關(guān)于說課比賽心得體會五篇

1、關(guān)于說課比賽心得體會五篇心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。是指將 學(xué)習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習內(nèi)容并記錄下來 的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。下面搜集的關(guān)于說課比賽心得體會五 篇，希望對你有所幫助。關(guān)于說課比賽心得體會一今天我有幸參加了五年內(nèi)青年教師的說課比賽，在這一天時 間里，觀摩了 節(jié)包括自己的低段和 節(jié)高段的小學(xué)數(shù)學(xué)說課。 每一位說課的老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，很多老 師的精彩說課給我留下了深刻的印象，自嘆自己要學(xué)習的地方還 有很多。下面我來談?wù)勥@次比賽的心得體會：首先我談?wù)勛约旱恼f課。今天我說課的內(nèi)容是三年級下冊的 年月日，在備課之前我在三年級各班都做了前

2、測，了解學(xué)生 現(xiàn)有的知識經(jīng)驗，做到備得心中有數(shù)。我發(fā)現(xiàn)孩子們對年月日方 面的知識比我料想得要少得多，對于大小月的概念幾乎沒有人知 道，那對接下來的教學(xué)目標頓時有了方向。在備課的過程中，學(xué) 校的教導(dǎo)和老師都給了我很多的指導(dǎo)，讓我對這節(jié)課的教材有了 更好的把握。我在備課中也進行了一次次地思考與修改，盡可能地突出重 點、突破難點，但由于自己平時積累得較少，這次的說課有很多 不足，如說課的儀態(tài)不夠自然可能對教材內(nèi)化得還不夠，也不夠 自信、對于學(xué)生的學(xué)說得不夠，對自己備課中的閃光點未突出等。 總之，對于說課的技巧還有很多改進的地方，希望在下次的說課 中能有更好的表現(xiàn)。1下面我再談?wù)劼犃似渌蠋熣f課后的感

3、受。在本次說課中， 有很多的老師都給我留下了很深的印象，他們舉手投足的自然教 態(tài)仿佛在腦海中重放，落落大方的儀態(tài)、侃侃而談的表述、對教 法的靈活運用、加之精湛的說課技巧、精美的課件，我深深感受 著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握。比如低段 九曲小學(xué)的周建老師，能大膽嘗試 ins 的承載，引入知識點。業(yè)務(wù)6從波仔那里獲得，教學(xué)實施從愛課程里面，說課視頻里面， 獲得的都套不上，從項目準備，項目實施，評估總結(jié)出發(fā)就套上 了。7自己最后在項目準備里面的第 3 步驟里，說通過視頻演 示和設(shè)備操作講解未解答的知識點，和難點，重點。就這一個設(shè) 備操作，就把理論準備和實操準備就概括進去了。一切

4、就都通順 了。關(guān)于說課比賽心得體會四工作十幾年來，自認為講課的水平每一輪都在進步，但是說 課的水平卻停滯不前，除了學(xué)校第一次說課比賽拿了一等獎以外， 在無緣任何跟說課相關(guān)的獎項，一直不明白我的說課到底哪里出 了問題，本輪展示課有幸又說了一次課，說下來跟幾個評委聊了 一下我的優(yōu)缺點，反思自己的說課，以后說課特別注意以下兩點：一、注意理論依據(jù)這也是我一直以來說課缺少的部分。我從來都是按部就班的 說，直到余靜老師一句點醒夢中人我才意識到有理論說課才能上 一個臺階。說課中應(yīng)該說出哪些理論依據(jù)2。不管運用哪一種理論，都要說得具體、令人信服，切忌出 現(xiàn)以下問題：。例如教學(xué)目的要求制定的根據(jù)是從信息論、控制

