外研版小學(xué)英語年級(jí)下冊(cè)全模塊教案

1、外研版小學(xué)英語年級(jí)下冊(cè)全模塊教案第一篇：外研版小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)全模塊教案第一模塊第一課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)：The alphabet. The ABC song. Whats your favourite song? Its the ABC song. 功能：學(xué)習(xí)英語字母。 教學(xué)程序：1、熱身復(fù)習(xí)2、課文導(dǎo)入老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)幾首上學(xué)期學(xué)過的英文歌曲，然后教學(xué)單詞favourite 。 教師為學(xué)生示范發(fā)音，告訴學(xué)生新單詞的中文意思，適當(dāng)舉例講解。 聽一首歌曲：The ABC song.3、課文教學(xué)a.教師把本課的掛圖貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生看掛圖，聽課文錄音。b.請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看掛圖上的26個(gè)字母的大小寫形式，并

2、注意對(duì)比大小寫字母形式的變化。請(qǐng)學(xué)生再聽錄音，邊聽音邊指出相應(yīng)的字母，并掌握好字母歌的節(jié)奏和旋律。c.老師再放錄音，按歌曲節(jié)奏停頓，鼓勵(lì)學(xué)生說出所聽到的字母。 d.要求學(xué)生加入歌詞，完整地學(xué)唱字母歌。e.教師出示一套字母卡片，教授學(xué)生認(rèn)讀字母。老師逐一出示卡片，為學(xué)生師范每個(gè)字母的發(fā)音，要求學(xué)生跟讀。注意糾正學(xué)生的發(fā)音。f.完成活動(dòng)3。請(qǐng)學(xué)生看課本上的圖，辨認(rèn)圖上的事物。老師再放字母歌錄音，讓學(xué)生邊唱邊指向相對(duì)應(yīng)的圖畫。老師要求學(xué)生利用歌曲來背誦字母表。4、課后作業(yè)a.將字母歌唱給家人聽；b.按順序例舉以26個(gè)字母開頭的單詞。c.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)字母表的順序把本班學(xué)生的名字，重新制作一張班級(jí)花名冊(cè)。

3、第二課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)：My/ His/ Her favourite toy is a car. 功能：談?wù)撟约鹤钕矚g的物品等 教學(xué)程序1、熱身復(fù)習(xí)全班齊唱字母歌。2、課文導(dǎo)入請(qǐng)學(xué)生畫一幅彩虹圖，邊畫邊說彩虹的顏色。3、課文教學(xué)a.老師畫一幅彩虹圖，選中其中的一種顏色對(duì)學(xué)生說：My favourite colour is purple. 并寫在黑板上。請(qǐng)學(xué)生用這個(gè)句型來介紹自己最喜歡的顏色。學(xué)生介紹完自己最喜歡的顏色后，老師任意挑幾個(gè)學(xué)生，指著他們說His/ Her favourite colour isb.老師把本課的掛圖貼到黑板上，請(qǐng)學(xué)生聽錄音，看著圖，聽一聽課文中提到了那些人物，他們分別喜歡什

4、么玩具。c.請(qǐng)學(xué)生一邊看書一邊聽錄音，劃出本課的生詞。猜猜生詞的意思。d.教師在黑板上寫出生詞，教學(xué)生詞，借助圖片或事物加深學(xué)生的理解記憶。e.教師播放課文錄音，每句話停頓以后，讓學(xué)生跟讀。 f.請(qǐng)學(xué)生介紹課文內(nèi)容，每句話停頓以后，請(qǐng)學(xué)生跟讀。g.請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)介紹自己最喜歡的玩具，然后在全班展示，并介紹其他組員最喜歡的玩具。4、課后作業(yè)聽錄音朗讀課文。詢問自己的家人喜歡什么顏色和玩具，把采訪結(jié)果匯報(bào)給同學(xué)Module 2 Zoo第一課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)： Whats this? Its a tiger. Its big.What are they? Theyre monkeys. Theys sma

5、ll. 功能：識(shí)別并描述動(dòng)物。 教學(xué)程序：1、熱身復(fù)習(xí)老師熱情地和學(xué)生打招呼問好，帶領(lǐng)學(xué)生唱字母歌。 老師請(qǐng)一些學(xué)生道教是前面展示英語節(jié)目。教師和全班學(xué)生一起對(duì)他們的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、課文導(dǎo)入a.老師在黑板上畫一條細(xì)長的猴子尾巴，請(qǐng)學(xué)生猜出是什么動(dòng)物？b.教師把猴子的簡筆畫補(bǔ)充完整，教授新單詞：monkey。教師請(qǐng)學(xué)生邊模仿猴子調(diào)皮的動(dòng)作邊讀單詞，可以請(qǐng)表演好的學(xué)生到前面展示。 c.教學(xué)單詞：tiger, lion, elephant d.教學(xué)句型：what are they? e.復(fù)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞。3、課文教學(xué) a.教師教學(xué)單詞：fat, big, small b.教師把本課的掛圖貼在黑板

6、上，說：Do you like animals? Lets go to the zoo.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真地看圖，然后向?qū)W生提問：What can you see in the picture? 教師引導(dǎo)學(xué)生使用完整的句子來回答。 c.教師播放錄音，提出問題： Which animals are bigs? What animals are small? What animals are fat. 請(qǐng)學(xué)生帶著問題聽錄音，兩遍錄音后，請(qǐng)學(xué)生回答問題。4、家庭作業(yè)a.聽錄音，復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，預(yù)習(xí)下一個(gè)單元內(nèi)容。b.請(qǐng)學(xué)生畫一副動(dòng)物園的圖，用英文描述每種動(dòng)物地特征。第二課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)： This tree i

7、s tall. That tree is tall. This monkey is thin. This monkey is fat. 功能：識(shí)別并描述動(dòng)物。 教學(xué)過程：1、熱身復(fù)習(xí)。a.老師熱情地和學(xué)生打招呼問好，帶領(lǐng)學(xué)生表演上一模塊學(xué)過的詩歌。b.請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)展示自己畫的動(dòng)物園的圖，并相互介紹各種動(dòng)物的形態(tài)，在選派代表在全班進(jìn)行展示。2、課文導(dǎo)入。老師在黑板上分別畫幾個(gè)大物品和幾個(gè)小物品，指著他們說: Its big. 或者： Its small.3、課文教學(xué)。a.教師把本科的掛圖貼在黑板上，呈現(xiàn)活動(dòng)1。老師指著掛圖中的樹問學(xué)生：Whats this? 教授新單詞：tree. 引導(dǎo)學(xué)生說

