《初識Word2003》教學設計新部編版(廖桂萍)

1、| Excellent teaching plan 精品教學教案設計| Excellent teaching plan 教師學科教案 20 20 學年度 第_學期任教學科： _ 任教年級： _ 任教老師： _ xx市實驗學校育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰| Excellent teaching plan 精品教學教案設計| Excellent teaching plan 全國中小學“教學中的互聯網搜索”優(yōu)秀教學案例評選初識 Word2003 教學設計贛榆縣華杰雙語學校 廖桂萍一、背景分析：隨著新一輪課程改革的啟動，新教材已經投入使用四年多了，翻閱信息技術教材，作為本學科教師， 我深感它巨大

2、的變化， 其教學任務取材于與科學技術發(fā)展相關的內容， 還有些取材于人文學科的內容， 但是一切任務都是以學生獲取與學習、 生活有關的信息， 利用信息技術解決日常學習、生活中的實際問題為出發(fā)點的，培養(yǎng)學生學會學習為最終目的。二、教材內容分析初識 Word2003在本冊教材中是一個很重要的知識環(huán)節(jié)，它是本冊教材學習的基礎，對學生本學期 word 知識的掌握及今后的電腦技能學習有著深遠的意義。根據新課程內容標準，學生必須熟練掌握、 Word2003啟動和退出的方法和了解 Word2003窗口功能，熟悉常用工具欄的名稱、按鈕的使用。更有效、更直觀化、更形象化地學習“新建文檔”、“保存文檔”的重難點教學。

3、三、教學策略選擇與設計本課的學習對象是七年級的學生， 這些學生是新教材投入使用以來， 一直接受“新”（新知識、教師教學的新方法）的幸運兒，在本課學習之前， 大部分的學生對電腦還是相當的陌生，因為畢境學生來自不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校， 計算機匹配的情況、 上課情況不一，所以學生的技能水平也不一， 所以針對學生老師采用的在多媒體電腦的網絡教室組織教學， 主要采用任務驅動法、觀察法 、演示法 、自學法，在技能知識的傳授中，我重視學生的自主探究、合作學習，注重培養(yǎng)學生會學習的好習慣。 完成建構在教學過程中靈活運用“講演練”的教學模式實戰(zhàn)訓練 Word2003基本使用。四、教學目標（一）知識與技能1使學生了解 W

4、ord2003文字處理軟件的功能。2使學生學會 Word2003窗口的進入和退出方法。3使學生初步了解 Word2003窗口的結構及其主要功能。4使學生初步了解 Word2003 中“文件”的“新建”與“保存”方法。（二）過程與方法1培養(yǎng)學生的鍵盤和鼠標操作能力。2培養(yǎng)學生基本文本處理能力。（三）情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生利用計算機處理文字的意識和能力。五、教學重點： 1Word字處理軟件的基本應用。2新建文檔、保存文檔的方法。六、教學難點： 保存文檔的方法。七、教學方法： 觀察法 、演示法、自主學習法。八、教具學具： 多媒體網絡教室九、教學過程：育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰| Excel

5、lent teaching plan 一創(chuàng)設情景 ,激趣導入情景導入，引導學生積極的學習。教師提問，讓會不會也想自己并回答，教師補充，并講1、Word2003的打開與關閉讓生自行實Word文檔，以激發(fā)學生的學習興趣。| Excellent teaching plan 一創(chuàng)設情景 ,激趣導入情景導入，引導學生積極的學習。教師提問，讓會不會也想自己并回答，教師補充，并講1、Word2003的打開與關閉讓生自行實Word文檔，以激發(fā)學生的學習興趣。Word2003的方法及關閉方法。Word的方法：Word”Word2003。教師提問，讓生回答，教師作相應的解并“屏幕廣播”例：標題欄功能有縮放，移動窗

6、口。并“屏幕廣播”教師設問：如果工具欄不見了或者隱藏了你如何解決的？復備欄生進行討論，解。踐打開釋。一、創(chuàng)設情景師：課件導入：音樂（梔子花開）/.ffe_00000068.mp3（展示 Word編輯效果“電子報刊”），同學們，當你看到一個個文字變成如此漂亮的文檔，動手試試呢？這節(jié)課我們就一起認識一個文字處理程序Word2003。二、新課講授教師簡單介紹 Word的功能和特點，并演示一篇已經編輯好的豐富的（1）學生回憶程序打開關閉方法，自主操作練習打開和關閉 Word窗口。（2）通過“屏幕廣播”讓學生操作演示如何打開和關閉 Word窗口。（3）教師小結打開和關閉打開方法：一是雙擊桌面對應圖標打開

