部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末整理復(fù)習(xí)名校習(xí)題

1、 PAGE 頁(yè)碼 20 / NUMPAGES 總頁(yè)數(shù) 20部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末整理復(fù)習(xí)名校習(xí)題班級(jí)：_ 姓名：_ 【拼音集訓(xùn)】1. 讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。hu mi sh jn qin shu min qing qn l ln du sng sh fn zh g liang hu hung 2. 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。chu xi f sh dng zh din tng png hng yn wi xi tio shng y i m gun jn 3. 看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。zhun sh xin qun shn hn bo f mn zhn qn r c l zh l n bo dn zhn 4. 讀拼音，

2、寫(xiě)詞語(yǔ)。 j z yn xn hn zhu j sh ni sh ni wng zhng sh y hi b j y g 5. 讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。yn wi qin r o bn wn sho fn f i m n hu ln hu 【選詞填空】6. 選詞填空。豐富 豐盛1.簡(jiǎn)單是最成熟的漂亮，單純是最（_）的文雅。2.（_）的極致是簡(jiǎn)單；絢爛的極致是平淡；情愛(ài)的極致是無(wú)聲。連續(xù) 繼續(xù)1.工業(yè)上用的催化重整過(guò)程大致可分為半再生式和（_）再生式兩類。2.一朝開(kāi)始便能夠永遠(yuǎn)將事業(yè)（_）下去的人是幸福的。7. 選詞填空。鼓舞 鼓勵(lì) 鼓動(dòng) 激勵(lì) 1.孩子需要經(jīng)常（_），這樣才會(huì)不斷進(jìn)步！2.雷鋒精神曾（

3、_）了一代又一代人。3.在他的（_）下，大家紛紛拿起勞動(dòng)工具干起來(lái)。4.爸爸（_）我努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了為國(guó)爭(zhēng)光。5.他的英勇事跡永遠(yuǎn)（_）著我們前進(jìn)。8. 選詞填空?？洫?jiǎng) 夸耀1小菁雖然多次被評(píng)為“優(yōu)秀隊(duì)員”，但她從不在別人面前（_）自己。2鄰居們都（_）小玲是個(gè)樂(lè)于助人的孩子。簡(jiǎn)單 簡(jiǎn)樸3周總理工作十分勞累，生活非常（_）。4勘探隊(duì)員們身背（_）的行裝，跋山涉水，尋找礦藏?，F(xiàn)象 景象5體育活動(dòng)課開(kāi)始了，操場(chǎng)上呈現(xiàn)出一片生氣勃勃的（_）。6自從宣傳新“七不規(guī)范”后，市民們隨地吐痰的（_）大大減少。繁華 繁榮7現(xiàn)在的上海處處呈現(xiàn)出一派（_）的景象。8上海是舉世聞名的（_）的國(guó)際大都市。9. 選詞填

4、空。虛假 虛偽1我們應(yīng)該實(shí)事求是地反映情況，不能有半點(diǎn)（_）。2我們對(duì)同學(xué)的態(tài)度應(yīng)該真誠(chéng)，不能（_）。好奇 驚奇3我懷著（_）的心情游覽了巴黎的凱旋門(mén)。4夏夜，孩子們（_）地發(fā)現(xiàn)天空中有一顆特別明亮的星星。柔弱 脆弱5我們要像松柏那樣堅(jiān)強(qiáng)，不要像溫室里的花朵那樣（_）。6蟋蟀用它（_）的工具挖掘出舒適的住宅。10. 選詞填空。欣賞 觀賞(1)外祖父最（_）梅花堅(jiān)貞不屈的品格。(2)秋天桂花開(kāi)放時(shí)，我常去（_）桂花。圍繞 纏繞(3)這棵小樹(shù)被瓜藤（_）著。(4)（_）著怎樣幫助貧困山區(qū)的小朋友這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們展開(kāi)了討論?！拘谓衷~】11. 比一比，組詞語(yǔ)。 嗓（_）糖（_）嫁（_）陪（_）蠶（_

