新人教統(tǒng)編版四年級上冊語文 17課 爬天都峰 教學(xué)課件

1、精品教學(xué)課件新人教統(tǒng)編版小學(xué)語文語文 四年級 上冊爬天都峰17 你有過爬山的經(jīng)歷嗎？你在爬山時遇到過哪些好玩的事情呢？跟大家一起分享吧。 天都峰位于黃山東南，西對蓮花峰，東連缽盂峰，與光明頂、蓮花峰并稱三大黃山主峰，為36大峰之一，海拔1810米。古稱“群仙所都”，意為天上都會，故取名“天都峰”。天都峰鯽魚背 鯽魚背在天都峰上，以奇險著稱。從天都峰腳，手扶鐵索欄桿，沿“天梯”攀登1564級臺階，即至海拔1770米處的石矼，這里是登峰頂?shù)谋亟?jīng)之處。此石矼長10余米，寬僅1米，兩側(cè)是千仞懸崖，深邃莫測，其形頗似出沒于波濤之中的鯽魚之背，故名。 有感情地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。初讀課文石 級

2、鐵 鏈 攀 爬照 相 辮 子 笑呵呵jlinpnxingbinh學(xué)認字相信 相對照相 相片xingxing相多音字辮念級鏈攀顫猴呵學(xué)寫字拼音開關(guān)linjchnpnhuninbinh 默讀課文，抓住關(guān)鍵詞句梳理課文內(nèi)容。回答：課文寫了一件什么事？是按照什么順序?qū)懙?？整體感知爬山前爬山中爬上峰頂后12345678910 這篇課文按照 的順序，寫了 的事。假日里“我”和爸爸爬天都峰爬山前、爬山中、爬上峰頂后 “我”開始不敢爬，最后爬上去了。課文是怎樣把“我”爬山的過程寫清楚的？互動課堂爬山前不敢爬怎么想 表現(xiàn)出“我”的畏難和害怕。相互鼓勵怎么說 語氣既驚訝又贊許 爬山前，作者用了夸張的修辭手法寫出了

3、山的“高”和“陡”；運用了心理描寫，寫出了“我”的膽怯；“我”和老爺爺互相鼓勵，運用了語言描寫。爬山中奮力攀登怎么做 邊讀邊想象爬山的姿態(tài) 爬山中，抓住“我”的動作和樣子來寫，“奮力”“手腳并用”表現(xiàn)出“我”爬山的艱難和奮力攀登、勇往直前的精神；“一會兒一會兒”將奮力攀登天都峰的“我”比作“小猴子”，寫出了“我”爬天都峰時的樣子。 “我”和老爺爺?shù)巧戏屙敽?，又有怎樣的對話呢？拿起課本，和同桌分角色朗讀這段話，并談?wù)勀愕母惺堋Ｏ嗷ブ轮x怎么說 爬上峰頂后學(xué)完課文后，你有什么收獲？ 要把一件事寫清楚，我們要按照順序來寫。 我們還可以把怎么想、怎么說、怎么做的都寫下來，把事情的整個過程寫得很細致。爬天

4、都峰爬山前不敢爬山爬山中爬上峰頂后互相鼓勵奮力攀登相互致謝結(jié)構(gòu)梳理 課文描寫了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老大爺，“我們”（ ），克服（ ）的困難，終于一起爬上了天都峰。課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的（ ）；在與人相處的過程中，要善于（ ）、（ ）、（ ）的道理?；ハ喙膭钌礁呗范赣職夂托判幕ハ鄬W(xué)習(xí)互相鼓勵共同進步主題概括 在人與人相處中，要善于相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵，要會從別人身上汲取力量。 課文小結(jié) 1.張小紅同學(xué)（ ）學(xué)習(xí)成績很好，但身體非常弱。 2.我正在看著書，（ ）聽見有人在叫我的名字。 3.中華健兒（ ）不負重望，在奧運賽場上取得了金牌大豐收。一、選詞填空。 忽然果然雖然雖然 果然 忽然課堂演練二、給多音字選擇正確的讀音。xing xing相( )信 照相( )相( )對 相( )片xingxingxingxing三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 在爬之前，望著又高又陡的天都峰，“我”（ ） ，產(chǎn)生了（ ）的心理；在與老爺爺相遇并交談后，“我”受到（ ），有了爬向峰頂?shù)模?）；最后“我”克服重重困難，奮力爬上了