5、論的觀戰(zhàn)出 發(fā)，又根據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)的原理加上大綱的的要求。例如：每一課都用根據(jù)大綱要求，我班學(xué)生的實際，自己的 教學(xué)實踐，特制定這種理由只是空架子。沒有實際內(nèi)容，究竟根 據(jù)大綱的哪一條要求，你班學(xué)生的實際是什么，你的教學(xué)實踐又 如何呢別人不得而知，與其這樣說為什么，還不如不說的好。二、注意說課中的語言運用說課時大部分用的是這種語言，切忌從始至終一個腔調(diào)地念 稿或背講稿，要用足夠的音量，使在場的每個人都聽得清清楚楚。 速度要適當，語調(diào)的輕重緩急要恰如其分，讓聽者從你的抑揚頓 挫、高低升降中體會出說課內(nèi)容的變化來。具體地說，教材分析 要簡明，理論根據(jù)要充分，教學(xué)方法和要用慢速說清楚，教學(xué)目 的要

6、分條款一一敘述，重、難點則用重音來強調(diào)。因為說課不僅要說教什么，還要說怎樣教。說怎樣教實際上 就是要說出你準備怎樣上課，只是不單純地將課堂上一問一答那 么詳細地顯露出來，但是也要讓聽者知道你的教學(xué)設(shè)想和具體步 驟。有問有講，有讀有說，用自己的語言變化將聽者帶入到你的3課堂教學(xué)中去，未進課堂卻仿佛看到了你上課的影子，推測了你 的課堂教學(xué)效果。教學(xué)語言在何時用呢1 設(shè)計的課堂導(dǎo)語應(yīng)用課堂教學(xué)語言用新穎有趣或簡明扼要的導(dǎo)語來吸引聽課者。說導(dǎo)語時說課 者要把聽課的老師看成是自己班上的學(xué)生，聲音該高則高，該慢 則慢。2 課堂的總結(jié)語應(yīng)用教學(xué)語言在說課時設(shè)計的結(jié)束語應(yīng)具有雙 重性，不但要打動聽者，而且還能

7、讓聽者從你的語言中推測你在 課堂上也會深深地吸引學(xué)生，這就要求結(jié)束語既要精彩，又能將 精彩恰當?shù)乇磉_出來。3 說課中闡釋和提問語應(yīng)用教學(xué)語言闡釋語也叫講授語，它主要是對所講知識的解釋、分析和闡 發(fā)，這種語言以認簡明、準確、條理清晰為要點。好的提問語可 以啟發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生的學(xué)習變得積極生動，并容易把問題引 向縱深。讓聽者判斷你提問的質(zhì)量的高低。關(guān)于說課比賽心得體會五忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。又聞梅花香，又見梅花 開。有人說，沒有溫暖記憶的冬天是寒冷的?？蓪τ谖覀兏咝聦?驗的 位青年老師來說，這個冬天將銘記在心。202x 9 ，我們又迎來了 部屬院校的大學(xué)生，明年還 將有 名大學(xué)生。那時

8、，我校青年教師的比例將占到我們欣 喜的同時倍感肩上的責任：-何幫助優(yōu)秀的大學(xué)生實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變-何提升青年教師的教學(xué)基本功4-樣讓他們迅速成長為學(xué)校的中堅力量學(xué)校搭建平 ,年教師展風采。青年教師說課比賽應(yīng)時而生。 課堂是教師的立身之本，上好課三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一是準確深入地 鉆研教材，二是精心進行教學(xué)設(shè)計，三是靈活機動實施教學(xué)。說 課，涵蓋了兩大環(huán)節(jié)，而且讓上課更具科學(xué)、更合理。 月 日 位青年教師參加了比賽，他們按照評分標準的幾個方面做了準 備：說教材、說學(xué)情、說設(shè)計理念、說教學(xué)過程、展示教師素質(zhì)。 位老師各展才華，或溫文爾雅，或聲情并茂，或抑揚頓挫，或 娓娓道來，真可謂八仙過海，各顯其能。本次活