8、：Look at the trees. this tree is tall. That tree is short. 接著，老師指著猴子說： Look at the monkey. This monkey is thin. That monkey is fat.b.教授新單詞：thin。c.教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊看圖邊聽錄音。再放一遍錄音，每句話后停頓，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀，然后，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位練習(xí)朗讀課文。 d.完成活動(dòng)2。請(qǐng)學(xué)生仿照活動(dòng)示例，用恰當(dāng)?shù)男稳菰~對(duì)圖中的6個(gè)熊進(jìn)行描述。教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。e.完成活動(dòng)3。教師指向圖中的動(dòng)物提問，請(qǐng)學(xué)生回答并描述其特征。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生到前面指

9、圖提問，全班學(xué)生回答。然后，學(xué)生兩人一組進(jìn)行操練。3、課文學(xué)習(xí)。a.學(xué)習(xí)活動(dòng)4的歌曲，請(qǐng)學(xué)生看圖并說出圖中的動(dòng)物。播放歌詞錄音，請(qǐng)學(xué)生逐行瀏覽歌曲并跟讀。指出重音。播放歌曲錄音，讓學(xué)生熟悉旋律。讓學(xué)生跟著唱，并配上相應(yīng)的動(dòng)作。b.學(xué)習(xí)活動(dòng)6的字母。學(xué)生認(rèn)讀字母，教師領(lǐng)讀，糾正學(xué)生的發(fā)音。指導(dǎo)學(xué)生書寫。提醒學(xué)生逐以字母的正確順序。4、課后作業(yè)。聽課文錄音，背誦課文。Module 3 playground第一課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)： I like football. I dont like football. 功能：談?wù)撨\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以及喜歡和不喜歡的事物。 教學(xué)程序：1、熱身復(fù)習(xí)。老師帶領(lǐng)學(xué)生一起演唱上一模塊學(xué)

10、過的英文歌曲。請(qǐng)幾組學(xué)生到前面來表演，邊唱邊做動(dòng)作，并請(qǐng)其它學(xué)生給予評(píng)價(jià)。2、課文導(dǎo)入：老師帶領(lǐng)學(xué)生做游戲：mime and say. 通過游戲，讓學(xué)生初步接觸本課的新單詞。3、課文教學(xué)。a.教師事先準(zhǔn)備好體育運(yùn)動(dòng)的小圖，將圖片部分遮蓋起來，只露出其中一部分，然后向?qū)W生提問，教師教授新單詞，也可以請(qǐng)已經(jīng)熟練掌握的學(xué)生當(dāng)小老師。b.老師將單詞卡片貼在黑板上，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到教室前面，老師說單詞，請(qǐng)學(xué)生快速指出該單詞并跟讀，幾輪練習(xí)過后，請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)開展認(rèn)讀單詞的活動(dòng)。c.老師在黑板上畫一張快樂的臉和悲傷的臉，老師指著快樂的臉說：“I like football.”老師指著悲傷的臉說：“I dont

11、 like football.” 教授“l(fā)ike, dont like”。請(qǐng)學(xué)生反復(fù)操練句型。d.老師把本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽錄音邊指出相應(yīng)圖畫。老師再放錄音，學(xué)生模仿各度。老師可事先準(zhǔn)備好熊貓的頭飾作為表演的道具，使表演更加形象生動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生兩人一組或四人一組指圖片，說出喜歡還是不喜歡這些體育運(yùn)動(dòng)。四輪練習(xí)過后，交換角色。4、課后作業(yè)聽錄音，朗讀肯問，并試著背誦。第二課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)： I like swimming. I dont like skipping. 功能：談?wù)撨\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以及喜歡和不喜歡的事物。 教學(xué)程序：1、熱身復(fù)習(xí)。請(qǐng)學(xué)生展示自己制作的有關(guān)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的新單詞卡片，并

12、把新單詞教給同學(xué)。2、課文導(dǎo)入：教師在兩張分別畫上快樂的臉和悲傷的臉，把它們貼在教室里不同的位置。老師說出物品和運(yùn)動(dòng)的名稱，請(qǐng)學(xué)生說是否喜歡這個(gè)物品或運(yùn)動(dòng)，并指向相應(yīng)的臉譜。3、課文教學(xué)。老師告訴學(xué)生他們將再學(xué)習(xí)三種運(yùn)動(dòng)的名稱。老師模仿 swimming的動(dòng)作，說出這個(gè)單詞，請(qǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊重復(fù)單詞。用同樣的方法教授skipping 和 riding bikes。然后接下來進(jìn)行單詞認(rèn)讀的游戲。老師把單詞貼在教室的不同角落，老師說單詞，學(xué)生快速指向單詞。也可以教師模仿動(dòng)作，學(xué)生邊說單詞邊指向單詞卡片。老師把本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽錄音邊指出相應(yīng)圖畫。老師再放錄音，學(xué)生模仿跟讀。

13、 本課內(nèi)容比較簡單，老師可以要求學(xué)生在聽過幾遍課文以后試著復(fù)述課文，也可以要求學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容。完成活動(dòng)2。請(qǐng)學(xué)生兩人一組進(jìn)行本項(xiàng)活動(dòng)。 完成活動(dòng)3。學(xué)習(xí)活動(dòng)4的韻律詩。老師把學(xué)生分成兩組輪流朗讀，并輔以相應(yīng)的表情，也可以讓學(xué)生用不同的方式朗讀。學(xué)習(xí)活動(dòng)6的字母。注意糾正學(xué)生的發(fā)音。在學(xué)寫字母時(shí)，老師要在該字母的每一個(gè)筆畫旁邊標(biāo)上相應(yīng)的箭頭，并標(biāo)上序號(hào)。4、課后作業(yè)聽錄音，朗讀課文。并試著背誦。MODULE 5 TIME Theme: Time Fuction: Talking about time and routines. Target Language:I get up at se

