做卓越的教師講座心得體會(huì)范文5篇

1、做卓越的師講座心得會(huì)范文 做卓越的教師強(qiáng)調(diào):教育是打造卓越靈魂的事業(yè)讓每一個(gè)學(xué)生都渴求 事業(yè)的成功.渴求人生的卓越.渴求生命的輝煌這才是我們教育所終極追求的目 標(biāo),這才是把我們國家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教育這里給大家分享一些關(guān)于 做卓越的教師講座心得體會(huì),希望對大家有所幫助做卓越的教師講座心得體會(huì) 翻開做卓越的教師一書從目錄上看,似乎是一部做卓越教師的全兵法 書:教師專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉.做幸福的教師做會(huì)育人的教師. 做會(huì)上課的教師.做會(huì)寫作的教師.做會(huì)當(dāng)家長的教師每一個(gè)題 目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容,于是靜下心來慢慢翻閱.品味.教育永無止境,教師的成長永無止境這是我讀做卓越的教師一書最大的收

2、 獲.翻開首頁,一段段文字讓我對教育,對教師工作有了更深的認(rèn)識(shí).在教育是打造卓越靈魂的事業(yè)中作者說讓每一個(gè)學(xué)生都渴望事業(yè)的成 功.渴求人生的卓越.渴求生命的輝煌,這才是我們教育的終極目標(biāo),這才是吧國家 和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教育!高瞻遠(yuǎn)矚看教育如果作為教師沒有這樣的思想 和意識(shí),就不能培養(yǎng)出雄心壯志的學(xué)生,就不能引領(lǐng)學(xué)生向更高層次發(fā)展努力!什么是最糟糕的傷殘?了無生氣.不負(fù)責(zé)任.欠缺野心和渴求,這才是真正的 傷殘!走進(jìn)學(xué)校,你們要學(xué)習(xí)怎樣成就偉大的夢想和人生的卓越,而不是學(xué)庸!如果我們不停的朝前走就會(huì)不斷的滿足,就會(huì)快樂幸福,人生的樂 趣就在于前面永遠(yuǎn)有夢想和希望在等待我們?nèi)ナ斋@教書育人自古以

3、來經(jīng)久不衰, 她的魅力就在于不僅僅是傳道.授業(yè).解惑也不僅僅是對傳統(tǒng)文化的傳承,同 樣也是培養(yǎng)人思想的發(fā)展與創(chuàng)新,對人的本質(zhì)的弘揚(yáng)和價(jià)值的升華!沒有情感,沒有愛,也就沒有教育.教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也 能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng),即使冰凍的感情也會(huì)消融愛與教育形影不離,有 了愛的教育才是成功的教育.教師對學(xué)生的愛,不是一種藝術(shù),更不是一種教育策略和技巧,而是從心地散 發(fā)出來的人性芬芳.讀到作者的這個(gè)觀點(diǎn),我感觸很多愛是教育成功的前提,但 愛需要通過教育藝術(shù).教育技巧和教育策略來實(shí)現(xiàn)我們經(jīng)常聽到很多家長和老師抱怨說孩子的逆反心理很強(qiáng),總是跟家長或老師對著干在抱怨之后,我們應(yīng)該反 思一

4、下,在孩子的成長過程中,你對他付出的愛打折扣了嗎?沒有!家長和老師的愛 永遠(yuǎn)是博大的愛.無私的愛.但孩子理解了你的愛嗎懂的了你的愛嗎?接受了你愛 的方式了嗎?讀做卓越的教師,像這樣的收獲還有很多很多.在做卓越的教師中,引用了一個(gè)個(gè)短小精悍.富有哲理的故事,小故事大道 理,給人很多啟迪.啟示.引導(dǎo).督促.讀做卓越的教師,如同聽一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講,一 會(huì)兒激情澎湃,一會(huì)兒娓娓細(xì)語,一會(huì)兒諄諄教誨.當(dāng)輕輕扣上這本書時(shí),突然有種感覺:文字是如此的奇妙,當(dāng)有序的排列后,它 就會(huì)變成一種思想,產(chǎn)生無窮的力量,成為一種動(dòng)力催人努力.催人奮發(fā)!做卓越的教師講座心得體會(huì) 有幸拜讀做卓越的教

