任務(wù)表單：個人自我診斷SWOT分析表黃曉莉

1、一、自我分析對達(dá)成目標(biāo)有幫助的對達(dá)成目標(biāo)有害的內(nèi)部（組織）優(yōu)勢劣勢忠誠于教育事業(yè)，對本職工作有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為宗旨，自覺樹立以人為本，嚴(yán)寬相濟(jì)的理念。能認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，圍繞三個維度，即“態(tài)度與價值、過程與方法、知識與能力”制定教學(xué)目標(biāo)。工作盡心盡責(zé)，關(guān)愛著每一每位學(xué)生。1、理論學(xué)習(xí)不深，對課程文件教學(xué)新理念學(xué)校不夠深入，只知皮毛不知精髓，沒能很好的與自己的教學(xué)結(jié)合起來，教學(xué)方法有些居于現(xiàn)狀，在教學(xué)過程中仍主要是講授法，不能更有效的調(diào)動學(xué)生的積極性。2、 缺乏創(chuàng)新精神。對問題不作深層次的分析，思考不深刻，沒有注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。3

2、、在備課方面，不能準(zhǔn)確把握教材思想，在備課時不能深入，不能準(zhǔn)確把握學(xué)生學(xué)情，不能及時發(fā)現(xiàn)問題，以至上課的思想比較有局限性； 教學(xué)反思工作不深入，.不能及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題。外部（環(huán)境）機(jī)遇（慶幸條件）威脅（挑戰(zhàn)）備課組是一個經(jīng)驗(yàn)豐富，及其負(fù)責(zé)任，驅(qū)使人不斷進(jìn)步的備課組，每周一次備課組活動和教研組活動，我總能從中學(xué)到他們給予的指導(dǎo)。另外善于運(yùn)用網(wǎng)上資源，學(xué)校及上級開展的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，也是我們學(xué)習(xí)的途徑。學(xué)生基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)能力差異很大，對于如何把握課堂，如何進(jìn)行分層教學(xué)是我所面對的問題。工作任務(wù)繁重，如何進(jìn)行課堂外的理論學(xué)習(xí)是我所面臨的另一個問題。二、我的對策用（優(yōu)勢）停（劣勢）1、利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富自己的課堂資源。2、學(xué)習(xí)和制定各科教學(xué)法以及能適應(yīng)新形勢下的教學(xué)計劃、教學(xué)設(shè)計等。勤于鉆研新知識，獲得更多的知識和技能抓（機(jī)遇）御（威脅）學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，培育教師技能；樹立正確的教師心態(tài)、人生觀和價值觀。利用好自己的優(yōu)勢，看清自身