二年級語文教案8篇

1、 二年級語文教案8篇語文二年級下冊教案 篇一 教學目標: 1、學會“伙”、“伴”等11個生字，會認“挖”“緊”等6個生字。 2、正確書寫學會的11個生字。 3、體會小動物的美妙愿望。對大自然的喜愛，表達了一種合作精神。 4、能正確、流利、朗讀課文。 教學重點： 1、學會“伙”、“伴”等11個生字，會認“挖”“緊”等6個生字。 2、正確書寫學會的11個生字。 教學難點： 1、體會小動物的美妙愿望。對大自然的喜愛，表達了一種合作精神。 2、能正確、流利、朗讀課文。 課時安排： 二課時。 第一課時 教學目標： 1、會認6個字，了解多音字，學會“伙、伴、象、栽、坑”5個字，并正確書寫。 2、能正確、流

2、利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 教學重點： 能認讀生字，會寫“伙、伴、象、栽、坑”5個字。 教學難點： 能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 教具預(yù)備： 生字卡片。 教學過程： 一、激趣導(dǎo)入。 1、板書課題，指名朗讀，全班齊讀。 2、看到課題你想知道什么？ 二、初讀課文，學習生字。 1、自由讀課文，找出藏在課文中的生字，讀準字音。不會認的字做上記號。 2、出示生字卡片，檢查生字讀音。 （1）自由認讀。 （2）同座檢查讀音。 （3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂挨次分組讀。 （4）去掉拼音，隨機抽讀。 3、記憶生字。 你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生溝通記字方法） 還沒有記住的字，可以在學習課

3、文的過程中連續(xù)識記。 4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。 5、手勢表示有幾個自然段。 三、質(zhì)疑。 1、自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號，在小組內(nèi)爭論。 2、小組合作學習。 3、匯報溝通。 四、指導(dǎo)寫字。 1、觀看，讀記生字：“伙、伴、象、栽、坑”。 2、學生單獨觀看田字格中的字，看清晰字形，找出關(guān)鍵筆畫。 3、看范寫。 4、學生臨寫。 5、比照觀看，品字。 要求學生寫完后認真打量，與田宇格中的字比擬，有意識地指導(dǎo)學生品嘗字的筆畫美，構(gòu)造美。 6、評析。 你的哪一個字寫得？好在哪里？ 五、作業(yè)設(shè)計。 朗讀課文。 板書設(shè)計: 3、三個小伙伴 野豬小象袋鼠 其次課時 教學目標： 1、

4、能有感情地朗讀課文。 2、會書“運、肥、培、桶、澆、足”6個生字。 3、能說出“三個小伙伴在栽樹的時候各做了些什么？” 教學重點： 1、能有感情地朗讀課文。 2、會書“運、肥、培、桶、澆、足”6個生字。 教學難點： 能說出“三個小伙伴在栽樹的時候各做了些什么？” 教具預(yù)備： 生字卡片。 教學過程： 一、復(fù)習。 生字詞抽讀競賽： 伙伴挖坑施肥 二、朗讀感悟課文。 1、自由讀課文想一想：三個小伙伴在栽樹的時候各做了什么？ 2、小組溝通 3、全班溝通 （1）小野豬做了什么？（其次自然段） a.指名讀地二自然段 b.指名說 c.指導(dǎo)朗讀 （2）小袋鼠做了什么？（第三自然段） （3）小象做了什么？（第五

5、自然段） （2）、(3)學生自學，方法同(1)教學。 4、學習第六自然段 （1）指名讀 （2）為什么又跳又笑？ 三、演一演： 1、小組合作。 2、全班表演。 四、指導(dǎo)寫字。 1、觀看，讀記生字：“運、肥、培、桶、澆、足”。 2、學生單獨觀看田字格中的字，看清晰字形，找出關(guān)鍵筆畫。 3、看范寫。 4、學生臨寫。 5、比照觀看，品字。 要求學生寫完后認真打量，與田字格中的字比擬，有意識地指導(dǎo)學生品嘗字的筆畫美，構(gòu)造美。 6、評析。 你的哪一個字寫得？好在哪里？ 五、作業(yè)設(shè)計。 1、朗讀課文。 2、回家把故事演給家長看。 板書設(shè)計: 三個小伙伴 小野豬拱樹坑 小袋鼠運肥料 小象澆水 二年級下冊語文教

6、案 篇二 教學目標： 1、熟悉15個字，會寫8個字，自主積存詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、感悟詩歌內(nèi)容，體會孩子們在大自然里那開心幸福的心情。 教學重點、難點： 1、熟悉7個字，會寫8個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的歡樂。 教學預(yù)備： 夏天的圖片。生字卡片。 教學時數(shù)： 2課時 教學過程： 第一課時 一、談話導(dǎo)入 1、同學們，一年四季你最喜愛哪一個季節(jié)？學生自由發(fā)言。 2、有一局部同學喜愛夏天，夏天已經(jīng)靜靜地來到我們身邊，夏天不只是熾熱的，而且是吵鬧的、歡樂的，是屬于我們的。今日，我們就一起學習我們的夏天這一課，板書課題，讓我們走進夏天

