九年級化學下冊第2課時 一氧化碳教案與教學反思

1、第 2 課時一氧化碳原創(chuàng)不易，為有更動力，【關(guān)注、關(guān)、關(guān)注謝謝！ 新竹高舊竹枝，全老干為持。出自鄭的新 漂市一 錢少鋒【新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。出自鄭燮的新竹教學目標】1.識與技能（1）了解一氧化碳的物理性質(zhì)。（2）了解一氧化碳的毒性和預(yù)防方法。（3）理解一氧化碳的可燃性和還原性及其應(yīng)用。2.程與方法（1）通過化學實驗及相關(guān)分析，理解一氧化碳的可燃性和還原性。（2）通過對一氧化碳毒性的認識，形成解決實際問題的能力。（3）通過實驗探究，提高實驗分析能力和設(shè)計實驗?zāi)芰Α?.感、態(tài)度價值觀（1）了解一氧化碳的物理性質(zhì)，一氧化碳的毒性及其對環(huán)境的污染，加強 環(huán)境保護意識。（2）感受化學在科技生

2、產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。（3）認識事物的兩面性，樹立辯證唯物主義觀點。【教學重點】一氧化碳的毒性、可燃性、還原性。【教學難點】一氧化碳還原氧化銅實驗。一、導(dǎo)新課導(dǎo)入碳元素有+2 和+4 價所以碳的氧化物有一氧化碳和二氧化碳兩種。 前面我們已經(jīng)學過二氧化碳的性質(zhì)和制法，今天開始學習有關(guān)一氧化碳的知識。二、推新課1.一氧化碳的物理性質(zhì)思考同學們一定聽說過煤氣中毒的事例煤氣中毒實際就是指一氧化碳 中毒。它有沒有顏色？有沒有氣味？能否溶于水？觀察展示盛滿一氧化碳氣體的集氣瓶，觀察氣體的顏色和狀態(tài)。 實驗探究（1）把兩支分別盛滿一氧化碳和二氧化碳的試管倒置在水槽中，讓學生觀 察水面是否上升。（2）用拇指按住盛

3、一氧化碳的試管口，從水槽中取出試管，松開手指讓一 位學生聞氣體氣味（提示用正確的操作方法聞氣味（3）按（2）同樣操作從水槽中取出另一試管，滴入 滴3 滴石蕊試液。 分析把兩支盛滿氣體的試管倒置在水槽中如果氣體能溶于水試管內(nèi)的氣壓減小，大氣壓會把水壓入管內(nèi)，引起液面上升。如果氣體不溶于水，液面 不會有變化。結(jié)論一氧化碳不溶于水，無氣味。二氧化碳能溶于水。二氧化碳溶于水 后，跟水反應(yīng)生成碳酸，使石蕊試液變紅。分析因為一氧化碳無氣味以一旦發(fā)生煤氣中毒不易察覺由此說明， 平時聞到的煤氣味并不是一氧化碳的氣味。總結(jié)一氧化碳的物理性質(zhì)。提問 根據(jù)一氧化碳的物理性質(zhì)，我們在實驗室應(yīng)怎收集它呢？ 回答排水集氣

4、法。思考用向下排空氣法行不行？回答不行，因為一氧化碳密度跟空氣接近，一氧化碳無色無味，無法知 道氣體是否集滿，而且一氧化碳有毒，長時間收集會使實驗者中毒。2.一氧化碳的化學性質(zhì)點 燃點 燃（1）可燃性思考CO 與 在分子組成上相差一個氧原子，物理性質(zhì)略有差異，它 們的化學性質(zhì)是否不同？演示實驗在集氣瓶中點燃一氧化碳提問如何檢驗產(chǎn)物追問哪里看見 過這樣的藍色火焰。學生活動學生設(shè)計檢驗產(chǎn)物方法，認真觀察，描述實驗現(xiàn)象，并根據(jù)實 驗現(xiàn)象寫出反應(yīng)方程式論一氧化碳能燃燒，發(fā)出藍色火焰，放出大量的熱；生成氣體能使澄清的石灰水變渾濁。燃燒的化學方程式為：點燃2CO2。注意一氧化碳在與空氣（或氧氣）混合時，遇

5、明火可能發(fā)生爆炸， 所以點燃前必須檢驗它的純度。討論煤爐中可能發(fā)生的反應(yīng)?；卮鹕戏剑狐c燃2CO2中部：CCO2 2CO下方：C+O2CO2（2）毒性演示實驗 一氧化碳的毒性實驗學生活動閱讀教材 交流、討論：氣中毒的生理過程是怎樣的？在什么條件下容易發(fā)生煤氣中毒？有人用煤火取暖，又擔心煤氣中毒，臨睡前在煤爐上和地上放兩大盆 冷水，這樣做能預(yù)防煤氣中毒嗎？用火取暖時，怎樣預(yù)防煤中毒？分析之所以引起煤氣中毒，是因為一氧化碳被人吸入肺中跟血液 里血紅蛋結(jié)合。一氧化碳跟血紅白的結(jié)合能力比氧氣大 倍300 倍，造 成機體急性缺氧當一氧化碳在空氣中占到總體積的 時人在 2 h 3h 后就會出現(xiàn)頭暈惡心的癥狀

