《動(dòng)物兒歌》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

1、第 頁動(dòng)物兒歌優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文動(dòng)物兒歌優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。 2.相識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫“間、迷”兩個(gè)生字。 3.激發(fā)學(xué)生視察夏天景物的愛好。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。 教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物和特點(diǎn)。 教學(xué)打算：文中插圖、PPT課件。 教學(xué)過程： 一、談話激趣，看圖導(dǎo)入 1.同學(xué)們，天氣一點(diǎn)點(diǎn)變溫煦了，大家也更加顯得精神飽滿，你看XX同學(xué)坐的可真端正，XX同學(xué)留意力可真集中。這么好的天氣，大自然里的小動(dòng)物也一個(gè)個(gè)出來活動(dòng)了，我們一起去看看吧。 2.看圖說話（出示文中插圖）看一看：你在圖上都看到了哪些

2、小動(dòng)物？ 預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的六種動(dòng)物。 生：我看到了蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。 二、學(xué)習(xí)字詞 1.師：多可愛的夏天呀，多么可愛的小動(dòng)物啊！(點(diǎn)擊)咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見了?哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。 2.點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。 師：請(qǐng)你細(xì)致聽朗讀，把藏起來的小動(dòng)物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。（學(xué)習(xí)六種動(dòng)物的生字） 3.視察生字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律。 (1)這些字都有一個(gè)蟲字旁。 (2)這些字都是寫動(dòng)物的。 (3)“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。 4.小結(jié)：漢字中有很多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種方法相識(shí)許多字呢

3、!想不想用這種方法來相識(shí)其他的字? 三、讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧! 出示剩余的生字。 四、學(xué)習(xí)兒歌，感受歡樂 1、師：看你們寫得這么仔細(xì)，小動(dòng)物多快樂呀，在漂亮的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)趧诼敌┦裁茨?下面放聲讀讀兒歌，到兒歌中去找答案。 師：在漂亮的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)趧诼敌┦裁茨?誰起來說一說？（知道那個(gè)說那個(gè)說到捉迷藏時(shí)，拓展一下(你們捉迷藏來嗎？你們和小摯友們還做過什么？了解這些動(dòng)物們?cè)谧鲦覒颉＃?（隨機(jī)引導(dǎo)理解“宮殿”）感悟作者對(duì)動(dòng)物們的寵愛之情。知道動(dòng)物們?cè)诠ぷ鳌?小結(jié)：在漂亮的夏天里，這些小動(dòng)物們有的做嬉戲、有的運(yùn)食糧、有的這就是動(dòng)物們的工作。 （1）出示：蚯蚓土里造宮殿。 師：

4、宮殿就是皇宮，蚯蚓成天在土里鉆來鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧，句子寫得多好玩，你感悟到什么？我們一起來讀一讀這句話，讀出對(duì)動(dòng)物的寵愛之情。 （2）出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片)師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀?生：捕獲飛來的小蟲。 2、合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。 采納問答的形式朗讀，（多讀，師問，生讀） 3、加上動(dòng)作讀。 師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群歡樂的小動(dòng)物。 (目的：放手給學(xué)生供應(yīng)讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的歡樂，培育合作意識(shí)) 五、小結(jié) 師：在我們的自然界里，還有許多小動(dòng)物歡樂地生活著（拓展）， 壁虎夜晚捉

5、蟲吃 螞蚱田野展翅飛 知了樹枝把歌頌 蝴蝶花間來采蜜 蟋蟀夜晚唱催眠曲 松鼠樹上做嬉戲 青蛙荷葉把歌頌 老鷹空中展翅飛 六、作業(yè) 視察生活中常見的，簡單接觸到的小動(dòng)物。仿照課文“誰在哪里干什么”，再編幾句兒歌，讀給家人和同學(xué)聽。 動(dòng)物兒歌優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)： 1、相識(shí)“蜻蜓”等12個(gè)字。 2、正確、流暢地朗讀兒歌。 3、了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生視察、了解小動(dòng)物的愛好。 教學(xué)打算：課件。 教學(xué)過程： 一、激趣引入 1、課前讀書。 間（房間）我會(huì)自己整理房間。 迷（迷路）他迷路了，不知道該走哪條路。 造（制造）這輛汽車是中國制造的。 運(yùn)（運(yùn)動(dòng)）爺爺每天