7、，感受夏天的美妙、好玩。 3、出示夏天的圖片。 你認為夏天是怎樣的呢？ 你能說說夏天的變化嗎？ 學生口頭練習： 夏天到了，（）。 有人和我們一樣喜愛夏天，他寫下了一首兒歌，我們一起來讀讀吧。 二、初讀課文，隨文識字。 1、教師范讀課文，學生思索：你覺得寫的夏天是怎樣的呢？ 2、想不想讀讀課文？以你們最喜愛的方式自己讀課文，找出要求熟悉的字，反復(fù)拼讀。 3、分組溝通識字狀況，把自己學會的字教給組內(nèi)的同學。 4、教師抽讀生字卡片，學生說說識字方法。 5、找出帶有生字的句子同桌相互讀讀。 6、學生再自由讀課文。 三、指導(dǎo)寫字。 1、出示會寫字，讀一讀。 2、同桌說詞，看誰說的多。 3、教師范寫，學生

8、觀看，你發(fā)覺了什么？ 4、請把你的發(fā)覺告知大家，怎樣才能把這些字寫的好看呢？ 5、學生練寫，教師個別指導(dǎo)。 6、評價學生的書寫。 作業(yè)： 1、讀課文。 2、寫字。 其次課時 一、復(fù)習。 1、聽寫生字。 2、開火車：抽讀生字卡片。 二、學習課文，整體感知。 1、以自己喜愛的方式讀課文，邊讀邊想，課文寫了夏天的幾個特點？ 2、勾出自己喜愛的句子或段落，你最喜愛哪一段，就把它有聲有色的多讀幾遍。 3、指名朗讀喜愛的段落。教師引導(dǎo)學生從自己的生活實際說說喜愛的緣由。 三、感悟朗讀課文。 1、學習第一小節(jié)。 教師讀課文，思索：第一小節(jié)告知了我們夏天是怎樣的？ 出示圖片：火辣辣的太陽高高的掛在天空中。體會

9、夏天是熾熱的。 指導(dǎo)朗讀，學生試讀，該用怎樣的語氣來讀這一段呢？ 指名讀，分組競賽。 2、學習2-4小節(jié)。 自由讀，思索：我們在夏天有哪些活動呢？ 出示課文中的插圖：指導(dǎo)學生說圖意。 用上“有的（）有的（）還有的（）”這個句式。 你有什么疑問嗎？學生自主質(zhì)疑解疑。 依據(jù)學生的答復(fù)，教師適時指導(dǎo)朗讀。 齊讀2-4小節(jié)。 3、學習第五小節(jié)。 指名讀。 你在夏天最想唱什么歌呢？為什么說夏天同友情在一起，同探究在一起呢？假如是你，你會探究什么呢？ 分男女讀這一小節(jié)。 4、該用什么樣的語氣來讀整篇課文呢？說說自己的感悟。 5、齊讀全文。 6、學生試背課文。 四、拓展。 這樣歡樂的夏天，你喜愛哪些活動呢？

10、請你在小組呢內(nèi)說說，在寫下來，或畫出來。 作業(yè)： 背誦課文。 板書設(shè)計： 語文二年級下冊教學設(shè)計 篇三 教學目標： 1、熟悉生字13個，在語言環(huán)境中積存詞語“珍寶、仰著頭、撒在、始終、應(yīng)當、祖先、熟悉、不愿、凝視、刻苦鉆研”等。 2、正確流利地讀好難讀或重點語句。 3、結(jié)合第一自然段的學習，熟悉“像”等句式，理解“仰”、“”“始終”等詞語，及其表達的意思，初步體會人物形象。 教學過程： 一、 猜謎語導(dǎo)入新課 師：同學們，你們喜愛猜謎語嗎？今日，教師帶來個字謎：一天一天又一天，太陽每天都見面。（晶）真棒！看到晶字，你想到什么詞？（亮晶晶）什么東西是亮晶晶的？（板書：星星） 這節(jié)課，讓我們在漂亮的

11、夜空開頭學習吧！（課件:星空圖），在晴朗的夜空中有很多一閃一閃的星星，你覺得這滿天的星星像什么？（珍寶、寶石、小眼睛），就在這漂亮的夜空下有個數(shù)星星的孩子（板書課題） 大家伸出小手，跟我一起寫，“數(shù)”數(shù)”是左右構(gòu)造，左上角是個“米”，右下角是個“女，右邊是反文旁。指名讀課題，齊讀課題（留意讀好“星星”和“孩子”兩個輕聲詞） 教師還發(fā)覺課題中藏著一個多音字，（數(shù)），它還有另外一個音讀“sh?”，出示詞語卡片（很多、數(shù)不清） 二、 初讀課文，掃除字詞障礙 師：這位數(shù)星星的孩子是誰呢？就讓我們翻開課文， 課件出示: 自讀要求： 1、 自由讀課文，圈出課文中的生字，多讀幾遍，讀準字音。 2、 把課文讀

12、通順，讀正確。（4分鐘） 師：這位數(shù)星星的孩子是誰呢？（出示卡片：張衡）指名讀、留意正音，讀好后鼻音（板書：張衡） 你對張衡有什么了解嗎？（引出“天文學家”和“漢朝”）（板書：天文學家） 介紹：漢朝是我國古代的一個朝代，距今1900多年。你還知道哪些朝代？ 出示： 這個數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研天文，成為聞名的天文學家。 （指名讀、齊讀） 師：課文中的生字寶寶急著與我們見面呢！ 課件出示: 猜一猜 兩個人在土上面（坐） 演一演（教師做一做“仰”的動作） 讀一讀（做課件） 組 顆 教 極 斗 先 重 直 織 注 視 張 生字寶寶跑進句子里，你們還熟悉嗎？ 誰情愿來挑戰(zhàn)一下