14、ven oclock. Whats the time, please? Its half past seven.Listen to the clock.第一課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)：I get up at seven oclock. 功能：關(guān)于整點(diǎn)鐘的時(shí)間表達(dá)法 教學(xué)程序：1、熱身復(fù)習(xí)老師把學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的數(shù)字112寫在黑板上，安順時(shí)針方向成圓形擺放12個(gè)數(shù)字，連線后即組成一個(gè)鐘面。老師板書數(shù)字的同時(shí)學(xué)生快速說出該數(shù)字，說得最快速最準(zhǔn)確得學(xué)生可以得到小貼紙。2、課文導(dǎo)入：熱身復(fù)習(xí)后，老師在黑板上將十二個(gè)數(shù)字連線圈成一個(gè)鐘面，問學(xué)生：“whats this?” 全班學(xué)生掌握該單詞后，老師將事先準(zhǔn)備好的一長一短

15、兩個(gè)指針用磁鐵貼到黑板上，時(shí)間顯示為七點(diǎn)整，教師指著鐘面說：“whats the time? Its seven oclock.” 教授新單詞：oclock。 教師隨意撥動(dòng)時(shí)針，比比看全班誰認(rèn)讀時(shí)間最快最準(zhǔn)確?？梢运膫€(gè)人一組進(jìn)行活動(dòng)，一個(gè)學(xué)生撥動(dòng)時(shí)針，其他三個(gè)學(xué)生搶答時(shí)間，做此活動(dòng)前，老師需提前布置學(xué)生準(zhǔn)備好自制的簡易時(shí)鐘。3、課文教學(xué)老師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生注意聽課文中提到的具體時(shí)間，一遍錄音過后，請(qǐng)學(xué)生兩人一組說出所聽到的具體時(shí)間。然后請(qǐng)幾組學(xué)生向全班說。老師把本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音，呈現(xiàn)課文內(nèi)容。聽過錄音后，請(qǐng)學(xué)生說出大明的日?；顒?dòng)時(shí)間表，同時(shí)，老師將相應(yīng)活動(dòng)的單詞卡片貼在黑板上。

16、老師再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀課文，要求學(xué)生邊跟讀邊指向相應(yīng)的圖片。其后，請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)合作背誦課文，最后請(qǐng)學(xué)生在全班展示背誦課文。4、布置作業(yè)聽錄音，背誦課文。把自己制作的時(shí)間表展示給家長看，并向他們做介紹。 為自己的家長設(shè)計(jì)制作英文時(shí)間表。第二課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)：Whats the time, please? Its half past seven. 功能：詢問時(shí)間和關(guān)于半點(diǎn)鐘的問答。 教學(xué)程序：1、熱身復(fù)習(xí)教師拿出事先準(zhǔn)備好的達(dá)表盤，復(fù)習(xí)單詞：clock2、課文導(dǎo)入熱身復(fù)習(xí)后，老師在全班教授句型：Whats the time, please?等全班都能熟讀之后，老師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到教師前面來，老

17、師是以全班學(xué)生提問：Whats the time,please? 教師前面的學(xué)生回答：Its 繼續(xù)操練幾輪過后，老師講表針撥成半點(diǎn)鐘。請(qǐng)一位學(xué)生起來用英語表達(dá)半點(diǎn)鐘。教師借此教授單詞：half。教師輔以手勢講解：past。老師在出示幾個(gè)半點(diǎn)鐘時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行問答。3、課文教學(xué)老師把本課的掛圖貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)討論他們?cè)诹氖裁?。老師播放錄音，?qǐng)學(xué)生帶著問題聽錄音。再次播放課文錄音，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀課文。學(xué)生兩人一組操練課文內(nèi)容。請(qǐng)幾組學(xué)生在全班展示。教師把黑板上表盤的表針撥到五點(diǎn)半，問學(xué)生：Whats the time？學(xué)生回答：Its half past five. 然后教師模仿

18、吃飯的動(dòng)作，學(xué)生猜測：You have dinner at half past five. 請(qǐng)學(xué)生兩人一組利用提前制作好的表盤進(jìn)行猜測與問答練習(xí)。4、課文學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)活動(dòng)4的韻詩。老師播放錄音，學(xué)生欣賞韻詩。再放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟錄音一起唱。放第三遍錄音，請(qǐng)學(xué)生邊唱歌邊做動(dòng)作。 學(xué)習(xí)活動(dòng)6的字母。把字母與單詞相結(jié)合，編成歌謠。5、課后作業(yè)聽錄音，朗讀活動(dòng)1的課文。Module 6Activities Unit 1What do you do at the weekend?一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：What do you have at school? I have English and Chinese. Wh

19、at do you do at the weekend? I go swimming. 功能：談?wù)搶W(xué)校生活和周末活動(dòng)安排教學(xué)用具：a recorder, word cards, pictures 教學(xué)程序：1、熱身復(fù)習(xí)1）英語展示角。學(xué)生可以上臺(tái)表演英語節(jié)目，里頭唱英語歌曲、講英語故事、猜英語謎語、做英語游戲等，其他學(xué)生在臺(tái)下積極回應(yīng)，通過此環(huán)節(jié)讓學(xué)生盡快融入學(xué)習(xí)英語的氛圍中。老師要對(duì)學(xué)生的英語展示給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。2）老師出示一個(gè)大時(shí)鐘，可以撥動(dòng)時(shí)針、分針，以便顯示不同的時(shí)間。借此復(fù)習(xí)時(shí)間的表達(dá)法“Whats the time? Its.”可以老師問，學(xué)生答；也可以學(xué)生互相

20、問答。2、課文導(dǎo)入1）老師出示一本日歷，打開日歷到今天的日期，并強(qiáng)調(diào)突出星期幾，隨后翻閱日歷到周末，在周末出現(xiàn)的時(shí)候老師用愉快的口吻說：“Its the weekend. I like the weekend very much. I go swimming at the weekend. What do you do at the weekend?”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“I.at the weekend.”的句型回答問題。如果學(xué)生有困難，老師可以使用句型“Do you play football at the weekend?”來幫助學(xué)生回答：“YES，I do. /No, I dont.”然后引導(dǎo)