5、師一書讀后感受頗深,這是一本提升教師能力超越 自我的書,是一本受益匪淺,蘊(yùn)含教育意義的書此書對教師這個(gè)職業(yè)的方方面面 都有啟發(fā),讀完此書,結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際,談以下幾點(diǎn)感想:教師要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生我現(xiàn)在所帶的班級(jí)基礎(chǔ)較差記得剛接手這個(gè)班級(jí)時(shí)我很沮喪,當(dāng)我走進(jìn)教室 才發(fā)現(xiàn)其實(shí)并不是別人想象的那樣,于是我便覺得很有希望,對他們要求非常的嚴(yán) 格.但是沒過多久我發(fā)現(xiàn)只有嚴(yán)格還是不行的還需要愛心,要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛他 們.從此,我不再因?yàn)槟骋粋€(gè)學(xué)生上課講話而當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他取而代之 的是,走到他旁邊,問他為什么要講話,此刻講話合不合適他也很坦誠地說,他想 學(xué)習(xí) ,但是基礎(chǔ)太差聽不 .就對他

6、,算聽不懂也不能講 ,我們達(dá)成了共 . 此后他一講話,我就盯著他,他就不講了.教師要很細(xì)心,很有耐心地對待每一個(gè)學(xué)生我現(xiàn)在的班級(jí)基礎(chǔ)普遍不好于是我每次先講解基本概念,基本定義再設(shè)計(jì)有 坡度題目,先運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)再稍微提高能力,最后出一個(gè)中檔題目做思考題,題目 做完后,讓學(xué)生自己演排.我也趁機(jī)表揚(yáng)他們,勵(lì)他們,同時(shí)也糾出他們在習(xí)慣上 和規(guī)范解題上出現(xiàn)的一些問 ,果還有不懂 ,再給他們講 ,一遍不 ,遍 .三遍.下次上課時(shí),我針對上次講課的重點(diǎn)內(nèi)容出一個(gè)題目讓他們當(dāng)場練習(xí),既鞏 固了知識(shí)點(diǎn),又提升了他們的解題速度.抓住學(xué)生的心理需求,為上課謀福利通過下課和學(xué)生聊天,對班上每一個(gè)學(xué)生的基本情況和性格喜

7、好都有所了解, 我發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們也有可愛之處,有同學(xué)字寫得漂亮但是不喜歡學(xué)習(xí),我就讓他到 黑板上抄題目,并且表揚(yáng)他的字寫得好.有些同學(xué)自制力差,一不小心就走神了,或 是搞其他事情去了,我抓住他想搞學(xué)習(xí),追求更高分?jǐn)?shù)的心理,不斷提醒他,督促他 把更多的時(shí)間投入在學(xué)習(xí)上.還有部分同學(xué)追求進(jìn)步由于基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)相對來說 也有些吃力.于是我上課下課不斷地鼓勵(lì)他們提醒他們要堅(jiān)持,有時(shí)給他們布置 任務(wù),并且還要檢查.一旦有進(jìn)步,就表揚(yáng)他們并且還給他們訂立更高一點(diǎn)的目 標(biāo).當(dāng)你一心只想著付出的時(shí)候你會(huì)收獲更多.我沒想過我會(huì)有多么大的成就而 事實(shí)上,我班的學(xué)生卻給了我一個(gè)又一個(gè)的驚喜讓我覺得付出沒有白費(fèi).做卓越的