13、？ 課件出示： 1、 晚上，滿天的星星像很多顆珍寶撒在夜空。 2、 我們的祖先把星星分成一組一組的，給它們起了名字。 3、 夜深了，孩子還不愿睡，仍舊凝視著夜空。 溝通第一句 指名讀（讀得真棒，你很努力） 大家與教師來做做“撒”的動作。 這個句子很美，教師也想來讀一讀（邊讀邊比撒的動作） 指導(dǎo)全班表演讀 溝通其次句 指名讀（讀準“組”和“祖”，兩個都是平舌音） 我們的祖先把什么分成一組一組的？ 是的，星星是一組一組的，還可以是（一顆一顆的） 那么草原上的羊兒是？（一只一只的或一群一群的） 架子上的葡萄是？（一串一串的） 我們的座位是？（一排一排的、一組一組的） 出示課件 一組一組的 一顆一顆的

14、 一群一群的 一串一串的 一排一排的 一行一行的 一遍一遍的 一片一片的 “組”，你們有什么好方法記住它？ 這個句子中有兩個字長得很像，是（出示：組 祖） 它們偏旁不同，換偏旁識字也是種好方法。 出示（姐 粗 組） 師：有“女”變成“姐” 有“米”變成“粗” 有“絲”變成“姐” 這個字書寫時要留意什么？（指導(dǎo)書寫） 第三句溝通 指名讀（讀準“仍舊”和“凝視”） 凝視是什么意思？怎樣地看？（用心、仔細） 張衡這么仔細地看，發(fā)覺了什么？ 出示（句子與圖片） 啊，他發(fā)覺北斗星圍圍著北極星在移動呢！ 同學們真棒，都能把句子讀通順、正確。 三、 再讀課文，體會人物形象 師：讓我們再一次走進課文，看看張衡

15、是怎樣數(shù)星星的？ 出示課件： 1、 用自己喜愛的方式再讀讀課文。 2、 用“”標出表示張衡動作的詞。 師：你能找到張衡是怎樣數(shù)星星的句子？（出示句子：一個孩子跟爺爺坐在院子里，仰著頭，一顆一顆數(shù)星星，始終數(shù)到幾百顆。） 有幾個動作呢？（坐 仰 數(shù)） 師生共同表演：坐好、仰著頭、數(shù)星星（一顆、兩顆、三顆） 這樣數(shù)，你們有什么感受呢？（眼睛都看花了、仰著頭脖子）挺酸的，感覺挺疲憊） 這樣不舒適，張衡停下來休息嗎？你從這句話中哪個詞知道？（始終） 師：盡管滿天繁星，密密麻麻的，他沒有停下來，始終數(shù)到幾百顆，可見張衡是個多么有急躁的孩子（板書：急躁） 師：爺爺說：（課件出示：星星那么多，一閃一閃的，你

16、能數(shù)得清嗎？） 師：孩子說（生接著讀） （課件出示：能觀察，就應(yīng)當能數(shù)得清。我怕數(shù)重了，所以數(shù)得很慢。） 從孩子的答復(fù)中，可以看出他是個怎樣的孩子？（板書：有信念 仔細） 分角色讀爺爺和孩子的話 自信讀讀“能觀察，就應(yīng)當數(shù)得清。” 師：張衡之所以長大以后能成為聞名的天文學家，這證明了他小時候?qū)π切堑膶檺?、急躁、仔細觀看是分不開的，他的觀看結(jié)果正確嗎？他在數(shù)星星的過程中又會有什么新發(fā)覺，我們留在下節(jié)課學習。 這節(jié)課最終，讓我們乘坐著小白船在優(yōu)雅的音樂中完畢吧?。úシ鸥枨“状?板書： 數(shù)星星的孩子 張衡 急躁 天文學家 信念 仔細 語文二年級下冊教學設(shè)計 篇四 教學目標： 1、熟悉9個漢字，了

17、解偏旁與生字的關(guān)系。 2、學會積存表達“笑”的詞語。 3、學會積存“查找”這一類的詞語。 4、熟讀好天氣與壞天氣的故事，做到正確、流利，讀懂內(nèi)容。 教學重點： 1、熟悉9個漢字，了解偏旁與生字的關(guān)系。 2、學會積存表達“笑”的詞語。 教學難點： 1、學會積存“查找”這一類的詞語。 2、熟讀好天氣與壞天氣的故事，做到正確、流利，讀懂內(nèi)容。 教學時間： 1課時 教學過程： 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課 進展了一個單元的學習，我們又學會了許多的學問，現(xiàn)在讓我們一起來整理一下吧 學生自由暢談。 導(dǎo)入新課：讓我們一起來學習語文園地五。 二、識字加油站 1、出示“廚房、廁所、車廂、大廈”。 領(lǐng)讀詞語，出示拼音學