21、學(xué)生用完整句子回答：“I play football at the weekend.”最后學(xué)生兩人一組進(jìn)行操練。 2）老師出示Sam的圖片，說：“I go swimming at the weekeng.How about Sam? Lets take a look.”引入課文教學(xué)。3、課文教學(xué)2）完成SB Unit1活動(dòng)2。請(qǐng)學(xué)生兩人一組，看著課文掛圖進(jìn)行回答，以此鞏固課文內(nèi)容。3）完成SB Unit1活動(dòng)3。請(qǐng)學(xué)生看九幅圖畫，并說出各個(gè)圖畫的內(nèi)容。然后學(xué)生兩人一組使用句型“What do you do at.oclock in the morning/afternoon? I.”互相問答。

22、幾輪過后，交換角色。最后請(qǐng)幾組學(xué)生在全班展示。4、課后作業(yè) 個(gè)別完成1）聽錄音，朗讀課文；2）請(qǐng)學(xué)生自制一份調(diào)查表，調(diào)查自己家人最喜歡的周末活動(dòng)。Unit 2What does she do at the weekend?一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：What does Lingling have at school today? She has Music, Art and PE. What does she do at the weekend? She plays basketball. 功能：談?wù)搶W(xué)校生活和周末活動(dòng)安排教學(xué)用具：a recorder, word cards, pictures 教學(xué)程序

23、：1、熱身復(fù)習(xí)請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)向全班介紹自己的周末活動(dòng)，其他學(xué)生可以積極提問，參與到活動(dòng)中來，并對(duì)同學(xué)的介紹給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。2、課文導(dǎo)入老師邊出示Lingling的圖片邊說：“I go swimming at the weekend? What does she do at the weekend?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“She.at the weekend.”如果學(xué)生回答有困難，可以使用句型“Does she play football at the weekend?”幫助學(xué)生回答：“Yes, she does.”同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生使用完整句子回答：“She plays football at the wee

24、kend”.然后學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答，操練句型。3、課文教學(xué)2）完成SB Unit1活動(dòng)2。在此活動(dòng)的基礎(chǔ)上可以進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)，增加幾張活動(dòng)的圖片，例如：彈鋼琴、打羽毛球、蕩秋千等。老師把圖片貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生兩人一組根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行問答。也可以分別邀請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生到教室前面向全班提問，其他學(xué)生回答。 3）完成SB Unit2活動(dòng)3。請(qǐng)學(xué)生三人一組開展活動(dòng)，學(xué)生A問學(xué)生B：“What do you do at the weekend?”學(xué)生B回答：“I.”然后學(xué)生C問學(xué)生A:“What does he/she do at the weekend?”學(xué)生A轉(zhuǎn)述學(xué)生B的回答：“He/She.”學(xué)生三人一

25、組練習(xí)，并互換角色。4、課文學(xué)習(xí)1）學(xué)習(xí)SB Unit2活動(dòng)4的歌曲。 2）學(xué)習(xí)SB Unit2活動(dòng)6的字母。3）把字母和單詞相結(jié)合，編成歌謠并學(xué)習(xí)。然后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行單詞的擴(kuò)展練習(xí)。5、課后作業(yè) 個(gè)別完成1）聽錄音，朗讀課文。2）請(qǐng)學(xué)生收集有關(guān)中西方學(xué)校開設(shè)學(xué)習(xí)課程的資料，并用電腦課件展示出來：中國學(xué)生的課程表一般包括哪些課程；西方學(xué)生的課程表又包括哪些課程。Module 7Festivals Unit 1We have a big family dinner.授課時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：Happy New Year! At Spring Festival, we have a big famil

26、y dinner. 功能：表達(dá)節(jié)日問候以及描述過節(jié)時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣 教學(xué)用具：a recorder, word cards, pictures 教學(xué)程序：1、熱身復(fù)習(xí)老師出示事先準(zhǔn)備好的一些食物卡片，詢問學(xué)生：“What do you like?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“I like.”老師根據(jù)學(xué)生的回答把不同的食物卡片分發(fā)給學(xué)生。然后詢問學(xué)生：“What have you got?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Ive got.”或者學(xué)生以小組為單位回答：“Weve got.”2、課文導(dǎo)入老師播放過春節(jié)的音樂或者爆竹聲，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文的主題。等音樂完畢，老師問學(xué)生：“What is it about?”學(xué)生可以用中

27、文說：“春節(jié)”。老師借機(jī)教授新單詞“Spring Festival”。然后老師繼續(xù)提出問題：“What do we say at Spring Festival? What do we have at Spring Festival?”請(qǐng)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，然后向全班匯報(bào)。3、課文教學(xué)3）老師把課文的圖片打亂順序，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位根據(jù)課文內(nèi)容把圖片順序編號(hào)，老師在全班訂正答案。然后請(qǐng)幾組學(xué)生根據(jù)圖片順序復(fù)述課文內(nèi)容。4、課后作業(yè) 個(gè)別完成1）聽錄音，朗讀SB Unit1活動(dòng)1的課文，并試著背誦。2）收集有關(guān)其他節(jié)日的圖畫或者照片，并了解其風(fēng)俗習(xí)慣。例如：中秋節(jié)人們吃什么和做什么。下節(jié)課

28、前向同學(xué)們介紹自己收集了解到的節(jié)日知識(shí)。Module 7Festivals Unit 2We have Christmas in England.授課時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：We have Christmas in England. We sing songs. We have a Christmas tree. We give presents. We eat peanuts and sweets. 功能：表達(dá)節(jié)日問候以及描述過節(jié)時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣 教學(xué)用具：a recorder, word cards, pictures 教學(xué)程序：1、熱身復(fù)習(xí)1）請(qǐng)學(xué)生到教室前面，拿著自己過春節(jié)是場景的圖畫或者

