元旦賀卡教學(xué)設(shè)計

1、元旦賀卡作教學(xué)計 一教目、 知目標：了解賀卡制作的基本要素；掌握畫布設(shè)置和圖像的大小調(diào)節(jié)方法；認識“粘貼來源”操作的含義；認識“文字工具欄、 技目標：掌握畫布設(shè)置和圖像大小調(diào)節(jié)的方法；掌握粘貼來源的使用方法；掌握添加文字的方法和對文字大小及顏色進行更改的方法和技能。、 情目標：通過賀卡的制作培養(yǎng)學(xué)生的審能力和創(chuàng)造力會感恩樹立學(xué)好信息技術(shù)可更好 為生活服務(wù)的思想。二教重如何利用“粘貼來源”來插入優(yōu)美的圖片以及插入文字和編輯文字的方法。三教難插入文字和編輯文字的方法。四課準制作賀卡的背景圖片素材和優(yōu)美的賀卡作品（電子和紙質(zhì)五課安一課時六教過、 引：師：元旦快到了，大家一般用什么方式表達你對家人和朋

2、友的祝福呢？生：討論，回答！師：恩，大家可以打個電話，可以寫封書信，可以送張賀卡對了，可以送張賀卡， 那么我們是不是又該動手做了呢？左手拿彩紙，右手拿剪?或是到禮品店去買 了呢？那可有些不劃算，還是用我們自己的電腦來做一個吧，很方便的哦展 紙賀和子卡做較找同學(xué)起來講一講：電子賀卡和紙質(zhì)賀卡的不同在哪？生：觀察，討論，回答問題。師：電子賀卡三要素：畫布、背景圖片、祝福語。好，我們現(xiàn)在就來認識一下，元旦電子賀卡是怎么做出來板“元賀 、 新（1 畫布（板：布像性畫布設(shè)置師就大家在自己做賀卡或者是手抄報的時候一樣們在做賀卡之前應(yīng)該做 什么必須的準備呢？生：思考、回答。師：紙，對。我們今天就要來認識一下

3、“電腦里面的紙”畫布，怎么調(diào)整我們 的畫布呢？（示解置布方和巧A、 打畫程（始程附畫）B 設(shè)置布圖屬寬和度置 25CM 和 18CM生：觀察。（2 背景圖片（板：景片粘貼來） 粘來源、調(diào)整圖片大小師：我們把紙已經(jīng)準備好了，那么現(xiàn)在該怎么辦呢？大家想一想一，空白 的畫布上還缺什么內(nèi)容。生：思考、回答問題。師：優(yōu)美的圖片,好。我們就來畫優(yōu)美的圖片，恩？怎么呢？你們以前有學(xué)過 用什么工具畫出這么好看的圖片沒有？生：思考、回答問題。師：今天要學(xué)一個新的方法“ 粘來源用畫也能把漂亮的圖片給添上去。 （一同操演）用標鍵擊單里編粘來（到要圖）調(diào) 圖（圖插后教提：我的片有滿個布，得 好，們什辦來決個題。生：觀

4、察、思考，舉手上臺演示并用語言描述。師：評價操作過程。（3 祝福語 （板：福添文） 添文字師：大家看看，如果只有這張圖片做背景，大家會不會覺得太簡單，總覺得有些 空空的呢？既然是元旦賀卡該有個比較明顯的標志吧該有你對家人或 者是朋友的祝福話吧沒哪同學(xué)知道怎么添加文字的給家一個演 示好嗎？生：思考，舉手回答。師：找個同學(xué)演示。師：評價。并引入“文字工具欄添加的文字的字體、大小、顏色進行更改， 調(diào)整文字的位置演講操方法技。生：觀察。、 學(xué)完成賀卡制，教師巡視，個別指導(dǎo)。A 設(shè)置布；B 粘貼背景圖片；C、 添祝福語。、 點學(xué)生作品總結(jié)賀卡的要素：畫布、背景圖片、祝福語、 保作品為上傳生評價網(wǎng)“作品展