18、生自讀。 依次出示圖片，學生說一說這些圖片展現(xiàn)的內(nèi)容，你知道這些場所的用處嗎？ （預(yù)設(shè)）：廚房是做飯的地方。 觀看這些漢字與“廠”的關(guān)系，試著說一說。 2、出示“地窖、窟窿、窯洞、窄小”。 領(lǐng)讀詞語，出示拼音學生自讀。 依次出示圖片，學生說一說對這些圖片的認知。 （預(yù)設(shè)）：地窖狹小而潮濕。 觀看這些漢字與“穴”的關(guān)系，試著說一說。 3、出示“廚房”等全部詞語，認讀詞語，開火車讀。 學生自由表述。 4、觀看這些詞語，并說一說發(fā)覺。 預(yù)設(shè)：都是“廠”“穴”的偏旁。 5、出示要求會寫的9個生字，講解并讓學生組詞。 6、出示生字：說一說你所積存的同偏旁的字詞。 三、字詞句運用 1、讀一讀，再選擇一兩個

19、詞語演一演。 出示課件：微笑狂笑傻笑笑瞇瞇笑呵呵 2、小組自由溝通、表演：逐一出示圖片幫忙理解。 3、讀一讀，再選擇一兩個詞語演一演。 出示課件：眉開眼笑破涕為笑哈哈大笑捧腹大笑 4、小組自由溝通、表演：逐一出示圖片幫忙理解。 5、我的表演：一個同學說，一個同學表演，大家做觀眾。 6、讀句子，留意變色的局部，試試怎樣讀更好。 出示三個句子： （1）小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很情愿幫您做事?！?（2）小馬難為情地說：“一條河攔住了去路，我我過不去?！?（3）教師和顏悅色地說：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣?！?爭論讀好句子的關(guān)鍵： （1）“連蹦帶跳”讀得要歡快一些，后面要讀出反問的語

20、氣。 （2）“難為情”讀出犯難慚愧的語氣，留意省略號的斷斷續(xù)續(xù)。 （3）“和顏悅色”是教師的神態(tài)，讀教師的話語，語氣要親和，語調(diào)要輕柔而語重心長。 四、我的發(fā)覺 1、出示詞語“教導(dǎo)、查找、伙伴、災(zāi)難、光明、松軟”，引導(dǎo)學生觀看。 指導(dǎo)：我發(fā)覺“尋”和“找”的意思相近，“查找”的意思也和它們差不多。 2、同學們自由談?wù)撈渌~語。 總結(jié)出詞語特點。 3、想一想還有哪些詞語？ 預(yù)設(shè)：這樣的詞語還有：遙遠、搖擺、海洋、錯誤 五、日積月累 1、今日一起來讀弟子規(guī)。 播放歌曲：中華弟子規(guī)。 冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切 置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢。 唯德學，唯才藝，不如人，當自勵。 若衣服，若飲食，

21、不如人，勿生戚。 弟子規(guī) 2、了解這些句子的意思。 3、弟子規(guī)告知了我們什么？ 預(yù)設(shè)：生活中要留意儀表，穿衣戴帽都要留意，要養(yǎng)成良好的生活習慣。 預(yù)設(shè)：要培育自己的才德，留意修養(yǎng)自身，不要攀比吃穿。 4、我還知道弟子規(guī)里的句子！ 泛愛眾，而親仁，有余力，則學文。 朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時。 事非宜，勿輕諾，茍輕諾，進退錯。 5、用自己的話說一說這些句子的意思。 六、我愛閱讀 1、讀一讀文章，你讀到了什么？ 2、主要講了一件什么事情？講的是誰？ 學生一句一句地讀，輪讀、小組合作讀。慢速咬準字音，不斷加快速度地讀。 3、練習快速、流利朗讀，熟讀。 小組派代表展現(xiàn)。 4、把文章讀通順、讀流利。

22、想一想短文里一共有幾個人物？ 5、找一找文中表示心情的詞語。（預(yù)設(shè)：“快樂”“可怕”“不知怎么辦”“哈哈大笑”“哭”） 6老奶奶為什么哭個不停，老爺爺是怎樣勸她的？聽了老爺爺?shù)脑?，她怎樣做的?7、讀了這個故事，你懂得了什么？ （預(yù)設(shè)：要用積極樂觀的心態(tài)對待事情。） 語文二年級下冊教學設(shè)計 篇五 教學目標： 1、熟悉14個漢字，會寫9個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語。 2、能正確、順暢、有感情地朗讀課文。 3、分角色朗讀課文，讀出人物語氣。 4、了解課文內(nèi)容，懂得不同角度看問題的結(jié)果不同。 教學重點： 1、熟悉14個漢字，會寫9個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語。 2、能正確、順

23、暢、有感情地朗讀課文。 教學難點： 1、分角色朗讀課文，讀出人物語氣。 2、了解課文內(nèi)容，懂得不同角度看問題的結(jié)果不同。 教學過程： 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、播放歌曲畫畫（出示課件） 2、同學們，你們知道這是什么果實嗎？今日我們要學一篇課文，就與楊桃有關(guān)。你們喜愛畫畫嗎？看到這個題目，你們想知道什么呢？ 3、楊桃是南方常見的水果，這樣小小的水果卻在我們的圖畫課上引起了一場關(guān)于楊桃的“長相”的風波呢！ 4、（齊讀課題）：畫楊桃。 二、初讀課文，整體感知 1、我們把課文中的事情理出一個思路來，看看講了一件什么事情，懂得了一個什么道理？ 2、聽范讀，畫誕生字詞，讀準字音、留意字形，畫出