9、動的亮點：珍惜鍛煉的機會這次活動中的 位青年教師把這次說課比賽 當作自己職業(yè)生涯中的一次歷練。因為他們都懂得弱者坐失良機， 強者制造時機的道理。他們心無旁騖，全身心投入緊張而愉快的 準備。參賽教師學(xué)虛心學(xué)習，精心準備，鉆研教材，分析學(xué)情， 編寫說課，練習說課。他們用流利的語言闡述自己對教材的理解 和處理。他們以高度認真的態(tài)度和積極進取的精神給大家留下了 深刻的印象。指向?qū)嵤┑恼f課教學(xué)設(shè)計是教師為教學(xué)活動制定藍圖的過程。 教學(xué)設(shè)計的好壞直接影響到一節(jié)課的效果。高興地看到 16 青年 教師的說課稿各有特色。他們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要和教育對象的 特點確定合理的教學(xué)目標，選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法、策略，采用有

10、 效的教學(xué)手段，維持教學(xué)活動的順利進行。說教材，緊扣課標， 學(xué)科特點，年段目標，編輯意圖說學(xué)情，關(guān)注習慣態(tài)度，關(guān)注知 識能力、關(guān)注學(xué)習起點說設(shè)計意圖，站在課標高度，生命課堂角 度，四基維度說教學(xué)目標，緊扣三維目標，四基能力教學(xué)過5程，建構(gòu)學(xué)科基本模型，運用疑思導(dǎo)學(xué)思想，力求以學(xué)生為中心， 以活動為主線，以教師為引導(dǎo)，努力創(chuàng)建自主、合作、探究的學(xué) 習方式，實現(xiàn)學(xué)生發(fā)展。說板書，有設(shè)計，合理。忠誠學(xué)科的宗旨每個學(xué)科都有其自身的目標、任務(wù)和特點。 參賽老師都能做到重點突出，條理清晰。難能可貴的是，老師們 能根據(jù)自己的學(xué)科特色設(shè)計教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，自己探索， 親自體驗解決問題的過程。英語老師刁小

11、鳳則將英語學(xué)習、運用、 課堂評價融為一體。音樂老師蔣欣越創(chuàng)設(shè)旅游情景用對歌的方式 激發(fā)學(xué)生興趣，陶冶學(xué)生情操。語文老師胡燕琴從兒童生活就餐 引入，將鋤禾作為一個例子，帶領(lǐng)孩子體悟情感，朗讀課文， 學(xué)寫生字。數(shù)學(xué)老師則注重了生活數(shù)學(xué)，從已知知識入手解決新 問題。科學(xué)老師從興趣入手，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，融科學(xué)性、趣 味性為一體。體育老師用健康第一的思想指導(dǎo)教學(xué)充分利用自己 的示范和體育器材來達成自己的具體的可測的教學(xué)目標。走向生 命的課堂為生命而教育是我們的教育思想、教育理想、也是教學(xué) 策略。教學(xué)要走向兒童，走向生本。雖然說課沒有真實的課堂情 景，但是我們欣喜看到青年教師的心中有學(xué)生，眼前有學(xué)生。

12、在 教學(xué)設(shè)計和課堂實施中，他們體現(xiàn)努力學(xué)校為生命而教育的思想， 以學(xué)生為中心，以活動為主線構(gòu)建教學(xué)模式。達小衛(wèi)把自主融入 教學(xué)讓學(xué)生在活動中體驗事物的可能性，李麗娜將疑思融入模式， 建構(gòu)了互動熱身激趣導(dǎo)入設(shè)疑導(dǎo)思自主探究追問激思拓展釋疑遷 移創(chuàng)思實踐內(nèi)化。刁小鳳把評價融入過程，預(yù)設(shè)了學(xué)生學(xué)習情境及評價方式。 席銘梓將雪地里的小畫家與生活鏈接，讓學(xué)生學(xué)習用自己的6話表達自己對生活的觀察、感悟。說課中感受到他們想方設(shè)法創(chuàng) 設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的興趣，營造自主學(xué)習的環(huán)境，給學(xué)生更多更大 的學(xué)習空間，關(guān)注學(xué)生的差異，關(guān)注學(xué)生的成長。師傅傾心引領(lǐng) 每一個青年教師身后都站著我們的師傅。師傅們嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、 扎實的教學(xué)基本功、