《用打點計時器測量物體的速度》教學反思_第1頁
《用打點計時器測量物體的速度》教學反思_第2頁
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文檔簡介

1、是學生做的高中第一v t是學生做的高中第一v t 坐要求學生了解計時男本節(jié)實驗是用打點計時器測量物體的速度，個物理實驗，本節(jié)內容我安排 2 課時進行授課的， 第 1 課時是講解理論知識，第 2課時是學生分組實驗。在教學設計數寫時，本節(jié)內容我梳理出三個重點知識。 一是要了解打點計時器的使用方法和在實驗中的作用。二是要知道如何計算紙帶上個點的速度。三是會在標中描點、擬合曲線并描述物體運動的規(guī)律。新課教學時我首先向學生介紹了兩種計時器，器在實驗中的作用。 在使用電磁打點計時器時， 部分學生發(fā)現紙帶上打不出點或點跡顏色過淡， 我引導學生從以下幾個方面分析： 電源電壓是否較低，開啟電源后，觀察振動片的振

2、幅，如果振幅較小，逐漸升高電壓致 6V.如果振動片振幅較大仍打不出點， 可調整振針的長度，直至打出點為止。但也要注意，若振針向下調節(jié)過長，則打點的聲音過大，且易出現拖尾巴或雙點現象，調節(jié)時要仔細。復寫紙位置是否合適，復寫紙是否需要更換？實驗結束時，對學生在進行分組實驗出現一些問題我反思如下：不同的學生動手能力不同， 學生分組時要考慮動手能力強弱搭配，女搭配。由于初中沒有接觸太多的實驗， 對做實驗要注意的事項非常的陌生。也由于是第一次實驗，所以顯得非常的興奮，比如在未經允因此，要培最后要培養(yǎng)學生對實驗的許下亂擺弄實驗儀器。 因此，在以后分組實驗時要培養(yǎng)學生良好的實因此，要培最后要培養(yǎng)學生對實驗的驗習慣。缺乏對實驗的科學態(tài)度。學生雖然喜歡做實驗，事實上卻不重視實驗，因此在實驗過程當中，沒有科學的按照實驗操作去進行，導致最后紙帶上的點都是密密麻麻的無法區(qū)分獨立的點。養(yǎng)學生科學嚴謹的態(tài)度， 重視分組實驗。 部分學生對實驗結果處理不認真。有些學生打完紙帶就覺得完事了， 實驗冊上的表格都是隨便填寫。在測量位移的時候也沒有注意估讀，有效數字等等。因此，要培養(yǎng)學生實事求是的態(tài)度，認真進行操作實驗，培養(yǎng)學生綜合能力?？傊?，通過這節(jié)實驗課，我覺得首

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