24、不理解的地方。 3、學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。 4、教師逐段檢查學生對課文的朗讀狀況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。 5、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。 三、生字認讀，讀準字音 1、課文同學們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還熟悉它們嗎？ 2、出示生字指讀： 靠、而、班、哈、倒、審、視、頁、肅、晌、搶、嘻、悅、誨 3、注音領(lǐng)讀。 4、重點認讀：班、晌、誨、肅、搶。 （1）比擬熟悉“晌”和“搶”：兩個字都是左右構(gòu)造，由偏旁加上學過的舊字組成的，比擬簡單識記。（協(xié)作猜謎語和圖片認知進展） （2）“誨”字留意讀音?！癶u”讀四聲

25、，不讀三聲。在田字格里書寫時要留意左右占格，把字寫好看。 （3）“肅”在田字格里書寫時要留意占格要勻稱，把字寫好看。（協(xié)作圖片進展學習） （4）“班”也比擬熟識，是左中右構(gòu)造的字，根據(jù)漢字書寫的要求，書寫時候留意連接，協(xié)作猜謎語進展識記。 5、猜謎語。 兩個王分了家班 太陽的方向晌 每日必說話誨 6、開火車讀準字音。 四、情景朗讀，感知文本 導(dǎo)學：楊桃是南方常見的水果，這樣小小的水果卻在我們的圖畫課上引起了一場關(guān)于楊桃的“長相”的風波呢！一起來仔細學習畫楊桃。 1、有一次上圖畫課，教師把兩個楊桃擺在講桌上，要同學們畫。我的座位在前排靠（ko）邊的地方。講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊

26、桃根本不像平?？吹降哪菢?，而（r）像是五個角的什么東西。我認仔細真地看，老狡猾（sh）實地畫，自己覺得畫得很精確。（這一段很長，我們要仔細地讀，不要丟字落字，要讀通順哦?。?2、當我把這幅畫交出去的時候，班（bn）里幾個同學觀察了，哈（h）哈大笑起來。 “楊桃是這個樣子的嗎？” “倒（do）不如說是五角星吧！” （小伙伴們都在稱贊我呢！比一比誰讀得語氣好?。?3、教師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審（shn）視（sh）了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我的那頁（y）畫紙，問大家： “這幅畫畫得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” （教師的態(tài)度如何？小伙伴的態(tài)度又如何

27、？） 4、教師的神情變得嚴厲（s）了。半晌（shn），他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？” “好笑！”有幾個同學搶（qin）著答道，同時發(fā)出嘻（x）嘻的笑聲。（教師的語調(diào)要嚴厲，小伙伴得意洋洋，自以為是呢！比一比誰讀得正確?。?5、于是，教師請這幾個同學輪番坐到我的座位上。他對第一個坐下的同學說：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平?？吹降臈钐覇?？”（比一比誰讀得流利?。?6、“不像?！?“那么，像什么呢？” “像五五角星?！?“好，下一個?！保ㄕZ氣要讀出同學們的心中所想?。。?7、教師讓這幾個同學回到自己的座位上，然后和顏悅（yu）色地說：“大家發(fā)覺了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當我

28、們觀察別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。 （讀出教師的語氣：和顏悅色。） 8、教師的教導(dǎo)（hu）讓我終生難忘。 （比一比誰讀得正確，留意“教導(dǎo)”的讀音，留意讀得有真情實感?。?五、課堂展現(xiàn) 1、讀一讀下面的句子，比一比誰讀得最好？ （1）楊桃是這個樣子嗎？ （2）好笑！ （3）像五五角星。 （4）倒不如說是五角星吧！ 2、試著分角色讀一讀這個故事。 六、學寫生字 課文同學們讀得真流利?，F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，信任你也可以寫得很好。 1、出示生字：圖、課、擺、座、交、哈、頁、搶、嘻。 2、指導(dǎo)學生觀看寫法，板書筆順。 3、翻開“優(yōu)教學生字”，講解生字的意義

29、與寫法。 重點學習：“課、交、哈、搶”的留意要點。（預(yù)設(shè)：“課”留意左窄右寬；“交”留意上窄下寬?！肮绷粢狻翱凇毙《?；“搶”想一想其它“扌”的字。） 4、學生臨寫生字。 七、穩(wěn)固練習 1、翻開“根底訓(xùn)練-畫楊桃”，一起來闖關(guān)吧！ 2、完成配套練習冊。 其次課時 一、復(fù)習引入 1、出示本課生字，學生認讀，出示詞語練讀。 2、給生字組多個詞，出示詞語，多種方法訓(xùn)練讀詞語。 3、出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美妙。 4、復(fù)習生字，出示形近字組詞，大家進展開火車。 5、出示多音字進展訓(xùn)練與積存。 6、出示圖片，導(dǎo)入新課。 誰能用自己的話講一講這個關(guān)于“楊桃”的故事？ 二、課文賞析與

30、溝通 （一）品讀第1自然段。 有一次上圖畫課，教師把兩個楊桃擺在講桌上，要同學們畫。我的座位在前排靠（ko）邊的地方。講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平?？吹降哪菢?，而（r）像是五個角的什么東西。我認仔細真地看，老狡猾（sh）實地畫，自己覺得畫得很精確。（出示課件） 1、看誰讀得好，讀出了哪些信息呢？ 2、你從哪些詞語中讀到的呢？ 3、“根本”是什么意思？4、你可以用這個詞語說一句話嗎？ 5、開頭點明文題畫楊桃，引起下文。 6、哪些詞語能看出我的仔細??？（認仔細真老狡猾實） （二）溝通共享。 想一想：我畫的楊桃為什么跟別的同學畫的不一樣？小組成員之間進展溝通與共享吧！ （三