5、）燥（_）塘（_）稼（_）倍（_）繭（_）12. 比一比，再組詞。國(guó)（_）河（_）潮（_）奶（_）晚（_）固（_）何（_）嘲（_）扔（_）挽（_）13. 比一比，再組詞。蒙（_） 相（_） 連（_） 切（_） 朦（_） 廂（_） 漣（_） 徹（_） 棚（_） 陶（_） 齒（_） 奄（_） 柵（_） 淘（_） 嚙（_） 俺（_） 14. 形近字組詞。階（_）諒（_）焰（_）傾（_）博（_）價(jià)（_）涼（_）陷（_）頃（_）搏（_）15. 比一比，組詞。瞻（_）潮（_）暇（_）訊（_）檐（_）嘲（_）假（_）迅（_）【句子對(duì)對(duì)碰】16. 按要求寫(xiě)句子。1抬頭看著天空，星兒似乎仿佛就比平日少了許多。（

6、修改病句）_2夜晚，也有螢火蟲(chóng)在飛行。（把句子寫(xiě)具體）_3樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。（按要求仿寫(xiě)句子）_變得熱鬧了，到處_，到處_。4大榕樹(shù)不是“鳥(niǎo)的天堂”嗎？（改為陳述句）_17. 按要求改寫(xiě)句子。 “把”字句改成“被”字句： 1那個(gè)漁民的兒子把埋在沙里的琥珀挖了出來(lái)。_ 2海水漸漸漫上來(lái)，把這片森林淹沒(méi)了。 _ 3一只小蒼蠅在太陽(yáng)光里快樂(lè)地飛舞。（縮句） _4許多老松樹(shù)在熱辣辣的太陽(yáng)光里，滲出厚厚的松脂。（縮句） _18. 按要求寫(xiě)句子。1像蜂蝶飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之情。（仿寫(xiě)比喻句）_2讀了法布爾的昆蟲(chóng)記，有關(guān)動(dòng)物的書(shū)對(duì)我越來(lái)越

7、感興趣。（修改病句）_3學(xué)校圖書(shū)館那豐富的圖書(shū)吸引著我。（改為“被”字句）_4一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。（仿寫(xiě)句子）一本你喜愛(ài)的書(shū)就是_，也是_。19. 按要求完成句子練習(xí)。1桂花開(kāi)時(shí)很香。（改成夸張句）_2海力布把聽(tīng)來(lái)的消息原原本本告訴了鄉(xiāng)親們。（改為雙重否定句）_ 3根據(jù)“漂亮”的不同含義寫(xiě)句子。A出色：_ B好看，美觀：_20. 按要求寫(xiě)句子。1五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成一幅美妙無(wú)比的圖案。（縮寫(xiě)句子）_2太陽(yáng)離我們大約有一億五千萬(wàn)千米左右。（修改病句）_3圓明園建筑宏偉。圓明園收藏著珍貴的歷史文物。（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話合成一句）_4生活里沒(méi)有書(shū)籍，就像大

8、地沒(méi)有陽(yáng)光。（仿寫(xiě)句子）_【古詩(shī)閱讀】21. 閱讀下面的古詩(shī)，完成練習(xí)。鳥(niǎo)鳴澗唐王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春潤(rùn)中。1用一個(gè)字概括山澗的特點(diǎn)，應(yīng)該是_。2下列對(duì)古詩(shī)的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.詩(shī)人用花落、山空、月出、鳥(niǎo)鳴這些動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)，反襯出春山月夜無(wú)人聲的幽寂。B.這首詩(shī)生動(dòng)地勾勒出一幅“鳥(niǎo)鳴山更幽”的圖畫(huà)。C.全詩(shī)為我們描繪了一幅淡雅而意境幽遠(yuǎn)的春山月夜圖，真是詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。22. 古詩(shī)閱讀。別董大唐高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？1從詩(shī)的題目我們可以看出這是一首_詩(shī)，詩(shī)人要遠(yuǎn)行的朋友是_。2詩(shī)人與友人分別當(dāng)天的天氣非常_（A晴