8、教師講座心得體會(huì) 讀得一本好書,如同結(jié)交一位摯友給予勇氣和信心;認(rèn)知一位智者猶如荒漠 渴飲甘泉,獲得力量和希望.今年暑假期我讀了彭興順老師所著做卓越的教師 本書分六輯,其中第二輯做幸福的教師最吸引我作者用輕松的筆調(diào),生動(dòng)流 暢的語言巧妙地將教育學(xué).心理學(xué)等理論融入其中告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的 調(diào)適,如何學(xué)做幸福的教師.如作者說:不是你面對的東西決定你的幸福,而是你 面對的方式?jīng)Q定你的幸福.作者教給我們的方法有學(xué)會(huì)陽光思考,學(xué)會(huì)人際交 往,學(xué)會(huì)開心工作,學(xué)會(huì)開心生活,尤其是如何學(xué)會(huì)開心地工作對我們的指導(dǎo)意義 重大.作為一名教師,我們每天重復(fù)著許多相同的工作備課.上課.作業(yè).輔導(dǎo).考 試,難免有

9、些枯燥乏味.但是,如果我們將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究,去追求, 我們就會(huì)覺得生活是那么的美好,工作是那么的快樂在工作中我們要學(xué)會(huì)承受冷 落,學(xué)會(huì)歷經(jīng)磨難,學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作,我們就能體會(huì)工作著是快樂的!的內(nèi)涵.讀完這本書后,我認(rèn)為要使自己感到幸福首先要做到的是:一.心中有愛(愛學(xué)生.愛教育事業(yè))愛,能讓我們產(chǎn)生力量,因?yàn)閻?自己才會(huì)樂意去做,自己愿意做的事情才會(huì)覺得不累,沒有愛就沒有教育.一名教師只有熱愛自己的學(xué)生,才會(huì)用心和學(xué)生交朋 友,才能成為學(xué)生的良師益友.沒有足夠的愛心就沒有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交 流,也就沒有辦法真正的了解學(xué)生,進(jìn)而幫助學(xué)生所以,做到愛學(xué)生,愛自己的職 業(yè),你才會(huì)感到自己

10、的工作是幸福的.二.正視壓力每一份工作都有壓力,特別是我們的教育事業(yè),有教學(xué)工作的壓力,有學(xué)生安全 的壓力等.但無論如何,有任務(wù)就有壓力,怎樣對待工作任務(wù),持什么樣的態(tài)度,是 迎接挑戰(zhàn)還是逃避?我們要正確看待任務(wù),歡心接受任務(wù)對待任務(wù)態(tài)度不正,屈于 權(quán)力的壓力,憋著心去干,不能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性往往會(huì)令自己心情不愉快, 并不會(huì)有真正的收獲.態(tài)度正了,即使沒有成功的經(jīng)驗(yàn)也有失敗的教訓(xùn),成功和失 敗都是一筆很大的財(cái)富.要知道,自己盡力了,無愧于心.讓我們抱著良好的心態(tài),樂觀的態(tài)度去對待工作,做一名真正幸福的老師吧! 做卓越的教師講座心得體會(huì) 在這本書中,作者以鮮活的事例警醒的語言.充滿文采的詩句

11、將研究性教師的 成長之路詮釋的淋漓盡致,舒展灑脫的敘述了專業(yè)發(fā)展.心理健康.班級(jí)管理.課 堂教學(xué) 論文寫作 .家庭教 .師培訓(xùn) 織教研這八項(xiàng)專 .內(nèi)容全 ,敘述詳盡 , 簡直可以說是一部教師寶典.現(xiàn)將幾點(diǎn)感想分享如下一.教育是打造卓越靈魂的事業(yè)這是開篇第一句話,也是全書的核心所在.我們的教育就是用卓越的教師培養(yǎng) 卓越的學(xué)生.讓每一個(gè)學(xué)生都渴求事業(yè)的成功渴求人生的卓越.渴求生命的輝 煌,這才是我們教育所終極追求的目標(biāo),這才是把我們國家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛 的教育.是的,教師的高度和層次直接影響著學(xué)生的未來作為一名教師不僅僅 要教會(huì)知識(shí),更重要的是能將孩子們舉過肩頭為他們在將來的歲月里,成就偉大