29、照片向同學(xué)描述自己是如何過春節(jié)的。2）請(qǐng)學(xué)生展示收集到的關(guān)于其他節(jié)日的圖畫，并在全班進(jìn)行匯報(bào)交流。學(xué)生可以說：“At.we say.We have.”2、課文導(dǎo)入1）老師播放SB Unit2活動(dòng)4的圣誕歌曲，請(qǐng)學(xué)生欣賞。老師也可以在教室里掛一些圣誕小飾物來烘托氣氛。欣賞歌曲過后，老師詢問學(xué)生：“What festival is it?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Christmas.”老師教授新單詞“Christmas”。2）假定今天是圣誕節(jié)，老師扮演成圣誕老人，向?qū)W生問候圣誕快樂，并介紹西方人過圣誕節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。3、課文教學(xué)2）老師可以播放CD-ROM，每句話后停頓，請(qǐng)學(xué)生跟讀。老師注意糾正學(xué)生的語音。

30、3）最后請(qǐng)學(xué)生以小組為單位分角色表演課文，并在全班展示。4）完成SB Unit2活動(dòng)3。把全班學(xué)生分成若干個(gè)三人小組。老師告訴學(xué)生他們將就節(jié)日慶祝展開討論。每組對(duì)話都要和一種節(jié)日有關(guān)。4、課文學(xué)習(xí)1）學(xué)習(xí)SB Unit2活動(dòng)4的歌曲。老師出示圣誕節(jié)的圖片營造出節(jié)日的氣氛。 2）學(xué)習(xí)SB Unit2活動(dòng)6的字母。3）把字母和單詞相結(jié)合，編成歌謠并學(xué)習(xí)。然后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行單詞的擴(kuò)展練習(xí)。5、課后作業(yè)個(gè)別完成1）聽錄音，朗讀課文。2）為老師、家人或者同學(xué)制作一張節(jié)日賀卡，寫上節(jié)日祝福語，并送出賀卡。Module8 Unit1 Its hot in summer.一、教材分析本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)起點(diǎn)第二

31、冊(cè)第八模塊第一單元：Its hot in summer，學(xué)生要學(xué)習(xí)并掌握季節(jié)和天氣的單詞，并通過一系列的課堂活動(dòng)，創(chuàng)造語境，讓學(xué)生把單詞運(yùn)用于句子中，學(xué)會(huì)用天氣的單詞描述季節(jié)，并介紹在該季節(jié)中適合進(jìn)行的活動(dòng)。二、教學(xué)內(nèi)容本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)第八模塊第一單元It is hot in summer，學(xué)生要了解四季的表達(dá)法:spring/summer/autumn/winter，同時(shí)要了解四季的主要天氣特征：warm/hot/cool/cold，懂得四季中人們常見的活動(dòng)：We fly kites in sping.等等。三、教學(xué)對(duì)象分析三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自己，通過一

32、段時(shí)間的學(xué)習(xí)，初步掌握了一些基本的單詞。能根據(jù)教師的簡單的個(gè)人指令做游戲，做動(dòng)作，能交流簡單的個(gè)人信息，對(duì)新語言表現(xiàn)出好奇心與興趣，但是，他們也存在著穩(wěn)定性較差，注意力不易長時(shí)間集中，掌握的知識(shí)不牢固。需要通過各種教學(xué)方式反復(fù)的練習(xí)，不斷強(qiáng)化才能鞏固所學(xué)的知識(shí)。四、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：能聽、說、讀本節(jié)課的新單詞、新句型。2、情感目標(biāo)：在語言教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然，積極樂觀的生活情感態(tài)度。3、能力目標(biāo)：在語言教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究、自主、合作的學(xué)習(xí)方法以及在實(shí)際生活中運(yùn)用語言的能力。4、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和合作學(xué)習(xí)的策略，在一定的語境中能用學(xué)過的英語進(jìn)行交流。五、教學(xué)

33、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)有關(guān)季節(jié)和天氣的單詞：spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold. 掌握 “Its spring. Its warm in spring. We fly kites in spring.”等新句型。六、教學(xué)難點(diǎn)：句型在生活中的靈活運(yùn)用。七、教學(xué)準(zhǔn)備：CAI，圖片，四季名勝的圖片作為獎(jiǎng)品。八、教學(xué)設(shè)計(jì)總思路以“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的宗旨，在教學(xué)中借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，運(yùn)用了TPR教學(xué)法、情景教學(xué)法、快樂教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等，強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用，注重能力培養(yǎng)，突出興趣激發(fā)，重視雙向交流，重視知識(shí)的靈活拓展，通過說一說、唱一唱、做一

34、做、畫一畫等形式將英語教學(xué)與音樂、美術(shù)、信息技術(shù)有機(jī)地整合，從而引導(dǎo)學(xué)生探究式、自主式、合作式地參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中感知，在情景中體驗(yàn)，在運(yùn)用中實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，創(chuàng)造性，使學(xué)生主動(dòng)參與到求知的行列中來。九、Teaching steps:(教學(xué)步驟) Step One: Warm up（課前熱身）1、Greetings. What s the weather like today?What do you do at the weekend?等2、Sing a songWe wish you a happy Christmas. (設(shè)計(jì)意圖：以歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)

35、積極性。創(chuàng)設(shè)情景，通過師生，生生交流，幫助學(xué)生溫習(xí)舊知，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用語言的能力，為新課教學(xué)打下伏筆。) Step two：Look at the CAI. （欣賞四季,引入課題.）自動(dòng)呈現(xiàn)教學(xué)主題“Seasons and weather”學(xué)生通過看卡通短片，瀏覽了一年當(dāng)中四個(gè)季節(jié)的變換，認(rèn)識(shí)有關(guān)季節(jié)和天氣的單詞， spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold. 教師板書課題： SEASONS AND WEATHER (設(shè)計(jì)意圖：課件采用動(dòng)畫的形式進(jìn)行教學(xué)。美麗的畫面及可愛的人物形象，

36、令人賞心悅目，使學(xué)生有如身臨其境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可以一邊欣賞動(dòng)畫，一邊反復(fù)跟讀操練。以這種方式引出新單詞的學(xué)習(xí)，不但使學(xué)生感到有興趣不覺得枯燥做作，而且給學(xué)生營造了一種相應(yīng)的氛圍。) Step Three: Presentation（新課學(xué)習(xí)）1、看完卡通短片后，提出問題：T: Now. Everybody, Who can answer my questions?1、教師出示單詞卡片,教授單詞.并且采用多種方法進(jìn)行練習(xí),如開火車,回音壁,升降調(diào), 看口型猜單詞等. (設(shè)計(jì)意圖：通過單詞卡片、采用課件動(dòng)畫的形式進(jìn)行教學(xué)。在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)這些單詞。 )2、助多媒課件做游戲：猜猜看