9、朗B陰沉），這一點(diǎn)可以從“_，_?！本渲锌闯觥?詩(shī)人用“_，_?！眮?lái)勸慰友人不要因?yàn)殡x別而哀愁，用_、_的修辭手法，激勵(lì)朋友增強(qiáng)自信心，努力進(jìn)取。4有關(guān)送別的古詩(shī)名句還有“_，_?！?3. 古詩(shī)閱讀。已亥雜詩(shī)作者：代詩(shī)人。（），（）。（），（）。1將詩(shī)句補(bǔ)充完整。2解釋下來(lái)詞語(yǔ)的意思。生氣:_。恃:_。抖擻:_。3下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是( )A.詩(shī)人希望上天能重用有用的人。B.詩(shī)人希望統(tǒng)治者能打破常規(guī)，重用人才。4寫(xiě)出詩(shī)中的成語(yǔ):_。5第三、四句詩(shī)的意思是:_。6判斷下列說(shuō)法是否正確,對(duì)的打“”,錯(cuò)的打“”。(1)“萬(wàn)馬齊喑究可哀”深刻地表現(xiàn)了龔自珍對(duì)清朝初期死氣沉沉的社會(huì)局面的不滿。（_）(2

10、)全詩(shī)表達(dá)了作者心中對(duì)國(guó)家未來(lái)命途的關(guān)切和希望當(dāng)政者能夠廣納人才的渴望。（_）24. 已亥雜詩(shī)是組詩(shī)。將下面這首詩(shī)與本課中的進(jìn)行對(duì)比，分析其感情上的異同。已亥雜詩(shī)（其五）浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。1這兩首詩(shī)講的都是關(guān)于( )的問(wèn)題。A.朝廷B.人才C.天公2兩首詩(shī)的不同之處在于課文中表達(dá)的是_的思想感情，本詩(shī)表達(dá)的是_的可貴精神。25. 讀下面這首詞，完成練習(xí)。長(zhǎng)相思清納蘭性德山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。1_是這首詞的詞牌名，我還知道一些詞牌名：_、_。2寫(xiě)出下列字詞的意思。那畔：_聒：_3下列對(duì)

11、這首詞的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.詞人隨著大隊(duì)人馬向山海關(guān)進(jìn)發(fā)，一路上跋山涉水，歷盡辛苦。B.深夜眾多的營(yíng)帳里還亮著燈，出行在外的人們因思念家鄉(xiāng)久久不能入睡。C.一陣風(fēng)過(guò)后接著一陣雪，詞人不能出門(mén)，實(shí)在是很無(wú)聊。D.這首詞描繪了詞人出行關(guān)外的艱辛和凄苦，抒發(fā)了詞人濃郁的思鄉(xiāng)之情。4結(jié)合詩(shī)句，展開(kāi)想象寫(xiě)幾句話。夜深了，詩(shī)人站在營(yíng)帳外，他在望向何處？心里又在想什么？_【課外閱讀】26. 課外閱讀我能行。失根的蘭花先生一家約我去費(fèi)城郊區(qū)一個(gè)大學(xué)里看花。汽車走了一個(gè)鐘頭的樣子,到了校園:校園美得像首詩(shī),也像幅畫(huà),依山起伏,古樹(shù)成蔭,綠藤爬滿了一幢一幢的小樓,綠草爬滿了一片一片的坡地。除了鳥(niǎo)語(yǔ),沒(méi)

12、有聲音。像一個(gè)夢(mèng),一個(gè)安靜的夢(mèng)?；ㄆ杂袃善?里面的花,種子是從中國(guó)來(lái)的。一片是白色的牡丹,一片是白色的雪球,在如海的樹(shù)叢里,閃爍著如星光的丁香,這些花全是從中國(guó)來(lái)的吧!由于這些花,我自然而然地想起北平公園里的花花朵朵,與這些簡(jiǎn)直沒(méi)有兩樣,然而,我怎樣也不能把童年時(shí)的情感再回憶起來(lái)。我不知為什么,總覺(jué)得這些花不該出現(xiàn)在這里。它們的背景應(yīng)該是今雨軒,應(yīng)該是諧趣圖,應(yīng)該是故宮的石階,或亭閣的柵欄。因?yàn)楸尘白兞?花的顏色也褪了,人的情感也弱了。淚,不知為什么流下來(lái)。十幾歲,就在外面漂泊,淚從來(lái)也未這樣不知不覺(jué)地流過(guò)。在異鄉(xiāng)見(jiàn)過(guò)與童年完全相異的東西,也見(jiàn)過(guò)完全相同的花草;同也好,不同也好,我總未因異鄉(xiāng)事

