初中美術(shù)人美八年級(jí)上冊(cè)用色彩表達(dá)情感三道堰學(xué)校 張倩《用色彩來表達(dá)情感》 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、用色彩表達(dá)情感三道堰學(xué)校 張倩一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能了解色彩承載的相關(guān)情感，學(xué)會(huì)用色彩來表達(dá)情緒、情感。2、過程與方法通過欣賞、分析作品所表達(dá)的情感，幫助學(xué)生感知不同色彩及色彩搭配傳達(dá)出的不同情感特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)色彩的感悟能力。通過恰當(dāng)?shù)木毩?xí)，使學(xué)生親自實(shí)踐用色彩表達(dá)情感，以深化對(duì)本科所學(xué)知識(shí)的掌握，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的綜合欣賞能力和表現(xiàn)能力。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的關(guān)注度，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)色彩知識(shí)的積極態(tài)度和主動(dòng)多途徑、多角度探索新知的興趣能力。學(xué)習(xí)以審美的眼睛來感受生活、看待世界，傳達(dá)自己的內(nèi)心情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：了解色彩與情感表達(dá)的關(guān)系，感覺色彩帶來的心理效應(yīng)。學(xué)習(xí)用

2、色彩表達(dá)思想情感。2、難點(diǎn)：如何以范例作品中的色彩打動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生理解并認(rèn)識(shí)到色彩傳出的情感，產(chǎn)生與作者之間的心理共鳴。一、引入：課前給學(xué)生準(zhǔn)備不同色彩的卡紙師：張老師在桌子給每一位同學(xué)，放了一張彩色的卡紙，問1同學(xué)們你們看到了這張卡紙，你能聯(lián)想到什么具體的事物呢？生：師：通過一個(gè)顏色聯(lián)想到具體的事物，叫直接聯(lián)想問2：看到這張顏色的卡紙，給你帶來什么樣的感受呢？生：師：通過某種顏色，帶給我們某種感受，叫間接聯(lián)想，也叫情感的聯(lián)想。引出課題今天我們就來學(xué)習(xí)用色彩來表達(dá)情感（板書）二、講授：生活是一個(gè)多彩的世界，我們?cè)谏钪蟹e累了許多色彩的視覺經(jīng)驗(yàn)，一旦這種經(jīng)驗(yàn)與外界的色彩刺激產(chǎn)生共鳴時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生情

3、感的聯(lián)想，從而左右我們的情緒。師：很多食品廣告設(shè)計(jì)中正運(yùn)用了色彩的這一特點(diǎn)，來吸引消費(fèi)者，讓我們饑渴感大大的增加。1、課件出示一張雪碧招貼畫師：“你們喝過雪碧嗎？”生齊回答：“喝過，好好喝?！睅煟骸澳銈冇^察過它廣告圖的色彩嗎？都有哪些主要的顏色呢？”生相互議論并舉手回答。學(xué)生1：“藍(lán)色、綠色和黃色”師表揚(yáng)其概括全面。師：“這些顏色分別給你什么感覺呢？”生思考。師：“首先讓我們看看圖中的藍(lán)色，給你什么感覺？”學(xué)生2：“藍(lán)色讓我想到大海，感覺清涼，涼爽?！睅煂?duì)照?qǐng)D片并表揚(yáng)回答準(zhǔn)確。師：“那圖中的綠色呢？誰來感受下？”學(xué)生3：“綠色讓我想到森林、想到樹木，讓我感覺很清新、自然。”師表揚(yáng)回答精細(xì)。師：

4、“那圖中的黃色檸檬，讓你感覺味道如何？”生齊回答：“酸酸甜甜的?！睅熆偨Y(jié)：即使我們沒有喝過雪碧，從它的顏色當(dāng)中也可以感受出它的味道。酸酸甜甜、清爽可口。如果在這個(gè)季節(jié)能來上一瓶冰鎮(zhèn)雪碧，那簡直就是“透心涼，心飛揚(yáng)?！?、課件出示一個(gè)青色的西紅柿師：“如果當(dāng)西紅柿變成了西青柿，你還會(huì)覺得甜嗎？生：酸澀。小結(jié)：師：不同的色彩帶給我們不同的感受。師：過渡語：這是食物和廣告設(shè)計(jì)中，運(yùn)用色彩給我們帶來的不同感受。那么，在繪畫中，色彩好比畫家的靈魂，他們會(huì)通過色彩的方式把情緒表達(dá)在畫面當(dāng)中，能讓我們?cè)诳串嫷耐伦哌M(jìn)畫家的內(nèi)心世界。五、繪畫中色彩的運(yùn)用下面我們就一起來走進(jìn)油畫家梵高的一生1、師講述：這介紹梵