31、）品讀第211自然段。 當我把這幅畫交出去的時候，班（bn）里幾個同學觀察了，哈（h）哈大笑起來。 “楊桃是這個樣子的嗎？” “倒（do）不如說是五角星吧！” 教師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審（shn）視（sh）了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我的那頁（y）畫紙，問大家： “這幅畫畫得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” 教師的神情變得嚴厲（s）了。半晌（shn），他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？” “好笑！”有幾個同學搶（qin）著答道，同時發(fā)出嘻（x）嘻的笑聲。1、“哈哈大笑”也是在稱贊！ 2、你體會到什么？ 3、思索：還有哪些句子有這樣的表達？

32、4、楊桃是這個樣子的嗎？（反問句） 5、倒不如說是五角星吧?。ǜ锌洌?6、你從這些句子說讀出了什么？大家都在稱贊我。 7、思索：同學們?yōu)槭裁捶Q贊我？ 8、端詳：認真看。寫出了教師的嚴厲、仔細。 9、半晌：好長一會兒；半天，半日。 這個詞語說明教師在思索該怎樣轉(zhuǎn)變同學們的看法。 10、“好笑！”有幾個同學搶著答道。 破折號的作用： （1）表示轉(zhuǎn)折； （2）表示解釋說明； （3）表示聲音的延長。 （四）課堂展現(xiàn)。 想一想，爭論一下：教師和同學們看到我畫的楊桃有什么不同的表現(xiàn)？ （五）品讀第1218自然段。 于是，教師請這幾個同學輪番坐到我的座位上。他對第一個坐下的同學說：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你

33、平?？吹降臈钐覇?？”（比一比誰讀得流利?。?“不像?！?“那么，像什么呢？” “像五五角星?！?“好，下一個?！?教師讓這幾個同學回到自己的座位上，然后和顏悅（yu）色地說：“大家發(fā)覺了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當我們觀察別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。 教師的教導(dǎo)（hu）讓我終生難忘。 1、留意引號的書寫。 2、留意“教導(dǎo)”的讀音。 3、省略號的作用：表示說話斷斷續(xù)續(xù)。說明同學們意識到自己的看法錯了。 4、爭論一下：省略號還有其他的作用嗎？ 5、和顏悅色：形容態(tài)度溫柔親切。 5、試著用“和顏悅色”說句子。 6、教師的教導(dǎo)是什么？ （六）溝通

34、共享。 教師說的話告知了我們什么道理？ （七）課堂展現(xiàn)。 1、同學們從這首詩中讀出了什么？ 題西林壁 橫看成嶺側(cè)成峰，遠近凹凸各不同。 不識廬山真面目，只緣身在此山中。 2、在我們的生活和學習中，你還得到了什么啟發(fā)？ 三、中心點擊 有感情地朗讀課文，你體會到了什么？ 同樣的事物從不同的角度去看，會看到不同的樣子。做事情也要動腦筋思索??！ 四、穩(wěn)固練習 翻開“閱讀訓(xùn)練-畫楊桃”，一起來闖關(guān)吧！ 五、作業(yè)布置 把這堂課的收獲寫到“我的小本本”上，搜集關(guān)于啟發(fā)的小故事。 語文二年級下冊教學設(shè)計 篇六 教材分析： 本文寫了著名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形，課文在介紹鳥的有關(guān)學問的同時

35、，還突出了人與鳥的朋友關(guān)系，意在讓學生從小增加環(huán)保意識，懂得愛鳥、護鳥。 學情分析： 本班今年剛參加“引導(dǎo)自學”課型的實踐，學生經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，把握了肯定的自學方法，根本能做到有步驟的自學，小組合作學習，組內(nèi)有分工，有合作。由于訓(xùn)練時間較短，組長的組織力量還有待加強，全員是否都能參加爭論還有待觀看。本文條理清楚，語言也易于理解。學習時，孩子們可以結(jié)合插圖，抓住重點詞句進展感悟，感受鳥的特點。 第一課時教學目標： 1、學會本課7個生字，理解生字組成的詞語。 2、能正確、流利地朗讀課文。 3、能對課文內(nèi)容有大致的了解。 教學重點： 1、學會本課7個生字，理解生字組成的詞語。 2、能正確、流利地

36、朗讀課文。 教學難點： 圖文對比，初步理解課文的主要內(nèi)容。 環(huán)節(jié) 學生自學事宜 教師引導(dǎo)事宜 備注 明確自學重點 6 看清自學重點：（1） 1、正確流利朗讀課文，學會生字。 2、圖文對比，了解課文大意。 1、直接導(dǎo)入 2、板書課題 圍繞重點自學15 個人自學： 一讀：讀生字，讀詞語，讀句子，標序號，讀課文，不懂處標？ 二查：通過查工具書解決自己不懂得疑問。 三記：觀看字的間架構(gòu)造，書空、描紅、臨寫，好方法記字。 四想：默讀課文，觀看插圖，想想鳥島給你留下了什么印象呢？ 備注：假如你的自學提前完畢，請再讀一讀自己喜愛的段落。 1、巡察指導(dǎo)，適時點撥。 2、重點關(guān)注學困生。 溝通自學狀況16 1、