13、物而想過(guò)家。到渭水濱,那水,是我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的,我只感到新奇,并不感覺(jué)陌生;到咸陽(yáng)城,那城,是我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的,我只感覺(jué)到它古老,并不感覺(jué)傷感。我曾在秦嶺撿過(guò)與香山上同樣紅的楓葉,在蜀中我也曾看到與太廟中同樣老的古松,我也并未因而想起過(guò)家。我曾驕傲地說(shuō)過(guò):“我,到處可以為家?！比欢?自至美國(guó),情感突然變了。在夜里的夢(mèng)中,常常是家里的小屋在風(fēng)雨中坍塌了,或是母親的頭發(fā)一根一根地白了;在白天的生活中,常常是不愛(ài)看與故鄉(xiāng)不同的東西,而又不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西。我這時(shí)才恍然悟到我所謂的到處可以為家,是因?yàn)樾Q未離開(kāi)那片桑葉;等到離開(kāi)國(guó)土一步,即到處不可以為家了?；ò岬矫绹?guó)來(lái),我們看著不順眼;人搬到美國(guó)來(lái),

14、也是同樣不安心。這時(shí)候才憶起,故鄉(xiāng)土地的芬芳與故鄉(xiāng)花草的艷麗。我曾記得,8歲時(shí)肩扛小鐮刀跟著叔叔下地去割金黃的麥穗,而今這童年的彩色版畫(huà),成了我一生中不朽的繪畫(huà)。古人說(shuō)“人生如萍”在水上漂流,那是因?yàn)楣湃宋闯鰢?guó)門(mén),沒(méi)有感覺(jué)離國(guó)之苦。萍還有水可借,依我看,人生如絮,飄零在此萬(wàn)紫千紅的春天。宋末畫(huà)家鄭思肖畫(huà)蘭,連根帶葉均飄于空中。人問(wèn)其故,他說(shuō):“國(guó)土淪亡,根著何處?”國(guó),就是根,沒(méi)有國(guó)的人,是沒(méi)有根的草,不待風(fēng)雨折磨,自行枯萎了。我十幾歲就無(wú)家可歸,并未覺(jué)其苦。十幾年后,祖國(guó)已破卻覺(jué)出個(gè)中滋味了。不是有人說(shuō),“頭可斷,血可流,身不可辱”嗎?我覺(jué)得,應(yīng)該是“身可辱,家可破,國(guó)不可忘”。1如何理解本

15、文的題目?_2讀第段中畫(huà)橫線的句子,作者流淚是因?yàn)椤氨尘白兞?花的顏色也褪了”嗎?為什么?_3第段中“彩色版畫(huà)”指的是()A回憶中的童年生活B回憶中的8歲時(shí)跟叔叔割麥的情景C童年時(shí)繪制的8歲時(shí)跟叔叔割麥的情景的彩色版畫(huà)D成年后繪制的8歲時(shí)跟叔叔割麥的情景的彩色版畫(huà)4本文的中心句是哪一句?_27. 閱讀短文。_他是我分管的病人當(dāng)中比較堅(jiān)強(qiáng)的一位。他不像有的癌癥患者，以絕望、恐懼的態(tài)度對(duì)待疾病。他很平靜，很配合治療，而且相當(dāng)用功，一直堅(jiān)持自學(xué)大學(xué)課程。他叫阿明，19歲，某師范大學(xué)二年級(jí)學(xué)生，血癌。由于多次化療，這個(gè)19歲男孩的頭發(fā)已全部掉光，臉色蒼白如紙，只有一雙大眼炯炯有神地閃著不屈的青春之光。