6、堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)一個(gè)小時(shí)。 池（池塘）池塘旁邊有一塊青青的草地。 歡（喜愛）我喜愛練書法。 網(wǎng)（結(jié)網(wǎng)）蜘蛛在樹上結(jié)網(wǎng)。 2、同學(xué)們，即將要到夏天了，你們喜愛夏天嗎？能說說你為什么喜愛夏天嗎？（指名說）是呀，夏天這么漂亮和歡樂，就讓我們走進(jìn)夏天吧?。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫） 3、還有一些小精靈也特別喜愛夏天，給夏天增加了很多快樂，讓我們一起相識(shí)吧?。ǔ鍪尽膀唑?、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的圖片。）視察它們的名字有什么特點(diǎn)？蟲子旁的字和昆蟲有關(guān)，區(qū)分益蟲和害蟲： 益蟲：對(duì)人類的生活和生產(chǎn)有幫助或有好處的昆蟲。如：蠶、蜘蛛、蜜蜂、蜻蜓、蚯蚓等。 害蟲：危害人類生產(chǎn)或破壞人們生活、危害人們健康的昆蟲。如：

7、蒼蠅、蚊子等。 4、師：多可愛的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見了？哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。 點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。 （點(diǎn)評(píng)：利用學(xué)生的新奇心，激起學(xué)生讀兒歌的愛好） 5、老師有感情地范讀兒歌。 三、學(xué)習(xí)兒歌，感受歡樂 （一）師：請(qǐng)你細(xì)致讀讀兒歌，把藏起來的小動(dòng)物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。 （二）課件點(diǎn)擊兒歌，六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。 師：看你們寫得這么仔細(xì)，小動(dòng)物多快樂呀，在漂亮的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)趧诼敌┦裁茨兀?（三）讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中訂正字音） （四）學(xué)生質(zhì)疑。（隨機(jī)解

8、決） 1、蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。 蜻蜓在哪里“展翅飛”？蝴蝶又在哪里“捉迷藏”？這一句用了什么修辭手法？ “半空”是蜻蜓飛行的樂園，“花間”是蝴蝶的舞臺(tái)，“捉迷藏”運(yùn)用了擬人的手法，表現(xiàn)了蝴蝶在花叢中的逍遙自在。 2、出示：蚯蚓土里造宮殿。 師：宮殿就是皇宮（出示宮殿圖片），蚯蚓成天在土里鉆來鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫得多好玩，我們一起來讀一讀。 3、蝌蚪長大了會(huì)變成什么？ 蝌蚪長大了會(huì)變成青蛙，專吃田里的害蟲。 4、出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片） 師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀？ 生：捕獲飛來的小蟲。 5、蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。“歡”

9、字和“忙”字各表現(xiàn)了什么？ “歡”字表現(xiàn)了蝌蚪在池中歡快地生活；“忙”字表現(xiàn)了蜘蛛的勤勞和留意力集中。 （五）我會(huì)做： 兔子 樹下 吃蘿卜。 蜜蜂 花叢 采蜂蜜。 小魚 水中 游得歡。 燕子 空中 展翅飛。 （六）拓展延長 當(dāng)發(fā)覺食物時(shí)，螞蟻會(huì)立即返回蟻巢，它一邊走一邊分泌一種化學(xué)物質(zhì)，在路上留下記號(hào)。它回到巢穴后，馬上與其他螞蟻溝通信息，然后帶領(lǐng)大家沿著這種化學(xué)物質(zhì)的氣味去搬運(yùn)食物。 （七）合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。 1、指名說方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀 2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)。 3、學(xué)生匯報(bào)合作成果。 師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群歡樂的小動(dòng)物。老師也想和大家

10、一起來讀一讀，好嗎？誰能建議一下，我們?cè)趺磪f(xié)作比較好？ 4、師生合作讀。 （放手給學(xué)生供應(yīng)讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的歡樂，培育合作意識(shí)。） 四、小結(jié) 師：在我們的自然界里，還有許多小動(dòng)物歡樂地生活著，快走到大自然中去找找吧！ 五、作業(yè) 到公園里、小河邊、田野上去視察小動(dòng)物的生活。找找自己喜愛的動(dòng)物圖片或資料，明天帶來一起溝通。 板書設(shè)計(jì) 5、動(dòng)物兒歌 蜻蜓 半空 展翅飛 蝴蝶 花間 捉迷藏 蚯蚓 土里 造宮殿 螞蟻 地上 運(yùn)食糧 蝌蚪 池中 游得歡 蜘蛛 房前 結(jié)網(wǎng)忙 動(dòng)物兒歌優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3 一、設(shè)計(jì)理念： 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟悉的語音因素作為主要

11、材料，同時(shí)充分利用兒童的生活閱歷，注意教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！北菊n采納特性化教學(xué)，以學(xué)生原有的學(xué)問閱歷為基礎(chǔ)綻開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字愛好，引導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)生字。該設(shè)計(jì)本著充分敬重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，本著讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)字取代老師分析的宗旨，以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生特性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、相識(shí)“蜻、蜓”等1個(gè)生字，提高學(xué)生自主識(shí)字的實(shí)力。會(huì)寫“螞、蟻”兩個(gè)字，能按筆順規(guī)則用硬筆書寫，做到間架結(jié)構(gòu)合理。 2、通過在閱讀、嬉戲中識(shí)字，指導(dǎo)學(xué)生相識(shí)本