6、；當一氧化碳占到總體積的 08時，2h 即昏迷；含量再高，將危及生命。特別注意：一氧化碳有劇毒?；馉t通風不良，氣供給不足；當爐火快熄滅或剛加煤時，火爐里中下層煤炭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳向上通過灼熱煤炭會產(chǎn)生較多氧化碳。因此，我 們不宜長時間在密閉房間里使用炭火取暖。這種說法不正確。因為一氧化碳難溶于水，也不與水發(fā)生化學反應(yīng)。 門窗通風；煙囪暢通等。討論煤氣廠為什么常在家用煤氣（主要成分是一氧化碳）中摻入微 量具有難聞氣味的氣體？如發(fā)生煤氣泄漏，應(yīng)該怎么辦？分析因為一氧化碳是無色無味的氣體，而一氧化碳有劇毒，所以有 必要加入微量具有難聞氣味的氣體來提醒人們煤氣泄漏。如果發(fā)生煤氣泄 漏，應(yīng)該立即開窗通

7、風并關(guān)閉煤氣閥門。此時千萬不能開燈檢查泄漏源，因 為開燈時會產(chǎn)生電火花引爆煤氣。如有人中毒，應(yīng)立即送醫(yī)院搶救。（3）還原性演示實驗教師在通風櫥中演示一氧化碳還原氧化銅實驗，學生認真 觀察現(xiàn)象、思考。學生活動觀察黑色氧化銅的變化和澄清的石灰水的變化，根據(jù)實驗 現(xiàn)象，判斷有什么物質(zhì)生成？寫出化學方程式。歸納小結(jié)實驗步驟在玻璃管中放入 先通入純凈的 CO 排凈 玻璃管中的空氣，加熱。實驗完后先停止加熱，繼續(xù)通 至冷卻。實驗現(xiàn)象：黑色粉末變成光亮的紅色，澄清的石灰水變渾濁。 化學方程式： Cu+CO2分析 氧化碳在反應(yīng)中奪取了氧化銅中的氧，使氧化銅還原成銅， 同時生成二氧化碳。說明一氧化碳具有還原性，

8、是這個反應(yīng)的還原劑。這與 碳單質(zhì)的化學性質(zhì)相似。從得氧、失氧的角度分析：氧化銅失氧，被還原（成銅）發(fā)生還原反應(yīng)；氧化銅是氧化劑具 有氧化性。CO 得到氧，被氧化（ CO2 發(fā)生氧化反應(yīng)CO 是還原劑具有還 原性。交流討論做實驗時，要注意尾氣中一氧化碳的處理和綜合利用，為什么不能直 接排入空氣？高 溫高 溫應(yīng)該怎樣處理尾氣中的一氧化碳，防止對空氣的污染？（可以用氣球 收集或直接點燃尾氣，使其燃燒前面我們已學過木炭還原氧化銅的實驗裝置這套裝置是否適用于一 氧化碳還原氧化銅呢？為什么？（投影木炭還原氧化銅的實驗裝置圖，學生 討論后回答：用碳還原氧化銅的裝置不行，因為不能把一氧化碳氣體先裝在 試管里跟

9、氧化銅反應(yīng)在用一氧化碳還原氧化銅實驗中我們必須注“兩先兩后先 通氣后點燃，先熄燈后停氣敘述理由生討論回答：先通入一氧化 碳，趕出試管內(nèi)空氣，避免一氧化碳跟管內(nèi)的空氣混合，受熱而引起爆炸。 停止反應(yīng)后，先熄滅酒精燈，仍繼續(xù)通一氧化碳，防止灼熱的銅遇到進入管 內(nèi)空氣又生成氧化銅3.一氧化碳的用途提問物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途。根據(jù)一氧化碳化學性質(zhì)討論分析 它有什么用途，并分別說明這些用途利用了一氧化碳的哪些化學性質(zhì)?；卮穑┳鳉怏w燃料（可燃性）（2）冶煉金屬（還原性）分析工業(yè)上利用一氧化碳的還原性在煉鐵廠把鐵礦石還原成鐵一氧化碳跟氧化鐵反應(yīng)的化學方程式：Fe2O33CO 三、典剖析2Fe3CO2例 1