5、高：梵高，是一名荷蘭后印象派的代表畫家之一，他熱愛生活，但在生活中又屢遭挫折，他的藝術(shù)作品，大膽創(chuàng)新，在廣泛的學(xué)習(xí)前輩畫家倫勃朗等人的基礎(chǔ)上，吸收了印象派畫家的在色彩等方面的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作出了許多洋溢著生活激情，又創(chuàng)作出了富于人生主義的精神的作品，表現(xiàn)了他心中的苦悶、哀傷、同情等。2、欣賞梵高早期的作品食土豆的人問：畫面主要運(yùn)用了那些顏色？生：師：那么，我們把這些顏色統(tǒng)稱為深色的、陰暗的色彩問：那么你們覺得畫面是要表現(xiàn)他們是在很開心、很享受的吃著土豆，還是一種苦難、貧窮？生：師：畫面深沉，有極強(qiáng)的鄉(xiāng)土氣息。梵高在色彩上為了突出這一特點(diǎn)，特意采用夸張的形式。他在這個(gè)時(shí)期的色彩處于陰暗色調(diào)之中，盛土豆

6、的盤子里散發(fā)出縷縷的蒸汽，這一切都反映了貧苦農(nóng)民家庭生活的真實(shí)情景。師：這是梵高早期的創(chuàng)作初期的作品。在梵高受到印象主義的影響之后，改掉了以往陰郁的色彩，畫面增加了艷麗的色彩和輕松的筆觸。3、欣賞自畫像這一時(shí)期的代表作畫面色彩艷麗和諧 造型堅(jiān)實(shí)有力，從他穿著隨意的自畫像了，可以看出梵高灑脫和隨意的性格。師：梵高在朋友的推薦下來到了陽光、麥田使他“瘋狂”進(jìn)入了創(chuàng)作的高峰。4、欣賞向日葵師：畫面主要運(yùn)用了什么顏色？生：師：畫面中，想太陽、像火焰一樣的顏色，真反映了梵高這一時(shí)期對(duì)生活、和繪畫事業(yè)的熱愛，畫面中營造了一種熱烈、生命力的感受。5、欣賞麥田烏鴉師：講述后期梵高由于身體和精神生的原因，讓他產(chǎn)

7、生對(duì)生活的迷茫和恐懼麥田的烏鴉是梵高最后的作品，成群的烏鴉是飛來還是離去不太清楚。畫面中強(qiáng)力的黑色，總給人以不詳?shù)念A(yù)兆。天空激勵(lì)的搖晃著，麥田也要燃燒起來；或許，梵高看到這一群驚叫、亂舞的烏鴉，他終于覺得，自己不幸的一生即將結(jié)束。這幅畫面表現(xiàn)了他悲傷與極度的寂寞，隱藏著邁向死亡的腳步聲。 師：小結(jié)，這是畫家梵高，用畫面中的色彩，表達(dá)出了他不同時(shí)期、不同內(nèi)心世界的作品。2、作品吳家作坊吳冠中，江蘇宜興人，是一個(gè)具有水鄉(xiāng)特色的江南水鄉(xiāng)的地方。問：看到這幅畫你們聯(lián)想到了什么樣的景象？生： 感受到了什么樣的氣氛，或是聯(lián)想到了什么？生：彩點(diǎn)聯(lián)想到什么具體的事物？生：師：對(duì)比看現(xiàn)實(shí)中那個(gè)家鄉(xiāng)的畫面，因此，

8、畫家在畫這這些色彩的時(shí)候，并不是憑空想象的顏色，而是根據(jù)家鄉(xiāng)的一草一木，用黑、白、灰讓我們想到了灰墻黑瓦營造了一種江南水鄉(xiāng)的特色，鑲嵌在他們中間的紅色、黃色、綠色，讓我想到了一種愉悅的氣氛。畫家正是用這樣的色彩營造除了一種田園詩般的畫面，也表現(xiàn)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的濃濃鄉(xiāng)情。1、課件幽谷清霞師：這件作品給你的第一感受是什么？畫家要給我們傳遞那些信息？生：畫家運(yùn)用中國傳統(tǒng)繪畫的潑墨潑彩技法，營造出一種蒼勁渾厚之美。墨色中夾著這石青、石綠、墨色交融，山體之間夾雜著一道亮色，如瀑似泉，清幽自在，意境深遠(yuǎn)。生：我明顯感受到畫家心中強(qiáng)烈表現(xiàn)欲構(gòu)圖以近景為主，平面橫向延伸，驟看眼前一片濃烈顏色，未覺有明顯的層次深度，惟在上方留置一角點(diǎn)染白粉的空間，顯露出像積雪遠(yuǎn)山所推展的遠(yuǎn)近距離，也許畫家，并不在乎他們所面對(duì)的真實(shí)世界的具體事物，只是借助于色彩把自己心中絢麗、新奇的印象，通過筆表現(xiàn)出來，抒發(fā)他們情感，靠色彩表達(dá)的激情打動(dòng)觀者的心，使觀者感受單純、抽象的色彩之美，從中了聆聽畫家的心聲。） 六、范例老師這是老師用色彩表達(dá)我對(duì)秋天的熱愛，下面同學(xué)們，用同樣的方法，創(chuàng)作一幅能代表你們心情的畫七、實(shí)踐：命題：1、這個(gè)星期會(huì)讀六天的書，而且作業(yè)特別多，你的心情是怎么樣的？用色彩表現(xiàn) 2、下周會(huì)放七天的假，而且沒有作業(yè)，你的心情是怎么樣的？用色彩表現(xiàn) 3、在寒冷的冬天，我的面前放著一盆火鍋