16、入院時(shí)130斤的體重只剩下90多斤，同時(shí)，也打碎了他的教師夢(mèng)。在阿明的隔壁病房，住著一個(gè)7歲的小男孩冬冬。不做治療時(shí)，阿明常去給冬冬講故事，輔導(dǎo)作業(yè)，有時(shí)還教幾個(gè)外語(yǔ)單詞。病房里的沉寂和生命走近終點(diǎn)時(shí)的壓抑因?yàn)橛辛硕乔宕嗟男β暥兊没盍λ纳?。阿明成了冬冬的編外老師。那天上午查房，阿明突然?wèn)我：“醫(yī)生，我還能活多久？”我故作輕松地說(shuō)：“起碼要活100年，好好過(guò)你的癮。”他卻盯著我的眼睛：“我想知道實(shí)情?！蔽叶汩_(kāi)他那探詢的目光，說(shuō)：“好好做治療?！北愦掖姨映霾》浚睦飬s非常清楚，這兩條鮮活的生命難熬過(guò)這個(gè)漫長(zhǎng)的冬天。第二天上午，推開(kāi)病房的門(mén)，阿明正在教冬冬寫(xiě)毛筆字，一筆一畫(huà)，一撇一捺，那么認(rèn)真

17、那么從容。陽(yáng)光從窗外射進(jìn)來(lái)，仿佛一道燦爛絕倫的光環(huán)籠罩他們。生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強(qiáng)地抗拒著，不向命運(yùn)低頭。還有比這更令人心動(dòng)的情景嗎？沒(méi)過(guò)多久，冬冬死了，彌留時(shí)冬冬拉著阿明的手說(shuō)：“我要上學(xué)。”一連幾天，阿明沒(méi)再走出病房，只是悶著看書(shū)。我擔(dān)心冬冬的死會(huì)影響他的情緒，便勸他保重身體。他卻一把抓住我的手說(shuō)：“醫(yī)生，我知道我自己活不了多久了，本想等大學(xué)畢業(yè)后當(dāng)一名教師，現(xiàn)在看來(lái)已經(jīng)來(lái)不及了。病房晚上10點(diǎn)熄燈太早，您能不能再給我亮一個(gè)小時(shí)的燈？還剩最后一冊(cè)我就學(xué)完了全部課程?！薄安恍?，那樣違反規(guī)定。再說(shuō)，你學(xué)了，也沒(méi)有用?！蔽矣悬c(diǎn)殘忍地拒絕著?！安?！”他用極神圣的語(yǔ)氣告訴我，“學(xué)

18、完了全部課程，即使到了天堂，我也要當(dāng)一名教師，去教像冬冬那樣不幸夭折的沒(méi)有機(jī)會(huì)上學(xué)的孩子?！蔽冶凰钌畹卮騽?dòng)了，含著淚花破例答應(yīng)了他的請(qǐng)求。每晚到了10點(diǎn)，病房統(tǒng)一熄燈后，只有阿明的房間燈還亮著。那明亮的燈光像一面旗幟在向人們昭示：生命也許很脆弱，生命又真的很頑強(qiáng)。三個(gè)月后，阿明死了，死得很安詳。我想：他一定去了天堂，他會(huì)是天堂里最好的老師。每當(dāng)夜深人靜時(shí)，仰望天空，穿過(guò)薄霧般的月光，仿佛傳來(lái)了瑯瑯的讀書(shū)聲。那兒有阿明，有冬冬，還有一群天使般的讀書(shū)郎1給短文起個(gè)題目：_。2文中的主人公是_，他是一個(gè)_的人。3“還有比這更令人心動(dòng)的情景嗎？”這句話中的“這”指的是_。4對(duì)“生命也許很脆弱，生命又