10、如果除去一氧化碳中混有的少量二氧化碳該采用的方法 ）A把混合氣體點燃B把混合氣體通過澄清的石灰水C將混合氣體通過灼熱的氧化銅D把混合氣體從一個容器傾倒到另一個容器中【解析】CO 和 混合氣體不可能點燃，將混合氣體通過灼熱的氧化銅， CO 會被除去，故 A 正確；將混合氣體從一個容器傾倒到另一個容器中，雖 然 CO2 的密度比 CO 的大， CO 會散逸到空氣中，造成大氣污染，故不正確；將 混合氣體通入澄清的石灰水中，只有 CO2 與石灰水反應(yīng)，符合題意?！敬鸢浮緽例 2下列關(guān)于區(qū)別一氧化碳和二氧化碳的四種方法，正確的是（ ）分別通入澄清石灰水中分別通過灼熱的氧化銅粉末別通入水中； 觀察顏色和聞

11、氣味A B C D【解析】將兩種氣體分別通入水中，二氧化碳能和水反應(yīng)，生成碳酸，一氧 化碳不與水反應(yīng)，但在實驗現(xiàn)象上都是無明顯變化，所以無法區(qū)別這兩種氣體； 兩種氣體都是無色無味的氣體，所以從顏色和氣味上無法區(qū)分?！敬鸢浮緽例 3（ ）木炭、氫氣、一氧化碳分別跟灼熱的氧化銅反應(yīng)，下列敘述正確的是A.反應(yīng)后都有水生成B.反應(yīng)后都有二氧化碳生成C.反應(yīng)后都有紅色固體生成D.反應(yīng)類型均屬于置換反應(yīng)【解析木炭氫氣和一氧化碳都具有還原性都能奪取氧化銅中的氧生成 銅由于三種還原劑的成分不同生成的其他物質(zhì)不完全相同置換反應(yīng)是指一 種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng) 還原 屬于置換反應(yīng)，

12、CO 還原 CuO 不是置換反應(yīng)，反應(yīng)物中沒有單質(zhì)。【答案】C四、課檢測完成練習冊中本課時對應(yīng)課堂作業(yè)部分。五、課小結(jié)提問本課主要學習了哪些內(nèi)容？你有哪些收獲？小結(jié)本節(jié)課主要學習了一氧化碳的三大性質(zhì)：可燃性、毒性、還原性。 通過本節(jié)學習我們了解一氧化碳的各種性質(zhì)它既可能危害人類又能造福于 人類。我們只有掌握物質(zhì)的性質(zhì)，才能合理利用資源，防止污染，保護環(huán)境。六、布作業(yè)完成練習冊中本課時對應(yīng)課后作業(yè)。點 點 課題 第 課時二氧化和一氧化碳 一氧化1.CO 的物理性質(zhì)（1）無色無味的氣體 （2）難溶于水（3）密度比空氣略小 2.CO 的化學性質(zhì)（1）可燃性： + O22CO2（2）毒性： 易與血液中

13、的血紅蛋白結(jié)合,造成生物體內(nèi)缺氧 （3）還原性： + CuO Cu + CO23.CO 的用途（1）作氣體燃料（可燃性）（2）冶煉金屬（還原性）本節(jié)課主要是學習一氧化碳的性質(zhì)先根據(jù)一氧化碳與二氧化碳在組成上 不同來認識然后分別介紹一氧化碳的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)在這些學習過程中 注重緊密聯(lián)系學生的生活實際，注重培養(yǎng)學生關(guān)注社會和人類生存環(huán)境的情感， 讓學生從中得到啟示，達到把知識運用到生活中去。本節(jié)課結(jié)束后要注意加強相關(guān)化學方程式的鞏固與練習個別學生應(yīng)加強 督促與輔導(dǎo)通過有關(guān)碳及碳的氧化物化學方程式的練習以引導(dǎo)學發(fā)現(xiàn)” 含碳物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化規(guī)律，提升學習效益，擴大知識的建構(gòu)?！舅夭姆e累】1、不求與人相

14、比，但求超越自己，要哭舊哭出激動的淚水，要笑舊笑出 成長的性格。倘若你想達成目標，便得摘心中描繪出目標達成后的景象；那么， 夢想必會成真。求人不如求己；貧窮志不移；吃得苦中苦；方為人上人；失意不 灰心；得意莫忘形。桂冠上的飄帶，不是用天才纖維捻制而成的，而是用痛苦， 磨難的絲縷紡織出來的。你的臉是為了呈現(xiàn)上帝賜給人類最貴重的禮物微 笑，一定要成為你工作醉大的資產(chǎn)。、不求與人相比，但求超越自己，要哭舊哭出激動的淚水，要笑舊笑出 成長的性格。倘若你想達成目標，便得摘心中描繪出目標達成后的景象；那么， 夢想必會成真。求人不如求己；貧窮志不移；吃得苦中苦；方為人上人；失意不 灰心；得意莫忘形。桂冠上的飄帶，不是用天才纖維捻制而成的，而是用痛苦， 磨難的絲縷紡織出來的。你的臉是為了呈現(xiàn)上帝賜給人類最貴重的禮物微 笑，一定要成為你工作醉大的資產(chǎn)?！?/p>