37、 小組爭論：（8） （1）、讀詞語； （2）、爭論自學時不懂得疑問。 （3）、爭論難寫的字。 （4）、爭論課文大意。鳥島給你留下了什么印象呢？ （5）、組內(nèi)安排朗讀課文，要求讀正確、讀流利。 2、全班溝通：（8） （1）小組代表提出組內(nèi)沒有解決的問題，全班溝通。 （2）溝通難寫、難記的生字 。 （3）溝通課文大意。 （4）溝通讀課文。 1、巡察指導(dǎo)，關(guān)注小組爭論常規(guī)的表現(xiàn)（聲音適中、坐姿端正、樂于傾聽等）。 2、個別點撥，引導(dǎo)孩子說出心中的疑問。 3、隨機正音。 4、關(guān)注學困生。 5、生字指導(dǎo) （1）、引導(dǎo)學生按構(gòu)造給生字分類； （2）、著重指導(dǎo)“玉、密” 點撥自學得失2 1、小組展現(xiàn)課文朗讀

38、時，適當范讀或領(lǐng)讀、點撥，引導(dǎo)學生參加評價。 2、學生說說課文大意，適時點撥，鼓舞孩子說出自己的理解。 3、全班溝通難寫字時適時點撥、范寫。 4、依據(jù)學生疑難問題隨機點撥。 穩(wěn)固自學成果1 1、同桌互查正確流利通讀課文。 2、學生練寫一手好字。 板書設(shè)計 16、鳥島 鳥兒的世界 鳥兒的樂園 鳥兒的種類多 人類的朋友 課后反思 人教版二年級語文教案 篇七 預(yù)設(shè)目標： 1、熟悉“護、牢”等10個生字，會寫“叢、牢”等8個字。 2、精確、嫻熟地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。 3、有愛護動物的意愿。 教學重點：認字寫字，熟讀課文。 教學難點：培育愛護動物的意愿。 課時安排：兩課時 教學流程： 第一課時 一、

39、嬉戲?qū)?，激發(fā)興趣 1、玩拍手歌嬉戲。 2、今日我們來學習一首和動物有關(guān)的拍手歌，揭題。 二、初讀兒歌，熟悉生字 1、自由讀兒歌，把每個字讀精確，把每句話讀通順，不熟悉的字請教拼音。 2、這首兒歌都講到了哪些動物？再讀兒歌，圈出小動物的名字。 3、指名說兒歌里有哪些小動物，出示動物圖片。 4、現(xiàn)在我們一起來熟悉這些動物的名稱，出示動物的名字（其中生字帶拼音）： 孔雀 錦雞 雄鷹 雁群 老虎 黃鸝 百靈 熊貓 自由拼讀詞語；指名和這些動物打招呼；齊讀，理解“雁群”。 5、到了晚上，小動物們都睡覺了，出示畫面及去掉拼音的動物名稱。 同桌互讀；指名讀（要求學生輕聲地讀，不要吵醒小動物。） 6、其次天

40、，小動物早早起床排好隊伍做早操了，課件出示： 開火車讀詞語；齊讀 7、卡片認讀生字：孔 雀 錦 鷹 鸝 靈 你是怎么記住這些生字的？把你的好方法說給大家聽。 三、再讀兒歌，連續(xù)認字 1、再次讀兒歌，覺得難讀的句子多練幾次。 2、指名讀自己認犯難讀的句子。 重點指導(dǎo)：“雄鷹飛翔在藍天”，課件出示雄鷹飛翔在藍天的圖片觀賞后指導(dǎo)讀出自由拘束的感覺并有節(jié)奏感?！包S鸝百靈唱不休”，“唱不休”是什么意思？發(fā)揮想像，黃鸝、百靈會唱些什么？歡快地來讀讀句子。 3、指名讀自己覺得特殊棒的句子，理解“天空雁群會寫字”的含義；理解“玩?！钡囊馑肌?4、這首兒歌里還藏著幾個要我們記住的生字，卡片出示：護 牢 叢 嬉

41、指名認讀，齊讀。 你發(fā)覺了什么？（“護 叢 嬉”都是形聲字。） 5、師生合作讀兒歌。 四、穩(wěn)固生字，書寫指導(dǎo) 1、大轉(zhuǎn)盤嬉戲穩(wěn)固生字：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針指著哪個生字，就快速讀出來。 2、閱讀日記穩(wěn)固生字。課件出示日 記內(nèi)容：今日，爸爸媽媽帶我去動物園游玩。在樹林里，百靈鳥們在開演唱會，而黃鸝卻在給它們伴舞呢，貓頭鷹也被它們奇妙的歌聲和舞姿給吸引住了?；▍仓校瑤字豢兹妇`開那漂亮的尾巴玩耍著，一只錦雞藏在孔雀的尾巴后面，似乎在捉迷藏呢！請大家牢牢地記住，動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀兛隙ㄒ獝圩o它們！ 3、寫字練習，出示：叢 牢 這兩個字都是上下構(gòu)造的字，但在田字格里所占位置卻不同，指名說。 哪個字需要教