12、的夢想和人生的卓越助上一臂之力.二.善于反思登新高書中寫道:對一名教師來說推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個(gè)輪子一個(gè)叫做 情感,一個(gè)叫做思考.教育情感使他熱愛孩子,我地工作,并從中體驗(yàn)到奉獻(xiàn)的自 豪教育思考使他明確自己的教育方向,科學(xué)而理性地設(shè)計(jì)實(shí)施自己的教育,同時(shí)不斷地總結(jié).提煉.升華自己的教育實(shí)踐.葉瀾教授曾經(jīng)說過:一個(gè)教師寫一輩 子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年反思則可能成為名師.這些話讓我 對教育反思這一活動(dòng)有了更深層次的認(rèn)識(shí)當(dāng)一個(gè)教師缺少反思時(shí),他的行動(dòng) 往往是盲目的;只有不斷檢驗(yàn).鑒別和完善自己的思想時(shí)教師才能走向自覺,在行 為上表現(xiàn)為從被動(dòng)接受走向主動(dòng)發(fā)展,從自在的人走向自為的

13、人.因此我們要做到 為實(shí)踐而反思,對實(shí)踐的反思,在反思中實(shí)踐三.做會(huì)上課的老師在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,要求我們創(chuàng)建以學(xué)生為本的課堂,凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過 程使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)之中,成為探索和發(fā)現(xiàn)的主人這就要求我們先確立知識(shí) 與技能.過程與方法.情感.態(tài)度.價(jià)值觀三位一體的教學(xué)目標(biāo).書中寫道如果把新課程教學(xué)比作磨豆子 其中知識(shí)和技能就是豆子 , 是基礎(chǔ)性內(nèi)容,沒有了豆子就會(huì)推空心磨過程與方法就是推磨的技巧, 沒有這個(gè)技巧也推不出豆?jié){;情感.態(tài)度.價(jià)值觀就是愿不愿推的動(dòng)力問題,缺 少了動(dòng)力,也不會(huì)取得成功.這里通過打比方將新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)目標(biāo)做了 淺顯易懂的解釋,雖然自己在教學(xué)中,每節(jié)課的設(shè)計(jì)都是圍

14、繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,卻從 來沒有像現(xiàn)在這樣深刻的認(rèn)識(shí)到:知識(shí)與技能過程與方法.情感.態(tài)度.價(jià)值觀這 三個(gè)層面相互聯(lián)系.相互作用.相互促進(jìn),是一個(gè)有機(jī)的整體.四.做打開孩子心靈的那把鑰匙每個(gè)孩子的心,都像上了鎖的大門,任你再粗的鐵棒也撬不開.唯有家長變成 一只細(xì)膩的鑰匙,才能走進(jìn)孩子的心靈深處.我想這句話不僅是對于我們自己 的子女,對于我們的學(xué)生同樣適用.蘇霍姆林斯基說 : 不了孩 , 不了解他的智力發(fā) ,他的思 .興趣 .愛好. 才能.稟賦,就談不上教育.孩子有問題,是不是他的老師和作為家長的我們不夠 了解他,沒有充分的認(rèn)識(shí)他,沒有找到真正適合他的教育方法,所以才表現(xiàn)出這樣 那樣的問題.魯迅曾說過

15、孩子的世界,與成人不同倘若不先行理解,一味蠻教, 必有大礙孩子的發(fā)展.因此,只有我們真正做到尊重信任,理解,孩子的精神需 求才能得到滿足,心靈才會(huì)處于舒展?fàn)顟B(tài),我們也才能走進(jìn)孩子的心靈,從而走向 教育的成功.我結(jié)合個(gè)人的認(rèn)真研讀和理解認(rèn)為:教師應(yīng)該是一個(gè)心理健康的人是一個(gè)培 育學(xué)生的人,是一個(gè)會(huì)上課的人,是一個(gè)會(huì)寫作的人是一個(gè)會(huì)當(dāng)家長的人只 有符合了這樣的素質(zhì),我們才能成為一個(gè)幸福的教師也才能幸福地做一個(gè)教師! 教師應(yīng)該做到用情施教.用心思考,這樣才能真正成為一名卓越的教師!做卓越的教師講座心得體會(huì) 我讀做杰出的教員一書,很有感受.文章內(nèi)收留豐厚,文筆明晰,構(gòu)想精良. 該書給咱們年老的教員指清