12、課生字，提高識(shí)字實(shí)力。 3、激發(fā)學(xué)生識(shí)字愛好，使學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、教學(xué)重點(diǎn)： （1）相識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。 （2）能正確、流暢地朗讀成語，體會(huì)其中的韻律感。 2、教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合各種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生對(duì)成語的愛好，感知成語所特有的表達(dá)優(yōu)勢，激勵(lì)他們?cè)谄匠６喾e累、多運(yùn)用。 四、教學(xué)打算： 教學(xué)課件、磁條黑板、動(dòng)物圖畫、吸鐵石。 五、教學(xué)過程： （一）談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣 1、師：同學(xué)們，夏天就要快到了，小動(dòng)物們也都跑出來玩了。今日這節(jié)課，我們要去動(dòng)物世界走一走，看一看，去和小動(dòng)物們交摯友。你們情愿嗎？ 2、師：快看，我們已經(jīng)到了動(dòng)物世界了?。ǔ鍪菊n件：動(dòng)

13、物圖）這么多可愛的小精靈，你們都相識(shí)嗎？讓我們?nèi)ズ退鼈兇蛘泻舭桑?（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的愛好） （二）出示圖片，認(rèn)讀字詞 1、依次點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情境圖并配上詞語。說說這些小動(dòng)物在哪里干什么？ 2、多可愛的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動(dòng)物呢？怎么都不見了？哦，原來它們都飛到兒歌里面去了。（出示兒歌） 3、請(qǐng)同學(xué)們打開書，細(xì)致讀讀兒歌，留意讀準(zhǔn)字音、字詞，讀通句子。把藏起來的小動(dòng)物的名字用橫線畫出來，并大聲多讀幾遍。 4、老師把你們要找的小動(dòng)物都給列在了屏幕上，看看自己都找到了嗎？（出示小動(dòng)物的名字，帶拼音） 5、去拼音，開小火車讀。 6、相識(shí)“蟲字旁” （

14、1）同學(xué)們，細(xì)致視察這些字，它們有什么相同的嗎？ （2）那你們知道這些蟲子旁的字都和什么有關(guān)嗎？ 師總結(jié)：有“蟲字旁”的字，一般和動(dòng)物有關(guān)，或和蟲子有關(guān)。 7、（點(diǎn)擊課件） 今日我們相識(shí)的這些小動(dòng)物啊，它們就是由蟲字旁和我們熟識(shí)的字所組成的！看，大屏幕上蟲子旁和我們會(huì)認(rèn)的字相連了起來。我來考考大家，看看你們能用蟲字旁和會(huì)認(rèn)得字組成新的字嗎？ （三）再讀課文，了解句意。 1、過渡語：瞧，我們不僅會(huì)讀、會(huì)認(rèn)詞語，還相識(shí)了蟲字旁的小動(dòng)物呢！那夏天里的這些小動(dòng)物都喜愛做些什么呢？師：課本中的這首兒歌，說的就是這些小動(dòng)物的事！現(xiàn)在，老師來讀讀課文，請(qǐng)大家仔細(xì)看書，專心聽老師讀，邊聽邊想你從課文中知道了什

15、么？（課件再次出示兒歌） 2、（1）下面請(qǐng)同學(xué)們告知老師，你從課文中知道了什么？ （2）師：點(diǎn)擊課件：看到大屏幕上，請(qǐng)你說一說，小動(dòng)物在哪里做什么？根據(jù)老師剛才的樣子說一說，你還知道了什么？（師相機(jī)在課件上和黑板上出示剩下的動(dòng)物名、地點(diǎn)、活動(dòng)） 3、過渡語同學(xué)們，你們瞧，細(xì)致看看黑板和大屏幕，再比照我們的課文，你發(fā)覺了什么？生：這個(gè)和我們的課文很像。 （1）現(xiàn)在，讓我們合作讀讀兒歌?？粗笃聊?，老師讀動(dòng)物名，男同學(xué)讀動(dòng)物的活動(dòng)地點(diǎn)，女同學(xué)讀動(dòng)物的活動(dòng)?？纯次覀兒献鞯迷趺礃?。 師：蜻蜓男生：半空女生：展翅飛 師：蝴蝶 （2）現(xiàn)在我們換一換，男同學(xué)讀動(dòng)物名，女同學(xué)讀地點(diǎn)，老師來讀動(dòng)物的活動(dòng)。 （四