42、師先來寫一寫？隨機范寫。 學生練寫，評議。 其次課時 一、復(fù)習生字，趣味穩(wěn)固 1、小組賽讀生字卡片，口頭組詞。 2、編字謎，猜字謎:猜出謎底，舉字卡。 （火上山倒了靈；一個女孩歡高興喜在玩耍嬉；漂亮的鳥兒鸝；手拿戶口本護） 二、趣讀兒歌，玩中感悟 1、采納對口令的形式，男女生合作讀兒歌。 2、同桌拍手打節(jié)奏讀兒歌，并給兒歌配上動作。 自由練，指名表演，全班表演。 3、剛剛我們玩得特別歡樂，這首兒歌除了給我們帶來了歡樂，你覺得還給我們帶來了什么？指名學生暢談從這首兒歌中明白的道理。 4、課件出示畫面，教師總結(jié)：藍藍的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅漂亮的圖畫。聰慧的小朋

43、友在這幅畫里生活、學習；得意的小動物們在這幅圖畫里唱歌、玩耍。讓我們和動物做最好的朋友吧！ 5、齊背兒歌。 三、查找規(guī)律，練習寫字 1、出示生字：拍 護 保 物 雞 貓 這些生字都有共同的特點，你發(fā)覺了嗎？（左窄右寬） 學生觀看生字，指名說書寫時的留意事項。 教師范寫，學生練寫，展現(xiàn)評議。 2、課后練習：我會填。 四、課堂延長，展現(xiàn)成果 1、依據(jù)課后學習伙伴的話，讓學生說說講衛(wèi)生的拍手歌?？勺寣W生自由選擇合作伙伴，自編、自演。 2、以小組為單位合作自編拍手歌。編好之后讀一讀，演一演，教師再選擇編得好的在全班表演。 人教版二年級語文教案 篇八 教材分析： 讀著畫家鄉(xiāng)，似乎置身一座百花盛開的大花園

44、。唱歌了壯美的河山，秀美的風光；唱歌富裕的土地，豐富的寶藏；唱歌勤勞才智的各族兒女。這是一篇特別好的閱讀材料，從而讓孩子們好好觀賞，使他們從小喜愛我們的祖國，從小喜愛自己的家鄉(xiāng)。 設(shè)計理念： 1、落實自主學習?，F(xiàn)代心理學認為：人的學問的獲得是自主學習的過程。以人為本、以學生的進展為本，必需成認學生認知根底，他們已經(jīng)有了肯定獲得信息的力量、感受語言的力量。要大膽放手把讀書感知讀書感悟讀書體情的權(quán)力給學生。 2、加強合作學習。合作學習利于學生間、師生間語言溝通、情感溝通、思維碰撞。課文說說自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣的口語交際過程，應(yīng)是在學生間、師生間進展的，要給學生交際的空間?？勺杂蛇x擇合作伙伴（因區(qū)

45、域不同而定）（因興趣、想法不同而定）等。其間教師要深入小組中，留意學生思維空間的翻開，在合作中培育學生語言運用力量、交際力量。但此過程還要留意敬重學生的共性體驗。 3、力求學科整合。本課內(nèi)容與美術(shù)學科聯(lián)系甚密，且學生因年齡小對畫畫又特殊感興趣。教學中要滿意學生的這一需求，讓學生在語言與簡筆畫之間建起橋梁，培育學生的動手繪畫力量、想象力量、創(chuàng)新力量。 教學目標： 學問目標 1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感，使學生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育。 2、在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合想象，能介紹自己的家鄉(xiāng)，培育學生創(chuàng)新思維、表達力量。 力量目標 通過朗讀、理解課文內(nèi)容，結(jié)合實際介紹自己的家鄉(xiāng)

46、，培育學生的語言表達力量。 情感目標 通過課堂教學的形象性、情感性、制造性，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感，使學生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育。 教學重點： 課文第2、3、4、5自然段，了解畫的內(nèi)容，體會愛家鄉(xiāng)的思想感情。 教學難點： 感知課文描寫家鄉(xiāng)風光的漂亮；說自己家鄉(xiāng)的樣子；家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解：生活的所在地、家鄉(xiāng)老家等。但不要消失說自己家所在的樓。 教學突破： 指導(dǎo)學生小組合作學習，自己探究學習，培育學生的合作精神和自學力量。 教學流程： 一、復(fù)習詞語 小朋友今日這節(jié)課我們連續(xù)學習24課畫家鄉(xiāng)。 1、詞語穩(wěn)固。 讓我們先來做一個撿貝殼的嬉戲吧！（課件）詞語都躲到貝殼下面去了，誰讀對了，貝殼就是你的啦！學生開小火車讀 （詞語濤濤山山平平、青青、京京）看，我們上一節(jié)課熟悉的五位新朋友也來了，快，跟他們打一聲招呼吧！ 不是為“嬉戲”而“嬉戲”，嬉戲是為優(yōu)化學生學習心態(tài)，激發(fā)學習興趣。 2、小朋友上節(jié)課我們一起巡游了濤濤、山山的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)可美了，讓我們來讀讀吧。學生齊讀讀得多美呀！ 二、學習4、5、6自然段 這節(jié)課讓我們到平平、青青、京京的家鄉(xiāng)去旅游，好嗎？學生自由讀課文。 1、知道平平、青青、京京的家鄉(xiāng)在哪里呢？讓我