16、楚明了一條生長之路若何做一位杰出的教員.書中彭教師援用了一個(gè)個(gè)短小干練富裕哲理的故事,通知咱們要停止業(yè)余開 展的六項(xiàng)修 ,如開辟潛 ,崗敬業(yè) ,敢于理 .長深思 .博學(xué)多 .強(qiáng)研討 . 正在任務(wù)崗?fù)ど?若何讓本人成為一位良好的國民教員我談?wù)劚救说挠^點(diǎn).1.愛先生.愛教導(dǎo)愛,能發(fā)生力氣.由于愛,本人才會(huì)甘愿答應(yīng)往做,本人情愿做的工作才會(huì)感到 沒有累,不愛就不教導(dǎo).古今中外一切有成績的教導(dǎo)家都把愛當(dāng)作教導(dǎo)樂成的寶 貝.一位教員只要酷愛本人的先生,才會(huì)存心以及先生交冤家,才干成為先生的良 師良朋.不充足的愛心,就不方法與先生停止一般的交換也就不方法真實(shí)的理解 先生,進(jìn)而協(xié)助先生.愛要面向部分先生.咱

17、們面臨的是一個(gè)個(gè)活生生的集體,教員 要眼中無差生,只要差異的先生.教員的任務(wù)便是培育他們,轉(zhuǎn)化他們,變化他們. 只要明白了這一點(diǎn),本領(lǐng)備一位及格教員的質(zhì)量正在教員眼里,一切先生都是本 人的孩子.2.不時(shí)進(jìn)修,勤勞朝上進(jìn)步深沉的教授教養(yǎng)秘聞.超前的教授教養(yǎng)理念以及高明的講課身手,是良好教員 的尋求.人沒有學(xué)沒有如物.只要高本質(zhì)教師才干帶出高本質(zhì)先生.要進(jìn)步本質(zhì),必需 從自立進(jìn)修抓起.教導(dǎo)者必需先進(jìn)修,教導(dǎo)正在不時(shí)開展教導(dǎo)理念不時(shí)更新,不克 不及只靠培訓(xùn),盲目.自動(dòng)的不時(shí)進(jìn)修以及積聚好學(xué)廣集,才干厚積薄發(fā).增強(qiáng)進(jìn) 修,學(xué)會(huì)進(jìn)修,是良好教員必備的前提.所謂徒弟領(lǐng)進(jìn)門修行正在團(tuán)體,平常觀賞.進(jìn)修.培訓(xùn)給教員供給進(jìn)修素材,一節(jié)優(yōu)良觀賞課一次觀賞進(jìn)修都是很好的 進(jìn)步時(shí)機(jī).只要勤于考慮,擅長考慮,仔細(xì)剖析不時(shí)總結(jié),才干取得收益,是本人失 掉進(jìn)步.只要擅長剖析本人任務(wù)的教員,才干成為有患上的.有經(jīng)歷的教員.研討教 授教養(yǎng)的患上與失,找出閃光點(diǎn),指出缺乏的地方教員正在研討中不時(shí)提高.3.從大事做起,從身旁做起教導(dǎo)任務(wù)是一個(gè)全方位的零碎工程需求方方面面互相共同.仔細(xì)看待對于先 生的每件大事,匆匆使先生愛護(hù)保重工夫.盲目進(jìn)修領(lǐng)導(dǎo)先生建立精確的人生不 雅.代價(jià)不雅以及天下不雅.凡是事無大事,復(fù)雜沒有即是簡單.把大事做過細(xì)了, 任務(wù)服從天然就進(jìn)步了