物理實(shí)驗(yàn)說課課件

1、人教2012版八年級(jí)物理第九章壓強(qiáng)探究流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系人教2012版八年級(jí)物理第九章壓強(qiáng)探究流體壓強(qiáng)與流速的設(shè)計(jì)理念 教材分析 學(xué)情分析 教學(xué)方法教學(xué)過程 設(shè)計(jì)理念 教材分析 學(xué)情分析 教學(xué)方法教學(xué)過程 1、教材的地位和作用本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了液體壓強(qiáng)和大氣壓強(qiáng)知識(shí)后，對(duì)壓強(qiáng)知識(shí)在生活中應(yīng)用的延續(xù)，在教學(xué)中，利用生活現(xiàn)象，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到流體壓強(qiáng)與流速之間存在關(guān)系，通過探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，并能學(xué)以致用教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能 （1）了解流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。 （2）了解生活中跟流體的壓強(qiáng)與流速相關(guān)的現(xiàn)象 2、過程與方法 （1）通過觀察，認(rèn)識(shí)氣體的壓強(qiáng)跟流速有關(guān)的現(xiàn)象。 （2）體驗(yàn)由氣體壓強(qiáng)差異產(chǎn)生

2、的力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）初步領(lǐng)略流體壓強(qiáng)差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧秘，獲得對(duì)科學(xué)的熱愛、親近感。 （2）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)物理知識(shí)是有用的。設(shè)計(jì)理念 教材分析 學(xué)情分析 教學(xué)方法教學(xué)過程 3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究，初步了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。 1、教材的地位和作用教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)理念 教材分析 學(xué)情分析 教 學(xué)生在本章的前三節(jié)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)有了深入的認(rèn)識(shí)，但對(duì)生活中一些常見的與伯努利原理有關(guān)的現(xiàn)象并不十分清楚，這也正是學(xué)生感興趣的地方。設(shè)計(jì)理念 教材分析 學(xué)情分析 教學(xué)方法教學(xué)過程 學(xué)生在本章的前三節(jié)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)、大 1、教學(xué)方法： 采用“

3、問題探究式”教學(xué)方式，構(gòu)建“問題情境共同探究合作交流實(shí)踐應(yīng)用”課堂模式，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括和應(yīng)用物理知識(shí)解決問題的能力。 設(shè)計(jì)理念 教材分析 學(xué)情分析 教學(xué)方法教學(xué)過程 2、教具與學(xué)具： 多媒體：教學(xué)課件教師演示器材: 乒乓球、玻璃杯學(xué)生分組探究器材: 長(zhǎng)條紙、易拉罐、吸管、水槽、瓶蓋 1、教學(xué)方法：設(shè)計(jì)理念 教材分析 學(xué)情分析 教學(xué)設(shè)計(jì)理念 教材分析 學(xué)情分析 教學(xué)方法教學(xué)過程 設(shè)計(jì)理念 教材分析 學(xué)情分析 教學(xué)方法教學(xué)過程 實(shí)驗(yàn)引入：神奇的乒乓球提問：乒乓球?yàn)槭裁礇]有被吹開，而且跟隨氣流移動(dòng)？ 設(shè)計(jì)目的：激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望視頻實(shí)驗(yàn)引入：神奇的乒乓球提問：乒乓球?yàn)槭裁礇]有被吹開，視

4、頻學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)氣體中，壓強(qiáng)與流速的關(guān)系液體中，壓強(qiáng)與流速的關(guān)系A(chǔ)組吹紙實(shí)驗(yàn)瓶蓋實(shí)驗(yàn)B組易拉罐實(shí)驗(yàn)瓶蓋實(shí)驗(yàn)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)氣體中，壓強(qiáng)與流速的關(guān)系液體中，壓強(qiáng)與流速（二）、探究氣體中，壓強(qiáng)與流速的關(guān)系： 吹紙實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)所用器材兩張薄紙條實(shí)驗(yàn)方法先讓兩張紙豎直下垂且相互平行放置，然后用嘴從中間豎直向下吹氣吹氣前現(xiàn)象吹氣后現(xiàn)象可能的原因（二）、探究氣體中，壓強(qiáng)與流速的關(guān)系： 吹紙實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)所用器（二）、探究氣體中，壓強(qiáng)與流速的關(guān)系： 實(shí)驗(yàn)所用器材易拉罐2個(gè)，吸管1支，實(shí)驗(yàn)方法先讓兩個(gè)易拉罐并列平行靜止水平面上，然后用吸管從中間水平吹氣吹氣前現(xiàn)象吹氣后現(xiàn)象可能的原因規(guī)則：每組同學(xué)可利用手邊器材各選一組進(jìn)行試驗(yàn)

5、，并完成相應(yīng)表格。 易拉罐實(shí)驗(yàn)視頻（二）、探究氣體中，壓強(qiáng)與流速的關(guān)系： 實(shí)驗(yàn)所用器材易拉罐2引導(dǎo)方式，原因：壓力差 壓強(qiáng)差 流速不同結(jié)論一：在氣體中，流速越大的位置，壓強(qiáng)越小學(xué)生完成表格，交流討論，教師適當(dāng)引導(dǎo)，然后得出結(jié)論引導(dǎo)方式，原因：壓力差 壓強(qiáng)差 流速不同結(jié)論一：（三）、探究液體中，壓強(qiáng)與流速的關(guān)系： 瓶蓋實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)所用器材瓶蓋2個(gè)，注射器1支，水槽實(shí)驗(yàn)方法先讓兩個(gè)瓶蓋分開靜止在水平面上，然后用注射器從水面往中間噴水噴水前現(xiàn)象噴水后現(xiàn)象可能的原因視頻（三）、探究液體中，壓強(qiáng)與流速的關(guān)系： 瓶蓋實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)所用器結(jié)論二：在液體中，流速越大的位置，壓強(qiáng)越小綜合得出結(jié)論：在氣體和液體中，流速越大

6、的位置，壓強(qiáng)越小根據(jù)氣體中規(guī)律，猜想液體中情況，再討論得出結(jié)論結(jié)論二：在液體中，流速越大的位置，壓強(qiáng)越小綜合得出結(jié)論：在氣課后思考火車站，人為什么不能站在安全線以內(nèi)候車？設(shè)計(jì)目的：學(xué)以致用，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的思想課后思考火車站，人為什么不能站在安全線以內(nèi)候車？（四）效果與評(píng)價(jià)1，引入實(shí)驗(yàn)改進(jìn)原因：硬幣跳躍實(shí)驗(yàn)不太直觀，效果不好。改進(jìn)后，直觀，可激發(fā)學(xué)生的好奇心和探知欲。2，優(yōu)點(diǎn)：以上實(shí)驗(yàn)器材易獲得，操作簡(jiǎn)單，現(xiàn)象直觀、明顯，效果好3，不足之處：瓶蓋實(shí)驗(yàn)中，瓶蓋易飄浮不定，較難控制其靜止。（四）效果與評(píng)價(jià)1，引入實(shí)驗(yàn)改進(jìn)原因：硬幣跳躍實(shí)驗(yàn)不太直觀， 本節(jié)課以揭示伯努利原理為目的，重在引導(dǎo)學(xué)生利用生活中常見器材做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物理實(shí)驗(yàn)的樂趣，鍛煉動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ囵B(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。 設(shè)計(jì)理念 教材分析 學(xué)情分析 教學(xué)方法教學(xué)過程 本節(jié)課以揭示伯努利原理為目的，重在引導(dǎo)學(xué)生利用生（五）、