新人教統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)語文 3課 桂花雨 教學(xué)課件

1、精品教學(xué)課件新人教統(tǒng)編版小學(xué)語文桂花雨3第一課時(shí)第二課時(shí)語文 五年級(jí) 上冊(cè) 桂花是我國傳統(tǒng)的名貴香花，素以芳香而著稱?；S色或白色，極香，花期中秋。種類較多，有金桂、銀桂、四季桂等，桂花經(jīng)蜜餞后，可做各種甜食。第一課時(shí) 琦君（1917-2006），原名潘希真，浙江人。作家、散文家。 1949年赴臺(tái)，曾任臺(tái)灣中國文華學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授。主要著作有永是有情人水是故鄉(xiāng)甜細(xì)雨燈花落讀書與生活等。作者簡介 自由朗讀課文，讀準(zhǔn)本課生字的字音，讀通句子。初讀課文籮筐杭州luhng糕餅臺(tái)風(fēng)至少完整茶葉桂花木蘭花學(xué)認(rèn)字籮lu “籮”是指用竹子編的一種盛糧食等的用具，所以是竹字頭。學(xué)認(rèn)字杭hn 我在地圖上見

2、過“杭州”，所以我認(rèn)識(shí)這個(gè)字。學(xué)認(rèn)字1.今天這里要開一場盛（ ）大的宴會(huì)。多音字盛開shngchngshng盛盛大盛飯盛滿2.他幫著食堂阿姨給我們盛（ ）飯。chng蘭籮婆糕餅浸纏茶dn ln lu p obn jn chn ch jin 懂撿懂糕餅浸纏撿左右結(jié)構(gòu)左窄右寬學(xué)寫字籮lu不要寫成草字頭?！八摹钡呢Q折彎要寫成豎。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)糕o“米”的末筆捺改成點(diǎn)。jn浸中間橫筆右端不出頭。寫得稍寬，能蓋住下面的“又”，使整體顯得緊湊。jin撿中間的一橫不要漏掉。 默讀課文，說說自己初讀課文的感受。整體感知桂花紛紛飄落，“我們”滿頭滿身都是桂花，一場好香的雨，一幅好美的畫。桂花雨和揺花樂是“我”

3、心中珍藏的美好回憶。母親念念不忘家鄉(xiāng)的桂花香，桂花寄托著母親的思鄉(xiāng)之情。 想一想：桂花給“我”帶來了哪些美好的回憶？再讀課文，利用學(xué)習(xí)單，梳理一下文章脈絡(luò)。地點(diǎn)美好的回憶文中對(duì)應(yīng)的段落 請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位開展討論，每位同學(xué)都要發(fā)言，并能有理有據(jù)地說明觀點(diǎn)；討論結(jié)束后組長將本組同學(xué)的見解匯總到學(xué)習(xí)單上。地點(diǎn)美好的回憶（事件）文中對(duì)應(yīng)的段落故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)兒時(shí)與父親賞花，獨(dú)愛桂花的香氣。1-23-6在院子里與母親和鄉(xiāng)親們一起感受搖桂花的樂趣。杭州給母親帶桂花，憶起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的桂花雨。7-8 自讀課文第7、8自然段，思考：讀了這兩個(gè)自然段你有什么疑問嗎？為什么母親說“這里的桂花再香也比不上家鄉(xiāng)的桂花”？

4、杭州的桂花很美，作者為什么忘不了家鄉(xiāng)的桂花和家鄉(xiāng)的桂花雨？ 作者曾經(jīng)說過：“桂花，真讓我魂?duì)繅?mèng)縈?！弊髡呋?duì)繅?mèng)縈的桂花雨到底是什么？是什么讓“我”和母親久久不能忘懷？下節(jié)課我們繼續(xù)品讀。課堂小結(jié)一、選擇題。題目桂花雨的意思是（）。A.桂花紛紛飄落下來，像下雨一樣 B.桂花被雨吹落C.在雨中搖桂花A課堂演練搖桂花時(shí)，桂花紛紛飄落下來，像下雨一樣。二、仿寫。 爬樹的時(shí)候，小剛“嗖”的一聲就上去了，像猴子一樣。QICAIKETANG 伴你成長 上節(jié)課我們梳理了文章的脈絡(luò)，知道文章以桂花為線索，寫了桂花給作者帶來的很多美好回憶。讀第7、8自然段時(shí)，同學(xué)們產(chǎn)生了一些疑問，這節(jié)課我們帶著這些疑問再次走進(jìn)那