37、 What s the season? 學(xué)習(xí)句型:Its spring/summer/autumn/winter.(設(shè)計(jì)意圖：利用課件巧妙、自然地引出本課與天氣有關(guān)的新句型，學(xué)生初步從音、形、意上整體感知所學(xué)單詞和句型。)3、T：How do you feel in spring/summer/autumn/winter? Who can tell me？ Ss: (學(xué)生做出很舒服的樣子) T: Good! Its warm in Spring! Follow me warm(出示單詞卡片,教授單詞warm.并且一邊讀單詞一邊做出很舒服,暖和的表情,動(dòng)作). 學(xué)習(xí)：Its warm in sp

38、ring.Its hot in summer. Its cool in autumn.Its cold in winter.(設(shè)計(jì)意圖：通過形象有趣的表情，讓學(xué)生理解不同天氣有關(guān)的英語表達(dá)。整合學(xué)生所學(xué)知識(shí)，將活動(dòng)與各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)相聯(lián)系。在整體感知、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，幫助學(xué)生不斷復(fù)習(xí)鞏固新詞，感知新句，學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際，體驗(yàn)語言學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生的思維能力，創(chuàng)新能力，合作能力在活動(dòng)的過程中同時(shí)得到發(fā)展。) Step Four: Practices.（朗讀操練）1、Lets chantSpring, spring, spring, spring is warm. Su

39、mmer, summer, summer ,summer is hot. Autumn, autumn, autumn, autumn is cool. Winter, winter, winter, winter is cold. (設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，主要是幫助學(xué)生不斷復(fù)習(xí)鞏固新詞。學(xué)生跟著節(jié)奏邊拍手邊讀，簡單易學(xué)，瑯瑯上口，同時(shí)輕松地復(fù)習(xí)鞏固了單詞。)1、Listen to the tape. Ask them to open their books. 15Look at activity 1: Listen, say and point.The first time, ask th

40、em just listen. The second time, ask them listen, point and repeat. 完整地聽對(duì)話一次，讓學(xué)生盡可能記下主要句型的語音語調(diào)，并在書上標(biāo)出。這樣做，有助于語感的形成。2、Read after the tape. Sentence by sentence （一句一句跟機(jī)仿讀，幫助學(xué)生強(qiáng)化對(duì)語音語調(diào)及內(nèi)容的記憶。齊聲朗讀，鞏固、強(qiáng)化語音語調(diào)。）3、Get some pairs to read. 活動(dòng)形式：請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生朗讀，開展語音語調(diào)的仿讀評(píng)價(jià)。通過評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語音語調(diào)的重視。4、Listen and do it利用課件讓學(xué)生聽句子

41、，然后選擇正確的季節(jié)圖片并說出所聽到的句子。(設(shè)計(jì)意圖：游戲是英語課堂教學(xué)不可缺少的教學(xué)手段之一?！?Copy 不走樣”是英語游戲中的經(jīng)典，每一次都能極大地刺激學(xué)生的視聽器，引導(dǎo)學(xué)生說一說，做一做，達(dá)到“教學(xué)做”統(tǒng)一。) Step Six: Make similar dialogues.（知識(shí)活用）1、轉(zhuǎn)盤游戲：圍繞本課的主題季節(jié)與天氣，轉(zhuǎn)盤游戲包括春、夏、秋、冬四個(gè)部分。讓學(xué)生在轉(zhuǎn)盤游戲中，根據(jù)所轉(zhuǎn)到的季節(jié)進(jìn)行口語交際。(設(shè)計(jì)意圖：采用課件游戲的形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的課堂氛圍。轉(zhuǎn)盤游戲，整合學(xué)生所學(xué)知識(shí)，將活動(dòng)與各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)相聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生圍繞本課話題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際

42、能力，激發(fā)學(xué)生愛英語、學(xué)英語、說英語的學(xué)習(xí)熱情。，進(jìn)一步鞏固本課所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的想象力和動(dòng)手動(dòng)口能力。進(jìn)一步擴(kuò)寬學(xué)生的視野，陶冶情操.一堂成功的英語課，必須能夠給與學(xué)生的思維一個(gè)自由馳騁的平臺(tái)。按部就班的傳授，只會(huì)使學(xué)生喪失創(chuàng)造能力和自我學(xué)習(xí)的能力。)2、請(qǐng)用Whats your name? Whats your favorite season? What do you do in? 完成這份調(diào)查表。name favorite season What do you do in?(設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)倡導(dǎo)要探究、自主、合作式的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)本課新句型時(shí)，這三者達(dá)到了高度地統(tǒng)一?！?任務(wù)型教學(xué)”是一

43、種“為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用”的新的教學(xué)途徑。本課的擴(kuò)展活動(dòng)是要求學(xué)生表達(dá)自己在四季中進(jìn)行的活動(dòng)，在這里我采用自由互問法來討論，尊重了學(xué)生的個(gè)人情感，并能更準(zhǔn)確的體驗(yàn)知識(shí)語言。) Step Seven:Homework1、家人及同學(xué)談?wù)撓矏鄣募竟?jié)和天氣。2、Paint the four seasons.。(設(shè)計(jì)意圖：英語學(xué)習(xí)需要語境 ,發(fā)揮家庭的特殊作用,既有利于孩子與父母的交流,也可以監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)情況。自制畫（相）冊(cè)能將課堂所學(xué)向課外延伸，提高學(xué)習(xí)興趣“四季”是豐富多彩的，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，動(dòng)手調(diào)畫出樹在四季的不同顏色，答案可以是不一樣的，教育學(xué)生熱愛生活，保護(hù)大自然。)十、板書設(shè)