5、示”做準備。點擊“另存為”取上自己的名字，到網(wǎng)上鄰居里面 、4 班的“元旦賀卡”文件夾。七、教學(xué)思也算是一堂公開課吧真還是第次一節(jié)課下來“熱得冒汗不我溫馨。 下課過后，同事們都給我的課堂做出了評價，我真的很感謝他（她）們。特別是師傅，他讓 我更進一步體會到了課堂的含義，特別是一堂課的結(jié)構(gòu)、環(huán)節(jié)，包括引入、問題的設(shè)計、語 言組織、表情、儀態(tài)和時間的把握和分配等，他都做了詳細的講解與分析。而對于本堂課， 我也有自己的認識。首先，得做個檢討，準備不充足，重視程度不大。可能跟最近的緊縮時間有些關(guān)系，但 這絕對不是理由，只能是沒有必要借口。就像今天錄像課之后，教研的時候陳熹老師說的， 要讓一堂課出彩，得

6、有充分的準備管是對教材的解讀，對學(xué)情的分析是前資源的 準備等都要充分我在課堂上就現(xiàn)了三個比較嚴重的問題一制賀卡要用的素材沒有 及時的分發(fā)給學(xué)生造課堂有混亂二板書用到的水彩筆無法書寫致整堂課少了 板書讓生很難找到課堂的主和主要涉及到的知識準備好的資料沒有用上本 在課前準備的時候，我還專門做了個 PPT 并入了音樂。但是，到了課上，不知道怎么就 忘了，一上課就開始講個不停，最后就只留了 10 多鐘讓學(xué)生操作，少了評價的環(huán)節(jié)。其次，對教材，包括對教學(xué)設(shè)計的不嫻熟，造成實際上課內(nèi)容與設(shè)計內(nèi)容有出入。本 身是設(shè)計得好好的環(huán)節(jié)，但是到了實際中，就老是“走調(diào)拿我開始設(shè)計的引入環(huán)節(jié)來 說，本來就是簡簡單單的一

7、句“元旦快到了，我們拿禮物什么送給我們的家人和朋友呢？” 就直接進入主題而我確說了很跟元旦賀卡關(guān)系不是很大廢話一圈才回來。 這就造成了兩個問題一將子的注意力從課堂引到了賀卡馬上又從賀卡引向了其他 方面然繞了一大圈又繞了回樣以來就致使學(xué)產(chǎn)生了一些厭倦心理來三年級 的學(xué)生感性認識要重一些就想馬上開始操作電腦我就在不停的浪費時間考驗孩子的 耐性，最后學(xué)生就開始騷動了。 二耽誤教進程，最終就造成后面的一些環(huán)節(jié)缺省掉，對 孩子的評價就沒了，課堂不完整最后，就要回到平時的課堂常規(guī)上來。確實，在平時的課堂上就沒有有意識的注重教 師素質(zhì)這一塊隨講一講就讓子練習(xí)在的過程中發(fā)現(xiàn)問題就個別的解決平時對 課堂的紀律要

8、求也不是很嚴格堂氣氛比較活躍也許是我沒扮演好自己的角色同學(xué)生 走得太近沒分清場合。以前個師長說過，老師和孩子是有距離的，特別是像我們這種 剛出來的老師最易犯這種錯沒有搞清楚老師的角色沒有在老師和學(xué)生之間建立起 一種關(guān)系致課上課下一個樣養(yǎng)成一種隨隨便便的習(xí)慣堂躍是追求的方向但 先的保證正常的教學(xué)秩序才行以現(xiàn)在要做的就是進一步加強組織教學(xué)特別要理解 在課堂上如何扮演教師這個角色的問題后到緊湊富有邏輯的教學(xué)環(huán)節(jié)適景的創(chuàng) 設(shè)、合理的任務(wù)設(shè)計以及巧妙的問題設(shè)計等等。經(jīng)過這次折子課，我收獲了一筆寶貴的財富。我明確了方向，感受到了自己的壓力， 做一名合格的人民教師，不是嘴上說說，就可以辦到。還是師傅說得對，沒有捷近可取，得 靠自己一步一步摸索體會總結(jié)沒哪個聰明人是可以用三五兩句話就可以從別人那把 經(jīng)驗給搬過來的，況且我也并不聰明。路在何方？路在腳下。元曲天沙 秋說課一說提： 二說材天凈沙 凈飛鴻”由遠及 三說學(xué)標 四說學(xué)難： 、 五說法學(xué)：法; 學(xué) 朗在朗讀中領(lǐng)會元曲的音樂美 六說學(xué)程（）入 ：1、談 秋 出可分為劇曲和散