19、真的很頑強(qiáng)”這句話理解正確的一項(xiàng)是（ ）A這句話寫(xiě)出了作者當(dāng)時(shí)矛盾的心理B在病魔面前，人的生命是脆弱的，但是阿明積極同病魔作斗爭(zhēng)的精神是頑強(qiáng)的C在死亡面前，生命是脆弱的，每個(gè)人都想活著5文中“明亮的燈光”是指_ 。28. 課外閱讀。燕子燕子善飛，婦孺皆知。其飛行速度可達(dá)120千米每小時(shí)，堪稱是鳥(niǎo)類大家庭中最善于飛翔的成員之一。燕子又具有高超的飛行特技：它們一會(huì)像箭一樣貼墻飛行，一會(huì)兒又垂直地直沖云天：它們能夠倏忽地來(lái)個(gè)180度大轉(zhuǎn)變，或者翼不振，翅不搖，干脆在空中 幾分鐘燕子老是在飛，似乎它們永不感到疲倦?？墒呛芏嗳瞬恢溃@是它們自身的弱點(diǎn)造成的。燕子有兩只很小很小的小腳，瘦小的腳難以 燕子

20、的身軀，使它們?cè)诘厣险玖r(shí)不能夠靈活地保持平衡。因此，它們學(xué)會(huì)了一切都在飛翔中解決的本領(lǐng)：在飛行中吞吃獵獲物；在飛行時(shí)飲水，甚至在喂自己的孩子吃飯時(shí)，也( )蹲坐在巢沿上，( )撲楞著翅膀，像直升飛機(jī)那樣停留在巢前的空中，將食物一一喂給孩子們。那么，燕子的飛行本領(lǐng)為什么如此高強(qiáng)呢?原來(lái)，燕子的身軀呈流線型，兩只翅膀既窄又長(zhǎng)，每秒鐘可以振動(dòng)20次，它們的尾巴幾乎是整個(gè)身軀長(zhǎng)度的三分之一，這些對(duì)飛翔是特別重要的。燕子的身體特別輕巧，平均重量?jī)H為20克，堪稱是最輕量級(jí)的飛行員。1根據(jù)文意為文中第段的畫(huà)橫線處選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。飛翔 支撐 滑翔 支持2根據(jù)文意，填入本文第段括號(hào)中最恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞是( )。

21、A不是就是B不是而是C既又3文中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了_的表達(dá)方式，生動(dòng)形象地說(shuō)明了_。4燕子為了克服自身的弱點(diǎn)，學(xué)會(huì)了一切都在飛翔中解決的本領(lǐng)。這些本領(lǐng)是：(1)_(2)_(3)_。5第段中加點(diǎn)的詞“這些”指代的具體內(nèi)容是_。6這幾段文字的說(shuō)明順序是( )。A從概括到具體B從整體到部分C從結(jié)果到原因D從主要到次要29. 閱讀理解。釘子在集市上，有一個(gè)商人生意興隆，所有的貨物都銷售一空，他的口袋里塞滿了金子和銀子。此刻他要回去了，想在天黑之前趕到家里。于是他把裝有錢(qián)幣的旅行袋拴在馬上，騎上馬出發(fā)了。中午時(shí)分，他來(lái)到一座城里歇腳。當(dāng)他又要啟程趕路時(shí)，家仆把馬牽到他面前，說(shuō)道：“老爺，馬的左后蹄的鐵掌

22、上少了一枚釘子。”“少就讓它少吧?！鄙倘嘶卮鹫f(shuō)，“我再走六個(gè)小時(shí)就行了，這點(diǎn)時(shí)間鐵掌不會(huì)掉的。我急著趕路?！钡搅讼挛?，商人又下了馬，讓家仆給馬喂點(diǎn)飼料。仆人來(lái)到他休息的小客房里，說(shuō)道：“老爺，您的馬左后蹄上的鐵掌掉了，我要不要把馬牽去找鐵匠？”“ ?！鄙倘嘶卮鹫f(shuō)，“還有兩個(gè)小時(shí)就到了， 。 ?！?商人接著趕路，可是走了不多一會(huì)兒，那馬就開(kāi)始一瘸一拐地走；它瘸了沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間，開(kāi)始跌跌撞撞地走；跌跌撞撞地走了沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間，它就倒下了，腿也折了。商人只好丟下馬，解下旅行袋扛到肩上，朝家里走去，直到深更半夜才到家?！罢媸堑沽舜竺沽?。”商人自言自語(yǔ)道，“這都得怪那個(gè)該死的釘子！”這真是欲速則不達(dá)呀！1仿照文