44、計(jì)Unit 1 Its hot in summer . spring summer autumn winter warm hot cool cold Module8 Unit2 Its hot and sunny today.一、 教學(xué)內(nèi)容本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)第八模塊第二單元It is hot and sunny today，學(xué)生能認(rèn)讀單詞：sunny/windy/rain/snow,能用“It is today”描述天氣，表演唱歌曲：Rain,rain,go away.二、 教學(xué)對(duì)象 三年級(jí)學(xué)生三、 教學(xué)目標(biāo) (一)、知識(shí)目標(biāo)：1、能會(huì)說、認(rèn)讀單詞：sunny/windy/rai

45、n/snow, sping/warm summer/hot autumn/cool winter/cold;2、能用It is today.描述天氣；It is in sping.描述季節(jié)天氣特征；We in sping.介紹簡單的季節(jié)活動(dòng)。3、表演唱歌曲：Rain,rain,go away.4、字母Rr,Ss,Tt的發(fā)音與書寫(二)、能力目標(biāo)：1、能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~介紹天氣；2、能運(yùn)用句型描述季節(jié)天氣特征和季節(jié)活動(dòng)。 (三)、情感目標(biāo)：通過談?wù)摷竟?jié)與天氣這一話題，讓學(xué)生感受自然四季之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。四、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、 單詞的發(fā)音和認(rèn)讀：sunny/windy/

46、rain/snow,2、 句型：It is windy/sunny/raining/snowing today.3、 What do you do in sping /summer/autumn/winter?的拓展運(yùn)用。五、 教學(xué)準(zhǔn)備季節(jié)和天氣的圖片、自制課件、獎(jiǎng)勵(lì)貼畫。六、 教學(xué)過程 (一) 熱身活動(dòng)2、 Guessing Game:檢測鞏固學(xué)生對(duì)sunny/windy/rain/snow的發(fā)音與反映情況。3、 Do you know : 知識(shí)走入生活，了解四季中的節(jié)日，拓展游戲。 運(yùn)用句型：It is in sunny/windy/rain/snow. 認(rèn)知層次設(shè)計(jì)：熟悉復(fù)習(xí)四季名稱練習(xí)

47、檢測發(fā)音運(yùn)用拓展 (二) 新授過程Step1:Color Game:(Unit2Part5) 活動(dòng)設(shè)計(jì)：Colorful Seasons:五彩繽紛的季節(jié)。課件展示：四季五彩繽紛的色彩，引導(dǎo)學(xué)生描述顏色，讓其他同學(xué)猜一猜所描述的季節(jié)?；顒?dòng)目的：1、承接課前活動(dòng)，靈活處理了課文中Part5的練習(xí)活動(dòng)；2、激勵(lì)學(xué)生描述季節(jié)顏色和特征，為下面課文學(xué)習(xí)做好承上啟下的知識(shí)、情感鋪墊。Step2:重難點(diǎn)導(dǎo)入與導(dǎo)學(xué)(Unit2 Part1) 以舊知引新知。由Unit1的季節(jié)天氣復(fù)習(xí)與檢測設(shè)置進(jìn)入本課單詞“sunny/windy/rain/snow”,句型“It is .and .today.”的情景，引導(dǎo)學(xué)生

48、學(xué)習(xí)和認(rèn)知新單詞和句型。呈現(xiàn)、完成課文Part1. Step3:重難點(diǎn)操練：1、Listening practice: Listening the sentences and find the new words.2、Writing practice: write the letters:Rr,Ss,Tt.Write the words; raining,sunny,snowing,windy.3、Reading practice: Learn,say,and act out the sentences.4、Game:火眼金睛Find the right words.(鞏固練習(xí)) (三)、能力

49、訓(xùn)練 Step1:Seasons and Weather. Describe seasons,weather and sports.(綜合拓展練習(xí)) 鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過的恰當(dāng)句型來描述有關(guān)季節(jié)、天氣、活動(dòng)。如；I like .sping/summer/autumn/winter It is warm/hot/cool/cold/sunny/windy in spring/summer/autumn/winter. It is raining/snowing/warm/hot/cool/sunny/windy/today. I.in spring/summer/autumn/winter. Spri

50、ng/summer/autumn/winter is red/green/yellow/white.ect. Step2:(Unit2 Part3)運(yùn)用句型：A：What do you do in spring/summer/autumn/winter? B:I.in spring/summer/autumn/winter. Step3:德育滲透，情感升華。認(rèn)知層次設(shè)計(jì)：各個(gè)句型的分學(xué)分練綜合運(yùn)用提升情感認(rèn)知。 (四)、愉悅結(jié)尾學(xué)唱歌曲；Rain,rain,go away.(Unit2 Part3) 學(xué)習(xí)在“Rain,rain,go away”的表演唱中結(jié)束，遵循“Starting in th

51、e high ,ending in the high”的教學(xué)理念。 (五)、布置作業(yè)1、Find more weather ,colors,sports in four seasons.2、Making a little dialogue about seasons and weather in pairs or groups.Let us show your dialogue in next class.Module 9 Possessions Unit 1Ive got a new book.授課時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：Ive got a new book.Have you got a ne

52、w book? Yes, I have. /No, I havent. Has he got a sweater? Yes, he has. /No, he hasnt. 功能：談?wù)撟约汉退藫碛械奈锲方虒W(xué)用具：a recorder, word cards, pictures 教學(xué)程序：1、熱身復(fù)習(xí)老師熱情地和學(xué)生打招呼問好，并一起演唱上一模塊學(xué)習(xí)的英文歌曲“Rain,rain,go away.”2、課文導(dǎo)入1）老師拿起一本英語書說：“Ive got a book.”然后在教室里走動(dòng)，拿起其他物品說：“I have got a.”并讓學(xué)生轉(zhuǎn)述：“Youve got a.”老師告訴學(xué)生“Ive”

53、是“I have”的縮寫形式。然后老師問學(xué)生：“Have you got a.?”幫助學(xué)生回答：“Yes, I have./No, I havent.”2）老師出示幾本精美的圖書，向?qū)W生介紹。例如：老師指著一本科普書說：“Its about science.”指著一本關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的書說：“Its about sports.”請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)向小組成員介紹自己的書。3）老師出示Daming,Lingling和Amy的頭飾，說：“他們也在談?wù)摃?，讓我們一起來看看他們都有哪些方面的書?！?、課文教學(xué) 1）老師把本課的掛圖貼在黑板上，播放課文錄音，呈現(xiàn)SB Unit1活動(dòng)1的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生邊聽邊看圖。聽第