7、；二是通過“開始”菜單“程序”“打開。關閉方法：一是單擊窗口右上角的“”按鈕；二是通過菜單欄中“文件”下的“退出”選項關閉。（邊講邊使用“屏幕廣播”演示操作方法）（4）學生運用以上幾種方式練習打開關閉2介紹 Word2003窗口的結構及其主要功能2.1 標題欄（1）學生介紹自己所掌握的標題欄及其功能（2）教師補充介紹標題欄及其功能，演示操作。（3）鞏固練習：學生練習標題欄各功能的使用。2.2 菜單欄（1）學生自由操作、 觀察 Word菜單欄中的各項命令。（2）由一學生演示并作簡單介紹。（3）教師補充介紹菜單欄及其功能，演示操作。（4）鞏固練習：學生自由練習體驗菜單欄各項命令的使用。2.3 工具

8、欄（1）教師介紹工具欄及其功能，并“屏幕廣播”演示操作。（2）重點介紹工具欄中“打開”按鈕，并讓學生自主體驗使用工具欄中的“打開”按鈕與菜單欄中“打開”按鈕的不同感受。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰| Excellent teaching plan 學生自由練習，體會各工具欄的按鈕及對應的結果是如何！Word”文檔，教師在演示Word文檔問并讓生當Word文檔的方法。教師提出問Word文檔的解決。生演示講解Word文檔的方法。成。Word文檔拓展練習檢拓展練習word 文檔，將教師給定感恩的一段的文字學生以感恩然后將編輯后的教師巡視。本節(jié)課講授結束后，要使學生能夠了解Word窗口各部分的名

9、關鍵要讓內容，并能識| Excellent teaching plan 學生自由練習，體會各工具欄的按鈕及對應的結果是如何！Word”文檔，教師在演示Word文檔問并讓生當Word文檔的方法。教師提出問Word文檔的解決。生演示講解Word文檔的方法。成。Word文檔拓展練習檢拓展練習word 文檔，將教師給定感恩的一段的文字學生以感恩然后將編輯后的教師巡視。本節(jié)課講授結束后，要使學生能夠了解Word窗口各部分的名關鍵要讓內容，并能識記。我還有些心有余悸， 生怕自己的教學感染力不夠，的過程中提場解決。題，讓生自行學生模仿完驗學生的學習結果。音樂的響起教育的心對待身Word簡單的與反饋，讓生能掌

10、握該節(jié)不能引起同學們的及時的總結（3）鞏固練習：學生自由練習體驗工具欄各個按鈕的使用，比較菜單欄按鈕與工具欄按鈕使用的不同感受。2.4 標尺（了解）2.5 滾動條（了解）（1）教師小結滾動條的功能（2）鞏固練習：學生打開“歡迎進入練習滾動條的操作。3、新建和保存3.1 新建 Word文檔（1）學生猜想有哪些新建（2）教師總結新建 Word文檔方法， 并“屏幕廣播”演示操作。新建方法一：雙擊桌面快捷圖標。新建方法二：通過右鍵菜單新建。（3）提高練習： 學生自由練習體驗新建方法。3.2 保存 Word文檔（1）學生猜想有哪些保存（2）教師總結保存 Word文檔方法， 并“屏幕廣播”演示操作。保存方

11、法一： 單擊“文件”菜單欄中“保存”或“另存為”保存方法二：單擊工具欄“保存”按鈕。（3）提高練習：學生自由練習體驗保存的方法。三、作業(yè)學生新建一個進 行 簡 單 編 輯 ， ( 音 樂 響 起 ： 感 恩 的 心 )/wdyh/jsj/gnx.mp3邊每一件事，文檔保存到“日記”文件夾中，最后將該文檔打開并關閉。四、課堂小結基礎知識，能夠啟動和退出，知道稱及功能， 能夠熟練掌握工具欄的顯示和隱藏。學生多說、多練，并且能夠互助學習， 最終完成教學任務，實現教學目標。十、教后反思：該節(jié)初識 Word2003是我上全縣片教研活動的一節(jié)公開課，用得是別的學校的學生，對于一班陌生的學生，共鳴，因為這畢

12、境是一個理論占多數，概念性的認識較多，真正動手實踐出效果的較少，不過，值得慶幸的是，在這一堂課當中，我堅持了我一貫的熱情和微笑，一直認為，作為一名育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰| Excellent teaching plan 只有自己愛上了這個職業(yè)，能夠讓教室里每一個角落的人都聽得清楚，在語言進行得較理想。 問題感謝領導的認真指導，希望在下一次的課堂中， 我能夠有更好的表現！興趣越大， 學習的動力越大，學習的狀態(tài)越好，學習效果就越8周年Word中制作的課程表和封面等作品，學生一下子被圖文并茂、創(chuàng)意有學生要求把畫面比例放大想看個于是乎我發(fā)出響亮的聲音“放大”學生的興趣，激勵他們只要跟我一起

