2009年英語教學工作總結

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)2009年英語教學工作總結米山中學 張秀麗2008年9月，我通過參加全市統(tǒng)一的中學教師招錄考試，成為米山中學一名中學英語教師，參加工作以來，我同時擔任了130.131兩個班的英語教學工作，工作中，我克服自己缺乏教學經驗的困難，積極主動向書本學，向學校領導學，向同事學，謙虛謹慎，探索創(chuàng)新，以高度熱情投入英語教學工作，取得了較好的教學成績，在去年的期末考試中，130.131兩個班的英語成績均名列全鎮(zhèn)同年級前茅。現將本人2009年教學工作簡要匯報如下：一、勤于修身，嚴謹治學，

2、努力完善自己的品德修養(yǎng)。教育是一門藝術，需要和諧才能體驗這種藝術，也只有和諧才能創(chuàng)造這種藝術。參加工作以來，我首先在師德上嚴格要求自己，督促自己認真學習和領會黨的十七大精神，堅持用科學發(fā)展觀指導教學工作，時刻提醒自己培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，為人師表，團結同事，尊重學生。在教學中，我注重與學生建立和諧民主平等的師生關系，深入學生的心靈，用我的真誠換取學生的真心，并有針對性地對學生進行思想品德教育，充分尊重學生的人格和自尊心，鼓勵他們積極前進，對學生一視同仁。在工作中，我熱愛學校，關心集體，謙虛謹慎，團結協(xié)作，與全體教師、家長、社會緊密配合，共同教育學生。二、善于學習，厚積薄發(fā)，不斷改進自身

3、的知識結構。要想勝任英語教學，必須具備扎實的專業(yè)知識和教育科學的理論知識。蘇聯教育家馬卡連科曾深刻地指出：“學生可以原諒老師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒他不學無術?！苯處煹闹R結構直接影響著他的學生的興趣的發(fā)展和價值觀的形成。要讓學生有一杯水，教師自己就要有一桶水。我很注意構建自己最佳的知識結構，以英語專業(yè)知識為基礎，廣泛攝取各方面的知識，并努力做到專與博的有機結合。教學空余時間，我經?？磿鴮W習，不斷吸取專業(yè)的或非專業(yè)的知識信息，并把這些記錄、摘抄、歸納、整理，隨時準備恰當地運用到教育教學過程中去，使課堂永遠都有最新的信息和最好的內容，帶給學生歡樂和知識。在教學過程中，我不斷摸索和

4、反思總結，虛心向同事請教，認真理解教學大綱、課程標準和教科書的內涵，努力在課堂上做到融會貫通，靈活運用，駕馭自如。三、精心設計，周密安排，堅持上好每一節(jié)英語課。一是課前做好準備。每次上課之前，我都要把準備講解的內容學習一遍，結合教案設計，把整個教學思路理順，讓自己心里有個整體計劃。同時，為了使課堂生動活潑，我還堅持在每單元教學前制作多媒體教學課件。同時，堅持動員學生提前預習，對整個單元的生詞、語法和知識點提前有一個初步的認識和準備。二是注重課堂教學質量。上課時，我有效組織了課堂，突出了重點，努力突破難點，并當堂反饋，一個單詞，一個句子，教完了就叫學生練，不會，就多練多讀，應該掌握的內容，絕對不

5、能讓學生蒙混過關。同時，我也盡量讓課堂氣氛活潑化、幽默化，盡量吸引學生學英語的興趣，將自己的講解深入淺出，讓所有學生都能聽懂。三是課后復習。在課后，我實行了單詞“三清”。即“日日清，周周清，月月清”。我們準備了一個單詞“三清”記錄本，每天由課代表負責組織策劃要清的單詞內容，然后和英語小組長對每個學生進行監(jiān)督檢查。四是開展培優(yōu)補差。關注每一個優(yōu)生，作業(yè)力爭做到面批面改，讓他們能很快認識到自己的錯誤并改正，每次測試后，都找他們來分析原因，改正錯誤。對后進生也提出要求，必須完成一些基礎知識和必須掌握的重點知識。 四、創(chuàng)新思維，更新觀念，全力開展英語互動教學。英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，

6、在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。新一輪的基礎教育改革已經全面推開，在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。在英語課上，我把英語知識與學生的生活相結合，為學生創(chuàng)設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發(fā)現，引導學生在學習中學會合作交流，提高自學能力。為此，我堅持在英語教學中滲透外國文化，盡量多講一些關于英美國家的文化、生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。在課外，我一改以往教師演示、學生模仿的傳統(tǒng)教學方式，在學生中開展探究式學習，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在學習中學會學習。一年多來，我雖然在英語教學中取得了一些成績，有一些收獲，但由于自己教學經驗不足，教學中還是存在著一些明顯的缺點和不足，客觀上講，學生的知識基礎仍不夠扎實，學生的英語水平也有待于進一