54、二遍錄音前，老師可以提出一些問題，請(qǐng)學(xué)生帶著問題、聽錄音，例如：“Who are talking in the pictures? What are they talking about? What is Linglings book about? What is Damings book about? Has Sam got a sweater? Has Tom got a sweater?”2）再放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊指圖，同時(shí)試著找出問題的答案。老師再次播放錄音，要求學(xué)生跟讀，同時(shí)畫出課文中的新單詞。3）在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容比較了解、對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了充分練習(xí)后，請(qǐng)學(xué)生脫離書本，以小組為單位編排

55、表演課文故事。最后請(qǐng)幾組學(xué)生到教室前面展示，請(qǐng)全班學(xué)生對(duì)他們的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。 4）通過開火車的形式練習(xí)句型“Ive got a new book. Have you got a new book?”。 5）完成SB Unit1活動(dòng)3。請(qǐng)學(xué)生看課本上的圖畫所展示的事物。老師說出事物的名稱，請(qǐng)學(xué)生指出對(duì)應(yīng)的圖畫。4、課后作業(yè) 個(gè)別完成1）聽錄音，朗讀SB Unit1活動(dòng)1的課文，并試著背誦。2）詢問自己的家人、朋友或同學(xué)有哪些方面的書籍和什么顏色的衣服。Module 9 Possessions Unit 2She goes to school by bike.授課時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：Amy h

56、as got a bike. She goes to school by bike. Ms Smart hasnt got a car. She walks to work. 功能：談?wù)摻煌üぞ呒敖煌ǚ绞浇虒W(xué)用具：a recorder, word cards, pictures 教學(xué)程序：1、熱身復(fù)習(xí)1）老師熱情地和學(xué)生打招呼問好，并一起演唱一首英文歌曲。2）老師課前準(zhǔn)備一大包東西帶到課堂上來，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用句型“Have you got.?”猜測包里有什么東西。如果包里果然有這樣的東西，老師就要掏出來，直至包里的東西全部被猜中。2、課文導(dǎo)入1）老師事先錄制一些交通工具的聲音，例如：小汽車、公共汽

57、車、自行車、火21車、輪船、飛機(jī)。老師請(qǐng)學(xué)生聽錄音，并猜測是什么交通工具。然后老師分別把交通工具的單詞寫在黑板上，同時(shí)畫出相應(yīng)的簡筆畫或貼上相應(yīng)的圖片。2）老師代理學(xué)生繼續(xù)熟悉關(guān)于交通工具的單詞。老師說出單詞，學(xué)生模仿發(fā)出相應(yīng)的聲音；也可以由學(xué)生模仿交通工具的聲音，學(xué)生說出單詞。3、課文教學(xué)1）老師創(chuàng)設(shè)情景來呈現(xiàn)SB Unit2活動(dòng)1的內(nèi)容。老師在黑板的左上角畫出一所學(xué)校的簡筆畫，在右是角畫出一座辦公大樓的簡筆畫，在黑板的下方分別貼上小汽車、公共汽車、自行車和步行的圖片。老師介紹說：“Amy和Sam要去上學(xué)，Mr. Smart和Ms Smart要去上班，讓我們一起來聽聽他們使用的是哪種交通方式

58、呢？”老師播放課文錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽，并試著找出問題的答案。 2）老師指著Amy問全班同學(xué)：“How does Amy go to school?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“She goes to school by bike.”以同樣的方式練習(xí)其他。3）放錄音，每句話后停頓，請(qǐng)學(xué)生跟讀。并請(qǐng)學(xué)生以小組為單位分角色表演課文。4）完成SB Unit2活動(dòng)3。請(qǐng)學(xué)生兩人一組輪流指著不同的交通工具的圖并介紹說：“My father/mother goes to work by.”可以請(qǐng)幾組學(xué)生到教室前面進(jìn)行展示。4、課文學(xué)習(xí)1）學(xué)習(xí)SB Unit2活動(dòng)4的韻詩。請(qǐng)學(xué)生邊看圖畫邊聽韻詩的錄音。老師播放錄音，請(qǐng)學(xué)

59、生邊聽邊試著重復(fù)。帶領(lǐng)學(xué)生脫離錄音朗讀韻詩，老師控制節(jié)奏。 2）學(xué)習(xí)SB Unit2活動(dòng)6的字母。注意糾正學(xué)生的發(fā)音。3）把字母和單詞相結(jié)合，編成歌謠并學(xué)習(xí)。然后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行單詞的擴(kuò)展練習(xí)。5、課后作業(yè) 個(gè)別完成1）聽錄音，朗讀SB Unit2活動(dòng)1的課文，并試著背誦。2）搜索一些未學(xué)過的有關(guān)交通工具的新單詞，制作成單詞卡片，并配上圖畫。下節(jié)課前把新單詞介紹給全班同學(xué)。Module 10 Position Unit 1Its on your desk.授課時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： Its in the box. Its on your desk. Its under the chair.功能：22

60、描述物品的位置教學(xué)用具：a recorder, word cards, pictures教學(xué)程序：1、熱身復(fù)習(xí)老師帶領(lǐng)全班學(xué)生唱一首大家最喜歡的歌曲，以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。2、課文導(dǎo)入老師變魔術(shù)。道具包括：兩塊相同的大手絹，一個(gè)乒乓球。課前老師將兩塊大手絹重疊縫合上，看上去像一塊手絹，然后在下面的手絹中間剪出一個(gè)方型的洞。變魔術(shù)時(shí)，老師先讓學(xué)生看看手絹，再看看乒乓球。老師將乒乓球放在桌子上，用手絹將球蓋上，然后老師用手指彈彈乒乓球，以證明乒乓球還在下面。接著老師故作神秘地抓來一把風(fēng)朝球上一甩，然后雙手拿住手絹的下面兩個(gè)角，將手絹向下拽，這時(shí)乒乓球已經(jīng)進(jìn)入到手絹的夾層當(dāng)中