16、）做嬉戲，鞏固課文內(nèi)容 1、過渡語師：接下來我們讓放松放松，和小動(dòng)物們一起做嬉戲吧！ 2、師：看，小蜻蜓飛來了，它讓同學(xué)們和它一起展翅飛！大家來表演表演，做一做展翅飛的動(dòng)作?。ǔ鍪菊n件：小蜻蜓飛來了） 3、現(xiàn)在你們知道了什么叫展翅飛嗎？ 4、接下來，讓我們接著和動(dòng)物們玩嬉戲吧！瞧，大屏幕上小蚯蚓帶來了自己的宮殿，想一想，猜一猜，蚯蚓的宮殿里是怎樣的？會(huì)有哪些東西？看看誰的腦筋動(dòng)得快！ 5、同學(xué)們，兩只小動(dòng)物給大家?guī)Я硕嗝纯鞓返逆覒虬?！在這篇課文中，你還喜愛哪只動(dòng)物？為什么？ 6、從你們的回答中，老師聽出來了你們很喜愛蜻蜓、很喜愛蝌蚪、很喜愛 （五）猜謎語，寫字指導(dǎo) 1、下面，老師要給大家出個(gè)謎

17、語，猜猜看這是一只什么動(dòng)物？“個(gè)子不大，能量不小，團(tuán)結(jié)互助，英勇勤勞，能啃骨頭，會(huì)挖地道，行軍作戰(zhàn)，井井有條。”（打一動(dòng)物）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來回答！ 2、可愛的小螞蟻還給你們帶來了一份禮物書簽。猜猜看它在哪里？真聰慧，不一會(huì)兒就找到了。但是，小螞蟻給大家出了一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)你們將“螞、蟻”這兩個(gè)字送進(jìn)田字格里，你們能完成這個(gè)任務(wù)嗎？ 3、那就跟老師一起來學(xué)習(xí)寫著兩個(gè)字吧！ 4、出示“螞、蟻”課件。同學(xué)們先來視察這兩個(gè)字，他們是什么結(jié)構(gòu)？ 5、再細(xì)致看看，螞、蟻這兩個(gè)字左邊的樣子是不是很窄？右邊很胖？這是左收右放，留意“蟻”字的右邊“義”的筆順是“點(diǎn)撇捺”。 6、下面第一遍先看老師來寫螞、蟻這兩個(gè)字！ 7

18、、下面，你們自己也來練習(xí)吧把螞、蟻兩個(gè)字端端正正地寫在書簽上的田字格中，看看誰的書簽做得最美麗！起先吧！留意執(zhí)筆姿態(tài)和坐姿，要做到頭正、肩平、身直。 （六）唱兒歌，總結(jié)課文。 同學(xué)們，我們今日不僅學(xué)了字，認(rèn)了詞，還學(xué)會(huì)了背課文呢！接下來，讓我們用閃閃的星星來唱文中的兒歌吧！ 動(dòng)物兒歌優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)4 教材分析： 動(dòng)物兒歌是部編版一年級(jí)語文下冊(cè)第五單元的一首兒歌。在動(dòng)物兒歌中，小動(dòng)物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在好玩的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)會(huì)漢字的趣味與精妙。而且，動(dòng)物兒歌是一首用畫一樣的語言描繪小動(dòng)物在夏天歡樂景象的、充溢了童趣的兒歌。課文插圖色調(diào)豐富，語言趣味盎然，是學(xué)生寵愛的課文。課文

19、里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲，要求相識(shí)的字大都有蟲字旁，適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字。課文還適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，用多樣、好玩的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美妙。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 會(huì)認(rèn)“蜻、蜓、蜘、蛛”等生字以及一些蟲子旁的生字，會(huì)寫“迷、運(yùn)”兩個(gè)生字。 2. 了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并學(xué)習(xí)識(shí)記形聲字的方法。 3. 正確、流暢地朗讀兒歌。 教學(xué)內(nèi)容： 1、“一主”教材：動(dòng)物兒歌； 2、新主題閱讀：我家的大花園。 教學(xué)過程： 一、課前導(dǎo)入環(huán)節(jié) 小小仿照秀 可愛的小動(dòng)物們，讓我們唱著兒歌走進(jìn)動(dòng)物樂園吧?。ò鍟n題，視察左右結(jié)構(gòu)書寫的要領(lǐng)） 二、“一主”教材自主識(shí)字環(huán)節(jié) 1、識(shí)字攀登晉級(jí)表，初測。 2、指名讀課文（讀的特殊好的學(xué)生，當(dāng)小老師） 3、我讀你指讀（老師范讀課文） 伸出你的小手指，老師讀到哪兒，你就指到哪兒 4、出示自學(xué)提示：自讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子，圈出文中隱藏的小動(dòng)物。 5、名稱重重讀 6、師生承接讀。（有拼音） 師：什么半空展翅飛？生：蜻蜓半空展翅飛， 師：