13、學，從學生的神態(tài)表情以及贊不絕Word強大的文字編輯排版功能所征服。學但由于學生的信息技術能力、 主動探究任務驅動法在實際教學中也作品的展示， 激起了學生的求知欲和操作欲望，Word2003。很快大部分學Word2003，此時我提醒學生“在什么地方啟動程序最方便？”有的則一副猴急的樣子| Excellent teaching plan 只有自己愛上了這個職業(yè)，能夠讓教室里每一個角落的人都聽得清楚，在語言進行得較理想。 問題感謝領導的認真指導，希望在下一次的課堂中， 我能夠有更好的表現！興趣越大， 學習的動力越大，學習的狀態(tài)越好，學習效果就越8周年Word中制作的課程表和封面等作品，學生一下子被

14、圖文并茂、創(chuàng)意有學生要求把畫面比例放大想看個于是乎我發(fā)出響亮的聲音“放大”學生的興趣，激勵他們只要跟我一起學，從學生的神態(tài)表情以及贊不絕Word強大的文字編輯排版功能所征服。學但由于學生的信息技術能力、 主動探究任務驅動法在實際教學中也作品的展示， 激起了學生的求知欲和操作欲望，Word2003。很快大部分學Word2003，此時我提醒學生“在什么地方啟動程序最方便？”有的則一副猴急的樣子。 我讓一位學生通過網一位學生通過“新建 -Word 空白文檔”另一位Word快捷方式到桌面的方法完成了在桌面上就可以啟動的-Word快捷方式的目的。在講授顯示和隱藏工具欄時任務的布置， 讓學生親身體驗“繪圖

15、”工具欄的顯示和隱藏。甚至有學生為自己的成功體驗而歡呼。老師順藤摸瓜， 介紹其學生在窗口組成的環(huán)節(jié)中，1、講解的不夠深入，我在講窗口組成的時候，只是提2、沒有充分照顧到學學生完成任務的時間長短難以面面俱到。 在課教師應該及時給他們安排一些新任務，只要我們在平常的教學過程中，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、 生動，使提高他們計算機操作的基本能力， 為他們今才能夠真正地上好每一謝謝給了我這次機會。 認真總結過告訴他們小報技術不是問題， 加上你們的創(chuàng)他們非常想上機“一學“老師，有幾我用課件展示各組成如請他們作為小老處處留心， 時時注意，教師，必須要用自己的熱情帶動孩子們。節(jié)課。這一堂課中， 聲音還是足

16、夠大的，表達上也還是清晰明了的。而在互動方面，也緣于學生的好學和配合，總是在不斷的實踐當中得到改進。去，找出自己存在的問題和解決的可行辦法，以下就結合我的教學實踐，談談我對這堂課教學的幾點反思：興趣永遠是學習的動力。明顯。通過網絡，一開始我就向學生展示了我事先準備的電子小報慶祝華杰建校彩色作品以及我在生動的作品吸引了， 有學生驚嘆“這是怎么做出來的”，究竟。見學生中了“圈套”，中所有的圖形都是手工畫出來的，意，每一位學生都能在學期結束時制作出富有個性的作品來。口的叫聲中可以知道，學生已被情景所感染，被生之間開始了交談、議論、思維活躍起來，激發(fā)了學生主動探究知識的動機。任務驅動法是信息技術教學中

17、常用的教學方法，的能力有很大差異和教師引導學習自主探究的過程和方法不同，表現出了不同的效果。試手”，此時，我向學生提出具體的學習任務：用多種方法啟動生通過“程序”菜單啟動了才一會功夫， 就有學生在叫“我會了， 我會了?！逼渌麑W生聽到有同學有了其他更好的方法，有的急于詢問后模仿， 有的在其方法上變通，絡廣播系統(tǒng)演示其桌面上的快捷方式的方法，學生通過復制“程序”菜單中的Word的任務。雖然學生的方法不是最好，但通過教師的補充和提示最后都能通過“發(fā)送到桌面快捷方式”的方式完成在桌面建立我要求學生通過課件展示，生們在這一環(huán)節(jié)表現出了很高的興致，個可以顯示和隱藏的工具欄？”自然而然地有學生提出了這個問題

18、，他工具欄，在學生的進一步探究和互助中所有學生完成了“顯示和隱藏工具欄”操作。學生的自主探究是伙伴合作中的探究。部分，帶領學生一一的認識。同時，這堂課存在不足的地方：到，沒有一一的講解這組成部分的功能。有如蜻蜓點水，一帶而過。生的個體差異性， 這也是信息技術學科普遍需要面對的一個難題。不一，他們的這種差異是由主客觀原因造成的，光靠教師一人的力量，堂中，對于很快完成任務的孩子，師，去幫助學有困難的同學。這樣，慢的孩子也能得到更多的幫助。在今后的備課環(huán)節(jié)，我將多多注意分層次教學有關的研究探索?？傊獙W好信息技術這門課程，必須使用易于學生接受的便捷操作和教學方法，我們的學生能在輕松的氛圍中學到更多的知識，后的發(fā)展打下堅實的基礎。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰| Exc