半包圍構(gòu)造的字，請同學(xué)們說一說應(yīng)留意哪一筆?特殊是其次筆橫向上傾斜。像一只仰頭挺胸的小鹿，第三筆撇要長。中間局部的筆畫是橫折，豎豎橫，下面的“比”字要稍寬些。款橫豎才是一小撇，最終一筆豎彎鉤肯定要伸綻開，和教師一起書空。 小鹿、小鹿抬起頭，看看誰的小鹿沒抬頭，請同學(xué)們在田字格中寫兩個鹿字。 最終一個大象的象，是上下構(gòu)造的字，刀字頭不要太長，這個我們需要留意的是哪一筆呢?彎鉤不要太大，不要寫

22、成橫折鉤。 最終一筆的捺肯定要寫的伸展。 和教師一起書空，請同學(xué)們用最標(biāo)準(zhǔn)的姿態(tài)寫兩個象字。 好了，同學(xué)們，這些字我們都學(xué)習(xí)完了，我們再來讀一讀吧!拿起你手中的田字格原來讀一讀(領(lǐng)讀) (設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生觀看、漢字占格、做到間架的構(gòu)造合理，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，從而提高寫字力量)。 四、教師對學(xué)生進(jìn)展表揚、鼓舞、展現(xiàn)。 同學(xué)們只要你記住每個字的重點，按正確的寫字姿態(tài)去寫，就能寫出既正確又美麗的字。 五、總結(jié)提升布置作業(yè) 同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)了識字二的有關(guān)動物方面的字，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們還會熟悉很多字，盼望大家能留心觀看，不僅寫的工整美麗、還要學(xué)會運用。同學(xué)們記住了嗎? 北師大一年級語文教

23、案5 教學(xué)目標(biāo)： 1、 認(rèn)讀8個生字，正確流利地朗讀課文 2、 理解課文內(nèi)容，知道丁丁字寫不好不是由于筆不好，紙不好，并知道丁丁后來是怎么把字寫好的。 3、 啟迪教育學(xué)生凡事都要仔細(xì)去做，決不能馬虎 教學(xué)重難點： 1、 識字、寫字 2、 理解課文內(nèi)容，知道丁丁后來是怎么把字寫好的 課時：兩課時 第一課時 一、 解釋課題，質(zhì)疑探究 1、 板書課題，學(xué)生讀題 2、 從題目中我們知道課文寫的是什么了?(丁丁學(xué)寫字) 3、 你想知道丁丁是怎么寫字的嗎?你想問些什么呢? 4、 師創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：小朋友們，丁丁和你們一樣喜愛學(xué)寫字，他怎么學(xué)寫字的?字寫得怎么樣呢?我們一起讀課文。 二、 初讀感知，認(rèn)讀生字 1、 師范讀，學(xué)生輕聲跟著讀 2、 學(xué)生自讀生字，然后自由讀課文 3、 反應(yīng)學(xué)生認(rèn)字的狀況 (1)出示生字詞語，指名認(rèn)讀 (2)強調(diào)生字的讀音，同桌互讀 “紙、正、身”是卷舌音，“換、跟、身”是前鼻音 (3)溝通識字方法，開火車讀 4、朗讀課文 (1)小組自由讀，讀好生字，讀好課文 (2)指名讀，集體評議 (3)小組競賽讀 (充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以讀為主，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字，在同學(xué)幫忙中，吧課文讀準(zhǔn)、讀好，培育學(xué)生獨立閱讀和