5、場繽紛的桂花雨。第二課時(shí) 默讀課文，先畫出表現(xiàn)作者對(duì)桂花喜愛之情的語句，在旁邊批注自己的體會(huì)，然后小組交流。 桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時(shí)，只見到滿樹的葉子；開花時(shí)，仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡猓匀肆?。 作者先寫了桂花樣子的“笨”、花朵的“小”，之后筆鋒一轉(zhuǎn),用了一個(gè)“可是”，突出桂花樸實(shí)外表下香氣的“迷人”。寫出作者獨(dú)愛桂花的原因。 朗讀第2自然段時(shí)，要讀出對(duì)桂花香氣“太迷人了”的欣賞和贊美。朗讀指導(dǎo) 桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。 用一個(gè)“浸”字，寫出了家鄉(xiāng)的桂花盛開時(shí)香氣濃郁，四面八方無處不在，

6、整個(gè)村子都沉浸在桂花香里。 “沒有不”是雙重否定表達(dá)肯定的意思，作者用這樣的語氣強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)的桂花更香。 想象一下香氣都飄到了哪里。 朗讀第4自然段“香飄十里”“十幾家”“沒有不”等詞語時(shí)，要有意識(shí)地放慢語速，加重語氣，感受桂花香氣的悠遠(yuǎn)和濃郁，讀出沉醉和向往。朗讀指導(dǎo) 這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 從這些詞句中，可以感受到作者搖桂花的快樂。 朗讀第5自然段，邊讀邊想象搖桂花的畫面，進(jìn)一步感受搖桂花的歡樂氣氛，體會(huì)搖桂花給作者童年帶來的快樂，理解作者對(duì)童年生活的懷念。朗讀指導(dǎo) 桂花搖落以后，挑去小枝

7、小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。 為什么說“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里”？ 桂花香甜了人們的生活。從第3自然段的“桂花一開”，第4自然段的“桂花盛開”，第6自然段的“搖落以后”和“過年時(shí)”這些詞語中，可以感受到桂花香氣已不受季節(jié)的束縛，香甜四季?！爸辽偾昂笫畮准亦従印薄昂依蠣敔敗薄懊依掀牌拧?，還有大人孩子一起搖桂花的情景，這些都可以說明“浸在桂花香”里的不僅是作者一家，而是“整個(gè)村子”。 朗讀第6自然段時(shí)，要放慢語速，讀“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里”時(shí)，要一邊讀一邊想象桂花香無處不在的情形。朗讀指導(dǎo) 杭

8、州的桂花真的就不如家鄉(xiāng)的桂花香嗎?這是為什么呢？結(jié)合下面的資料，討論這句話的含義。 可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！?琦君和母親原先住在浙江溫州的瞿溪，家里有個(gè)大院子，種滿了桂花。她十二歲時(shí)，一家人遷居杭州。杭州有個(gè)叫“滿覺垅”的地方，種滿了桂花，香氣濃郁。琦君1949年離開家鄉(xiāng)，寫這篇文章時(shí)已經(jīng)是一個(gè)六十多歲的老人了，一直沒有回到生她養(yǎng)她的故鄉(xiāng)。 資料 母親比的不是香味的濃與淡，而是感情的深與淺。在母親看來，桂花是家鄉(xiāng)的代名詞，聞著他鄉(xiāng)桂花的香氣，思念著的卻是故鄉(xiāng)和親人。 朗讀第7、8自然段時(shí)，一邊讀一邊體會(huì)母親內(nèi)心的感受，讀出懷念之情。朗讀指導(dǎo) 課文結(jié)尾作者為什么

9、不直接說思念故鄉(xiāng)，而說思念童年時(shí)代的“搖花樂”和“桂花雨”呢？ 作者借助桂花這一具體事物抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)懷舊之情，把這樣的情感寄托在充滿回憶的童年事物中，讓讀者讀起來回味無窮。這樣的結(jié)尾有什么好處？ 以回憶“桂花雨”作結(jié)尾，照應(yīng)開頭，深化主題。桂花雨愛桂花思桂花思鄉(xiāng)情搖桂花香飄十里落花下雨回到故里結(jié)構(gòu)梳理 課文以細(xì)膩的筆觸回憶了作者童年時(shí)與 相關(guān)的生活場景，抒發(fā)了對(duì) 的思念以及對(duì) 的感情。桂花故鄉(xiāng)和親人童年生活無比懷念主題概括 例：于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。 于是，我又想起了那天山的白云，還有那秋天南歸的雁群。一、請(qǐng)仿照例句寫一段話。課堂演練花是故鄉(xiāng)月是故鄉(xiāng)山是故鄉(xiāng)