23、中畫(huà)線句子，聯(lián)系上下文，在文中的空白處填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。2結(jié)合事情的經(jīng)過(guò)填空。騎馬回家（_）（_）（_）半夜到家3商人為什么不愿修馬蹄上的鐵掌？你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人？_4下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）。A短文是按時(shí)間順序?qū)懙腂“欲速則不達(dá)”的意思是過(guò)于性急反而不能達(dá)到目的C短文告訴我們不要忽視小問(wèn)題，出現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)想辦法補(bǔ)救，這樣才能減少損失D馬腿折了是因?yàn)樗┰隈R背上的口袋里塞滿了金子和銀子，太重了5商人認(rèn)為“這都得怪那個(gè)該死的釘子”。你同意嗎？為什么？_30. 連續(xù)性文本閱讀。迎著風(fēng)走一群探險(xiǎn)者聽(tīng)說(shuō)某地新發(fā)現(xiàn)一個(gè)巖洞，興沖沖的趕去探險(xiǎn)。他們爬上山坡時(shí)興奮的心情難以形容。一進(jìn)洞，他們便被洞中的天然

24、鐘乳巖所吸引，一路觀賞，不覺(jué)越走越深。雖然路很多，他們并不害怕，每到一個(gè)岔路口，他們都會(huì)留下一個(gè)標(biāo)記。不知過(guò)了多久，手電筒的光暗下去時(shí)，他們還沒(méi)有走到巖洞的盡頭，于是，他們決定往回走，走來(lái)走去，才發(fā)現(xiàn)迷了路。每一個(gè)岔路口都有標(biāo)記，每一條通道都似曾相識(shí)，他們有些驚慌，不知道會(huì)有什么樣的命運(yùn)在等待著他們。終于，他們的手電筒全滅了，周圍一片黑暗。一開(kāi)始，他們還想尋覓洞口微弱的光亮，可是走到哪里都是無(wú)盡的漆黑，他們相互牽著的手上已經(jīng)沁出了汗水。夜光手表顯示已是下午6時(shí)，外面應(yīng)該暗下來(lái)了。而且，他們被饑餓包圍著，原以為洞不會(huì)太深，所以，他們沒(méi)有淮備食物。絕望漸漸爬上他們的心頭。沉默了一會(huì)兒，領(lǐng)隊(duì)忽然問(wèn)誰(shuí)

25、有打火機(jī)，有人將打火機(jī)遞給他。他點(diǎn)燃打火機(jī)，屏住呼吸，一動(dòng)不動(dòng)地看著那簇火苗，忽然，火苗微微的傾斜了一下。領(lǐng)隊(duì)看了一下，熄滅打火機(jī)，帶著大家向與火苗傾斜相反的方向走去。就這樣每到一個(gè)岔道口，他都用打火機(jī)微弱的火苗捕捉那一絲微風(fēng)。大家仿佛看到了希望。可是，打火機(jī)里的汽油很快便用完了，人們的心再度沉下去。領(lǐng)隊(duì)忽然脫光上身，站在岔道口，靜靜的感覺(jué)那極微的風(fēng)。其他人也紛紛效仿，就這樣他們又走了許久。風(fēng)漸漸大了起來(lái)。終于，他們找到出口，人們紛紛贊嘆領(lǐng)隊(duì)的智慧與冷靜。生活中，我們常常在挫折與磨難中陷入困境，不知何去何從。更多的時(shí)候，我們總是選擇逃避，可是路越走越難。人生際遇就像故事中黑時(shí)的巖洞，只有迎向生活的風(fēng)雨，我們才會(huì)在沒(méi)有光亮的情況下，找到光明的出路。1結(jié)合短文內(nèi)容填空。(1)探險(xiǎn)者遇到的困難是_。(2)文中探險(xiǎn)者的情緒隨著事情的發(fā)展也在變化：_ 驚慌絕望_ 再度沉下